小渔村辞赋12期毕业学员全部作业汇总贴跟帖处

顿明

小渔村辞赋12期顿明作业汇总（二）

小渔村赋12期第5课课后作业

1、“鹤膝”这个病主要指（句脚）字的（声调 ）问题。

2、“大韵”之病。指（两）句之中，不得用与（押韵 ）字同韵部的字。

3、小韵病实际是指无论与（韵脚）字相冲突与否，两句之间的用字，除了故意叠韵连用的之外，皆不得有（同韵）字出现。

4、“旁纽”之病。即一句之中非（连用双声）字而有二字同（声母 ）者。

5、“正纽”之病。即两句之内不能杂用（声母）、（韵母）相同的四声各字。

6、就辞赋创作而言，旧塾有这样一个简单的概括性口诀：“（同调 ）不相亲，（相邻）需相对。（同声）莫可冲，（同韵）莫相会”

7、“马蹄律”的概念与应用，最早起源于（骈文）。后广泛应用于（骈文）、（多分句长联）及（骈赋 ）、（律赋 ）隔句句式的句脚字平仄安排。

8、骈文与骈赋律赋中“隔句对”这个句式，每个分句的句脚字平仄如果是“（平），（仄  ）；（仄），（平）”或“（仄  ），（平  ）；（ 平），（  仄 ）”即是马蹄律。

第六课作业

1、骈赋与律赋上的几种骈偶句式具体为：（壮 ）、（紧 ）、（长 ）、（隔 ）、（漫 ）、（ 提引发送）。共计六个大类。
2、壮句为（  三）字成句相骈对者。    紧句为（四 ）字成句相骈对者。    长句为（五 ）至（ 九）字成句相骈对者。    隔句为含（分 ）句相骈对者。
3、中唐后将“隔”句细分为“（ 轻隔）、（ 重隔）、（疏隔 ）、（密隔 ）、（平隔 ）、（杂隔 ）”六种。           轻隔：句式为上（四 ）字，下（六 ）字；    重隔：与轻隔颠倒，上（六 ）字，下（四 ）字；    疏隔：为上（三 ）字，下不限多少字；    密隔：为上句（五 ）字以上，下句（六 ）字以上；    平隔：上下字数（不限 ），但要字数（相同 ）；    杂隔：上（四 ）字，下（五、七、八  ）字不限。或下（ 四）字，上亦（ 五、七、八）字不限；    漫句：既（ 散句 ），不需要（对偶  ）的句子。
4、简答：什么是提引发送？
答:用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
“提引发送”这个大类明显借鉴于先秦散章。虚词在对偶句中的使用至使阅读节奏与诗不同，加上“提引发送”的大量使用，亦是赋文与诗的重大区别。

小渔村赋12期第7课课后作业

1、五言的诗句或者骈句节奏，都是（4）言的基础上加字 而成的。不同的是，五言诗是向（后 ）或者（中间）加字，并且不用虚词。而骈句是向（前 ）或者（中间 ）加字，并且中间加的字是（虚）词。

2、无论五言七言，骈句是“尾（两字）连读“。诗句是”尾（三字 ）连读”。这是区分骈句节奏与诗句节奏最简单直接的法子。

3、关于虚词的节奏划分上是“逢虚字后尚有两字的，在 虚字（后 ）暂顿。若在虚字后只有一字的，则在虚字（前 ）暂顿。

4、旧时私塾中有这样一个口诀：“诗（三连 ），骈（尾二 ）。之 后（双 ），不妨事。之后（单 ），并成字”。

5、 8言或者9言的骈句，通常是在7言8言骈句的基础上加字而得。基本要求是，在（中间 ）或者（前面 ）加字。务必保持尾节奏是（两字 ）连读或（四字 ）连读。

第八课作业：

1262顿明

1、填空：

①辞赋文体的用韵情况，根据不同的赋体，区别是很明显的。其中比较有规律的是（骈赋）、（律赋  ）与（与骚体赋 ），而（文体赋）与（散体赋 ）押韵较随意宽泛。

②在押韵方式上，（散体赋）赋与（文体赋 ）赋皆是以文章所需为用，以灵活多变见称。正因为如此，所以这两种赋体在韵律感上，比（骈）赋（律 ）赋要弱。形象的说，（骈）赋、（律 ）赋合适高声吟诵；（  散体）赋与（文体  ）赋适于读而不适于诵。

③骚体赋因句式较（整齐）且句式（变化 ）较少，故韵律（  偏密）。韵律（  紧密）者，宜于（高歌配曲 ）。古楚辞皆可歌，骚体赋源头在此。

2、简答

①诗与赋的押韵，有什么区别与相同的地方？
  答:诗的押韵是平水韵，大多用平声韵，很少用仄入声韵。并且，五言，七言律通篇（排律除外）不能转韵。并且韵字较少。
       赋的押韵比较灵活，可以转韵。通常在开篇起韵与大段落转韵时，也可以虚词直接入韵。和格律诗一样的是，已经用过的韵字，通篇句脚上，都不能再去使用。但同字不同音、不同意的字除外。
②诗与赋的吟诵节奏有什么区别？
   答:诗的吟诵节奏五律为“2、3”节奏。七律一般为“2、2、1、2”节奏。赋句通常以三四句为一节奏。

③如果赋用仄声对仄声，要注意什么？

如果押的是上声韵，与之对应的句脚字只能是“去、入”声字，不能“上声”对“上声”。

顿明

小渔村辞赋12期顿明作业汇总（三）

小渔村赋12期第9课课后作业

1、骈句源于（古偶句  ）。（先秦诸子）文章中已可见其发端。 当（《切韵》 ）成熟之后，真正的骈句开始出现。

2、盖字之（有形体者  ）谓实，字之（无形体者 ）谓虚；（ 似有而无者）为半虚，（似无而有者  ）为半实。实者皆是（  死）字，惟虚字则有（死 ）有（活）。

3、有些特殊的对仗，包括（联绵）字、（叠字）字、（   同〔近〕义连用）字和（  反义连用 ）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（虚实  ）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（  虚实死活）均可互对。

4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（  字类）分别的，也就是不管现在说的（词性 ）问题。

5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类(活用  )。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀(一个 )字时，除了（方位）词之外，通常不论(“死活”   )，也就是不管现在说的(  词性  )如何。

6、我们不仅仅要知晓骈对的（  现代）词性说，也要彻底掌握（古代的 ）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（古今）结合，（今辅古）的方法去做。但是无论如何，都要以重（灵活忌呆板  ）为主旨，以骈文骈赋的（  文脉通畅不滞 ）为首要目标。

小渔村赋12期第10课课后作业
1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？

一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止。也可加长练习到10字或者10字以上。
（2） 何为“母字成骈法”？

即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。古时选母字时，多是依据平水韵的韵目来选。
（3） 何为“提引”？

“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？

“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。

2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
压为：壮句、紧句。

壮句：由是情迟管，恨咽弦。

紧句：情迟急管，恨咽长弦。
翻为：长五言句。

五言句：情迟于急管，恨咽于长弦。
展为：长六言句、长七言句、长八言句、长九言句

六言句：泥情总迟急管，流恨愈咽长弦。

七言句：泥情总迟于急管，流恨更咽于长弦。

八言句：既泥情总迟于急管，常流恨更咽于长弦。

九言句：既泥情岂不总迟急管，然流恨更能咽于长弦。

第十一课作业：

一、填空
1、“词珠”通常是（两字 ）为一词、“骈珠”就是根据（ 典故骈句）而自己做的（ 骈句）。
2、词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取（ 两）字为一词珠，然后分门别类。为什么词珠只取（两 ）字为限呢？那是为了不与（  陈句）雷同。
3、旧塾做骈珠分为这样几个步骤：（分类）、（ 析义 ）、（ 做珠 ）、（  寻较）、（做骈  ）

二、简答
1、什么是典故?什么是典事？

“典故”是指用前代事应证今朝之说，或讽或引喻皆归此类。而“典事”是指引当前事或物，来说明自己的看法观点，或指物或指事。

2、何谓实珠法与虚珠法？

实珠法:根据典故而作直接描述，使人一看即知道此句的出处来由。
  虚珠法:这个方法的特点是不直接提出，而采取一些婉转的方式。

第十二课作业：

1、“兮”字用于句子中间，其使用功能便有大的拓展，不仅仅是表达(感情  )，也可做(叙述  )与(议论  )。但是用在句子尾，则功能就比较单一，通常就是做(语气词  )词以强调( 感情色彩  )而已。
2、最合适汉文字组合为句的长度在（ 4-8 ）字。这个字数，即便于（朗读  ），亦有一定的（容量性  ）。而流传最广的诗是5,7言诗，骈句是（4,6，7  ）言。这些都在4-8字之中。
3、“句式平衡算法”有一个口诀是什么？并试分析？

“句式平衡算法”有一个口诀：“三后需四五，四五后七八。六言居中立，九字回头滑。一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔。”——此口诀下附带有批注：骈双句，14言上下宜。细为两骈，粗为落段皆可。

我们先来分析与领会下这段口诀的大意：

“三后需四五，四五后七八”——3字句式之后，就应该用4,5字的句式。4,5字的句式之后就应该7，8言的句子.

“六言居中立，九字回头滑”——6个字的句子是属于字数在适中的句子。如果用了九字句，那接下来就应该用字数少的句式了，这叫“回头滑”。

“一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔”——考量平衡句子的长短是不是合适，要以一个段落为基数。就是写完一段再看。另外按披注“细为两骈，粗为落段皆可”来看，计数方式其实可分为粗细两种。粗的算法是按一段落计数。细些呢，可以按2骈4句就开始计算。平均算下来，单句字数在六七字就比较合适（其实可适当放宽在单句5,8字皆是合理的长短）。如果按一两句骈计算，则在12到16言都算合适的。

顿明

小渔村辞赋12期顿明作业汇总（四）

第十三课作业：

1、 总体来说，赋是集（叙事  ）、（抒情  ）、（议论  ）于一体的文学体裁。段意的（主次详简  ），段落的（安排顺序  ）等等因素，都决定着一篇赋的成败。
2、 一篇赋文通常是三个大段落，即（起首段  ），（ 腹段），（  尾结段 ）。“腹段”之中，又可根据内容的不同而细分为（承叙  ）、（ 分叙 ）（ 渡结 ）等等。
3、 “起首”在技巧上来说，主要有三种——（实起法 ）、（ 虚起法）、（ 破题法  ）。
4、 虚起法开篇要注意什么？

虚起的意思，即是指在起笔之时，并不直接切入主题。而是用一些与主题相关联的素材，做引发之笔。或者用大过文章主题的元素，从上向下延伸；或者也能过小过主题的元素，自下向上反推。无论如何，这些素材都应是在内涵方面，与文章主题是有必然联系的。否则即不叫虚法开篇，而叫“虚妄”了。另外要注意一个要点——虚法开篇不宜拉的太远，通常在2骈之内即应拉回主题，最长不宜超过4骈。

小渔村赋12期第14课作业

一、填空：
1、        腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（承叙）(分叙） （ 渡结）几类。
2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（ 天马行空 ），（ 无拘无束 ）的议。而是要在考虑（ 整体章法 ）的情况下进行。
3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（文脉  ）。而这条脉线，是（似显非显  ），（ 似隐非隐 ）的。即不能（ 太直白地）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（隐匿不见  ）。
二、简答：
1、何为“实写”？何为“虚写”？

所谓“实写”,是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。

所谓“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。

2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义

承叙:就是指开篇之后，你在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。此条的作用在承上启下，使不突兀。特别是在用“虚”法开篇之后，如缺少此类，将使文章有脱节的感觉。

另外需要注意的是，理论上每个段落与段落之间，都需要这个环节。比如你在腹段准备分开描写“风景”“人物”“物产”等等。那在描写过“风景”之后，在描写“人物”之前，就需要做铺垫与过渡。这表现在赋文中，或是用一二散句，或是用一骈句来完成。

分叙:“首起势，腹中细，腰下收，尾回契。龙扬气脉需雍泰，内涵虚实层层替。文章欲结引笔回，渐收再望深无底。”

其中“腹中细”与“内涵虚实层层替”这两句，就是专讲这“分叙”部分的。我们可以好好领会下这两句的含义。“腹中细”容易理解。就是指腹段内容细写。“内涵虚实层层替”是指他的具体要求，就是说应该虚写与实写相结合。

渡结:其实就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。比如在描述完历史，人物，风景，物产之后，给这些东西寻找出一个总结性的特质。这个特质无论是什么，都必须是自然而然来的，是从你腹段的内容自然而然总结而来的。

毕业作业

雪赋

以“今我来思，雨雪霏霏”为韵

文/顿明

浩浩荡荡，昏昏沉沉。惟北国之六瓣，奏乾坤之素琴。性玲珑而能赞兮，才婉约以浮吟。故其直漫寰宇，大笑古今。含珠明而调精髓，隐镜清而出商参。洁野长羽，静空妙心。诚知渡红尘宁绝尘垢，真是张月梦依然水愔。

若夫海怅望，山徘徊。更引啸千军万马，又惊鸣孤客百梅。叹苏武1胡地牧羊之悲壮，悲冉闵2魏土流血之郁哀。一缕英魂足震寇敌，数米琼花即化孟槐3。顾去去，忽来来。

于是悲欢无序乎？堪进退有节。访野岫以悠游，恐不能洁兮；探幽篁而生噎，应无所明矣。躇踌不问其经历，摇曳受困于无缺。惟有南国之怯步，鉴于九州以慕雪。

是以花间绝迹，茶中淡微。仰高山有琼妃，借谢氏之屐4踏过；俯寒舟容雅客，效子猷5之境复归。恰乍辉乍映，任意任飞。隐逸无象，深沉其霏。引烛龙至烟水，集昆山披羽衣。

故驰月之精魄于邈邈，时濯韵以清逸而离离。若国之安秦兮，民之静怡哉。欲开灵玉之聚冬溢，当滋万物以护春施。莫道萧瑟，长空万里岂不相思乎？只因丰颐，大地厚载从不寂寞也。

况乎回拂王轩，高翻谢府。寻常巷陌之千家千户，瑞兆呈祥；自在山林之一凤一凰，绮丽和煦。渐笛声悠悠，风声缕缕。嗟袅袅风云，濛濛烟雨，俱流光如驱，皓月可补。

可谓紫霞白莲真未能尔，青女素娥假不暇我。王母瑶池会，天帝灵霄坐。其雪可歌，歌曰:昔广甸兮旖旎，今长空而婀娜。

注解:

1.苏武:汉使臣，留居匈奴十九年持节不屈。

2.冉闵:冉魏政权开国皇帝。

3.孟槐:传说中的兽名。

4.谢屐:谢灵运游山时所穿。

5.子猷:子猷雪夜访戴逵兴尽而返的故事

春光无限

小渔村辞赋12期春光作业汇总（一）1-3课

小渔村辞赋12期第1课春光无限作业

一、简答：

1、什么是辞赋？

答： 辞与赋，严格来说，是两种文体。辞，就是楚辞。赋，指的是赋文。由于赋这一文体的发源，受到诗经、楚辞、散文的影响，并且，《文心雕龙》认为，赋是“受命于诗人，拓宇于《楚辞》”，所以后来的人，常将“赋”这一文体，与“辞”并列，笼统地称为“辞赋”。

2、何为散体赋？

答: 散体赋是指先秦赋之滥觞。此体之宗源，是先秦的散文，至两汉最为兴盛。因有铺陈宏大，篇幅偏长等特点，散体赋又称之为“散体大赋”或“汉大赋”。

二、填空：

1、赋的起源有(诗经 )、((楚辞  )、（上古散文 )。
2、历史上第一次以赋为名的系列文章，是先秦(荀况  )的(赋篇   )。
3、诗、骈赋、律赋乃至骈文、对联，通常有相对固定的吟诵节奏，而这个吟诵节奏，通常是( 2 )字或(3  )字一个节奏。
3、赋这一文体，公认的源头之一是“赋者，古诗之流也”属于（ 诗经 ）的流变。
4、无论何种赋体，都是属于（韵  ）文大类。只是（押韵  ）的宽严或方式有区别而已。
5、赋体衍变从（ 先秦 ）开始，到（宋代  ）文赋成体之后，才告一段落。
6、现在有广泛认同的赋体分类是：（骚体赋  ）、（散体赋（汉大赋） ）、（ 骈赋 ）、（ 律赋 ）、（ 文体赋 ）五大类。

小渔村辞赋12期第2课春光无限作业

一、简答：

1、什么是骈句？

答：两句字数统一，讲究对偶与声律协调的句子为一骈句。

2、什么是骈体赋？

答：是骈句为行文方式的一种赋体。

3、律赋有哪三个特点？

答：律赋的三个特点，一是有题韵字做为限韵标准，做赋用韵，必需使用所题之字为韵。其余韵字，亦需在题韵字的所在的韵中选用，不得越出。二是篇赋短小，多在三百字至四百字之间。三是律赋重论述轻铺陈。虽有名为风物与景观者，但多为托物论理之作。

二、填空：

1、至六朝时期，（平上去入  ）四声被归纳之后以及（返切注音发，  ）迅速普及，（ 韵书 ）开始出现。这时，汉文字的对偶不再仅仅是字意上对偶，犹包含了（ 音韵 ）。真正意义上的骈句，便开始正式登场。

2、骈赋之美，除思想立意之外，归根结底是（ 骈对 ）与（音韵  ）之美。

3、以骈句为构成主体的文体，除（  骈体赋）之外，还有（骈体文  ）。简单点说，此类文体，有韵的叫（骈体赋  ），不用韵的叫（ 骈体文 ）。

4、史存最早的律赋作品是（王勃 ）的（《寒梧栖凤赋》  ）。

5、文体赋的发端是受唐宋（古文运动 ）的影响，这点已是公论。文体赋对（音韵）与（骈对 ）不甚看重。他注重的是返契古散文的朴质与畅达。但无论如何，文体赋多少是要押几个（韵 ）的。断没有全然（ 无韵）的文体赋。

6、辨别文体赋，先看其句式是不是（ 散偶）杂间。再看其是否有一定数量的（ 押韵）句。若通篇（无韵）者，就不是赋体。

小渔村辞赋12期第3课春光无限作业

1、 音韵学在古代是与( 文字 )（训诂)合称为“（  小学）”的一个专门学科，这是非常繁复的一个学科。  

2、 音韵学，又叫(  声韵学 )学。主要是研究汉字的“( 声)、(韵 )、(调 )”三大组成要素的学科。   

  3、《  切韵》→《 唐韵 》→《 广韵 》→《 集韵 》→《 平水韵 》→《  词林正韵》，这是中古音系的传承关系。这些韵书，都可称之为“切韵音系”。   

  4、请简答什么叫“韵摄”、“韵部”、“韵”？

答:“韵摄”：是指元音大致相同，韵尾必须相同。这是中古有关于韵的最大概念。比如《广韵》206个韵，归纳为16个摄（通江止遇蟹臻山效果假宕梗曾流深咸——16个），“韵摄”是不区分声调的。“韵摄”的本身含义，大抵是总摄于韵尾的意思——即韵尾相同的归纳在同一摄中。这是针对于韵尾的归纳 韵部”：比“韵”的概念要大，比韵摄的概念要小。指韵腹、韵尾相同而声调不同的字。诗文押的是上面说的“韵”，而不是韵部。实际应用中，韵部也称为“大韵”、“韵系”。 《广韵》206个韵，韵部仅是61部。 “韵”：是指韵腹、韵尾、声调相同的字。诗文中的押韵即是指这个概念。比如《广韵》206个韵，《平水韵》106个韵。“韵”的概念是不区分韵头，只管韵腹、韵尾、声调相同。  

  请简述我国古代音韵体系。

5、答：我国家古代汉语音韵体系，分为“上古音系、中古音系与近古音系”。而其中影响最大的是“中古音系”。 上古音系：在反切、四声出现与被归纳之前的时代，则归为“上古音系”——时间上是先秦两汉。那时因为缺少科学而准确的注音方法，四声未定，上古音系时代，汉语的声调到底有几类，至今尚无定论。 中古音系：“中古音系”时期。时间上是六朝到唐宋，但在文学史上的影响则一直延续到晚清甚至今天。中古音系其标志是“反切注音法”的出现。中古汉语的代表性音系是《切韵》音系。 近古音系：中古音系之后就是“近古音系”，是指宋元明清时期的汉语语音，近代音的代表性音系是元朝的《中原音韵》音系。

春光无限

小渔村辞赋12期春光作业汇总（一）4-8课

小渔村赋12期第4课春光作业

1、八病学说由六朝（沈约 ）等人首倡，它出现之后，后代的（格律诗）、（骈赋）、（律赋）、（骈文）、（对联 ）在音韵上的要求，都是在八病说的基础上加以改进或取舍而形成的。

2、八病分别为：（平头病），（上尾病），（蜂腰病），（鹤膝病），（大韵病），（小韵病），（旁纽病），（正纽病）。

3、（大韵病）、（小韵病），这两病是对于字与字之间的韵而言，（旁纽病）、（正纽病），这两病则是针对字与字之间的声母而言的。而（平头病）、（上尾病）、（蜂腰病）、（鹤膝病）），这四病主要是关于声调的。

4、在关于句式方面，历代传有（诗三连）、（骈尾二的口诀。就是说诗句的尾节奏是（三）字；骈赋律赋的骈句，尾节奏是（两）字。

5、请简答什么叫“平头”、“上尾”、“蜂腰”？

答：“平头”：指的是两句之中，每一句的头两个字，其声调不能相同；一旦相同，即犯“平头”病。。每句前两字中只要有一字如此也叫“平头”病，如果两句的前两字同声调（包括同“上去入”声调），也是犯“平头”病。

“上尾”：指的是两句之中，若每一句的尾字声调相同，即犯“上尾”病，但两句连续用韵即押同一韵的不算；也就是说，凡不押韵的两句之中，其尾字的声调不能相同。上尾”的“上”指的是：下句尾字声调与上句尾字声调相同，不是指“上声”。

平头与上尾的毛病，是对于两句之间的首尾字声调而言，立足于“相对”的概念上，要求相对、忌讳相同。

“蜂腰”病是针对一句中节奏点声调相对问题，指五言诗一句之中，第二字与第五字不能同声。如果同声（同声即“声调相同”），言两头粗，中央细，似蜂腰，就是犯“蜂腰”病。为避免“蜂腰”病，第2字与第5字的声调要相互克制，要声调不同，根据句式与节奏点的不同，加以甄别应用。

小渔村赋12期第5课春光作业

1、“鹤膝”这个病是指（句脚 ）字的（声调 ）而言。
2、“大韵”之病。是指（两 ）句之中，不得用与（ 押韵）字相同韵部的字。
3、小韵病实际是指无论与（ 韵脚）字相冲突与否，两句之间的用字，除了故意叠韵连用的之外，皆不得有（同韵 ）字出现。
4、“旁纽”之病。即一句之中非（连用双声 ）字而有二字同（声母  ）者。
5、“正纽”之病。即两句之内不能杂用（声母 ）、（韵母 ）相同的四声各字。
6、就辞赋创作而言，旧塾有这样一个简单的概括性口诀：“（同调 ）不相亲，（相邻 ）需相对。（同声 ）莫可冲，（ 同韵）莫相会”
7、“马蹄律”的概念与应用，最早起源于（骈文 ）。后广泛应用于（ 骈文）、（多分句长联 ）及（骈赋 ）、（ 律赋）隔句句式的句脚字平仄安排。
8、骈文与骈赋律赋中“隔句对”这个句式，每个分句的句脚字平仄如果是“（ 平）、（仄 ）；（ 仄）、（平 ）”或“（仄 ）、（ 平）；（ 平）、（仄 ）”即是马蹄律。

小渔村赋12期第6课春光无限作业

1、骈赋与律赋上的几种骈偶句式具体为：（壮 ）、（ 紧）、（ 长）、（隔 ）、（漫）、（发送 ）。六大类。
2、壮句为（三  ）字成句相骈对者。    紧句为（ 四）字成句相骈对者。    长句为（五 ）至（九 ）字成句相骈对者。    隔句为含（分 ）句相骈对者。
3、中唐后将“隔”句细分为“（轻隔 ）、（重隔 ）、（疏隔 ）、（密隔 ）、（平隔 ）、（杂隔 ）”六种。           

轻隔：句式为上（ 四）字，下（ 六）字；   

重隔：与轻隔颠倒，上（六 ）字，下（四 ）字；   

疏隔：为上（三 ）字，下不限多少字；   

密隔：为上句（五 ）字以上，下句（六 ）字以上；   

平隔：上下字数（ 不限），但要字数（相等 ）；   

杂隔：上（四 ）字，下（  五七八）字不限。或下（四 ）字，上亦（五七八 ）字不限；   

漫句：既（ 散句 ），不需要（  对偶）的句子。
4、简答：什么是提引发送？
答:

发，即是发语词，如“则、惟、盖”等等。送，即送语，如“者、也、乎”等等。“提引”词是用于转折时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“关、稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一字多用在转段或句与句之间承连。二三四字的“提引”即用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，没有一定的定式。

小渔村赋12期第7课春光无限作业

1、五言的诗句或者骈句节奏，都是在（ 四）言的基础上加字 而成的。不同的是，五言诗是向（后面 ）或者（ 中间）加字，并且不用虚词。而骈句是向（ 前）或者（中间 ）加字，并且中间加的字是（ 虚）词。

2、无论五言七言，骈句是“尾（两 字）连读“。诗句是”尾（ 三字）连读”。这是区分骈句节奏与诗句节奏最简单直接的法子。    

3、关于虚词的节奏划分上是“逢虚字后尚有两字的，在    虚字（ 后）暂顿。若在虚字后只有一字的，则在虚字（ 前）暂顿。

4、旧时私塾中有这样一个口诀：“诗（三连 ），骈（尾二 ）。之 后（ 双），不妨事。之后（单 ），并成字”。    

5、 8言或者9言的骈句，通常是在7言8言骈句的基础上加字而得。基本要求是，在（中间 ）或者（前面 ）加字。务必保持尾节奏是（ 2字）连读或（ 4字）连读。

小渔村辞赋12期第8课春光无限作业

1、填空：

①、辞赋文体的用韵情况，根据不同的赋体，区别是很明显的。其中比较有规律的是（骈赋  ）、（ 律赋 ）与（骚体赋  ），而（ 文体赋 ）与（散体赋  ）押韵较随意宽泛。

②、在押韵方式上，（散体赋  ）与（文体赋  ）根据文章所需，以灵活多变见称。如此，这两种赋体在韵律感上，比（骈 ）赋（律 ）赋要弱。形象的说，（骈 ）赋、（律 ）赋合适高声吟诵；（ 散体赋 ）与（ 文体赋 ）适合读。

③、骚体赋因句式较（整齐  ）且句式（ 变化）较少，故韵律（ 偏密 ）。韵律（ 偏紧密 ）者，宜于（高歌配曲  ）。楚辞皆可歌，骚体赋源头在此。

2、简答

①、诗与赋的押韵，有什么区别与相同的地方？

答:

区别:赋要转韵，诗要一韵到底。

相同的地方:无论诗还是赋用平声韵的时候，其相对的字要用仄声；都忌讳重复使用韵字。

②、诗与赋的吟诵节奏有什么区别？

答:诗的吟诵节奏是23，223，赋的吟诵节奏是22。

③、如果赋用仄声对仄声，要注意什么？

答:注意“上去入”。

春光无限

小渔村辞赋12期春光作业汇总（二）9-12

小渔村辞赋12期第9课春光无限作业

1、骈句源于（古偶句  ）。（ 先秦诸子 ) 文章中已可见其发端。 当《切韵》成熟之后，真正的骈句就开始出现了。
2、盖字之（有形体者  ）谓实，字之（ 无形体者 ）谓虚；（似有而无者）为半虚，（似无而有者  ）为半实。实者皆是（ 死 ）字，惟虚字则有（死 ）有（ 活）。
3、有些特殊的对仗，包括（联绵 ）字、（ 叠）字、（ 同〔近〕义连用  ）字和（ 反义连用  ）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（虚实  ）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（ 虚实死活 ）均可互对。
4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（字类  ）分别的，也就是不管现在说的（词性  ）问题。
5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类( 活用 )。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀( 一个 )字时，除了（方位词  ）词之外，通常不论(死活    )，也就是不管现在说的( 词性   )如何。
6、我们不仅仅要知晓骈对的（ 现代 ）词性说，也要彻底掌握（ 古代 ）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（ 古今 ）结合，（以今辅古  ）的方法去做。但是无论如何，都要以重（灵活忌呆板   ）为主旨，以骈文骈赋的（ 文脉通畅不滞  ）为首要目标。

小渔村辞赋12期第10课春光无限作业

1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？
“成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止，也可10字以上。
（2） 何为“母字成骈法”？
“母字成骈法”：
即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。古时选母字时，多是依据平水韵的韵目来选，如先在“一东韵”中选择。通常只是选择较常用的字，一个韵练习几个字之后，就换下个韵。
（3） 何为“提引”？
答:“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？
答:“发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。

2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
压为：
壮句：嗟乎情迟管，恨咽弦。
紧句：泥情迟急，流恨咽长。
翻为：
长五言句：情迟之急管，恨咽而长弦。
展为：
长六言句：泥情迟于急管，流恨咽以长弦。
长七言句、且泥情迟于急管，又流恨咽以长弦。
长八言句、斯则泥情迟于急管，怎奈流恨咽以长弦。
长九言句：泥情缱绻则迟于急管，流恨郁郁乃咽以长弦。

小渔村辞赋12期第11课春光无限作业

一、填空
1、“词珠”通常是以（两字）为一词组的词汇、“骈珠”就是根据（典故）而自己做的（骈句）。
2、词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取（两字）字为一词珠，然后分门别类。

为什么词珠只取（两字）字为限呢？那是为了不与（陈句）雷同。
3、旧塾做骈珠分为这样几个步骤：（分类）、（析义）、（做珠（炼化）、（寻较）、（做骈）。

二、简答
1、什么是典故?什么是典事？
答：典故-是指用前代事应证今朝之说，或讽或引喻皆归此类。
    典事-是指引当前事或物，来说明自己的看法观点，或指物或指事。
2、何谓实珠法与虚珠法？
答：实珠法：根据典故而作直接描述，使人一看即知道此句的出处来由。
    虚珠法：不直接说明典故的来源，而采取一些婉转的方式。这个方法更有隐喻性，也更有想象的空间

小渔村辞赋12期第12课春光无限作业

1、“兮”字用于句子中间，使使用功能更有大的拓展，不仅仅是表达( 感情 )，也可做(叙述)与(议论)。如果用在句尾，则功能就比较单一，通常就是做(语气)词以强调( 感情色彩)而已。

2、最适宜汉文字组合为句的长度在（4-8）个字。这个字数，即便于（朗读），亦有一定的（容量性）。而流传最广的诗是5、7言诗，骈句是（4 、6、7）言。这些都在4-8字之中。

3、“句式平衡算法”有一个口诀是什么？并试分析？
答：“三后需四五，四五后七八。六言居中立，九字回头滑。一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔。”

分析：
“三后需四五，四五后七八”——3字句式之后，就应该用4、5字的句式了。4、5字的句式之后就应该7、8字的句子。

“六言居中立，九字回头滑”——6个字的句子应在适中的位置。如果用了九字句，那接下来就应该用字数少的句式了，这就叫“回头滑”。

“一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔”——考量平衡句子的长短是不是合适，要以一个段落为基数。就是写完一段再看。另外按披注“细为两骈，粗为落段皆可”来看，计数方式其实可分为粗细两种。粗的算法是按一段落计数。细些呢，可以按2骈4句就开始计算。平均算下来，单句字数在6、7字就比较合适（其实可适当放宽在单句5、8字皆是合理的长短）。如果按一两句骈计算，则在12到16言都算合适的。

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小渔村辞赋12期春光作业汇总（三）

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小渔村辞赋12期春光作业汇总（四）

孤山白子

小渔村赋12期孤山白子作业汇总【一】第一课作业：孤山白子
一、简答：
1、什么是辞赋？
辞与赋，严格来说，是两种文体。辞，就是楚辞。赋，指的是赋文。由于赋这一文体的发源，受到诗经、楚辞、散文的影响，并且，《文心雕龙》认为，赋是“受命于诗人，拓宇于《楚辞》”，所以后来的人，常将“赋”这一文体，与“辞”并列，笼统地称为“辞赋”。
2、何为散体赋？
散体赋是先秦赋之滥觞。此体之宗源，在先秦散文，至两汉最为兴盛。因有铺陈宏大，篇幅偏长等特点，散体赋又称之为“散体大赋”或“汉大赋”。散体赋在思想立意上，多立足于赞美或稍涉讽谏。
二、填空：
1、赋的起源有( 诗经  )、(  上古散文)、(楚辞  )。
2、历史上第一次以赋为名的系列文章，是先秦(  荀况)的( 赋篇  )。
3、诗、骈赋、律赋乃至骈文、对联，通常有相对固定的吟诵节奏，而这个吟诵节奏，通常是(两 )字或(三  )字一个节奏。
赋这一文体，公认的源头之一是“赋者，古诗之流也”属于（ 诗经 ）的流变。
4、无论何种赋体，都是属于（韵  ）文大类。只是（ 押韵 ）的宽严或方式有区别而已。
5、赋体衍变从（ 先秦 ）开始，到（ 宋代 ）文赋成体之后，才告一段落。
6、现在有广泛认同的赋体分类是：（ 骚体赋 ）、（ 散体赋【汉大赋】  ）、（ 骈赋 ）、（  律赋）、（ 文体赋 ）五大类。赋12第二课作业 孤山白子
一、简答：
1、什么是骈句？
答： 两句字数统一，讲究对偶与声律协调的句子为一骈。
2 什么是骈体赋？
答： 骈体赋，即是以骈句（指结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等，声律协调的两句话）
为行文方式的一种赋体。
3、律赋有哪三个特点？
答：其一是有题韵字做为限韵标准，做赋用韵，必需使用所题之字为韵。其余韵字，亦需在题韵字的所在的韵中选用，不得越出。
  其二是篇赋短小，多在三百字至四百字之间。
  其三是律赋重论述轻铺陈。虽有名为风物与景观者，但多为托物论理之作。不如骈赋所涉及的内涵宽广。
二、填空：
1、至六朝时期，（ 平上去入 ）四声被归纳之后，以及（反切注音法  ）迅速普及，（ 韵书 ）开始出现。这时，汉文字的对偶不再仅仅是字意上对偶，犹包含了（ 音韵层面 ）。真正意义上的骈句，便开始正式登场。
2、骈赋之美，除思想立意之外，归根结底是（骈对  ）与（音韵  ）之美。
3、以骈句为构成主体的文体，除（ 骈体赋 ）之外，还有（ 骈体文 ）。简单点说，此类文体，有韵的叫（骈体赋  ），不用韵的叫（ 骈体文 ）。
4、史存最早的律赋作品是（王勃 ）的（ 《寒梧栖凤赋》 ）。
5、文体赋的发端是受唐宋（ 古文运动）的影响，这点已是公论。文体赋对（音韵）与（骈对 ）不甚看重。他注重的是返契古散文的朴质与畅达。但无论如何，文体赋多少是要押几个（ 韵）的。断没有全然（ 无韵）的文体赋。
6、辨别文体赋，先看其句式是不是（ 散偶）杂间。再看其是否有一定数量的（ 押韵）句。若通篇（无韵）者，断非赋体。
第三课课后作业——孤山白子
1、  音韵学在古代是与( 文字 )（ 训诂 ）合称为“（  小学）”的一个专门学科，这是非常繁复的一个学科。
2、  音韵学，又叫(  声韵 )学。主要是研究汉字的“( 声)、( 韵)、( 调)”三大组成要素的学科。
3、  《 切韵 》→《 唐韵 》→《  广韵》→《集韵  》→《 平水韵 》→《词林正韵  》，这是中古音系的传承关系。这些韵书，都可称之为“切韵音系”。
4、  请简答什么叫“韵摄”、“韵部”、“韵”？
答（1）“韵摄”：指元音大致相同，韵尾必须相同。这是中古有关于韵的最大概念。
   （2）韵部”：比“韵”的概念要大，比韵摄的概念要小。指韵腹、韵尾相同而声调不同的字
   （3）“韵”：是指韵腹、韵尾、声调相同的字
5、  请简述我国古代音韵体系。
答：我国古代汉语音韵体系，分为“上古音系、中古音系与近古音系”。而其中影响最大的是“中古音系
    上古音系：在反切、四声出现与被归纳之前的时代，则归为“上古音系”——时间上是先秦两汉。那时
因为缺少科学而准确的注音方法，四声未定，上古音系时代，汉语的声调到底有几类，至今尚无定论。
中古音系：“中古音系”时期。时间上是六朝到唐宋，但在文学史上的影响则一直延续到晚清甚至今天。
中古音系其标志是“反切注音法”的出现。中古汉语的代表性音系是《切韵》音系。
近古音系：中古音系之后就是“近古音系”，是指宋元明清时期的汉语语音，近代音的代表性音系是元朝
的《中原音韵》音系。赋12第四讲作业 孤山白子
1、八病学说由六朝（ 沈约 ）等人首倡，它出现之后，后代的（ 格律诗 ）、（骈赋  ）、（ 律赋 ）、（ 骈文 ）、（ 对联 ）在音韵上的要求，都是在八病说的基础上加以改进或取舍而形成的。所以在古代文学教育中，这八病学，是一定要去了解的。
2、八病具体分为：（ 平头病 ），（ 上尾病  ），（ 蜂腰病  ），（鹤膝病   ），（ 大韵病 ），（小韵病  ），（ 旁纽病  ），（ 正纽病 ）。
3、（ 大韵病 ）、（  小韵病），这两病是对于字与字之间的韵而言，（ 旁纽病 ）、（ 正纽病 ），这两病则是针对字与字之间的声母而言的。而（ 平头病 ）、（ 上尾病 ）、（  蜂腰病）、（ 鹤膝病 ），这四病主要是关于声调的。
4、在关于句式方面，历代传有（ 诗三连 ）、（  骈尾二）的口诀。就是说诗句的尾节奏是（三个  ）字；骈赋律赋的骈句，尾节奏是（  二个）字。
5、请简答什么叫“平头”、“上尾”、“蜂腰”？
答：（1） “平头病”：有四层含义，第一，两句之中，每一句的头两个字，其声调不能相同。一旦相同，就叫犯了“平头”之病。第二是说只要前两字有一字声调相同，也叫病。第三如果两句的前两字同声调，包括同“上去入”声调，也是犯病，第四是“平头”的“平”字，是说声调相同、相齐的意思，不是单指平声的平。
（2）“上尾病”：是指两句之中，若每一句的尾字声调相同，就是犯了“上尾”之病，但是两句是连续用韵的不算。“上”是指下句尾字声调，与上句尾字声调相同的意思——即与上句尾字声调相同的简称。
（3）“蜂腰病”主要是指一句之中，字与字的声调关系。具体说是指一句之中，两个节奏之间的声调衔接问题。“蜂腰诗者，五言诗一句之中，第二字不得与第五字同声。言两头粗，中央细，似蜂腰也。”这里的“同声”不是指声母而是指声调。

小渔村赋12期第5课课后作业——孤山白子 1、“鹤膝”这个病主要指（句脚 ）字的（声调 ）问题。 2、“大韵”之病。指（ 两）句之中，不得用与（押韵 ）字同韵部的字。 3、小韵病实际是指无论与（韵脚 ）字相冲突与否，两句之间的用字，除了故意叠韵连用的之外，皆不得有（同韵 ）字出现。 4、“旁纽”之病。即一句之中非（连用双声 ）字而有二字同（同声母）者。 5、“正纽”之病。即两句之内不能杂用（声母 ）、（ 韵母）相同的四声各字。 6、就辞赋创作而言，旧塾有这样一个简单的概括性口诀：“（同调 ）不相亲，（ 相邻）需相对。（ 同声）莫可冲，（ 同韵）莫相会” 7、“马蹄律”的概念与应用，最早起源于（骈文 ）。后广泛应用于（ 骈文）、（ 多分句长联）及（骈赋 ）、（律赋 ）隔句句式的句脚字平仄安排。 8、骈文与骈赋律赋中“隔句对”这个句式，每个分句的句脚字平仄如果是“（ 平），（仄 ）；（仄 ），（平 ）”或“（ 仄），（平 ）；（平 ），（ 仄）”即是马蹄律。

赋12期 第六课作业——孤山白子
1、骈赋与律赋上的几种骈偶句式具体为：（ 壮句）、（紧 句）、（长 句）、（隔 句）、（漫 句）、（发送 ）。共计六个大类。
2、壮句为（ 三 ）字成句相骈对者。    紧句为（四 ）字成句相骈对者。    长句为（五 ）至（ 九）字成句相骈对者。    隔句为含（分 ）句相骈对者。
3、中唐后将“隔”句细分为“（ 轻隔）、（ 重隔）、（ 疏隔）、（ 密隔）、（ 平隔）、（ 杂隔）”六种。           轻隔：句式为上（ 四）字，下（ 六）字；    重隔：与轻隔颠倒，上（六 ）字，下（四 ）字；    疏隔：为上（ 三）字，下不限多少字；    密隔：为上句（五 ）字以上，下句（ 六）字以上；    平隔：上下字数（ 不限），但要字数（ 相同）；    杂隔：上（四 ）字，下（ 五、七、八 ）字不限。或下（四 ）字，上亦（五、七、八 ）字不限；    漫句：既（ 散句 ），不需要（ 对偶 ）的句子。
4、简答：什么是提引发送？
发，即发语词，如“夫、惟、盖”等等。送即送语，如“矣、也、乎”等等。
“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。
从一字到三四字不等。一字多用在转段或句与句之间承连，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式
  “提引发送”这个大类明显借鉴于先秦散章。虚词在对偶句中的使用至使阅读节奏与诗不同，加上“提引发送”的大量使用，亦是赋文与诗的重大区别。
小渔村赋12期第7课课后作业——孤山白子

1、五言的诗句或者骈句节奏，都是（ 四）言的基础上加字而成的。不同的是，五言诗是向（ 后）或者（中间 ）加字，并且不用虚词。而骈句是向（前）或者（中间 ）加字，并且中间加的字是（ 虚）词。
2、无论五言七言，骈句是“尾（二 ）连读“。诗句是”尾（ 三）连读”。这是区分骈句节奏与诗句节奏最简单直接的法子。
3、关于虚词的节奏划分上是“逢虚字后尚有两字的，在    虚字（后 ）暂顿。若在虚字后只有一字的，则在虚字（ 前）暂顿。
4、旧时私塾中有这样一个口诀：“诗（ 三连），骈（尾二 ）。之 后（双 ），不妨事。之后（ 单），并成字”。
5、 8言或者9言的骈句，通常是在7言8言骈句的基础上加字而得。基本要求是，在（中间 ）或者（前面 ）加字。务必保持尾节奏是（二字 ）连读或（四字 ）连读。

孤山白子

小渔村赋12期孤山白子作业汇总【二】

小渔村赋12期第8课作业  孤山白子 1、填空： ①辞赋文体的用韵情况，根据不同的赋体，区别是很明显的。其中比较有规律的是（骈赋  ）、（  律赋）与（骚体赋  ），而（文体赋  ）与（  散体赋）押韵较随意宽泛。 ②在押韵方式上，（  散体）赋与（  文体）赋皆是以文章所需为用，以灵活多变见称。正因为如此，所以这两种赋体在韵律感上，比（骈 ）赋（ 律）赋要弱。形象的说，（ 骈）赋、（ 律）赋合适高声吟诵；（  散体）赋与（  文体）赋适于读而不适于诵。 ③骚体赋因句式较（整齐  ）且句式（变化  ）较少，故韵律（  偏密）。韵律（ 偏紧密 ）者，宜于（ 高歌配曲 ）。古楚辞皆可歌，骚体赋源头在此。 2、简答 ①诗与赋的押韵，有什么区别与相同的地方？ 简答：【1】诗与赋的区别： （1）诗一般押平声韵（用仄声韵较少），且一韵到底（排律除外），行文中不可转韵，多用平水韵。诗的韵脚字必须在同一韵部内（首尾句借用邻韵除外）。韵字较少。 （2）赋的押韵比较灵活，用词林正韵，同一部韵字通用。行文时，一般可按段落转韵，（摒弃一韵到底），提倡平仄间隔混押。句脚字应平仄相对。 （3）诗是2、4、6、8押韵,赋是隔句押韵。 【2】诗与赋的相同点： 诗与赋相同点是韵字不可以重复使用。行文中不用与韵字在同一韵部的字（但句脚前一个字即同韵词组，可以连用如苍茫、徘徊等）。 多音字除外,根据具体语言环境确定。 ②诗与赋的吟诵节奏有什么区别？ 答:诗的吟诵节奏五律为“2、3或3、2”节奏。七律一般为“2、2、3”节奏。赋句通常以句尾2、4字为一节奏。 ③如果赋用仄声对仄声，要注意什么？   答:要用仄字中其它两个声调（如韵字是上声，就要用同韵字中的去声或入声）来对。    小渔村赋12期第9课课后作业 孤山白子 1、骈句源于（古偶句  ）。（ 先秦诸子  ）文章中已可见其发端。 当（切韵  ）成熟之后，真正的骈句开始出现。 2、盖字之（有形体者  ）谓实，字之（ 无形体者 ）谓虚；（  似有而无者）为半虚，（似无而有  ）为半实。实者皆是（死  ）字，惟虚字则有（ 死）有（活 ）。 3、有些特殊的对仗，包括（连绵 ）字、（ 叠）字、（ 同（近） 义连用 ）字和（反义连用   ）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（  虚实）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（虚实死活  ）均可互对。 4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（字类  ）分别的，也就是不管现在说的（词性  ）问题。 5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类( 活用 )。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀(  一个)字时，除了（ 方位 ）词之外，通常不论(  死活  )，也就是不管现在说的( 词性   )如何。 6、我们不仅仅要知晓骈对的（ 现代 ）词性说，也要彻底掌握（ 古代 ）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（古今  ）结合，（ 以今辅古 ）的方法去做。但是无论如何，都要以重（  灵活忌呆板 ）为主旨，以骈文骈赋的（文脉通畅不滞   ）为首要目标。 赋12第十课作业——孤山白子 1、 简答： （1） 何为“成句翻展法”？ 答：“成句”是指前人的诗句。 “成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行训练。 “压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。 “翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。 “展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止。也可加长练习到10字或者10字以上，这主要是为练习一句中多个虚字的使用功夫了。 “成句翻展法”亦可翻为隔句，亦可只到长句即止。 原意可守可变，不一定要按原句的思路。但要语句通顺。 （2） 何为“母字成骈法”？ 答：“母字成骈法”，即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。古时选母字时，多是依据平水韵的韵目来选，如先在“一东韵”中选择。通常只是选择较常用的字，一个韵练习几个字之后，就换下个韵。 直到将平水韵的106韵练习完毕。 （3） 何为“提引”？ 答： “提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。 （4） 何为“发送”？ 答：“发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。 2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧 压为壮句：由是情迟管，恨咽弦 压为紧句：情迟急管，恨咽长弦 翻为长五言句：情迟则急管，恨咽乃长弦 展为长六言句：泥情迟则急管，流恨咽乃长弦。   长七言句：泥于情迟则急管，流于恨咽乃长弦   长八言句：总泥于情迟而急管，常流于恨咽而长弦。   长九言句：总拘泥于情迟而急管，常流连于恨咽而长弦。 赋12 第十一课作业  孤山白子 一、填空 1、“词珠”通常是（ 两个字）为一词、“骈珠”就是根据（典故 ）而自己做的（骈句 ）。 2、词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取（两个 ）字为一词珠，然后分门别类。为什么词珠只取（ 两个）字为限呢？那是为了不与（ 古人陈句 ）雷同。 3、旧塾做骈珠分为这样几个步骤：（ 分类 ）、（ 析义 ）、（做珠【炼化】）、（ 寻较 ）、（ 做骈 ） 二、简答 1、什么是典故?什么是典事？ 答“典故”是指用前代事应证今朝之说，或讽或引喻皆归此类。 “典事”是指引当前事或物，来说明自己的看法观点，或指物或指事。 2、何谓实珠法与虚珠法？ 实珠法即根据典故而作直接描述，使人一看即知道此句的出处来由。 例如：比如根据《蒙求》的源“孔明卧龙”做“实珠”并成骈句——“孔明隐于野，如天龙之闲卧。” 虚珠法即不直接说明典故的来源。更有隐喻性，也更有想象的空间。 例如“君子既归，不期三顾之遇。”通常是知道此典的人才能明白。比如此句，若不知道“三顾茅庐”的故事，即不能明白作者所言何出。必须要先知道“三顾茅庐”是指刘玄德三请诸葛亮出山的典故。