小渔村楹联九期初级班第一讲红梅组作业帖

心妍

红梅12-王素妍
小渔村九期联班第一讲作业
1.自己的话，简要说明什么是对联。
    对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术。对联虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，用最少的文字表达最多的内容，对联的上下句要对仗，而且还要有关联。对联其实就是既对又连的上下两句话。
2：在清联三百首中找出自己喜欢的三联，标出平仄。
答：（1）竹雨松风琴韵
        仄仄平平平仄
        茶烟梧月书声
        平平平仄平平
    （2）雨入花心，自成甘苦
         仄仄平平  仄平平仄
         水归器内，各显方圆
         仄平仄仄  仄仄平平
    （3）月华侵枕淡
         仄平平仄仄
         山气入秋深
         平仄仄平平
3:课后阅读笠翁对韵：
答：会认真学习，朗读背诵。

阿瑾

红梅03-阿瑾初级第一讲作业：

1：用自己的的话，简要说明什么是对联。
答:对联就是起源于桃符或起源于五代后蜀主孟昶的一种字句相等、平仄相反、词性对品、结构对应、节奏合拍、上下意义有关联、且以最少的文字表达最多的东西有深刻内涵的两句话。

2：在清联三百首中找出自己喜欢的三联，标出平仄。
3、晋祠云陶洞 傅 山
    竹雨松风琴韵；
     仄仄平平平仄
    茶烟梧月书声。
    平平平仄平平

5、无 题 前 人
    雨入花心，自成甘苦；
    仄仄平平，仄平平仄
    水归器内，各显方圆。
    仄平仄仄，仄仄平平

  12、拂水山庄 柳如是
    浅深流水琴中听；
    仄平平仄平平仄
    远近青山画里看。
    仄仄平平仄仄平
http://www.360doc.com/content/13/0411/10/7007487_277524309.shtml

3:课后阅读笠翁对韵 http://baike.sogou.com/v216033.htm

相逢一笑总无忧

1.用自己的话简要说明什么是对联？
对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术。对联虽多是短句但却有着深刻的内涵。以最少的字表达最多的东西，不仅上下句要对仗而且还要关联。其实就是即对又联的上下两句话。对联讲求平仄相对，字数相等，词性相同，意思相关联。
2.在清联三百首中找出自己喜欢的三联，标出平仄
a诗怀淡处临春水
平平仄仄平平仄
文味闲时数落花
平仄平平仄仄平
b桑榆晚景休嫌少
平平仄仄平平仄
日落红霞尚满天
仄仄平平仄仄平
c雅室何须大
仄仄平平仄
花香不在多
平平仄仄平
3.阅读笠翁对韵

追梦人

初级第一讲作业：红梅组追梦

1：用自己的的话，简要说明什么是对联。
对联又称楹联，是写在纸上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，要求对仗工整、平仄协调。

2：在清联三百首中找出自己喜欢的三联，标出平仄。 http://www.360doc.com/content/13/0411/10/7007487_277524309.shtml
清风有意难留我；
平平仄仄通通仄
明月无心自照人。
平仄平平仄仄平

同是肚皮，饱者不知饥者苦；
平仄仄平，仄仄通平平仄仄；
一般面目，得时休笑失时人。
仄平仄仄，仄平平仄仄平平。

竹疏烟补密；
仄通平仄仄
梅瘦雪添肥。
平仄仄平平


3:课后阅读笠翁对韵 http://bai5ke.sogou.com/v216033.htm

正在读

爱如风

小渔村九期联班初级第一讲作业：
红梅06-爱如风

1：用自己的的话，简要说明什么是对联。

【答】对联：
对联是文学的一种表达形式，要求上下句对仗且相相关联。

2：在清联三百首中找出自己喜欢的三联，标出平仄。

【答】

4、书斋联 金圣叹
真读书人天下少，
仄仄平平仄仄平
不如意事故今多。
平平仄仄平平仄

5、无题前人
雨入花心，自成甘苦；
仄仄平平，仄仄平平
水归器内，各显方圆。
平平仄仄，平平仄仄

7、贺毛稺黄迁居前人
望重不易居闹市，
仄仄平平仄平平
书成恰似入名山。
平平仄仄平仄仄

3:课后阅读笠翁对韵：
【答】会认真学习。

铭心！

红梅组长铭心
小渔村联九期第一讲作业
1：用自己的的话，简要说明什么是对联。
对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术，是既对又联的上下两句话。对联虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的东西。
2：在清联三百首中找出自己喜欢的三联，标出平仄。 http://www.360doc.com/content/13/0411/10/7007487_277524309.shtml
（1）与韩镐论文联   前人
删繁就简三秋树；
平平仄仄平平仄
领异标新二月花。
仄仄平平仄仄平
（2）兴化李园五角亭联   前人
种十里名花何如种德；
仄仄仄平平平平仄平
修万间广厦不若修身。
平仄平仄仄仄仄平平
（3）八十自寿   袁枚
桑榆晚景休嫌少；
平平仄仄平平仄
日落红霞尚满天。
仄仄平平仄仄平
3:课后预习笠翁对韵 http://baike.sogou.com/v216033.htm
预习进行到《五微》，能成诵的有《一东》《二冬》。

水珠

红梅16-水珠

初级第一讲作业：

1：用自己的的话，简要说明什么是对联。
答：对联：对和联对：字数对等，词性对品、结构对应、平仄对立、节律对拍
联：形成意联

2：在清联三百首中找出自己喜欢的三联，标出平仄。 http://www.360doc.com/content/13/0411/10/7007487_277524309.shtml

偶题 郑燮

竹疏烟补密；

仄平平仄仄

梅瘦雪添肥。

平仄仄平平

晋祠云陶洞  傅山  

竹雨 松风 琴韵；

仄仄 平平 平仄

茶烟 梧月 书声。

平平 平仄 平平

拂水山庄   柳如是  

浅深流水琴中听；

仄平平仄平平仄

远近青山画里看

仄仄平平仄仄平

3:课后阅读笠翁对韵 http://baike.sogou.com/v216033.htm

在读

木昔

红梅7-木昔

1：用自己的的话，简要说明什么是对联。

对联又称对子，是写在纸上、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是我国传统文化的瑰宝。

2：在清联三百首中找出自己喜欢的三联，标出平仄。

51、张氏书屋联 徐时作
    寄迹此山中，数亩方田，日看犁云耕雨；
仄仄仄平平，仄仄平平，仄通平平平仄；

忘机斯世外，三间古屋，时欣弄月吟风。
通平平仄仄，平平仄仄，平平仄仄平平。

60、日知阁 前 人

境静趣无穷，鱼跃鸢飞同活泼；
仄仄仄平平，平仄平平平仄仄；

水流机不息，瀑淙雪净总新鲜。
仄平平仄仄，仄通仄仄仄平平。

66、恒泰茶店 刘 墉
   
恒将雨露滋仙掌；
平平仄仄平平仄；

  泰转阳和益寿眉。
  仄仄平平仄仄平。 http://www.360doc.com/content/13/0411/10/7007487_277524309.shtml

3:课后预习笠翁对韵 http://baike.sogou.com/v216033.htm
在读

凝香格格

初级第一讲作业：

1：用自己的的话，简要说明什么是对联。

对联是汉族的传统文化之一，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的文化艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。我对对联最早的认识，就是过年时大门上贴的春联。一般都是寓意吉祥，贴在门的两旁，非常的喜气。

对联又称楹联，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名，有偶语、俪辞、联语、门对等通称，以“对联”称之，则开始于明代。 它是一种对偶文学，起源于桃符，是利用汉字特征撰写的一种民族文体，它与书法的美妙结合，又成为中华民族绚烂多彩的艺术独创。

2：在清联三百首中找出自己喜欢的三联，标出平仄。 http://www.360doc.com/content/13/0411/10/7007487_277524309.shtml

　【3】晋祠云陶洞　傅 山
　　
竹雨松风琴韵；
仄仄平平平仄
茶烟梧月书声。
平平平仄平平

  【12】拂水山庄　柳如是
　　
浅深流水琴中听；
仄平平仄平平仄
远近青山画里看。
仄仄平平仄仄平

【25】黄鹤楼　前 人

何时黄鹤重来？且自把金樽，看洲渚千年芳草；
平平平仄平平   仄仄仄平平    仄平仄平平平仄
今日白云尚在？问谁吹玉笛，落江城五月梅花。
平仄仄平仄仄   仄平平仄仄   仄平平仄仄平平

3:课后阅读笠翁对韵 http://baike.sogou.com/v216033.htm

悠悠岁月

楹联九期初级第一讲作业：
红梅08-悠悠岁月

1：用自己的的话，简要说明什么是对联。
红梅08-悠悠岁月
对联，汉族传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝。对联就是最美动人的两行字，也是文学的一种表达形式，是文字的艺术，对联虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的东西。对联不仅上下句要对仗，而且还要关联。对联其实就是既对又联的上下两句话。
2：在清联三百首中找出自己喜欢的三联，标出平仄。

5 无题 前人
雨入花心，自成甘苦；
仄仄平平 仄平平仄
水归器内，各显方圆。
仄平仄仄 仄仄平平

7 贺毛稺黄迁居 前人
望重不宜居闹市，
仄仄仄平平仄仄
书成恰似入名山。
平平仄仄仄平平

12 拂水山庄 柳如是
浅深流水弦中听，
仄平平仄平平仄
远近青山画里看。
仄仄平平仄仄平
3:课后阅读笠翁对韵 http://baike.sogou.com/v216033.htm在读