小渔村44五律专修班子衿组第二十讲作业

乡音未改

小渔村44五律专修班组第二十讲作业：
子衿30－乡音未改

一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
答：气势，具体来说，在律诗创作中，分两种情况。
第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺，这种写法，在势之阴方面，并无什么要求，对阳的要求却很高，因此，气之选择，就显得非常重要。
这种气的选择，要求具有直接的冲击性，对读者形成非常直截了当的冲击，无须拐弯抹角就能传达给读者准确的信息，这种写法，对气的要求就是一个字“神”，也就是大家平时所熟悉的“神韵”，通过气的选择和组合，而达到神韵。
第二种是含蓄的表现。这种方式，除了可以明白清楚的读到表面的内容之外，还要求具有含蓄的内在，这种表现是委婉的，并不直截了当的展示给读者，在势之阴方面，要求就较高，所选择的气，本身就具有含蓄性，道理非常简单，没有含蓄性的气，是不可能达到含蓄的目的的。
这个要求，就不是神韵，而是灵性。这就是“灵性”。神韵和灵性，两者完全不同，它们在律诗创作时候的运用，各有其作用。并不是只能是使用一种，而是根据作品内容的需要来具体安排。
实际的需要，才是选择的方向，而不是必须神韵或者必须灵性，这取决于大家在创作作品时候的主题是什么来决定。神韵和灵性，可以出现在起承转合任意一个步骤中。
不管是神韵还是灵性，都应该是气之精者，有精的作品能不好吗？精，青+米，就是米要去挑选出来，我们平时所见的物，不是都有神韵或灵性的，关键在于你自己怎么去表现。
归纳起来就是：没有气，无从谈势，气是首要前提；
有了气，势就会自然而然的体现出来，什么样的气，会产生什么样的势。势由气来决定，而不是气由势来决定，两者的关系，一定不要弄反了。

二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。

五律·学诗
子衿30－乡音未改
欢幸进渔村，诗心乃扎根。
才知平仄韵，便效宋唐言。
拙作供评阅，差歧叙执论。
宜时勤审练，腹内孕乾坤。

订正后的作业：
五律·学诗
子衿30－乡音未改
欢幸进渔村，诗心乃扎根。
才知平仄韵，便效宋唐言。
拙作供评阅，差歧叙执论。
吾应勤习练，腹内蕴乾坤。

墨缘

小渔村44期五律专修班子衿组第二十讲作业:
子衿07墨缘

一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
答:第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺，这种写法，在势之阴方面，并无什么要求，对阳的要求却很高，因此，气之选择，就显得非常重要。必须非常明确的写出来，不需要任何的含蓄，让读者一眼就可以读到。
第二种是含蓄的表现。这种方式，除了可以明白清楚的读到表面的内容之外，还要求具有含蓄的内在，这种表现是委婉的，并不直截了当的展示给读者，在势之阴方面，要求就较高，所选择的气，本身就具有含蓄性，道理非常简单，没有含蓄性的气，是不可能达到含蓄的目的的。
二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。
五律·学诗
子衿07墨缘
渔村何幸入，日夜细研诗。
户外拾初句，灯前练丽词。
呕心经岁瘦，得意几人知。
报答师恩重，登高折桂枝。

月冷千山

小渔村44五律专修班第二十讲作业
子衿26-月冷千山
一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
答：气势，具体来说，在律诗创作中，分两种情况。 第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺，这种写法，在势之阴方面，并无什么要求，对阳的要求却很高，因此，气之选择，就显得非常重要。例句“国破山河在、家书抵万金”，非常明确的写出来，不需要任何的含蓄，让读者一眼就可以读到。这种气的选择，要求具有直接的冲击性，对读者形成非常直截了当的冲击，无须拐弯抹角就能传达给读者准确的信息，这种写法，对气的要求就是一个字“神”，也就是大家平时所熟悉的“神韵”，通过气的选择和组合，而达到神韵。
第二种是含蓄的表现。这种方式，除了可以明白清楚的读到表面的内容之外，还要求具有含蓄的内在，这种表现是委婉的，并不直截了当的展示给读者，在势之阴方面，要求就较高，所选择的气，本身就具有含蓄性，道理非常简单，没有含蓄性的气，是不可能达到含蓄的目的的。这个要求，就不是神韵，而是灵性。“浮云游子意”这个是神韵，“萧萧班马鸣”，这就是“灵性”。神韵和灵性，两者完全不同，它们在律诗创作时候的运用，各有其作用。并不是只能是使用一种，而是根据作品内容的需要来具体安排。

二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。

五律·小渔村学诗有感
雕虫非末技，学艺小渔村。
初探迷幽级，漫寻入殿门。
中宵时辗转，词句总浑仑。
一点灵光现，云开见晓暾。

云儿郭

小渔村44五律专修班组第二十讲作业
子矜11-云儿
一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
答：气势，具体来说，在律诗创作中，分两种情况。
第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺，这种写法，在势之阴方面，并无什么要求，对阳的要求却很高，因此，气之选择，就显得非常重要。这种气的选择，要求具有直接的冲击性，对读者形成非常直截了当的冲击，无须拐弯抹角就能传达给读者准确的信息，这种写法，对气的要求就是一个字“神”，也就是大家平时所熟悉的“神韵”，通过气的选择和组合，而达到神韵。
第二种是含蓄的表现。这种方式，除了可以明白清楚的读到表面的内容之外，还要求具有含蓄的内在，这种表现是委婉的，并不直截了当的展示给读者，在势之阴方面，要求就较高，所选择的气，本身就具有含蓄性，道理非常简单，没有含蓄性的气，是不可能达到含蓄的目的的。这个要求，就不是神韵，而是灵性。

二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。

五律•甘苦学诗路
文/云儿
痴迷精对仗，如酒遣诗词。
路上斟平仄，梦中淘贝奇。
吟哦三句话，挑动数根思。
赏析古贤圣，挫折难亦嬉。

俨然在此

小渔村44五律专修班组第二十讲作业
子矜31-俨然
一、问答题 气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
答：第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺，这种写法，在势之阴方面，并无什么要求，对阳的要求却很高，因此，气之选择，就显得非常重要。例句“国破山河在、家书抵万金”，非常明确的写出来，不需要任何的含蓄，让读者一眼就可以读到。
第二种是含蓄的表现。这种方式，除了可以明白清楚的读到表面的内容之外，还要求具有含蓄的内在，这种表现是委婉的，并不直截了当的展示给读者，在势之阴方面，要求就较高，所选择的气，本身就具有含蓄性，道理非常简单，没有含蓄性的气，是不可能达到含蓄的目的的
二、创作题
五律·诗难
/子衿31-俨然
春夏秋冬曲，燕蝉霜雪诗。
粗查定平仄，细审断机宜。
吟咏识通拗，铺排布正欹。
谁能知廿字，往往意参差。

萧萧风雨

小渔村44五律专修班组第二十讲作业    子矜28-萧萧风雨

一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
答：第一种就是简单的表现，也就是平铺或直叙，这种写法对阳的要求很高，让读者一眼就可以读到。第二种就是含蓄的表现，这种方式，除了读到表面的内容外，还有含蓄的内在，这种表现是委婉的，这在阴的方面要求较高，所以所选的气要含蓄。
二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。

五律•学诗菜鸟
        子衿28-萧萧风雨
万里江山美，三秋景色祥。
胸中无有术，笔下不成章。
群友文思敏，各仙诗作忙。
吾需更努力，勤练渡时光。

阳光华睿

小渔村44五律专修班组第20讲作业:
子衿03-阳光华睿

一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
答:第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺，这种写法，在势之阴方面，并无什么要求，对阳的要求却很高，因此，气之选择，就显得非常重要。例句“国破山河在、家书抵万金”，非常明确的写出来，不需要任何的含蓄，让读者一眼就可以读到。
第二种是含蓄的表现。这种方式，除了可以明白清楚的读到表面的内容之外，还要求具有含蓄的内在，这种表现是委婉的，并不直截了当的展示给读者，在势之阴方面，要求就较高，所选择的气，本身就具有含蓄性，道理非常简单，没有含蓄性的气，是不可能达到含蓄的目的的。

二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。

五律.学诗有感
子衿03-阳光华睿
渔村集雅班，拙女学诗联。
晨静悟名句，更深读古贤。
潜心详酌法，炼意苦吟篇。
誓欲莫辜负，师恩似涌泉。

更正：

五律•学诗有感

文/子衿03-阳光华睿

渔村集雅班，拙女学诗联。

晨静悟名句，更深读古贤。

恩师亲授业，凡笔苦吟篇。

何日精文法，真情字墨传。

刘国忠

小渔村44五律专修班子第20讲作业:
子衿13-墨萌
一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
答:第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺，这种写法，在势之阴方面，并无什么要求，对阳的要求却很高，因此，气之选择，就显得非常重要。例句“国破山河在、家书抵万金”，非常明确的写出来，不需要任何的含蓄，让读者一眼就可以读到。
第二种是含蓄的表现。这种方式，除了可以明白清楚的读到表面的内容之外，还要求具有含蓄的内在，这种表现是委婉的，并不直截了当的展示给读者，在势之阴方面，要求就较高，所选择的气，本身就具有含蓄性，道理非常简单，没有含蓄性的气，是不可能达到含蓄的目的的。
二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。
五律·诗路感怀
半世独缘诗，才微远墨池。
渔村偿夙愿，妙语慰初期。
乞字无眠意，虔心几近痴。
逢霖涵槁木，蓓蕾绽新枝。

乐吾清欢

小渔村44五律专修班第二十讲作业
子衿17-乐吾清欢

一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
气势，具体来说，在律诗创作中，分两种情况。
      第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺，这种写法，在势之阴方面，并无什么要求，对阳的要求却很高，因此，气之选择，就显得非常重要。例句“国破山河在、家书抵万金”，非常明确的写出来，不需要任何的含蓄，让读者一眼就可以读到。
这种气的选择，要求具有直接的冲击性，对读者形成非常直截了当的冲击，无须拐弯抹角就能传达给读者准确的信息，这种写法，对气的要求就是一个字“神”，也就是大家平时所熟悉的“神韵”，通过气的选择和组合，而达到神韵。
第二种是含蓄的表现。这种方式，除了可以明白清楚的读到表面的内容之外，还要求具有含蓄的内在，这种表现是委婉的，并不直截了当的展示给读者，在势之阴方面，要求就较高，所选择的气，本身就具有含蓄性，道理非常简单，没有含蓄性的气，是不可能达到含蓄的目的的。
这个要求，就不是神韵，而是灵性。“浮云游子意”这个是神韵，“萧萧班马鸣”，这就是“灵性”。神韵和灵性，两者完全不同，它们在律诗创作时候的运用，各有其作用。并不是只能是使用一种，而是根据作品内容的需要来具体安排。
实际的需要，才是选择的方向，而不是必须神韵或者必须灵性，这取决于大家在创作作品时候的主题是什么来决定。神韵和灵性，可以出现在起承转合任意一个步骤中。
     不管是神韵还是灵性，都应该是气之精者，有精的作品能不好吗？精，青+米，就是米要去挑选出来，我们平时所见的物，不是都有神韵或灵性的，关键在于你自己怎么去表现。
山，都有灵性吗？有神韵吗？
都有，但是，全天下的山都有灵性和神韵吗？
当然不是，青山才有。浮云，出自孔子，所以，浮云才有灵性。如果你不赋予它灵性，它就是一个简单的物，它就没有灵性。如：我爱你，我要嫁给你，我要生生死死跟你在一起，这样的例子，就不可能有灵性。
二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意脉要顺畅。
小渔村44五律专修班第二十讲作业
【五律】学诗感怀
子衿17-乐吾清欢
年老入门难，茕茕影子单。
生涯人寂寞，世路步蹒跚。
偶得佳词喜，常思衣袖宽。
学诗多困苦，句里有清欢。

清茗柳浪

小渔村44五律专修班组第二十讲作业

子衿18-清茗柳浪

一、问答题
气势，具体来说，在律诗创作中，分哪两种情况？
答：势，是气的外部体现，就是万事万物释放的能量的外在体现。气势，气在前，势是由气来决定的，气为主动，势为被动。有什么样的气就有什么样的势。势之阴，就是作品的内在，不容易读出来的部分，这部分内容，其实就是作品的含蓄性。气势同样有其阴和阳两个方面， 势之阳，为律诗作品能够让读者读到的表面内容。在律诗创作中，分两种情况。      
第一种是简单的表现，也就是直叙或平铺，这种写法，在势之阴方面，并无什么要求，对阳的要求却很高，因此，气之选择，就显得非常重要。第二种是含蓄的表现。这种方式，除了可以明白清楚的读到表面的内容之外，还要求具有含蓄的内在，这种表现是委婉的，并不直截了当的展示给读者，在势之阴方面，要求就较高，所选择的气，本身就具有含蓄性，道理非常简单，没有含蓄性的气，是不可能达到含蓄的目的的。
二、创作题
吟安一个字，捻断数茎须。请以学诗过程中的苦与乐为意，创作五言律诗一首，内容不限，题目自拟，韵部不限，注意意象的选取要切合人物特点。
（1）限平水韵。
（2）句式不限。
（3）意象选取要符合人物特点。
（4）中二联对仗要严谨。
（5）合句要总结和回扣。
（6）四声要协调。
（7）不要有太阳雨。
（8）注意韵字的阴阳平衡。
（9）注意收与放的关系。
（10）注意虚实的安排。
（11）意，脉要顺畅。

子衿18-清茗柳浪

​诗困
入学小渔渊，春风杏柳偏。
同窗皆网获，兀自独兜怜。
水猎难寻鲤，枝愚少绽妍。
风波撑苦雨，鱼跃上诗船。