小渔村45评阅强化班凝香组第三讲作业

凡皿沐子

第三讲作业：
一、问答题


1、古诗词作品对语言一般做哪些变形处理？


2、举实例说说诗家语中的变形处理。


二、创作题：


      熟读今天所讲的内容创作律诗一首。五律七律不限，题目不限，韵部不限。但必须有一联是要用上我们今天所学习的任何一种词性或语序并标注。期待大家好作品哦！

醉舞可乐

小渔村45评阅强化班凝香组醉舞可乐第三讲作业
一、问答题
1. 古诗词作品对语言一般做哪些变形处理？
    词性改变：改变词语原本的词性，让其在诗句中发挥新的语法功能，以达到独特的表意和艺术效果。例如形容词活用为动词，使描写更加生动形象，增强诗歌的表现力。
    语序调整：打破常规的语法语序，采用倒装等形式。如主语后置、宾语前置、状语后置等，通过语序的变化突出某些内容，调整诗句节奏，营造独特的意境氛围。
    成分省略：省略句子中的一些成分，如主语、谓语、宾语等，依靠上下文语境来理解完整意思。这种省略使诗句更加精炼简洁，给读者留下想象空间，增添诗歌的含蓄美。
    词类活用：除了词性改变，还包括名词作状语、使动用法、意动用法等特殊的词类活用方式，丰富词汇的语义内涵和表达功能。

2. 举实例说说诗家语中的变形处理。
    词性改变：春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》），“绿”本是形容词，这里活用为动词，生动形象地描绘出春风吹拂后江南大地由枯转绿的动态变化过程，比一般的动词更具感染力，将春天的勃勃生机展现得淋漓尽致。
    语序调整（倒装）：香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首·其八》），正常语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝” 。诗人通过这种倒装，突出了，香稻，碧梧，描绘出一幅华丽而略带凄清的画面，同时也使诗句的节奏更加跌宕起伏，增添了诗歌的艺术韵味。
    成分省略：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。（贾岛《寻隐者不遇》）第二句省略了主语童子”，第三句省略了主语，师，整首诗通过简洁的对话和必要的省略，在有限的篇幅内传达出丰富的内容，留给读者广阔的想象空间，体现了诗歌的言简意赅和含蓄之美。

二、创作题

七律：浅夏
文/醉舞可乐
薰风拂陌翠枝头，日暖山川入画游。
叶底蝉声初噪夏，池边荷影渐盈眸。
林深径曲幽寻处，水澈波清韵自流。
最是一年佳景好，闲情逸趣意悠悠。
注：林深径曲幽寻处，运用语序调整（倒装），正常语序可理解为，寻幽处林深径曲，将，幽寻，后置，突出幽这一意境，强调探寻的是幽静之地，同时让诗句节奏产生变化，读起来更具韵味 ，也符合浅夏时节在山林间探寻清幽之处的情境。  

一江云影

凝香-初几      第三讲作业

小渔村45期评阅强化班第三讲作业：
一、问答题
1、古诗词作品对语言一般做哪些变形处理？

2、举实例说说诗家语中的变形处理。
二、创作题：

      熟读今天所讲的内容创作律诗一首。五律七律不限，题目不限，韵部不限。但必须有一联是要用上我们今天所学习的任何一种词性或语序并标注。期待大家好作品哦！


一.问答题
答:
1. 古诗词作品对语言一般做以下几种变形处理：
​
- 语序调整：为了押韵、强调或符合格律要求，改变正常的语序。如王维“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，正常语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。
​
- 成分省略：省略主语、谓语、宾语等句子成分，使诗句更精炼。如“孤帆远影碧空尽”，省略了“帆”的定语“船上的”以及谓语动词“消失在”等成分。
​
- 词性活用：将名词、动词、形容词等词性灵活运用，使诗句更生动形象。如“春风又绿江南岸”中，“绿”字本为形容词，此处活用为动词，赋予了春风动态感。
​
- 词义改变：通过引申、比喻等手法，改变词语的常规意义。如“云破月来花弄影”，“弄”字将花拟人化，赋予其一种主动的姿态，与常规词义有所不同。
​
2. 以王安石《泊船瓜洲》为例，“春风又绿江南岸”中，“绿”字是典型的词性活用，将形容词用作动词，把春风使江南大地变绿的动态过程生动地表现出来，让读者仿佛看到了春风拂过，江南大地一片新绿的景象。再如杜甫《秋兴八首·其一》中“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”，“凋伤”一词采用了词义改变的变形处理，不仅有凋零、损伤的意思，还蕴含着一种让枫林充满忧伤的情感，为全诗营造出一种凄凉的氛围。还有王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，这里运用了成分省略，省略了“欲饮”的主语“战士们”，使诗句更简洁有力，同时也突出了当时紧张的气氛。


二.创作题
七律 · 感怀
文/初几
误入红尘三十载，几回夜半梦魂惊。
只因人去无消息，独抱情深任死生。
岁冷唯宜灯下坐；愁多莫向酒中倾。
依依往事挥难散，长望楼头一月明。

横渠晨风

小渔村45期评阅强化班第三讲作业：
1古诗词作品对语言一般做哪些变形处理？
答：有改变文字的顺序位置，省略文字来增强音律表达
2举实例说说诗家语中的变形处理。
答：功盖三分国，名成八阵图 功与盖和名与成，三分与国用了倒装使音律锵锵有力

七律 咏温苒 凝香组长 横渠晨风
碧玉玲珑貌若仙，轻颦浅笑绝堪怜。
月心澄澈感凡客，星转流波羞越妍。
巧手奇思幻魔术，连珠妙语趣琴弦。
青春洋溢多娇媚，撑出恋游一片天。
幻魔术与趣琴弦用了倒装

追梦人~

小渔村45期评阅强化班第三讲作业：

一、问答题

1、古诗词作品对语言一般做哪些变形处理？
答：有三种，1，改变词性。1，改变词序。2省略压缩。

2、举实例说说诗家语中的变形处理。
答：举例，绿蚁天将雪，能饮一杯无。中雪，作动词。

春风疑不到天涯，二月山城未见花。因果倒装“春风”。

二、创作题：

      熟读今天所讲的内容创作律诗一首。五律七律不限，题目不限，韵部不限。但必须有一联是要用上我们今天所学习的任何一种词性或语序并标注。期待大家好作品哦！

端午雨
燕亚峰
春久未逢滴，夏炎端节淋。
思乡随紫气，暖意寄归心。
车逐山边雾，声惊翠外禽。
艾香欺路远，团酒梦娘音。

晴狼

小渔村45期评阅强化班第三讲作业：
一、问答题
1、古诗词作品对语言一般做哪些变形处理？

2、举实例说说诗家语中的变形处理。
二、创作题：

      熟读今天所讲的内容创作律诗一首。五律七律不限，题目不限，韵部不限。但必须有一联是要用上我们今天所学习的任何一种词性或语序并标注。期待大家好作品哦！
答:
1. 古诗词作品对语言一般做以下几种变形处理：
语序调整：为了押韵、强调或符合格律要求，改变正常的语序。如王维“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，正常语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。
​成分省略：省略主语、谓语、宾语等句子成分，使诗句更精炼。如“孤帆远影碧空尽”，省略了“帆”的定语“船上的”以及谓语动词“消失在”等成分。
​词性活用：将名词、动词、形容词等词性灵活运用，使诗句更生动形象。如“春风又绿江南岸”中，“绿”字本为形容词，此处活用为动词，赋予了春风动态感。
​词义改变：通过引申、比喻等手法，改变词语的常规意义。如“云破月来花弄影”，“弄”字将花拟人化，赋予其一种主动的姿态，与常规词义有所不同。
2. 以王安石《泊船瓜洲》为例，“春风又绿江南岸”中，“绿”字是典型的词性活用，将形容词用作动词，把春风使江南大地变绿的动态过程生动地表现出来，让读者仿佛看到了春风拂过，江南大地一片新绿的景象。再如杜甫《秋兴八首·其一》中“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”，“凋伤”一词采用了词义改变的变形处理，不仅有凋零、损伤的意思，还蕴含着一种让枫林充满忧伤的情感，为全诗营造出一种凄凉的氛围。还有王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，这里运用了成分省略，省略了“欲饮”的主语“战士们”，使诗句更简洁有力，同时也突出了当时紧张的气氛。
二创作题
【五律】咏金凤花
作者：守拙
夏木垂街樾，丹霞压树飞。
千绡攒翠羽，万萼举绯衣。
照日香频至，临风影不违。
鮀城情热炽，处处客迎归。
2025.6.2
注：金凤花是汕头的市花，汕头别称鮀城。

叶上一滴水

小渔村45期评阅强化班第三讲作业：

一、问答题

1、古诗词作品对语言一般做哪些变形处理？
答：有三种，1，改变词性。1，改变词序。2省略压缩。

2、举实例说说诗家语中的变形处理。
答：1.举例，红了樱桃，绿了芭蕉。其中红、绿本是形容词，这里作动词用。

答：2，在本诗句中：归来紫燕，本应该是紫燕归来。属于倒装句。
答3：在本诗句中结局省略了主语。

二、创作题：


七绝.修巢
叶上一滴水
归来紫燕绕横梁，不识高楼换矮墙。
上下衔泥何处落，夫君削木暗中装。
虽无旧址温乡梦，但筑新巢做洞房。
今见并排五雏子，连忙劝我莫声张。

凡皿沐子

小渔村45期评阅强化班第三讲作业：
凝香22-易清欢
一、问答题
1、古诗词作品对语言一般做哪些变形处理？
常见有：改变词性，改变词序，词句省略。
2、举实例说说诗家语中的变形处理。
例如：唐.韦庄《伤昔》
昔年曾作五陵游，午夜清歌月满楼。
银烛树前长似昼，露桃花下不知秋。
西园公子名无忌，南国佳人字莫愁。
今日乱离俱是梦，夕阳惟见水东流。
第二分句，这里的“满”形容词动用，为“洒满，充满”之意。

二、创作题：
      熟读今天所讲的内容创作律诗一首。五律七律不限，题目不限，韵部不限。但必须有一联是要用上我们今天所学习的任何一种词性或语序并标注。期待大家好作品哦！
1.七律·忆童年
文/易清欢
校铃一响顿飞扬，木剑斜挥意气昂。
划地为疆争霸主，蹙眉忍泪掩新伤。  
佯装无惧娘呼急，已变求饶声调长。
每忆儿时多乐事，笑嗤年少假轻狂。
（宾语前置：木剑斜挥 实为 斜挥木剑）

鹰击长空在

小渔村45期评阅强化班第三讲作业：
凝香36--鹰击长空

一、问答题

1、古诗词作品对语言一般做哪些变形处理？
答：一、改变词性
     （一）形容词的使动（二）名词活用作动词（三）形容词活用作动词（四）动词使动
二、改变词序
    （一）倒装
    （1）主语后置。（2）宾语前置。（3）主宾倒装。（4）定语挪前或挪后。（5）状语置首或后置。（6）介宾倒装。
    （二）词句的超常搭配
    （三）句子的反常组合
三、省略压缩
    （1）答话蕴含问话。
    （2）意象组合。

2、举实例说说诗家语中的变形处理。
答：宾语前置。例如：
      杜甫《月夜》
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。

“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”两句正常语序应为“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人设想妻子正在鄜州仰头望月、低头思夫。“湿”“寒”二字体现她在月下伫望时间之长，露水沾湿了她的头发，清辉使得妻子玉臂生寒。形象感人，意境凄美，可谓语丽情悲。若按正常语序，不但显得平弱不堪，且节奏和韵律亦多有不谐。

二、创作题：

熟读今天所讲的内容创作律诗一首。五律七律不限，题目不限，韵部不限。但必须有一联是要用上我们今天所学习的任何一种词性或语序并标注。期待大家好作品哦！

七律·梦春
文/鹰击长空
微风拂面柳堆烟，凫鸭戏声到处传。
灼灼桃花庭院放，嘤嘤燕子海涯还。
乡人挥汗忙农事，学士捧心书雅篇。
早起觉醒思绪起，梦中美景吉祥连。

颔联我们今天所学习宾语前置：
灼灼桃花庭院放，嘤嘤燕子海涯还。两句正常语序应为：灼灼桃花放庭院，嘤嘤燕子还海涯，“放”“还”突出了春天桃花盛开，燕子归来的景象。若按正常语序，不但显得平弱不堪，且节奏和韵律亦多有不谐。

谢谢点评老师！

雲楓

小渔村45期评阅强化班第三讲作业:
一、问答题
1、古诗词作品对语言一般做哪些变形处理？
答：
        (1)词性改变：包括形容词的使动；名词活用作动词；形容词活用作动词；动词使动。改变词语原本的词性，让其在诗句中发挥新的语法功能，以达到独特的表意和艺术效果。例如形容词活用为动词，使描写更加生动形象，增强诗歌的表现力。
        (2)语序调整：打破常规的语法语序，采用倒装等形式。如主语后置、宾语前置、状语后置等，通过语序的变化突出某些内容，调整诗句节奏，营造独特的意境氛围。
        (3)成分省略：包括答话蕴含问话；意象组合。省略句子中的一些成分，如主语、谓语、宾语等，依靠上下文语境来理解完整意思。这种省略使诗句更加精炼简洁，给读者留下想象空间，增添诗歌的含蓄美。
        (4)词类活用：除了词性改变，还包括名词作状语、使动用法、意动用法等特殊的词类活用方式，丰富词汇的语义内涵和表达功能。

2、举实例说说诗家语中的变形处理。
答：
        一、改变词性：
        （一）形容词的使动。   
        如：红了樱桃，绿了芭蕉”、“风老莺雏，雨肥梅子”句中，“红”“绿”“老”“肥”均为形容词的使动用法
        （二）名词活用作动词。
        如：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”这里的“雪”应作动词用。
        （三）形容词活用作动词。
        如：“月出惊山鸟”，月出无声，而山鸟惊飞，“惊”活用作动词用。
        （四）动词使动。
         如：“风鸣两岸叶，月照一孤舟”，“鸣”，使动用法，使物发出响声。
        二、改变词序
        （一）倒装
        （1）主语后置。如：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”这一句主谓语倒置，本应是“竹喧浣女归，莲动渔舟下。”
        （2）宾语前置。
        如：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”两句正常语序应为“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。
        （3）主宾倒装。
        如：“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”。正常语序应为：“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。主宾易位。
        （4）定语挪前或挪后。  
        如：孤城遥望玉门关。”下句中的“孤城”即“玉门关”属于定语挪前。如：骄骢踏烂麦青青”，应是“青青麦”这里定语置后。
        （5）状语置首或后置。
        如“簌簌衣巾落枣花”一句，实为“枣花簌簌落衣巾”，定语置首。桃花依旧笑春风。”这里的“春风”本属状语，可理解为“桃花依旧春风笑”，让状语“春风”后置。
        （6）介宾倒装。
        如“书剑身同废，烟霞吏共闲”中应为“同身”、“共吏”。
        （二）词句的超常搭配。
        如“孤灯燃客梦，寒杵捣乡愁”中“孤灯”怎燃“客梦”？“寒杵”何以捣出“乡愁”？
        （三）句子的反常组合。
        如：“春风疑不到天涯，二月山城未见花。”这是因果倒装。
            三、省略压缩。
        （1）答话蕴含问话。
        如：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”答话蕴含问话。
        （2）意象组合。
        如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

二、创作题
      熟读今天所讲的内容创作律诗一首。五律七律不限，题目不限，韵部不限。但必须有一联是要用上我们今天所学习的任何一种词性或语序并标注。期待大家好作品哦！
山泉
文/雲楓
澄澈千岑出，潺湲碧涧寒。
鸟啼溪月落，鹿饮镜花看。
委曲穿林竹，跳珠惊石滩。
何当掬清冽，长坐对峰峦？
注：
诗中采用了诗家语倒装(语序调整)手法，如颔联上分句正常语序为“溪月落时鸟啼”。颔联下分句正常表述为“看镜花旁鹿饮”。