小渔村赋12期第10课课后作业跟帖处

红尘忆梦

12101天空第十课作业：
1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？
所谓“成句翻展法”，其“成句”的意思是指前人的诗句。这个方法主要是为加深骈句节奏感而设计的，难度上要小于“母字成骈法”。
“成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止。也可加长练习到10字或者10字以上，这主要是为练习一句中多个虚字的使用功夫了。
（2） 何为“母字成骈法”？
“母字成骈法”：即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。古时选母字时，多是依据平水韵的韵目来选，如先在“一东韵”中选择。通常只是选择较常用的字，一个韵练习几个字之后，就换下个韵。
（3） 何为"提引″？
“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？
“发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。
2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
压为：

由是情急管，恨曳弦
情迟急管，恨咽长弦

情迟兮急管，恨咽其长弦


泥情迟兮急管，流恨乎咽长弦

恨泥情之迟急管，转流恨而咽长弦

般若心灯

赋12第十课作业
赋1283-般若心灯
1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？
答：“成句”是指前人的诗句。
“成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行训练。
“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。
“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。
“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止。也可加长练习到10字或者10字以上，这主要是为练习一句中多个虚字的使用功夫了。
“成句翻展法”亦可翻为隔句，亦可只到长句即止。
原意可守可变，不一定要按原句的思路。但要语句通顺。

（2） 何为“母字成骈法”？
答：“母字成骈法”，即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。古时选母字时，多是依据平水韵的韵目来选，如先在“一东韵”中选择。通常只是选择较常用的字，一个韵练习几个字之后，就换下个韵。
直到将平水韵的106韵练习完毕。

（3） 何为“提引”？
答： “提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？
答：“发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。


2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧压为
壮句：只恐迟急管，咽长弦
压为紧句：情迟急管，恨咽长弦
翻为长五言句：情迟乎急管，恨咽之长弦
展为长六言句：泥情迟之急管，流恨咽之长弦。
  长七言句：泥于情迟则急管，流于恨咽乃长弦
  长八言句：每泥于情迟而急管，时流于恨咽而长弦。
  长九言句：每每拘泥于情迟而急管，常常流连于恨咽而长弦。

揽翠

赋1288柳烟 第十课作业：

1、 简答：

（1）何为“成句翻展法”？

答；①“成句翻展法”

所谓“成句翻展法”，其“成句”的意思是指前人的诗句。这个方法主要是为加深骈句节奏感而设计的，难度上要小于“母字成骈法”。

“成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止。也可加长练习到10字或者10字以上，这主要是为练习一句中多个虚字的使用功夫了。

“成句翻展法”亦可翻为隔句，亦可只到长句即止。原意可守可变，不一定要按原句的思路。但要语句通顺。如此训练，直到手熟为止

（2）何为“母字成骈法”？

答；“母字成骈法”：

即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。

（3）何为“提引”？

答；“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。

（4）何为“发送”？

答；“发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。

2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐杜牧

压为：壮句、紧句。

      壮句；由是情急管，恨咽弦

      紧句；情迟急管 恨咽长弦

翻为：长五言句。泥情而急管，流恨以长弦

展为：长六言句、长七言句、长八言句、长九言句

六言；泥情迟而急管，流恨咽以长弦。

七言；闻泥情迟而急管，怜流恨咽以长弦

八言；闻泥情迟之而急管，怜流恨咽之以长弦

九言；执著泥情迟之而急管，堪怜流恨咽之以长弦

花草公子

小渔村赋12期第10课课后作业

赋1243*花草公子


1、 简答：

（1） 何为“成句翻展法”？
答：
所谓“成句翻展法”，其“成句”的意思是指前人的诗句。
这个方法主要是为加深骈句节奏感而设计的，难度上要小于“母字成骈法”。
“成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。
“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。
“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。
“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止。也可加长练习到10字或者10字以上，这主要是为练习一句中多个虚字的使用功夫了。
“成句翻展法”亦可翻为隔句，亦可只到长句即止。
原意可守可变，不一定要按原句的思路。但要语句通顺。
如此训练，直到手熟为止。

（2） 何为“母字成骈法”？
答：
只需要有每句含有“母字”即可。对于骈句的立意上没有什么要求。
做这个“母字成骈法”，应大致符合以下几点要求：
1，要符合骈句节奏。
2，要符合句式的术语定义。即若是做“长九句”，则是指长句式中的九字句型。
3，骈对尽量争取工整。
4，两句节奏点的字的平仄要求较严格。5，做“壮”句时，需要有提引词。
6，句子中只要有“母字”即可，其母字的词序安排没有特殊要求，也就是说可将母字置于句中的任何位置。
7，讲究用典并且用词多有出处。
8，要求不能骈枝（合掌）。
我们做骈句练习，不一定要字字有出处，句句带典。
我们的主要目的是训练骈句的节奏感，句式理解正确，句意通畅，平仄协调这些基础方面。
有关骈句制作
其一是“成句翻展法”，
其二是 “母字成骈法”；
其三是“一句贯通法”。 “一句贯通法”主要是针对虚词训练的。一般的常用虚词如下：
之，而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者
古代私塾在这个环节上常常是由执教的先生随口出一些三字句，让学子练习。
比如下面这个例子：
“平湖阔”——此为训练句
先将以上常用的虚词加入这个三字句中：
之：平湖之阔
而：平湖而阔
乎：平湖乎阔
其：平湖其阔
且：平湖且阔
所：平湖所阔
为：平湖为阔
以：平湖以阔
乃：平湖乃阔
何：平湖何阔
若：平湖若阔
焉：平湖阔焉
也：平湖阔也
因：平湖因阔
合理句：
何：平湖何阔
焉：平湖阔焉
也：平湖阔也
不合理句：
之：平湖之阔
而：平湖而阔
乎：平湖乎阔
所：平湖所阔
以：平湖以阔
且：平湖且阔
为：平湖为阔
乃：平湖乃阔
若：平湖若阔
因：平湖因阔

（3） 何为“提引”？
答：
用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。
一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，
二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
不需要对偶。

（4） 何为“发送”？
答：
“发”即发语。
如“夫、惟、盖”等等。

送即送语。
如“矣、也、乎”等等。
“发”语主要用于文章的起始，
送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。

2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
压为：壮句、紧句。
答：
①状句：
于是情迟管，很长弦。
由是情迟急，很咽长。

②紧句：
泥情迟管，流恨咽弦。
泥情急管，流恨长弦。

翻为长五言句：
泥情于急管，流恨于长弦。

展为
长六言句：
泥情迟而急管，流恨咽于长弦。

长七言句：
迟缓而情交急管，呜咽而很溢长弦

长八言句：
迟缓之情交于急管，呜咽之很发于长弦。

长九言句：
所嗟其意何交于急管，因叹其伤有很于长弦。

作业要求：
1.布置作业时间为每周一晚十点前。
2.交作业时间为本周日晚十点前。
3..没有按时完成作业不会被评阅。
4..作业是升级的依据。http://xyc.gyboda.net/forum.php? ... id=35761&extra=

备注；
关于提引语的练习方法，古时主要以“换用”与“新造”为主。另外辅以“造句选用”练习。
1大起：观夫，惟夫，原夫，若夫，窃惟（窃：自谦词。惟：这里做本意，即思或想），窃闻，闻夫，惟昔，昔者，盖夫，自昔，惟。旧塾解语：宜文之始用。——通俗说，就是用在文章的开篇。
2承上：是故，至如，至乃，至其，于是，是则，斯则，此乃，诚乃。旧塾解语：顺上述而成下文用。——就是承接上面的意思，而作深一步的描述或论述时使用。
3承易：洎（通及）于，逮于，至于，既而，亦既，俄而，洎、逮，及，自，属。旧塾解语：承上述而分易之可用。——就是承接上面的意思，而做进一步的分别描述或论述时使用。
4承果：乃知，方知，方验，将知，固知，斯乃，斯诚，此固，此实，诚知，是知，何知，所知，是故，遂使，遂令，故能，故使，所谓，可谓。旧塾解语：承前因而论之可用——主要用在承接上面的意思，而做论述时使用。承上、承易、承果，这三个分类，都是属于承上启下的范畴，细微区别是议论说理与景观事物上的不同，具体使用可看情况而定。
5转言：况乃，矧（shěn，况，且）夫，矧唯，何况，岂若，未若，岂有，岂至。旧塾解语：因上述而相异者用。——主要用在与上面的论点不同时，需要转折议论时用。
6转同：岂独，岂唯，岂止，宁独，宁止，何独，何止，岂直。旧塾解语：与上述相并者用。——主要用在与上面论点，需要加深强调议论时用。
7转设：假令，假使，假复，假有，纵令，纵使，纵有，就令，就使，就如，虽令，虽使，虽复，设令，设使，设有，设复，向使。旧塾解语：因上述而相推可得者用。——这主要用在进一步的推理与阐发上。
8转深：虽然，然而，但以，正以，直以，只为。旧塾解语：因上述而引为深者用。——主要用在议论加深或解释。
9转非：岂令，岂使，何容，岂至，岂其，何有，岂可，宁可，未容，未应，不容，讵（jù岂）令，讵可，讵使，而乃，而使，岂在，安在，岂类，讵以，岂如，未如。旧塾解语：故上述而以为非之者可用——就是需要否定前言前事时，或表述不同的观点时用。
10重论：若乃，尔乃，尔某，尔则，夫其，若其，然其。旧塾解语：另为述之可用。——一般是平行描述或议论时用，通常是用在另起一段的开头，或另起一个意段时。
11转议：倘若，倘使，如其，如使，若其，若也，若使，脱若，脱使，脱复，必其，必若，或若，或可，或当。旧塾解语：不趋前议可用。——通常是与前面的论述不尽相同时使用。
12转允：唯应，唯当，唯可，只应，只可，亦当，乍可，必能，必应，必当，必使，会当。旧塾解语：因前述而允之者用——需要肯定前面的论述时使用。
13转当：方当，方使，方冀，方令，庶（也许，或许）使，庶当，庶以，冀当，冀使，将使，夫使，令夫，所冀，所望，方欲，更欲，便当，行欲，足令，足便。旧塾解语：因前述而应之者用。——一般是在需要阐述前语的结果时使用。
14转驳：岂谓，岂知，岂其，谁知，谁言，何期，何谓，安知，宁谓，宁知，不谓，不悟，不期，岂悟，岂虑。旧塾解语：因前述而驳之用——当需要否定时使用。
15承允：加以，加复，况复，兼以，兼复，又以，又复，重以，且复，仍复，尚且，犹复，犹欲，而尚，尚或，尚能，尚欲，犹仍，且尚。旧塾解语：为前述而复允之用。——通常是加深前论时用
16归议：莫不，无不，咸欲，咸将，并欲，皆欲，尽欲，皆并，咸使。旧塾解语：总前述而并论之可用。——需要总结与归纳前面的言论时用。
17引再论：自非，若非，若不，如不，苟非（如果，假使）、何以，何能，何可，岂能，讵（岂，怎）能，讵使，讵可，畴能，奚可，奚能。旧塾解语：因上述而再引者用。——与前面的论述紧密关联而需要再加深时使用。
18承故：方虑，方恐，所恐，将恐，或恐，或虑，只恐，唯虑。旧塾解语：因上述而将若者用。——因前面的论述而需要表达更深一层的肯定或否定时用。
19承为：敢欲，辄欲，轻欲，轻用，轻以，敢以，辄以，每欲，常欲，恒愿，恒望。旧塾解语：因上述而欲若者用。——即承接前议时，需要表达加深愿望时使用。
20引分：每至，每有，每见，每曾，时复，数复，每时，或。旧塾解语：并前述而分议用。——需要表述与前面相关的具体事件或想法时使用。
21承谓之：则必，则皆，则当，何尝不，未有，不则，可谓，所谓，诚是，信是，允所谓，乃云，此犹，何异，奚异，亦犹，犹夫，则犹，则是，诚愿，诚当可，唯愿，若令，若当，若使，必使。旧塾解语：当谓以之者用。——肯定于否定，或需要加深前议时，都可用。
22承顺：自可，自然，自应，自当，此则，斯则，然则。旧塾解语：承前述而谓此可用。——承接前因而论述后果时使用。

以上的分类的只是涉及大部，实际使用中，另可根据需要自行发挥。
以上的解语，只是一个大概的分类引导，主要是针对初学者方便查找应用而已。

山东孑孓

小渔村赋12期12107孑孓第10课课后作业
1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？
答：所谓“成句翻展法”，其“成句”的意思是指前人的诗句。这个方法主要是为加深骈句节奏感而设计的，难度上要小于“母字成骈法”。
“成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止。也可加长练习到10字或者10字以上，这主要是为练习一句中多个虚字的使用功夫了。
（2） 何为“母字成骈法”？
答：“母字成骈法”：即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。古时选母字时，多是依据平水韵的韵目来选，如先在“一东韵”中选择。通常只是选择较常用的字，一个韵练习几个字之后，就换下个韵。
（3） 何为"提引″？
答：“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？
答：“发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。
2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
压为：
壮句：由是情迟管，恨咽弦。
紧句：情迟急管，恨咽长弦。
翻为：
长五言句：情迟于急管，恨咽于长弦。
展为：
长六言句：泥情迟于急管，流恨咽于长弦。
长七言句、闻泥情迟于急管，悲流恨咽以长弦。
长八言句、闻泥情之迟于急管，悲流恨之咽以长弦。
长九言句：泥情忧怨则迟于急管，流恨凄凉而咽以长弦。

舒畅

赋1284棕下绵乾
第十课作业：


1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？
“成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止，也可10字以上。
（2） 何为“母字成骈法”？
“母字成骈法”：
即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。古时选母字时，多是依据平水韵的韵目来选，如先在“一东韵”中选择。通常只是选择较常用的字，一个韵练习几个字之后，就换下个韵。
（3） 何为“提引”？
答:“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？
答:“发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。

2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
压为：壮句、紧句。
翻为：长五言句。
展为：长六言句、长七言句、长八言句、长九言句

压为壮句:由是泥情急，流恨长。
压为紧句:情急管，恨长弦。
翻为长五言句:泥情于急管，流恨于长弦。
展为长六言句:泥情迟于急管，流恨咽于长弦。
展长七言句:泥情总迟于急管，流恨愈咽于长弦。
展长八言句:既泥情总迟于急管，又流恨愈咽于长弦。
展长九言句:既添泥情总迟于急管，又惹流恨愈咽于长弦。

雨魂

1267   雨魂

1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？

答: “成句”的意思是指前人的诗句。“成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止。也可加长练习到10字或者10字以上，这主要是为练习一句中多个虚字的使用功夫了。

（2） 何为“母字成骈法”？
答: “母字成骈法”：
即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。古时选母字时，多是依据平水韵的韵目来选，如先在“一东韵”中选择。通常只是选择较常用的字，一个韵练习几个字之后，就换下个韵。直到将平水韵的106韵练习完毕。如此计算下来，即要练习好几百个母字，一个字要做10个骈句计算，全部加一起就是好几千个骈句。

（3） 何为“提引”？
答:“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段，或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。

（4） 何为“发送”？
答:““发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的开头，送语主要是用于句尾。

2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
压为：壮句、紧句。
翻为：长五言句。
展为：长六言句、长七言句、长八言句、长九言句

赠沈学士张歌人

　　作者：唐·杜牧

拖袖事当年，郎教唱客前。
断时轻裂玉，收处远缲烟。
孤直縆云定，光明滴水圆。
泥情迟急管，流恨咽长弦。
吴苑春风起，河桥酒旆悬。
凭君更一醉，家在杜陵边。


【注释】

①此诗《杜牧年谱》系于大和六年(832)，时杜牧在沈传师宣歙幕。沈学士:沈述师。张歌人:张好好。

②裂玉:比喻歌声的清脆。

③缫:抽理蚕丝。缫烟比喻歌声徐音袅袅不绝。

④縆:通贯。縆云定谓歌声响遏流云。

⑤泥:软缠执着。

⑥杜陵:汉宣帝陵墓。

“泥情迟急管，流恨咽长弦”

泥：软缠执着。
泥情：软缠执着的情感、情怀。
流恨：流动着的恨。
急管：节奏急速的管乐。

壮句：三字成句相骈对者。壮句的使用通常辅以引发、承接及过渡词语，否则很容易显得突兀。如“由是、尔其、所以、士有、乃”即是此类。气紧促，若赋，韵过密，忌多。

紧句：四字成句相骈对者。4，6常式之一，连用过多见“呆滞”气。


长句：五字至九字相骈对者。用虚字来调和“蕴气”与阅读节奏。

答：1.压：（壮句）：
每至情迟管，恨咽弦。

（紧句）：
情迟急管，恨咽长弦。

2.翻：（长五言句）：
情迟于急管，恨咽于长弦。

3.展：（长六言句）：
听情迟于急管，叹恨咽于长弦。

（长七言句）：
听泥情迟于急管，叹流恨咽于长弦。

（长八言句）：
常听泥情迟于急管，犹叹流恨咽于长弦。

（长九言句）：
常听见泥情迟于急管，犹叹息流恨咽于长弦。

雨雪潇潇

小渔村赋12期雨雪潇潇第10课课后作业
1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？
成句翻展法是指用古代名家的句子，减字或增字，做成赋句。
（2） 何为“母字成骈法”？
母字成骈法即送一个字作为母字，在这个字的基础上变为各种各样的骈句。
（3） 何为“提引”？
“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？
“发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。
2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
压为：壮句、紧句。
壮句：情迟急管，恨咽长弦。
紧句：迟急管，恨长弦。
翻为：长五言句。
泥情迟急管，流恨咽长弦。
展为：长六言句、长七言句、长八言句、长九言句
长六言句：又泥情迟急管，还流恨咽长弦。
长七言句：今朝泥情迟急管，空有流恨咽长弦。
长八言句：今朝有泥情迟急管，往昔空流恨咽长弦。
长九言句：今朝偏逢泥情迟急管，昔日还有流恨咽长弦。

飞。雪

小渔村赋12期学习班-赋1242*飞雪-第10课课后作业

1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？
答：所谓“成句翻展法”，其“成句”的意思是指前人的诗句。这个方法主要是为加深骈句节奏感而设计的，难度上要小于“母字成骈法”。
“成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止。也可加长练习到10字或者10字以上，这主要是为练习一句中多个虚字的使用功夫了。
“成句翻展法”亦可翻为隔句，亦可只到长句即止。原意可守可变，不一定要按原句的思路。但要语句通顺。
（2） 何为“母字成骈法”？
答：即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。古时选母字时，多是依据平水韵的韵目来选，如先在“一东韵”中选择。通常只是选择较常用的字，一个韵练习几个字之后，就换下个韵。
直到将平水韵的106韵练习完毕。如此计算下来，即要练习好几百个母字，一个字要做10个骈句计算，全部加一起就是好几千个骈句。当然，我们现在不可能在这里练习这么多，我们只是要掌握这样的训练方法。
例:母字"东”
做壮句：于是东壁降，翰林光。
做紧句：东皋（gāo）上士，北阙中流。
做长五句：东君之苦乐，秋客之悲欢。
做长六句：散东阁之黼黻（fǔ fú），披尧天以文章。
做长七句：东都做膏腴之饮，北漠餐毛血之风。
做长八句：观东麓有常醉之翁，料南山无可吟之色。
做长九句：所嗟其族何罪于东市，更叹其身无功于北奴。
做轻隔句：东山有道，应采篱下之风；北阙无情，莫观堂上之色。
做重隔句：桃溪散乎落红，东风渐去；柳岸欺乎游子，夏露方浓。
做平隔句：不避东闾之斮（zhuó），惟其尚直之臣；即吟南浦之言，可为相知之士。
从以上的例子我们可以看出，做这个练习时，只是需要有每句含有“母字”即可。对于骈句的立意上没有什么要求，但是从以上例句也可看出，做这个“母字成骈法”，应大致符合以下几点要求：
1，要符合骈句节奏。2，要符合句式的术语定义。即若是做“长九句”，则是指长句式中的九字句型。3，骈对尽量争取工整。4，两句节奏点的字的平仄要求较严格。5，做“壮”句时，需要有提引词。6，句子中只要有“母字”即可，其母字的词序安排没有特殊要求，也就是说可将母字置于句中的任何位置。7，讲究用典并且用词多有出处。8，要求不能骈枝（合掌）。
? 如例句中的“于是东壁降，翰林光”——此句的“东壁”，是取的星宿名称，即壁宿，是代表文章之运的星宿。再如例句的“东皋上士，北阙中流”——“东皋”是代指田园，“北阙”指的是朝廷。例句的“散东阁之黼黻，披尧天以文章”——其中的“东阁”指的是大学士殿阁之意。而“黼黻”与“文章”是取的本意相对仗，古代把“黑白杂成而谓之黼，黑青杂成而谓之黻，青赤杂成而谓之文，赤白杂成而谓之章”
例句的“北漠餐毛血之风”——是取用于苏武出使匈奴的典故。例句中的“所嗟其族何罪于东市，更叹其身无功于北奴”——是用的李陵降匈奴的典。例句中的：“不避东闾之斮，惟其尚直之臣；即吟南浦之言，可为相知之士——上句是用了《吕氏春秋?贵直论》中的典，下句的“南浦”指送别的渡口，“南浦之言”即“南浦之诗”。
我们做骈句练习，不一定要字字有出处，句句带典。我们的主要目的是训练骈句的节奏感，句式理解正确，句意通畅，平仄协调这些基础方面。
（3） 何为“提引”？
答：“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？
答：“发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。?
现在我们来讲一讲赋中提引语的使用。这是最常使用，也是较难掌握的一部分。
2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
泥情迟急管，流恨咽长弦
压为：壮句、紧句。
壮句：方知情急管，恨长弦。
紧句：泥情急管，流恨长弦
翻为：长五言句。
泥情于急管，流恨则长弦
展为：长六言句、长七言句、长八言句、长九言句
六言句：
泥情因迟急管，流恨乃咽长弦
七言句：
泥情因于迟急管，流恨方乃咽长弦
八言句：
当泥情因于迟急管，则流恨方乃咽长弦
九言句：
纵使因泥情而迟急管，岂致乎流恨而咽长弦

顿明

小渔村赋12期第10课课后作业

赋1262顿明

1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？

一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止。也可加长练习到10字或者10字以上。
（2） 何为“母字成骈法”？

即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。古时选母字时，多是依据平水韵的韵目来选。
（3） 何为“提引”？

“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？

“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。

2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
压为：壮句、紧句。

壮句：由是情迟管，恨咽弦。

紧句：情迟急管，恨咽长弦。
翻为：长五言句。

五言句：情迟于急管，恨咽于长弦。
展为：长六言句、长七言句、长八言句、长九言句

六言句：泥情总迟急管，流恨愈咽长弦。

七言句：泥情总迟于急管，流恨更咽于长弦。

八言句：既泥情总迟于急管，常流恨更咽于长弦。

九言句：既泥情岂不总迟急管，然流恨更能咽于长弦。