小渔村44评阅强化班柔荑组第三十七讲作业

东方珠明

小渔村44评阅强化班第三十七讲作业：
柔荑09-东方烛明
一、问答题：
1.句式病中的“相重、重位”指的是什么？
答：律诗中间两联句式结构合掌，谓“相重”。重位和四平头、相重有相同之处，都是把同类词组或结构用在了同一位置上。
2.什么是摞眼？试举一例说明。
答：如果上下两联或一联内的律句都用一类动词或形容词作诗眼，就是摞眼。例如：杜审言《和晋陵陆丞早春游望》，其中中二联：云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。上联两句第三字（出，渡）均用动词，下联两句又同在第三字（催，转）叠用动词。同一句位上动词重叠应用，犯了摞眼之病。
3、评阅律诗的三十六条标准（9-16）涉及到那些方面？
答：（9 ）不使用词组；（10）注意1-4；2-5位置字的词性；（11）8个分句的首字必须遵从4/4、3/5的规定；（12）韵字必须阴阳平衡；（13）结合讲义内容，注意队员相互合理；（14）要求合理收放；（15）注意虚实在律诗中的运用；（16）注意脉络畅通。


二、创作题：
以消暑为意，作律诗一首，格式不限，题目自拟。
三、自评自己的本次作业。
要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯四平头。
8、注意不可犯摞眼。
9、注意炼句炼字。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

五律消暑
柔荑09-东方烛明
暑气入轩窗，槐荫蝉噪长。
竹席消午倦，冰饮沁心凉。
柳岸风频顾，樽前月共觞。
随萤闲漫步，惬意满回廊。

自评：格律无误，韵脚正确。首字4/4完美
首联，以“暑气”“蝉噪”点出盛夏特征，起笔即勾勒出夏日氛围。
颔联，竹席小睡驱散午后疲倦，冰饮带来沁心凉意，细节真切，尽显夏日消暑之乐。
颈联，场景转向户外，柳岸清风、月下把盏，将消暑的闲适推向更好的意境。
尾联，以随萤火虫闲步、回廊满惬意作结，将夏日消暑写得淋漓尽致。全诗紧扣“消暑”，从室内到户外，层层递进，语言清浅却意境优美，尽显夏日闲居之乐。

字母宝宝

小渔村44评阅强化班第三十七讲作业
柔荑02-字母宝宝
一、问答题：
1.句式病中的“相重、重位”指的是什么？
答：律诗中间两联句式结构合掌，谓“相重”。重位和四平头、相重有相同之处，都是把同类词组或结构用在了同一位置上。
2.什么是摞眼？试举一例说明。
答：如果上下两联或一联内的律句都用一类动词或形容词作诗眼，就是摞眼。例如：杜审言《和晋陵陆丞早春游望》，其中中二联：云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。上联两句第三字（出，渡）均用动词，下联两句又同在第三字（催，转）叠用动词。同一句位上动词重叠应用，犯了摞眼之病。
3、评阅律诗的三十六条标准（9-16）涉及到那些方面？
答：9 不使用词组；10注意1-4；2-5位置字的词性；118个分句的首字必须遵从4/4、3/5的规定；12韵字必须阴阳平衡；13结合讲义内容，注意队员相互合理；14要求合理收放；15注意虚实在律诗中的运用；16注意脉络畅通。
二、创作题：
以消暑为意，作律诗一首，格式不限，题目自拟。
三、自评自己的本次作业。
要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯四平头。
8、注意不可犯摞眼。
9、注意炼句炼字。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。
五律•竹院消夏
柔荑02-字母宝宝
竹荫覆遥天，鸣泉枕石眠。
蜩嘶高树杪，蝶匿翠筠前。
瀹茗清心界，援琴谢世缘。
忽筛千缕碧，漫落一庭弦。
自评：
首联描绘出竹林遮天、清泉漱石的清幽之景，奠定静谧基调；颔联以蝉鸣蝶隐，从声与形丰富画面，动静结合；颈联借煮茗、弹琴，传达内心宁静，超脱尘世之感；尾联一阵急雨倏忽穿过竹林，翠叶如筛网滤下雨丝，千万缕染着竹青的雨线垂落庭院。用韵格律正确，韵字阴阳平衡2/3；“眠”和“千”挤韵；首字平仄符合5/3要求。不足之处请老师指导纠正谢谢！

班玛卓玛

第37讲作业：
一、问答题
柔荑03-班玛卓玛
1.句式病中的“相重、重位”指的是什么？
答：相重（句式合掌，句法雷同）。中间两联句式结构合掌，就是“相重”。上尾、平头还包括句法上的雷同。
2.什么是摞眼？试举一例说明。
答：在以名词为主的律诗中，动词形容词可以连接上下，呼应左右，表达情感，震撼读者，因而特别重要。如果上下两联或一联内的律句都用一类动词或形容词作诗眼，就是摞眼。
例：
从风似飞絮，照日类繁英。
拂岩如写镜，封杯若耀琼。
“似、类、如、若”，是其病。并四句相次，一体不异。
3、评阅律诗的三十六条标准（9-16）涉及到那些方面？
答：⑨不使用词组，⑩三主意1一4；2一5作置字的词性；⑪8个分句的首字必须遵从4/4或3/5的规定；⑫韵字必须阴阳平衡；⑬结合讲义内容，注意队员相互合理；⑭要求合理收放；⑮注意虚实在律诗中的运用；⑯注意脉络畅通。
二、创作题：
以消暑为意，作律诗一首，格式不限，题目自拟。
三、自评自己的本次作业。
要求:
1、必须采用诗家语。
2、注意镜头的聚焦。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、注意不要犯四平头。
8、注意不可犯摞眼。
9、注意炼句炼字。
10、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。


‌五律·莲藕‌
柔荑03-班玛卓玛
丰盈夏正尝，消暑品应芳。
寒性疏毛脉，灵根润腹肠。
泥中真隐净，水里至清凉。
会解心烦热，安神健脑良。
自评：格律平仄及韵正确，首字平仄比6/2，韵字阴阳比为2/5。首联从时间和和空间入题，物质此时发扬的作用。第二联承句，是价值贡献。第三联写精神风尚及品性。尾联精神境界，给人们带来的利益和帮助。无有撞韵、挤韵和连韵的现象，脉络基本清晰。

清风几又

小渔村44评阅强化班第三十七讲作业
柔荑20-清风几又


一、问答题
1.句式病中的“相重、重位”指的是什么？
答：律诗中间两联句式结构合掌，谓“相重”。重位和四平头、相重有相同之处，都是把同类词组或结构用在了同一位置上。
2.什么是摞眼？试举一例说明。
答：如果上下两联或一联内的律句都用一类动词或形容词作诗眼，就是摞眼。例如：杜审言《和晋陵陆丞早春游望》，其中中二联：云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。上联两句第三字（出，渡）均用动词，下联两句又同在第三字（催，转）叠用动词。同一句位上动词重叠应用，犯了摞眼之病。
3、评阅律诗的三十六条标准（9-16）涉及到那些方面？
答：（9 ）不使用词组；（10）注意1-4；2-5位置字的词性；（11）8个分句的首字必须遵从4/4、3/5的规定；（12）韵字必须阴阳平衡；（13）结合讲义内容，注意队员相互合理；（14）要求合理收放；（15）注意虚实在律诗中的运用；（16）注意脉络畅通。


二、创作题


太和古洞避暑吟


柔荑20-清风几又
林壑深深暑气收，清泉漱玉径边流。
石阶盘雾通仙观，潭月沉光入夜幽。
瀑泻千寻消渴意，风摇万木送凉秋。
松庄暂驻尘心远，一枕钟声梦亦柔。


自评：


本诗作首字平仄‌3：5，符合要求，押韵阴阳3：2韵律平衡。全篇平仄协调。
恰当运用诗家语，如“清泉漱玉”“潭月沉光”“瀑泻千寻”等意象，语言凝练而富有画面感，符合古典诗词的审美表达。
从“林壑深深”的远景，到“清泉漱玉”的近景，再到“潭月沉光”的特写，最后以“一枕钟声”收尾，层次分明。
全诗以具象景物如清泉、石阶、潭月、松风等表达避暑的清凉感，形象思维鲜明，使读者如临其境。


落脚松庄钟声，心境超然，升华意境。


整体看此诗格律严谨，意象清雅，空间层次清晰，意境悠远。既有山水之趣，又含隐逸之情，是一首合格的避暑诗。


不足之处有待老师指导。