小渔村44评阅强化班子衿组第二十八讲作业

快乐蝴蝶

小渔村44评阅强化班第二十八讲作业

一、问答题

1、用自己的语言谈谈你对唐代边塞诗异峰突起的理解。

2、科举对诗歌创作发生了什么积极作用？

二、创作题：

以五一期间的所见所闻所为所感创作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。

三、自评自己的本次作业。要求:

1、必须采用诗家语。

2、注意镜头的聚焦。

3、注意要运用形象思维。

4、注意诗中的空间设计。

5、意脉不可断裂。

6、自评不少于 100 字。

7、注意不要犯摞眼。

8、注意不可犯必须要避免的“大忌”

9、注意炼句。

10、自评要求:

1)用韵、格律是否无误。

2)简析诗作起承转合要符合章法。

3)注意韵字阴阳平衡。

4)不可有撞韵、挤韵、连韵。

5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

云儿郭

小渔村44评阅强化班第二十八讲作业：
子衿11-云儿
一、问答题
1、用自己的语言谈谈你对唐代边塞诗异峰突起的理解。
答：边塞作为唐人漫游生活的有机组成部分融入诗篇，这是其他王朝所不曾有过的，也是那些时代的文士靠模拟乐府来写“从军”、“出塞”的题旨所不可比拟的，于此可以解答唐代边塞诗的独盛。
2、科举对诗歌创作发生了什么积极作用？
答：唐代科举制度对文学的影响不同于明清“八股取士”（后者只要求考生在四书章句和八股程式里打转），道理就在这里。与此同时，科举也推动了文化的普及。唐王朝对举子资历的限制，是放得比较宽的，除贱民与商工杂色外，均能应考。
二、创作题：
以五一期间的所见所闻所为所感创作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
立夏樱桃沟
子衿11-云儿
往岁拥攒皆不见，只因大旱半年多。
银毫果欠乡亲蹉，收拾行装四海波。
三、自评自己
的本次作业。
本诗格律诗韵无误，首字平仄2：2，韵脚阴阳平衡。
前两句因果关系流水句，往面立夏时候，樱桃沟人头攒动、车辆都会堵塞不畅，但今年没了，只因为老天旱了半年多，（樱桃欠收。）
后两句进一部分述说，因为樱桃少，自然收入就少，可把乡亲们愁坏了。不得不收拾行李，四海漂泊打工。
布局起承转合。

傲雪寒梅～

小渔村44评阅强化班第二十八讲作业
子衿15～傲雪寒梅
一、问答题
1、用自己的语言谈谈你对唐代边塞诗异峰突起的理解。

答:边塞诗本不始于唐代，但唐以前流传于世的甚少，且内容单一。到唐朝时边塞战争频繁，许多文人弃笔从戎，长途跋远赴边垂，报效国家。企图通过军功博取仕宦。另外唐代地域广阔，边塞的民俗风光，以及异域的歌舞传说，大漠的浩翰，边地战士的勇气等等形成瑰丽而新奇的诗的国都，在整个古典诗歌史上堪称独步。边塞诗作为唐人漫游生活和功名的取得使之异峰突起，是其他王朝所不曾有过的。

2、科举对诗歌创作发生了什么积极作用？
答:科举考试是进入仕途和博得功名最有效的途径。唐代科考要求考生是比较全面的文化修养，包括经术、时务、文章以至书判。科举制度推动了文人去广泛涉猎典籍，增加文化修养，正是这种修养给予文学创作以丰厚的知识基础，再加上技巧、声律、体制的讲求，促进了诗歌的兴盛。唐朝对举人资历的限别很宽，这就刺激了各类教育的空前发展，使整个社会的文化水平都得以提高，大大推动了诗歌的繁荣。
二、创作题:
五一假期应老友之约，赴山庄小聚，羡慕山居生活羡慕之余特赋小诗抒怀。
五律·山居
傲雪寒梅
欣逢佳节至，访友入松门。
蜂蝶花间舞，牛羊草际奔。
丰珍传厚意，小月露微痕。
艳羡青山隐，清闲远市喧。
自评:经测五律诗符合格律，韵字阴阳结合，比例不是大理想，首字平仄结合。诗文描述了老友的居处的恬静，进而佳肴的款待畅饮至月亮升起，尾联扣回主题点明对山居的向往，也流露出想回归山村的愿望。

馨馨

小渔村44评阅强化班第二十八讲作业
子衿19-雨曦

一、问答题
1、用自己的语言谈谈你对唐代边塞诗异峰突起的理解。
答：边塞诗本非始于唐代，且流传甚少，内容单一。唐代边塞诗的崛起，和唐代边塞战争的频繁有关，而文人不辞跋涉，远历边陲，乃至投笔从戎，报效边镇幕府，企求由军功以博取仕宦，亦是不可忽视的因素。唐代边塞诗的崛起构成了引人注目的现象，不仅有一批专精此道的作家和众多脍炙人口的名作，反映的生活内容也更为丰富生动。

2、科举对诗歌创作发生了什么积极作用？
答：单就考试本身所直接间接涉及的知识与技能来说，也不能局限于诗赋这一项。唐代科举考试不全取决于一张试卷，应试者将平生精心撰作的诗、文、杂著各类文章汇编成卷，投献于达官名流，请他们为自己延誉。唐代科举考试要求于考生的，是比较全面的文化修养，包括经术、时务、文章以至书判，光用“诗赋取士”来概括，并不准确。科举制度推动了文人去广泛涉猎典籍，增强文化修养。唐代著名诗人都以读书勤奋、学识渊博而自负。正是这种文化修养上的多方面提高，给予文学创作以比较丰厚的知识基础，再加上技巧、声律、体制的讲求，才有可能促成诗歌的兴盛。

二、创作题：
以五一期间的所见所闻所为所感创作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。


五律•五一闲思
子衿19-雨曦
五一匿穷乡，无薪何解囊。
陋居来客少，恙体悸心慌。
梦醒辞孤枕，侍畦迎夕阳。
生谋农舍下，久忍断荣光。

自评:格律无误，全诗押平水七阳韵。韵字阴阳 3:2，音韵和谐。无撞韵、挤韵、连韵等问题，首字平仄符合 4/4要求。开篇起点明交待清时间地点人物事件四要素，承因穷而来客少，从物质生活的困窘延伸到身体和精神层面的痛苦。转则笔锋一转，从前面的困境描写转向生活场景的刻画，人在孤独、落寞的氛围中仍坚持生活、劳作的画面，在孤寂中又透露出一丝对生活的无奈坚守，使诗歌的情感更加丰富复杂，也为尾联的抒情做了铺垫。合，收束全诗，生于农家不得不忍痛放弃对美好未来、辉煌成就的追求。

天香

小渔村44评阅强化班第二十八讲

天香

一、问答题

1、用自己的语言谈谈你对唐代边塞诗异峰突起的理解。

答：唐代边塞诗异峰的突起，和唐代边塞战争的频繁有关，文人不辞跋涉，远历边陲，乃至投笔从戎，报效边镇幕府，企求由军功以博取仕宦。犹如战争的酷烈、将士的英勇、统帅的骄奢、戍卒的苦痛，以及边地的民俗、异域的歌舞、塞野的风光、神奇的传说，一概阑入篇翰，形成瑰丽而新奇的诗的国土，边塞诗自然就融入了古典诗歌的篇章。

2、科举对诗歌创作发生了什么积极作用？

答：科举制度将诗赋作为进士科考试的重要内容‌，进士科以诗赋取士，极大地激发了文人学习创作诗歌的热情。为了在科举考试中脱颖而出，考生们必须钻研诗歌技巧，这直接推动了全社会诗歌创作风气的形成‌。科举制度为庶族阶层的举子打开了仕进之门‌。这种制度设计改变了他们的心理机制，使得诗歌创作呈现出焕然一新的精神面貌。进士科的考试内容以诗赋为主，极大地刺激了举子们潜心钻研诗歌技艺的积极性，从而促进了诗歌技艺的普遍提高‌。科举制度促进了诗歌题材的拓展和形式创新‌。科举考试要求考生具备较高的诗歌造诣，这使得文人们在创作中不断探索新的题材和形式，推动了唐诗的繁荣和发展‌

最后，‌科举制度还促进了诗歌的传播‌。通过科举考试，优秀的诗歌作品有机会被广泛传播和认可，进一步激发了文人们的创作热情，形成了良好的创作氛围‌，所以科举制度推动了文人创作诗歌的积极。

二、创作题：

以五一期间的所见所闻所为所感创作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。

‌华山遇雹感怀

文/天香

欲上名山赏景骄，难知半路遇冰浇。

谁人鞋子被吹跑，美女衣衫还在飘。

几许忧愁心胆颤，全程寡郁步偏摇。

劝君外出观天色，莫要途中受冷潮。

自评要求:

1)用韵、格律符合无误。起欲上名山赏景 骄开始，承途中遇见冰雹的情景，转描写心情，合归来感想，符合章法。韵字阴阳平衡3/2。首字平仄符合4/4要求。

浣花白雪

小渔村44评阅强化班第二十八讲作业
子衿05-白雪
一、问答题
1、用自己的语言谈谈你对唐代边塞诗异峰突起的理解。
答：探究它的成因，当和唐代边塞战争的频繁有关，而文人不辞跋涉，远历边陲，乃至投笔从戎，报效边镇幕府，企求由军功以博取仕宦，亦是不可忽视的因素。
边塞作为唐人漫游生活的有机组成部分融入诗篇，这是其他王朝所不曾有过的，也是那些时代的文士靠模拟乐府来写“从军”、“出塞”的题旨所不可比拟的，于此可以解答唐代边塞诗的独盛。2、科举对诗歌创作发生了什么积极作用？
答：唐朝“诗赋取士”，考试诗赋，有助于扩大写诗的风气和促进字句音律的推敲，是唐诗创作繁荣的一发因素。
二、创作题：
以五一期间的所见所闻所为所感创作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
三、自评自己的本次作业。要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯摞眼。
8、注意不可犯必须要避免的“大忌”
9、注意炼句。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

七绝·五一某高速路上
路堵难行节日逢，车停排列似长龙。
后生不顾晴天热，谈笑凭栏久驻踪。
自评：格律无误。韵字阴阳1/2，无挤韵、撞韵、连韵。小诗截取节日出行的一个画面来表达情感。布局为起承转合。

微风徐来

小渔村44评阅强化班第二十八讲作业
子衿16-青衣
一、问答题
1、用自己的语言谈谈你对唐代边塞诗异峰突起的理解。
答:边塞诗本不始于唐代，但唐以前流传于世的甚少，且内容单一。到唐朝时边塞战争频繁，许多文人弃笔从戎，长途跋远赴边垂，报效国家。以亲历感书写战争残酷与将士情怀，兼具史诗性与个人视角。边塞作为唐人漫游生活的有机组成部分融入诗篇，这是其他王朝所不曾有过的，也是那些时代的文士靠模拟乐府来写“从军”、“出塞”的题旨所不可比拟的，于此可以解答唐代边塞诗的独盛。

2、科举对诗歌创作发生了什么积极作用？
答:科举制度推动了文人去广泛涉猎典籍，增加文化修养，正是这种修养给予文学创作以丰厚的知识基础，再加上技巧、声律、体制的讲求，促进了诗歌的兴盛。使整个社会的文化水平都得以提高，就其对诗歌的影响而言，漫游为创作提供了生活的原料，从政给予诗人以思想动力，科举则又促进了多方面的艺术、文化修养和较为普遍的文化氛围，三方面的结合，恰恰为诗歌的繁荣创造了合适的条件，这在我国历史上也比较特殊。
二、创作题:
七绝·乡居杂兴
子衿16-青衣
闲居得趣兴偏长，满架蔷薇过短墙。
向晚移藤花影里，细烹新茗悟炎凉。
自评：格律无误。韵字阴阳2:1、首字平仄1:3。此诗旨在记录乡居时光。首句写闲居中的兴致，次句绘蔷薇繁茂之景。三句营造傍晚花影下的氛围，尾句借烹茶悟炎凉表思索。

紫色的云

小渔村44期评阅强化班28讲作业
子衿03-紫色的云
一、问答题
1、唐代边塞诗为什么能够异峰突起？
探究它的成因，当和唐代边塞战争的频繁有关，而文人不辞跋涉，远历边陲，乃至投笔从戎，报效边镇幕府，企求由军功以博取仕宦，亦是不可忽视的因素。
边塞作为唐人漫游生活的有机组成部分融入诗篇，这是其他王朝所不曾有过的，也是那些时代的文士靠模拟乐府来写“从军”、“出塞”的题旨所不可比拟的，于此可以解答唐代边塞诗的独盛。
2、科举对诗歌创作发生了什么积极作用？
唐代科举名目繁多，常见的进士、明经二科以外，尚有秀才、俊士、明法、明字、明算以及不定期举行的各种制科，总数不下五十余种，试诗赋主要是进士科的要求。即以进士科而言，所试内容也还有策问、帖经、杂文等，并不止于诗赋一道。此其一。
其次，正如我们说过的，唐代科举考试不全取决于一张试卷，相当程度上要靠考生平时的声望，由此衍生出一种行卷的风习，即应试者将平生精心撰作的诗、文、杂著各类文章汇编成卷，投献于达官名流，请他们为自己延誉。
于此看来，唐代科举考试要求于考生的，是比较全面的文化修养，包括经术、时务、文章以至书判，光用“诗赋取士”来概括，并不准确。科举制度推动了文人去广泛涉猎典籍，增强文化修养。


二、创作题：
以五一期间的所见所闻所为所感创作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
七绝·五一闲游
子衿03-紫色的云
丽日晴云映柳堤，风摇花影入春溪。
偷闲暂把尘嚣远，漫踏芳丛听鸟啼。
自评：本首诗押韵、格律无误。所写物象符合五一期间的气候特征。语言通俗易懂，描绘了一种闲适的心情。

梦寒秋

小渔村44评阅强化班第二十八讲作业：
子衿06-梦寒秋
一、问答题
1、用自己的语言谈谈你对唐代边塞诗异峰突起的理解。
答：边塞作为唐人漫游生活的有机组成部分融入诗篇，这是其他王朝所不曾有过的，也是那些时代的文士靠模拟乐府来写“从军”、“出塞”的题旨所不可比拟的，于此可以解答唐代边塞诗的独盛。
2、科举对诗歌创作发生了什么积极作用？
答：唐代科举制度对文学的影响不同于明清“八股取士”（后者只要求考生在四书章句和八股程式里打转），道理就在这里。与此同时，科举也推动了文化的普及。唐王朝对举子资历的限制，是放得比较宽的，除贱民与商工杂色外，均能应考。
二、创作题：
以五一期间的所见所闻所为所感创作格律诗一首，绝句律诗不限，题目自拟，格式不限。
七绝·初夏即事
柳絮纷飞燕语忙，垂垂青杏出邻墙。
攀枝欲采忽停手，酸涩与谁共一尝。
【自评】这首诗用韵、格律无误。一二句写景，选取柳絮、燕子、青杏等最具有初夏特点的物象，切题准确。三四句就第二句起意，三句着重叙事、四句写意融情，欲采又停看似简单的动作内心确是波澜起伏，无人共尝体现了孤独寂寞之情，与首句燕语形成对比，更具有张力。酸涩一语双关，是青杏味道又何尝不是人生滋味呢。

浪淘沙

小渔村44期评阅强化班第二十八讲作业：
子衿08-浪淘沙
一、问答题
1、用自己的语言谈谈你对唐代边塞诗异峰突起的理解。
答：主要是和唐代边塞战争的频繁有关，而文人不辞跋涉，远历边陲，乃至投笔从戎，报效边镇幕府，企求由军功以博取仕宦有关。
2、科举对诗歌创作发生了什么积极作用？
答：考试诗赋，扩大了写诗的风气和促进了字句音律的推敲。
二、创作题：
七绝•烟柳
浪淘沙
一溪烟柳晕鹅黄，芽嫩丝垂雅淡妆。
娇倚和风笼雨雾，不胜柔态有清香。
自评：意脉没有断裂。用韵、格律无误。起承转合符合章法。没有撞韵、挤韵、连韵。