小渔村邮局特快专递 2014 年 001号（作业1）

若水

小渔村邮局特快专递2014年001号（作业1）中辞赋班若水



内容：关于 通感
通感讲义2014.04.20渔舟写
1：何为同感
所谓通感的运用就是各种不同感觉之间的转换。把听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉沟通起来，形成互为互用的一种修辞手法. 使用了通感写诗会增加很多色彩。
2：举例
例1：《礼记·乐记》中的一句 ：“累累乎端如贯珠。状如声音的圆转像珠子，这个圆转的声音，一个接一个联起来，所以称“贯珠”。这就是听觉通于视觉了。从听觉引起人的视觉与触觉，也就是音乐不光使人感到悦耳，“声入心通”，引起人的感情，所以会通于视觉与触觉。这样写，不光写出音乐之美，也写出音乐感动人的力量，写出音乐的作用。
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香






1：分析例2 例3 例4 是通感吗？每个例子的各种感觉是怎样转换的



例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”
分析：该诗句出自韩愈的《咏樱桃》，这里用了通感，香是嗅觉，翠是视觉，色是视觉，泻是听觉。由樱桃如花一样的美，唤起花香的感觉，视觉通嗅觉，后者是视觉通听觉。


例3：雨洗娟娟净，风吹细细香
分析：该诗句出自杜甫《咏竹诗》，这里用了通感，风、雨是听觉，净是视觉，香是嗅觉。被雨水洗过的翠竹显得美好洁净，微风吹来淡淡的竹的芬芳。因为看到了竹子新，联想到雨洗，风吹来而闻到竹的芬芳。所以是视觉转听觉，听觉转嗅觉。




例4：瑶台雪花数千点，片片吹落春风香
分析：该诗句出自李白《酬殷明佐见赠五云裘歌》，用了通感。雪是视觉，香是嗅觉。琼台的雪花就像是春风中的千树万树盛开的梨花一样，飘香四溢。视觉转嗅觉。




2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的


1、寒梅吹雪庐香缈，一色天山乐曲扬。
句意：草庐里的寒梅在风雪中吹得芳香四散，在这个天山一色的地方，只有乐曲的声音在天地中飘荡。视觉转嗅觉，视觉转听觉。
在群里经过寒梅局长、好诗二期雨歌、好诗分校春天等人的砸句，大家都同意通感一说。
寒梅邮局局长：视觉转嗅觉上句，下句没上句好。
好诗二期雨歌：若水的是通了。
好诗分校春天：寒梅吹雪庐香缈，一色天山乐曲扬.我感觉很好的通感。




2、锦书字字如卿唱，琴瑟声声透远幽。
句意：寄过来的书信里面，每一个字都像是爱人在自己耳边轻声歌唱一般，就像用乐器弹出的琴调，每一声都包含了对远方爱人的思念。 视觉转听觉，听觉转视觉。
在群里经过寒梅局长、统计主任飞燕、13期之之等砸句。
13期之之：视觉通听觉，听觉通视觉。
统计主任飞燕：若水可以的，视觉到听觉。




3、旭日东升啼鸟戏，春香喜带燕归来。
句意：从东方刚刚升起的太阳撒下晨曦，飞鸟欢叫着迎着阳光戏耍，而遍地撒开的花香被春风吹起，吸引了久违的燕子回来。视觉转听觉，嗅觉转视觉。
在群里有13期之之砸句。
13期之之：通是通了，有些问题。旭日东升啼鸟戏，春香喜带燕归来。春香成人了。

文慧（文馨）

一期三期辞赋班  文馨

通感讲义2014.04.20渔舟写
1：何为通感
所谓通感的运用就是各种不同感觉之间的转换。把听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉沟通起来，形成互为互用的一种修辞手法. 使用了通感写诗会增加很多色彩。
2：举例
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”
嗅觉—视觉—感觉
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香
视觉—听觉—嗅觉
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香
视觉—嗅觉
2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的
1）寒梅吮雪笑，苍柳沐风凄。
视觉-感觉-
2）水墨丹青春作画，莺歌燕舞柳弹弦。
视觉-嗅觉-感觉
3）梅花香自酷寒来，
视觉-嗅觉-感觉

文慧（文馨）

一期三期辞赋班  文馨

通感讲义2014.04.20渔舟写
1：何为通感
所谓通感的运用就是各种不同感觉之间的转换。把听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉沟通起来，形成互为互用的一种修辞手法. 使用了通感写诗会增加很多色彩。
2：举例
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”
嗅觉—视觉—感觉
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香
视觉—听觉—嗅觉
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香
视觉—嗅觉
2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的
1）寒梅吮雪笑，苍柳沐风凄。
视觉-感觉-
2）水墨丹青春作画，莺歌燕舞柳弹弦。
视觉-嗅觉-感觉
3）梅花香自酷寒来，
视觉-嗅觉-感觉

文慧（文馨）

一期三期辞赋班  文馨

通感讲义2014.04.20渔舟写
1：何为通感
所谓通感的运用就是各种不同感觉之间的转换。把听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉沟通起来，形成互为互用的一种修辞手法. 使用了通感写诗会增加很多色彩。
2：举例
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”
嗅觉—视觉—感觉
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香
视觉—听觉—嗅觉
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香
视觉—嗅觉
2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的
1）寒梅吮雪笑，苍柳沐风凄。
视觉-感觉-
2）水墨丹青春作画，莺歌燕舞柳弹弦。
视觉-嗅觉-感觉
3）梅花香自酷寒来，
视觉-嗅觉-感觉

听雨江南

三期 月组 听雨江南 作业    ：例2，“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”,视觉 到 嗅觉。 例3，雨洗娟娟静，风吹细细香。视觉 到 嗅觉。例4，瑶台雪花树千点，片片吹落春风香。视觉 到 嗅觉。写出 几句包含 同感的句子：如下：1：风亲茉莉满庭香  。 触觉 到 嗅觉。   2：耳闻翠意始离家  。视觉 到 听觉 再到 视觉。   3，飞檐柳絮春风热。 视觉 到 触觉。

晴兮

中华一期成公 邮局001号作业
中华分校二期晴兮
1：分析例2 例3 例4 是通感吗？每个例子的各种感觉是怎样转换的
例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”--嗅觉/视觉/视觉  
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香--触觉/听觉/嗅觉
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香--视觉/嗅觉。
2：请每位邮递员写出三到五句 有通感的句子 （自己创作）并且分析你写的每个句子的感觉是怎样转换的

1)、风递幽香惹人醉：视觉-嗅觉-意觉
2)、山呈明媚翠鸟鸣：视觉-听觉-意觉
3)、茶绿墨香品诗文：视觉-嗅觉-味觉
3：写明你的作业发邮局群里大家砸. 必须起码三人砸你（写出谁砸了你的 ）。 你必须起码砸三个人的（写出你砸了谁的）
渔舟姐姐砸了

4：说明你在你负责的班里发给了几位同学小窗 反应如何?
已发讨论学习

schen一生

16期一生：
1、‘例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停”嗅-视
例3：雨洗娟娟静，风吹细细香。视-听，触-嗅
例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香。视-嗅

残荷听雨秋风冷，败柳经霜心绪寒  视觉-触觉
野菜充饥生活苦，鱿鱼下饭笑声甜  嗅觉-味觉
真诚奉献民生暖，惬意挥毫笔墨香  直觉-味觉

蝶舞心菲

17期-蝶儿  中辞辞赋班-蝶舞心菲 作业

内容：关于 通感 通感讲义2014.04.20渔舟写 1：何为同感 所谓通感的运用就是各种不同感觉之间的转换。把听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉沟通起来，形成互为互用的一种修辞手法. 使用了通感写诗会增加很多色彩。 2：举例 例1：《礼记·乐记》中的一句 ：“累累乎端如贯珠。状如声音的圆转像珠子，这个圆转的声音，一个接一个联起来，所以称“贯珠”。这就是听觉通于视觉了。从听觉引起人的视觉与触觉，也就是音乐不光使人感到悦耳，“声入心通”，引起人的感情，所以会通于视觉与触觉。这样写，不光写出音乐之美，也写出音乐感动人的力量，写出音乐的作用。 例2：“香随翠笼擎偏重，色照银盘泻未停” 答：例2 上联是把嗅觉通于视觉和触觉，下联是视觉通于触觉的修辞手法 例3：雨洗娟娟静，风吹细细香 答：例3 上联是视觉通于触觉，下联是触觉通于嗅觉 例4：瑶台雪花树千点，片片吹落春风香 答：例4 整联是视觉通于触觉和嗅觉 风吹香满院 月洒韵盈窗 答：上联触觉通于嗅觉，下联视觉通于触觉。 霜冷秋晨寒素菊 泉鸣玉岭泻流云 答：整联都是触觉通于触觉。 荷杯斟雨醉 树鼓借风擂 答：上联触觉通于嗅觉，下联触觉通于触觉。

听雨江南

三期 月15--听雨江南  作业
七律          春雨               平起平收   首句入韵     下平   六麻
                   耳闻翠意始离家，           湖畔芙蓉润雨花。            喜鹊单飞丢草舍，            鸳鸯对吻卧汀沙。
                  半分笔墨迎拂晓，           一卷鱼书送晚霞。             擎伞提衣悄遁去，           归庐把酒论桑麻。
   首句 ：耳闻翠意始离家 。耳闻 --通感  由视觉 到听觉 再回到视觉

听雨江南

三期 月15--听雨江南  作业
七律          春雨               平起平收   首句入韵     下平   六麻
                   耳闻翠意始离家，           湖畔芙蓉润雨花。            喜鹊单飞丢草舍，            鸳鸯对吻卧汀沙。
                  半分笔墨迎拂晓，           一卷鱼书送晚霞。             擎伞提衣悄遁去，           归庐把酒论桑麻。
   首句 ：耳闻翠意始离家 。耳闻 --通感  由视觉 到听觉 再回到视觉