小渔村36期初级词班B组第三讲作业贴

心怡

小渔村36期初级词班第三讲作业
B组副~心怡

卜算子*秋思秋夜隐红枫，跌进胭脂梦。
回忆侵来总是疼，忍把相思纵。

晨起泪犹存，心碎谁能懂。
恰似梨花着雨时，楚楚春情涌。

邓兴媛

    小渔村36期词班第三讲作业B—12邓兴媛   
卜算子.念儿
                   ——醉花间
        月色洒窗檐，影照桠枝瘦。遍地霜风卷叶飞，念女衾单否。
        追忆小芊芊，往事封尘旧。每怅征途举步艰，夜夜听更漏。

诗酒

小渔村36期初级词班第三讲作业：
B-30诗酒

填一首《卜算子》要求：词林正韵
中仄仄平平，中仄平平仄韵.。中仄平平仄仄平，中仄平平仄韵
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
中仄仄平平，中仄平平仄韵.。中仄平平仄仄平，中仄平平仄韵
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。


卜算子
诗酒  
骤雨带狂风，隔断天光幕。惊见秋禾伏地伤，委顿呼声弱。
曾也沐朝阳，曾也勤耕作。本愿田园一梦长，怎奈风波恶。

紫色薰衣草

小渔村36期词班第三讲作业
B01-紫色薰衣草
卜算子•红豆峡之三叠潭瀑布
紫色薰衣草
峡出太行山，有瀑名三叠。石上淙淙流水声，日夜难消歇。
似是故人来，飘缈衣如雪。指下弦弦高古音，不尽清秋节。

如歌

小渔村36期初级词班第三讲作业：

               B23    如歌

填一首《卜算子》

老树立风中，秋枣抬头现，
树下顽童戏闹欢，恍若儿时伴。

老屋尚依依，旧友分飞雁。
只盼中秋聚首时，了确儿时愿。

似曾相识！

渔村36期第三讲作业B26～似曾相识
卜算子
         堤坝柳芽开，陌上莺声细，遥望烟村四五家，不见卿卿你。
         忆起昔时情，化作今时泪，溪水悠悠去不回，爱恨无从寄。

悠悠馨雨

@B17~易德之木
卜算子*垂钓
文/B-17易德之木


坐立钓秋风，鱼蟹随时令。尽管倾钩复往来，单钓龙王兴。
久钓也无曾，再把长纶并。终是精心似这般，负我躬身敬。


这首词我反复读了很多遍啊，有些读不懂，不知道作者要表达的情绪到底是什么样的。
坐立钓秋风，鱼蟹随时令。——从钓秋风，和随时令，给我的感觉，这个垂钓者，是很顺其自然的，也就是一个闲钓的人。我们日常的经验，闲钓其实是个静心磨性子的事，抛开世事烦扰，享受半日清宁，要的是这种闲的感觉。在诗词中，野水投竿也被作为归隐的典故。但是，坐立，两个字，给人的感觉，不是安静的，一会儿坐一会儿站，这个画面就不太和谐。
尽管倾钩复往来，单钓龙王兴。——单钓龙王兴，乍看起来，挺豪迈的，可是，龙王兴是什么？我没查到相关的典故哈，这个不太明白，但前面一句写的是鱼蟹随时令，这里又“单钓”龙王兴，前后叙述矛盾，情绪也不一样。
久钓也无曾，再把长纶并——这个无曾，我理解是说半天啥也没钓着，但是要注意，无曾是不曾，没有的意思，但这个“没有”是“已经”的否定形式，而不是“不存在”的意思。就是无曾有“没有”的一重意思，但那重意思，不是你要表达的这个“没有”。然后这个并哈，我不懂钓鱼，不知道这个长纶并，是个什么操作，如果是有这样的一个概念，一种操作，可以这样写，如果是凑韵字，这个要改。
终是精心似这般，负我躬身敬。——精心似这般，这一句很象律诗中第七句对前六句的总结，但是，前面六句，并没有表现出“精心”，除了一个长纶并是主动的动作之外，其他并不觉得有精心的设计谋划运作的地方。然后导引出来的煞尾，也就没有好的依托了，躬身，第一句写的是坐立，并没有躬，敬字也有凑韵之嫌。


总的来看这首词，大致意思呢，我理解就是：在秋天呢随便钓钓鱼蟹，不停的抛钩，只想钓“龙王兴”。半天什么也没钓着，又把“长竿并”起来，精心捣鼓了这么半天，白废力气了……作者要写的故事是很曲折的，只是在结构安排上，镜头选取上不够恰当，主要情绪上也没有设计到统一。首先，要确定，你是要写闲，还是写傲，围绕一种情绪来写。从叙述的内容看，作者并不是一个有经验的垂钓者，所以以学钓或者试钓为主题，可能更适合。

悠悠馨雨

@B31－蓝盈 《卜算子》文/蓝盈
叶落影无踪，南雁归飞去。江畔行舟向远行，浩渺烟波处。
云向岸边游，寂寞无重数。晓月含情脉脉迎，素手邀琴柱。


这首词，写离别。上片的景与事，大致能看出来要写的主题来。我们来具体看一下：
叶落影无踪，南雁归飞去。——落叶和南雁的意象，为离别来做铺垫，是可以的，但要注意的是描写的角度，落叶随风，再也没有踪影，那可能就预示着离人一去难再见面，而雁南飞，是会回来的……所以，这两个意象的描写角度，要注意统一起来。
江畔行舟向远行，浩渺烟波处。——浩渺烟波，一定是很远了，才浩渺，你这前面才从江畔出发，所以，这两句不太协调，建议前一句就写个一叶扁舟之类的，不交待出发。
云向岸边游，寂寞无重数。——这一句哈，注意，前半句，不是诗家语，而且和后半句没关联。我们可以去读一下古人的作品，随便拿一首出来看，上下片前头的两个五字句，不是对偶，就是流水，而且这两句通常都是为后面铺垫的。所以，下片这两个五字句，要起到承上启下的作用，很重要，不能太随意了。
晓月含情脉脉迎，素手邀琴柱。——这个说了，前面是为煞尾铺垫的。在那么深刻的寂寞里，人的情绪是很低落的，而这种低落是由离别引起的，所以，这时看到月亮含情脉脉，这个感觉是不对的，你的情应该在离人的身上，即使这个时候，只有月亮相伴，也是一种孤清的相互安慰，不会含情脉脉，这移情太快了。在无重数的寂寞里，独自弄琴，这个安排是可以的，但要注意背景陪衬的描写，情绪要统一，也就是那些修饰的词。
再回来看一下整体，主要的问题，在于过片，没能很好的承上启下，脉络有，但不太顺，自己再看看好好调整一下，遣词造句要多注意。

悠悠馨雨

【卜算子】庚子中秋偶得
文/东山棋侠
风雨仲秋归，落叶秋风到。待到黄花满地飘，哪比春花俏。
寒露又加霜，仍未来春报。过了重阳九月时，春月开颜笑。
这首词，反映出来同学的基本功还欠缺比较多。我们学词，会发现比诗要难，首先难在哪儿？不在格律难记，在于结构难安排。不论是律诗还是绝句，起承转合通常都比较简单明了，但在词里不一样，它的结构安排是多样的，富余变化的，也相应的更难把握。
这位同学的这首词，从立意到描写，看起来都比较散乱。首先，题目，中秋还没到，怎么就得了呢？再读整首词，给我的感觉，就是说：秋天来了，春天还会远吗？可是，我们都知道，秋天来了之后是冬天，春天，其实还真挺远的，所以，这个立意要在斟酌。
再看表达;
风雨仲秋归，落叶秋风到。——古人把秋天分为三个时段，孟秋，仲秋，季秋，可见，仲秋已经是秋天过半的时候了，那这个仲秋归和秋风到，是不是自己就矛盾呢？那作者到底是要表达什么呢？这里看不出来。
待到黄花满地飘，哪比春花俏。——黄花满地，这个黄花应该是指菊。桃花满地，大概也说不上俏，如果拿满地的菊花和盛放的桃花相比，这个不太公平。这个比，就用的不成功。
寒露又加霜，仍未来春报。——这个就是刚才说的问题，秋过之后也是冬，离报春早呢，所以这一句完全不合情理，不合逻辑。另上，上片过片说落菊，这里说春天还未来，上下片之间，也没有形成情或景的衔接。
过了重阳九月时，春月开颜笑。——这还是上一句的问题，过了九月，是十月初冬，怎么会就春月笑了呢？
回过头来再看这首词哈，因为立意偏了，整首词就没办法围绕立意进行布局。可以看出这位同学，是步毛主席的《卜算子.咏梅》写的。其实写诗我都不建议大家步韵，什么都不限制，你自己能把一首诗表达清楚，就很不容易了，步韵是更高的要求，不适合初学者。
我们看毛主席的卜算子.咏梅
风雨送春归，飞雪迎春到。——风风雨雨中送走了一个春天，飞雪中又迎来了一个春天。这里的春和雪，是为写梅做的铺垫
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——花枝俏是梅的样子，悬崖冰是它的环境，在这样恶劣的环境里，梅，依然“俏”
俏也不争春，只把春来报。——过片紧接上着片的俏来写，从外在写到内在，俏不争春，只报春，报春，是一种实实在在的用处。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。——山花烂漫时，梅花就已经谢了，在烂漫的山花丛中，还是突出的不争。
我们可以看到，整首词，都在写梅。上片偏重写景，下片偏重写情。词通常都是情景交融的，对于初学的同学来说，这种上景下情或上情下景，也就是一半偏重写景一片偏重写情的结构，比较容易上手。建议这位同学，重新构思，想清楚你要写什么内容，表达什么主题，然后根据主题选景谋篇，再下手开始写。
另外，对于初学的同学来说，接触到一个新的词牌，不能直接照着词谱就去填，建议至少读20首以上的古人作品，【仔】【细】【体】【会】古人在内容结构描写等等方面是怎么围绕主题展开的，摸着些脉络再着手写作业。