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楼主: 顺眼阳光

楹联班含香组作业汇总(中级1~15、高级1~6)

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发表于 2020-1-10 12:21:33 | 显示全部楼层
本帖最后由 一点黑 于 2020-1-10 12:24 编辑

小渔村老年楹联班作业汇总:楹
联中级班第一讲作业:
含香2~淡雅若兰

一、对下列对联的各个分句作出大断句,标注节奏点平仄,判断是不是律联?分别适用于马蹄律、诗律或意节律?
1、黄鹤楼 
一楼萃/三楚精神,云鹤俱空/横笛在;
                          平         仄   平         仄
二水汇/百川支派,古今无尽/大江流。
                          仄        平    仄         平
答:是意节律。
(讲议上说七言大断句是:前四后三,但此句无法按此来断。请老师指点。

2、赠蒋士铨 
前辈/典型,秀才/风味;
   仄      平        平      仄

华嵩/品格,江海/文章。
    平      仄        仄     平
答:①不是律联,不适用马蹄律和诗律。第六字不符合平仄交替。属非律联。
答:②如果安各分句单独而断,似乎又符合了马蹄律和诗律。属律联。请老师指点。

二、找出下列对联的领字:
1、自挽联 
读书经世即真儒,遑问他一席名山,千秋竹简;
学佛成仙皆幻相,终输我五湖明月,万树梅花。
答:遑,终
2、大观亭 汪 恩
踞太白楼之上,鸳瓦排云,凭画槛一慰乡愁,已渐近钟阜晴峦,六朝城郭;
溯彭蠡湖而西,鹭涛飞雪,唤沙鸥共谈宦迹,最能忘峨眉春水,万里风帆。
答:踞,凭,已
        溯,唤,最

三、判断下列出句是否律联,断句、析联并对句(只做句意、立意和意境方面的析联)
1、斟杯/秋酒/邀/明月【舰长】==
答:属律联
析联:天涯路远,秋酒寄情,独邀明月共饮。一湾醇香勾兑着浓浓的相思和淡淡的伤感。
出句:斟杯秋酒邀明月
对句①携朵黄花赋短篱
        ②捧片丹枫诉晚情           
        
2、逢秋/伴酒/邀/明月【舰长】==
答:属律联
析联:时间辗转,岁月轮回,又逢秋节,登高望远,遥盼至亲。与酒作伴,独对明月。
出句:逢秋伴酒邀明月
对句:抒笔将心寄玉壶

楹联中级班含香组第二期作业
02~淡雅若兰
一、把下面的十个出句析联,选出一个你认为最好的,说明他为什么好,好在哪里
1.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上楼台(百味人生)
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,只听到清脆的棋子落盘的声音。
析下联:此刻,月光悄悄地爬上了楼台。对句与上联隔时了,月光下下棋,貌似有助雅兴,但是看不清楚,不合常理。
2.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:鸟语悦云窗[水轻霞]
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,悠闲的传出棋子落盘的声音。
析下联:漂亮的窗台上,欢乐的鸟儿在嬉戏。给这个寂静的院落,增替了几分闲情雅意。
此联格律工稳,意境优美,让人置身于闲情雅意之中
注:下联的(鸟语[悦]云窗)[悦]原意动词,此处活用为形容词,(欢乐之情、快乐之意)。
3.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:蝶影舞花前【雨阳】
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,悠闲地传出棋子落盘的声音。
析下联:蝶戏花纵,媚影随风翻飞。院落与花前对仗不工。
4.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色笼窗前(竹影清风)
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,悠闲地传出棋子落盘的声音。
析下联:整个窗前都笼着月光。隔时了,月下对棋,看不清楚,不合常理。
5.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色透心窗(等待)
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,只听到清脆的棋子落盘的声音。
下联不析了,隔时隔景隔意,无意义。
6.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:竹影入窗台《如风》
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,只听到清脆的棋子落盘的声音。
析下联:风摇竹影,轻抚窗台。此景与上联构成一个完美的画面。好看。
7.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:野兴醉流年[春风化雨]
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,悠闲地传出棋子落盘的声响。
析下联:隔景隔意,词性结构不对。不析此联,无意义。

8.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上芸窗(竹影清风)
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,只听到清脆的棋子落盘的声音。
析下联:月光爬上了书斋。与上联隔时隔景了。月光下对弈,看不清棋子。

9.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色泻荷池(半缘君)

析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,听到棋子落盘的清脆的声音。
析下联:月光泻满了荷塘。隔景、隔意、隔时、隔情。

10.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:老叟陷局中【露露】

析联:悠静闲雅的院子里,传来棋子敲击棋案的清脆声响。
两位老翁楚汉对举,深陷局中,一时难分胜负。此联宽对,意境很逼真,仿佛看到对弈者,拿着棋子敲击棋案思考的画面。好看!喜欢这联。

二.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句①马啸入关河(淡雅若兰)自对
  
析联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻明静的院子里,只有棋子落盘的清脆声响。执子方一马当先,直奔关塞,排兵布阵,好一场楚汉相争。

楹联中级(含香)组第三讲作业
含香~02淡雅若兰
      下面对句中,词性结构是否成对,说明词性放宽的原因。
1,霞人南北走=
     惬意每时添
答:可以成对,南北走方位字,(偏正)状中,每时添,时序(偏正)状中,(走,添动词谓语)
2,刻骨铭心一段爱=
     多姿多彩幸福人
答:不能成对,结构不同,上联三仄尾,下联平仄失替,一段爱偏正状中,幸福人名词性偏正定中
3,醉卧沙场君莫笑=
     尽驱外敌我忘生
答:可以成对,沙场偏正定中,外敌偏正定中,
4,共枕清凉月=
     同哈缱绻诗
答:可以成对,清凉,形容词同义连词 ,缱倦,形容词同义连词,
5,淡看云山吞落日=
     不教愁绪困明天
答:不能成对,云山名词性偏正状中,愁绪动宾
6,粉蝶翩翩舞=
     桃花朵朵娇
答:可以成对,娇形容词使动用法,翩翩舞叠词状中,朵朵娇叠词状中
7,屏前屏后相思语=
     传来传去寂寞心
答:可以成对,巧对趣对

楹联中级班第4讲作业:
含香02~淡雅若兰

一、从下列句子写出相反的角度对句。并指出对句,出句的相反地方,统一的写出原因。

1. 春风绿处梅花落=
  溪水暖时燕子归
答:此上联描述:春风绿了大地,梅花开始凋落,也就是春天复苏了。
下联描述:溪水变暖,燕子归来,也是说春天回来了。
上下联两句话,围绕着同一个主题。没有相反意思。
此联属:正对。

2。愿做梅花清傲雪=
不学芦苇荡摇风(今音)
答:此上联用了:愿做、清、傲等词,描写梅花高洁、孤傲、坚韧、谦虚的品格。

下联用:不学、荡、摇等词,很明确的阐述了:不学芦苇悲秋伤怀,随风摇荡。上下联围绕着同一个主题,从相反的角度,阐述不同的观点。
此联属:反对。

3. 字有虚空,追新偏少意=
心多幻想,求巧却无奇
答:此上联用:字,虚空、追新、少意,描述字里行间虚情空洞,追求时新,但缺少实质性的意义。
下联用:心,幻想、求巧、无奇,说明了内心孤存幻想,只想投机取巧, 且,平淡无奇。
此联意,是同一个方向,没有反意,更像是流水对、串对?????

二给下面的出句对句,要对出反对:

1、
出句、但愿人皆健=
对句:何劳药恣情

2、
出句:人因爱富常离我=
对句:士有清高独近贤

3、
出句:愿做梅花清傲雪=
对句:不求俗客沽浮名

4、
出句:黑发不知勤学早=
对句:苍颜方悔读书迟

5、
出句:清风有意难留我=
对句:浊酒无端尽蚀心
小渔村老年诗词中级班第5讲 作业:
含香02—淡雅若兰

一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构:
1、
出句:宁作青山不媚骨【扫冢人】
词性:副动 名名  动形名
结构:并列 偏正 动补
大结构:前四动宾/后二动宾
古音:仄仄平平仄仄仄
今音:平仄平平仄仄仄
节奏:宁作/青山/不/媚骨(2212)
注:[不媚骨]之[不]它的后面[媚  mèi ]是去声,也就是汉语拼音第四声,那么他前面的[不]就由第四声转变成第二声(阳平),所以[不媚骨]不属三仄尾。

对句:耻成‖官邸/附庸/人【蔷薇】
词性:形动  名名 动形  名
结构:并列 偏正 动补
古音:仄平平仄仄平平
今音:仄平平仄仄平平
节奏:耻成/官邸/附庸/人

2、
出句:宁作青山不媚骨【扫冢人】
词性:副形名名动形名
结构:状中 并列  偏正
古音:仄仄平平仄仄仄
今音:平仄平平仄仄仄
节奏:宁作/青山/不/媚骨
对句:懒于/尘世‖钓/虚名【一片云烟】
词性:形副 名名  动 副名
结构:状中 并列      偏正
古音:仄平平仄仄平平
今音:仄平平仄仄平平
节奏:懒于/尘世/钓/虚名

     小渔村楹联中级班第六讲作业
含香02~淡雅若兰
对句:(用流水对)
1,出句:怕见繁花落=(云诗)
      对句:又观孤雁飞
     答:并列关系
2,出句:若可长相守=(云诗)
      对句:何须久别离
答:假没关系
3   出句:纵被关山阻=(云诗)
     对句:依然禁道行
   答:让步关系。
4,出句:欲想心安宁=(云诗)
      对句:远离尘俗情
      答:条件关系
5、出句:只要心无愧=(云诗)
      对句:难容口有辞
答:条件关系

楹联中级班第7讲作业:
含香02~淡雅若兰
一,给下列句子找关联点,并用自己的语言写出原因,然后对出下联:
1、
对句一:箫吹岭上云  
对句二:衣无世外尘
2. 客为坎上寓公,到此好吟千树雪
我是江南驿使,折来聊寄一枝春

注:老师好,这出的是下联,我们要对的是上联吧?
答对句一:箫吹岭上云
此联的关联点是【箫吹、云】,运用了夸张的修辞手法,在客观现实的基础上,有目的地放大事物的形象特征。并宣染气氛,烘托人物形象,奠定情感基调,以此来启发读者的想象力。个人认为,此联为[ 中性色调 ]。
对上句:情落樽中酒
出下句:箫吹岭上云

答对句二:衣无世外尘
此联的关联点【无 、尘】,通过喻理的形式,将传统哲学意味的清逸之气贯通,并通过对句,使整联得到升华,有了更高的层次感。
对上句:心寄篱前月
出下句:衣无世外尘

  答2、
客为坎上寓公,到此好吟千树雪
我是江南驿使,折来聊寄一枝春

此联“关联点”就采用了延展的方式,用“梅”实现了合理延展:先从雪转到梅,再从梅转向春天,梅在中间起到承上启下的作用,它所产生的艺术效果就是峰回路转、意境深远。读后会在心里细细品味他的思想内涵和艺术内涵 。

小渔村中级楹联班第八讲作业
含香组02~淡雅若兰
1、以“读书”为主题,创作一副两分句联。要求:句脚用马蹄律正格,四七句式。    ①
  花筛月影,虫声渐断书声朗――
  案落春风,墨迹未干心迹明(四七式)

十载同窗,共度青葱岁月;
一朝别友,各奔锦绣前程。(四六句式)

2、句脚用马蹄韵正格,创作一幅励志联,用47句式。

初心不改,剑在匣中鸣不已;
远志长存,情于尘外醉何妨。

3、上联最后一句尾字为仄,前面各句都是平声;而下联最后一句尾字为平,前面各句都是仄声。有人把这叫做“鱼竿韵”。依“鱼竿韵”试着创作一幅长联,四分句以上。
出句:
窗外花,耳边莺,篱畔溪,榻上书,室外青山皆似友;
对句:
庭中柳,檐角燕,阶苔露,案头墨,眼中方物俱成诗

老年诗词中级班第 9讲作业:
含香02~淡雅若兰

一、以自然界的山为主题,写三个七言出句,要求出句平仄无误,仄声收尾,要有不同的立意。
1.临水登山心欲静(若兰)
2.明月青山皆醉我(若兰)
3.梦醉青山听细雨(若兰)

二、读懂下面这首诗,写两个七言出句,要求出句平仄无误,仄声收尾。
饮酒诗之四  陶渊明
栖栖失群鸟,日暮犹独飞。
徘徊无定止,夜夜声转悲。
厉响思清远,去来何依依。
因值孤生松,敛翮遥来归。
劲风无荣木,此荫独不衰。
托身已得所,千载不相违。
1.
出句①愁生独傲慕清远(若兰)
出句②孤心有志随松隐(若兰)

三、先对句,然后以你的对句为下联,再出一个不同的上联。
出句:欲留春色怜无计【迦陵】
对句:更惜桃花故有情(若兰)
出上: 不堪红柳已无色   

老年诗词中级班第10讲作业
含香02~淡雅若兰
1使用抽象的语言和形象的语言,以“豁达”为意,各出一句,五言,七言皆可,仄收。
使用抽象的语言时注意使用一定的表现手法。
答:
抽象出句:
①心宽天地阔
②堪破红尘心欲淡
形象出句:
1:斟诗煮雪平生愿
2:放舟横笛听潮趣
(听,平仄通用)
2读阮籍诗:以“感怀”为意,出句两个,仄收,五言七言均可。
嘉树下成蹊,东园桃与李。
秋风吹飞藿,零落从此始。
繁华有憔悴,堂上生荆杞。
驱马舍之去,去上西山趾。
一身不自保,何况恋妻子?
凝霜被野草,岁暮亦云已。

答:出句
①繁华落尽人何寄
②怜妻别子悲凉去
③身难敝隐心叹怅
(叹,平仄通用)

3、小组为单位,出句5个,使用形象的语言。对别组出句5个,多出可以多对。
对应小组:具体事宜,由组长负责。《完毕》
答:
①青灯冷露悲吟夜
②寻梅一片开诗境


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发表于 2020-1-10 19:40:53 | 显示全部楼层
楹联中级班第一讲作业:含香08—紫色郁金香
一、对下列对联的各个分句作出大断句,标注节奏点平仄,判断是不是律联?分别适用于马蹄律、诗律或意节律?
1、黄鹤楼 
一楼萃/三楚精神,云鹤俱空/横笛在;
       仄         平           平     仄  
二水汇/百川支派,古今无尽/大江流。
      仄         仄           仄     平      
答:不是律联,适合意节律。
2、赠蒋士铨 
前辈/典型,秀才/风味;
   仄     平      平    仄
华嵩/品格,江海/文章。
   平    仄       仄    平
答:不是律联,适用于骈句联,适合马蹄律。
二、找出下列对联的领字
1、自挽联
读书经世即真儒,遑问他一席名山,千秋竹简;
学佛成仙皆幻相,终输我五湖明月,万树梅花。
答:上联领字:“遑问他”,下联领字:“终输我”。
2、大观亭 汪 恩
踞太白楼之上,鸳瓦排云,凭画槛一慰乡愁,已渐近钟阜晴峦,六朝城郭;
溯彭蠡湖而西,鹭涛飞雪,唤沙鸥共谈宦迹,最能忘峨眉春水,万里风帆。
答:上联领字:“踞”、“凭”、“已渐近”。
       下联领字:“溯”、“唤”、“最难忘”。
三、判断下列出句是否律联,断句、析联并对句(只做句意、立意和意境方面的析联)
1、斟杯/秋酒/邀明月【舰长】=
     望见/他乡/坐夜凉
是律联
     析联:秋天,斟一杯美酒,邀请月亮共饮。      
2、逢秋/伴酒/邀明月【舰长】=
     何日/还家/需几时
是律联
     析联:每到秋天,以酒相伴邀请明月共饮,怀乡之情油然而升!
楹联中级班第二讲作业:含香08—紫色郁金香
一、把下面的十个出句析联,选出一个你认为最好的,说明他为什么好,好在哪里。
答:我认为第10联最好。棋手对弈,各自执子无语,在悠闲、安静的院子里只听见落子的响声;70多岁老头儿沉迷在棋局之中。上下联逻辑关系密切,同在一个画面里描述下棋的场景。
1.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上楼台(百味人生)
析联:棋手对弈,各自执子无语,在悠闲、安静的院子里只听见落子的响声;
夜里,月光爬上了楼台。(上“静”,下“动”,上联跟楼台没有关系,景隔。)
2.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:鸟语悦云窗[水轻霞]
析联:棋手对弈,各自执子无语,在悠闲、安静的院子里只听见落子的响声;
鸟儿欢快地在窗外唱歌。(上“静”,下“动”,不和谐,没有关联性,景隔。)
3.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:蝶影舞花前【雨阳】
析联:棋手对弈,各自执子无语,在悠闲、安静的院子里只听见落子的响声;
蝴蝶在花前飞舞。(上“静”,下“动”,不和谐,没有关联性,景隔。)
4.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色笼窗前(竹影清风)
析联:棋手对弈,各自执子无语,在悠闲、安静的院子里只听见落子的响声;月光静静地照在窗户上。(上、下联都“静”,达到了和谐统一。)
5.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色透心窗(等待)
析联:棋手对弈,各自执子无语,在悠闲、安静的院子里只听见落子的响声;月光穿过心窗。(“穿过”这个动作显得太犀利,与“闲”不和谐。)
6.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:竹影入窗台《如风》
析联:棋手对弈,各自执子无语,在悠闲、安静的院子里只听见落子的响声;竹影进到窗台里面。(景隔)
7.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:野兴醉流年[春风化雨]
析联:棋手对弈,各自执子无语,在悠闲、安静的院子里只听见落子的响声;对郊外自然风景的兴致如醉意般沉浸在流逝的光阴里。(上“静”,下“动”。上、下联没有逻辑上的关联性,意隔、景隔。)
8.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上芸窗(竹影清风)
析联:棋手对弈,各自执子无语,在悠闲、安静的院子里只听见落子的响声;月光照在书斋上。(上“静”,下“动”,上联跟书斋没有关系,景隔。)
9.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色泻荷池(半缘君)
析联:棋手对弈,各自执子无语,在悠闲、安静的院子里只听见落子的响声;月光倾泻在荷花池里。(“泻”的动静太大,用在月光上不合适,上联跟荷花池没有关系,景隔。)      
10.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:老叟陷局中【露露】
析联:棋手对弈,各自执子无语,在悠闲、安静的院子里只听见落子的响声;
70多岁老头儿沉迷在棋局当中。
(上下联逻辑关系密切,都在描述下棋的场景,同在一个画面里。我认为此联最好,只是“陷”字有负面情绪,有处于不利境地的意思,我觉得改为“入”比较好。)
二、试着也对出一个下联,说明一下为什么这样对。
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:忘我不知归
析联:棋手对弈,各自执子无语,在悠闲、安静的院子里只听见落子的响声;
         在这样一种幽静的环境下,思维不被打扰,棋下得入迷,以至于都不知道回家了。
楹联中级班第三讲作业:含香08—紫色郁金香
一、下面对句中,词性结构是否成对,说明词性放宽原因。
1.
霞人/南北/走=
名名/名名/动
偏正 并列  
惬意/每时/添
形名/代名/动
偏正 偏正
霞:名词,惬:形容词,做定语,可宽对;
南北:并列,每时:偏正,做状语,可宽对。
2.
刻骨/铭心/一段爱(舰师)
动名/动名/数量名
偏正 偏正 偏正
多姿/妙彩/幸福人【云诗】
形名/形名/连绵名
偏正 偏正 偏正
以名词为中心的偏正词组中,充当修饰成分的词,可宽对。
3.
醉卧/沙场/君/莫笑=(古人)
形动/名名/代/副动
偏正 偏正   偏正
尽驱/外敌/我/忘生【云诗】
副动/名名/代/动动
偏正 偏正   偏正  
醉:形,尽:副,作状语,可宽对;沙:名词,外:方位名词,作定语,可宽对;莫:副词,忘:动词,做状语,可宽对。
4.
共枕/清凉/月【仙女】=
动动/形形/名
偏正/并列
同吟/缱绻/诗【云诗】
动动/连绵/名
编正/并列
并列形容词与连绵词,都做定语,可宽对。
5.
淡看/云山/吞/落日(梅蘭)
形动/名名/动/动名
偏正/偏正/   偏正
不教/愁绪/困/明天【云诗】
副动/形名/动/形名
偏正/偏正/   偏正
偏正结构中,淡、不、云、愁、落、明都做定语,可宽对。
6.
粉蝶/翩翩舞=【云诗】
形名/形形动
偏正/并列
桃花/朵朵娇
名名/量量动
偏正/并列
粉形容词,桃名词,做定语,可宽对。翩翩形容词、朵朵量词,做状语,可宽对。
7.
屏前屏后相思语~(灵儿)
传去传来寂寞心
屏前屏后,传来传去,是趣对,可宽对;相思是动词类义连用,寂寞是形容词类义连用,可宽对。
楹联中级班第四讲作业:含香08—紫色郁金香
从下列句子写出相反的角度对句。并指出对句,出句的相反地方,统一的写出原因。
一、春风绿处梅花落=溪水暖时燕子归
答:梅花落,燕子归,说明春天到了。上下联语气一致,是一种内涵,属并列关系的正对。
2. 愿做梅花清傲雪=不学芦苇荡摇风(今音)
答:愿做,不学是对两种态度进行强烈地对比,语气肯定,倾向鲜明,属于串对,不是反对。
3. 字有虚空,追新偏少意=心多幻想,求巧却无奇
答:虚空,幻想都是虚无缥缈的,少意,无奇也都是指没有什么意思和新颖的东西。上下联从两个方面,围绕着一个主题叙事,属并列关系的正对。
二、给下面的出句对句,要对出反对。
1、但愿人皆健=何防我失业/逍遥我一人
2、人因爱富常离我=狗不嫌贫永守忠
3、愿做梅花清傲雪=不肯折腰视权臣
4、黑发不知勤学早=白头才晓悟到迟
5、清风有意难留我=冰雪无情偏行行
楹联中级班第五讲作业:含香08—紫色郁金香
一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构:
1、
出   句:宁作/青山/不/媚骨【扫冢人】
词   性:连动/形名/副形/名     媚:动词,形容词化了。
结   构:状中/定中/状中
大结构:宁作青山/不媚骨
             前四动宾 后三偏正
古   音:平仄平平/仄仄仄
今   音:仄仄平平/平仄仄
节   奏:2212
对   句:耻成‖官邸/附庸/人【蔷薇】
词   性:名动‖名名/动形/名
结   构:状中‖定中/动宾
古   音:仄平‖平仄/仄平平
今   音:仄平‖平仄/仄平平
节   奏:2212
2、
出   句:宁作/青山/不/媚骨【扫冢人】
词   性:连动/形名/副/形名     媚:动词,形容词化了。
结   构:状中/定中/定中
古   音:平仄/平平/仄/仄仄
今   音:仄仄/平平/平/仄仄
节   奏:2212
对   句:懒于/尘世‖钓/虚名【一片云烟】
词   性:形介/名名‖动/形名
结   构:形补/偏正‖偏正
古   音:仄平平仄仄平平
今   音:仄平平仄仄平平
节   奏:2212
楹联中级班第六讲作业:含香08—紫色郁金香
一,对句(用流水对)
1,怕见繁花落=【云诗】(因果关系)
     早知春意归
2,若可长相守=【云诗】(假设关系)   
     此生永无憾                    
3,纵被关山阻=【云诗】(让步关系)
     难拦赤子归
4,欲想心安定=【云诗】(目的关系)     
     只期人聚团                        
5,只要心无愧=【云诗】(条件关系)
     敢于面世人
楹联中级班第七讲作业:含香08—紫色郁金香
一,给下列句子找关联点,并用自己的语言写出原因,然后对出下联:
1.   对句一:箫吹岭上云 
关联点:“吹”和“岭”,并使用了夸张的修辞技巧,联想到了“打” 和“山”。
下联一:鼓打山崖壁
     对句二:衣无世外尘
关联点:合理转借法。根据出句的意思,合理延展,衣服上没有世外的尘土,说明内心是一种清空安宁的状态。
下联二:佛放禅心上
2.   客为坎上寓公,到此好吟千树雪
      我是江南驿使,折来聊寄一枝春
答:此联“关联点”是采用了延展的方式,从北方转向南方,从冬天转向春天,用“梅”实现了合理转借,梅在中间起到承上启下的作用,让人感觉由冷变暖的感觉。
楹联中级班第八讲作业:含香08—紫色郁金香
1.以“读书”为主题,创作一副两分句联。要求:句脚用马蹄律正格,四七句式。
      发奋图强,读书万卷何忧苦;人辱负重,面壁十年竟有成。
2.句脚用马蹄韵正格,创作一幅励志联,用47句式。
自力更生,学富五车当勉励;坚辛奋斗,志成高远要图强。
3.上联最后一句尾字为仄,前面各句都是平声;而下联最后一句尾字为平,前面各句都是仄声。有人把这叫做“鱼竿韵”。依鱼竿韵试着创作一幅长联,四分句以上。
联一:
一心为民,两袖清风,立党为公,甘于奉献;
万机日里,千钧重担,舍身许国,铸就辉煌。
联二:
      三军展英姿,彩旗迎风飘,豪气冲云霄,装备换新貌;
      祖国庆华诞,阅兵振环宇,人民欢声笑,江山更多娇。
楹联中级班第九讲作业:含香08—紫色郁金香
一、以自然界的山为主题,写三个七言出句,要求出句平仄无误,仄声收尾,要有不同的立意。
出句1:山高水长望穿眼
出句2:山巅抚云舒长袖
出句3:云蒸霞蔚绕山涧
出句4:山清水秀云和月
二、读懂下面这首诗,写两个七言出句,要求出句平仄无误,仄声收尾。
饮酒诗之四  陶渊明(原文略)
出句1:人生难觅一知已   
出句2:志同道合两相聚
出句3:忠贞不渝永相伴
出句4:相逢何必曾相识
出句5:风吹雨打都不怕
三、先对句,然后以你的对句为下联,再出一个不同的上联。
出句:欲留春色怜无计【迦陵】
对句1:撷取余香入小诗            出句1:春色满园关不住
对句2:尽享风情在画(梦)中  出句2:欲游春色老无力
楹联中级班第十讲作业:含香08—紫色郁金香
1、 使用抽象的语言和形象的语言,以“豁达”为意,各出一句,五言,七言皆可,仄收。
      使用抽象的语言时注意使用一定的表现手法。
      抽象的语言出句:容天下可容之事
      抽象的语言出句:自古宽宏成大业
      抽象的语言出句:与人为善得天助
      抽象的语言出句:心怀天下事
      形象的语言出句:广阔胸怀如大海
      形象的语言出句:壮志凌云当揽月
      形象的语言出句:山高自有人行路
      形象的语言出句:海阔任鱼跃
2、读阮籍诗:以“感怀”为意,出句两个,仄收,五言七言均可。
      出句:万物轮回皆有(是)道
      出句:只争朝夕达心愿
3、小组为单位,出句5个,使用形象的语言。对别组出句5个,多出可以多对。
           出句:莫怪人间多白眼
           出句:山高自有人行路
           出句:心忧家国人憔悴
           出句:人逢喜事精神爽
           出句:明月寄情思故土
楹联中级班第十一讲作业:含香08—紫色郁金香
一、运用构图联想法对句:
出句:莺啼枝上朦胧绿【舰长】
按照构图联想法可补充如下画面,请选择分别作出两个对句。也可自行运用构图联想法补充画面作出两个对句。
构图联想1:柳荡空中婀娜柔
构图联想2:燕落梢头荡漾轻
构图联想3:蜂落花心淡淡红
构图联想4:鸭戏清波缱绻浓
二、按步骤析联,并根据出句句意是否完整,选择正对、反对或流水对对句。
1、宁作青山不媚骨【扫冢人】
析联:出句句意不完整,有选择性的连接词“宁愿作....”,需要对句来补充内容,形成一个完整的句意。这种出句适合用流水对。
出句:宁作青山不媚骨【扫冢人】
对句:岂向权贵屈折腰
2、渔竿钓起春一串【扫冢人】
析联:出句句意完整,有主、谓、宾,景观联常用正对比较多。
出句:渔竿钓起春一串【扫冢人】
对句:细雨裁成柳千条
楹联中级班第十二讲作业:含香08—紫色郁金香
1、以“读书”为主题,创作一副两分句联。要求:句脚用马蹄律正格,四七句式。
上联:苦读冥思,扬帆游漫漫学海;
下联:博闻广见,矢志越重重书山。
2、作业发到班级相互点评。评语同步粘贴在作业下方。(不低于三个人)
楹联中级班第十三讲作业:含香08—紫色郁金香
1、运用多句联创作技巧,修改上一讲作业(将修改前和修改后的分别写出来),并谈谈你的收获。
修改前的作业
    苦读冥思,扬帆游漫漫学海;
    博闻广见,矢志越重重书山。
修改后的作业
    定气凝神,苦读冥思,扬帆游漫漫学海;
    餐风宿露,博闻广见,矢志越重重书山。
上下联一、二分句是并列分叙,第三分句总提。
个人收获:
    听完第13讲讲义,了解了多分句联中各分句之间的各种关系,并选择其中一种关系(并列关系)修改了上一讲的作业。
    反复读第13讲的内容,感觉每每不同,次次理解深入,结构更加清晰,对今后名联的研读大有益处。
中级班第十四讲作业:含香08—紫色郁金香
借鉴《大观楼》长联的创作方法,以你家乡或你熟悉的景观创作一副单边三分句的长联,句式要求:五四七或四四七句式。
句脚平仄可以用马蹄律正格,也可用马蹄律变格。
上联:荆州古迹垣,遥想当年,桃园结义英雄传;      
下联:楚国都城郢,饱经战火,景色如初世代存。         
中级班第十五讲作业:含香08—紫色郁金香
1、以小组为单位在班群分享一篇赋文。找出赋中1——2个对偶句进行赏析。
岳阳楼记(原文略)
对偶句赏析: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
2、以“君看今日树头花,不是去年枝上朵”为意,拟一联,来体现对联的文学性。
联一:
      上联:运往自然皆己逝;
      下联:转来形似质非同。
联二:
      上联:时移世易何堪比;
      下联:魂牵梦萦怎肯离。
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发表于 2020-1-10 19:41:56 | 显示全部楼层
高级班第一讲作业:含香08—紫色郁金香
一、创作诗钟:
合咏:泼水节
上联:欢歌象舞飞花溅,
下联:喜笑颜开幸运来。
二、创作诗钟:
分咏:竹子;梅花
上联:节高日月凌风立,
下联:气满乾坤傲雪生。
高级班第二讲作业:含香08—紫色郁金香
创作诗钟七唱:下楼格:春,雨
一唱
春回大地千峰秀,
雨润神州万木荣。
二唱
迎春喜鹊传佳讯,
唤雨黄莺报福音。
三唱
柳沐春风人满意,   
桃逢雨露地生辉。
四唱
嫩柳迎春由燕剪,
新花恋雨任风流。
五唱
柳绿河堤春又到,
花红小院雨还来。
六唱
花开院落知春意,
鸟啭林间报雨情。
七唱
怎奈偏逢连夜雨,
何愁错过艳阳春。
楹联高级班第三讲作业:含香08—紫色郁金香
创作诗钟三副:
1、鼎峙格:桃、春、节
     桃园把臂如逢节;
     义气争春更爽心。
2、轱辘格3,4:惊、蛰
     时雨惊枯开草木;
     春雷震蛰现虫蛇。
3、晦明格:对、联
     冥思好句搜肠苦;(晦)
     喜获佳联沁口甜。(明)
楹联高级班第四讲作业:含香08—紫色郁金香
一、试对无情对:
      出句:马来西亚;【舰长】
      对句:牛去南非。
      对句:牛去东非。
二、试对下列出句:
1、析字联:
     士心当有志;【舰长】
     女子就是好。
     女子岂不好。
     少女就是妙。
2、顶针联:
     煮酒论英雄,英雄安在否?【舰长】
     吃茶聊武帝,武帝可知乎?
楹联高级班第五、六讲作业:含香08—紫色郁金香
1.收集两个不同修辞手法的联,并指出用哪种修辞手法?
(1)明喻
    明喻是比喻的一种。表明本体事物“像”喻体事物的修辞关系。本体和喻体之间,一般有喻词“似”、“若”、“像”、“如同”、“好比”等连接本体和喻体。例如:
              学如逆水行舟,不进则退;
              心似平原走马,易放难收。
    该联以“逆水行舟”、“平原走马”两件具体的事件,来比喻“学”和“心”这两件难以捉摸的事物,使学习之艰难与心之易放纵变抽像为具体、模糊为清晰,比喻贴切,富于哲理。
    在这副对联中,上联本体是:学,喻体是:逆水行舟。下联本体是:心,喻体是:平原走马。
(2)夸张
              天作棋盘星作子,谁人敢下;
              地当琵琶路当弦,哪个能弹。
    此联巧妙抓住事物的形象特征,突发联想,借题发挥。作者在夸张的同时运用了比喻的手法,以突出对联的艺术色彩,属于间接夸张。
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发表于 2020-1-10 21:05:49 | 显示全部楼层
小渔村老年楹联班作业汇总:楹
联中级班第一讲作业:
含香2~淡雅若兰

一、对下列对联的各个分句作出大断句,标注节奏点平仄,判断是不是律联?分别适用于马蹄律、诗律或意节律?
1、黄鹤楼 
一楼萃/三楚精神,云鹤俱空/横笛在;
                          平         仄   平         仄
二水汇/百川支派,古今无尽/大江流。
                          仄        平    仄         平
答:是意节律。
(讲议上说七言大断句是:前四后三,但此句无法按此来断。请老师指点。

2、赠蒋士铨 
前辈/典型,秀才/风味;
   仄      平        平      仄

华嵩/品格,江海/文章。
    平      仄        仄     平
答:①不是律联,不适用马蹄律和诗律。第六字不符合平仄交替。属非律联。
答:②如果安各分句单独而断,似乎又符合了马蹄律和诗律。属律联。请老师指点。

二、找出下列对联的领字:
1、自挽联 
读书经世即真儒,遑问他一席名山,千秋竹简;
学佛成仙皆幻相,终输我五湖明月,万树梅花。
答:遑,终
2、大观亭 汪 恩
踞太白楼之上,鸳瓦排云,凭画槛一慰乡愁,已渐近钟阜晴峦,六朝城郭;
溯彭蠡湖而西,鹭涛飞雪,唤沙鸥共谈宦迹,最能忘峨眉春水,万里风帆。
答:踞,凭,已
        溯,唤,最

三、判断下列出句是否律联,断句、析联并对句(只做句意、立意和意境方面的析联)
1、斟杯/秋酒/邀/明月【舰长】==
答:属律联
析联:天涯路远,秋酒寄情,独邀明月共饮。一湾醇香勾兑着浓浓的相思和淡淡的伤感。
出句:斟杯秋酒邀明月
对句①携朵黄花赋短篱
        ②捧片丹枫诉晚情           

2、逢秋/伴酒/邀/明月【舰长】==
答:属律联
析联:时间辗转,岁月轮回,又逢秋节,登高望远,遥盼至亲。与酒作伴,独对明月。
出句:逢秋伴酒邀明月
对句:抒笔将心寄玉壶

楹联中级班含香组第二期作业
02~淡雅若兰
一、把下面的十个出句析联,选出一个你认为最好的,说明他为什么好,好在哪里
1.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上楼台(百味人生)
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,只听到清脆的棋子落盘的声音。
析下联:此刻,月光悄悄地爬上了楼台。对句与上联隔时了,月光下下棋,貌似有助雅兴,但是看不清楚,不合常理。
2.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:鸟语悦云窗[水轻霞]
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,悠闲的传出棋子落盘的声音。
析下联:漂亮的窗台上,欢乐的鸟儿在嬉戏。给这个寂静的院落,增替了几分闲情雅意。
此联格律工稳,意境优美,让人置身于闲情雅意之中
注:下联的(鸟语[悦]云窗)[悦]原意动词,此处活用为形容词,(欢乐之情、快乐之意)。
3.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:蝶影舞花前【雨阳】
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,悠闲地传出棋子落盘的声音。
析下联:蝶戏花纵,媚影随风翻飞。院落与花前对仗不工。
4.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色笼窗前(竹影清风)
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,悠闲地传出棋子落盘的声音。
析下联:整个窗前都笼着月光。隔时了,月下对棋,看不清楚,不合常理。
5.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色透心窗(等待)
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,只听到清脆的棋子落盘的声音。
下联不析了,隔时隔景隔意,无意义。
6.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:竹影入窗台《如风》
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,只听到清脆的棋子落盘的声音。
析下联:风摇竹影,轻抚窗台。此景与上联构成一个完美的画面。好看。
7.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:野兴醉流年[春风化雨]
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,悠闲地传出棋子落盘的声响。
析下联:隔景隔意,词性结构不对。不析此联,无意义。

8.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上芸窗(竹影清风)
析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,只听到清脆的棋子落盘的声音。
析下联:月光爬上了书斋。与上联隔时隔景了。月光下对弈,看不清棋子。

9.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色泻荷池(半缘君)

析上联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻寂静的院子里,听到棋子落盘的清脆的声音。
析下联:月光泻满了荷塘。隔景、隔意、隔时、隔情。

10.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:老叟陷局中【露露】

析联:悠静闲雅的院子里,传来棋子敲击棋案的清脆声响。
两位老翁楚汉对举,深陷局中,一时难分胜负。此联宽对,意境很逼真,仿佛看到对弈者,拿着棋子敲击棋案思考的画面。好看!喜欢这联。

二.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句①马啸入关河(淡雅若兰)自对

析联:消闲遣闷的两位朋友,对弈向棋盘。此刻明静的院子里,只有棋子落盘的清脆声响。执子方一马当先,直奔关塞,排兵布阵,好一场楚汉相争。

楹联中级(含香)组第三讲作业
含香~02淡雅若兰
      下面对句中,词性结构是否成对,说明词性放宽的原因。
1,霞人南北走=
     惬意每时添
答:可以成对,南北走方位字,(偏正)状中,每时添,时序(偏正)状中,(走,添动词谓语)
2,刻骨铭心一段爱=
     多姿多彩幸福人
答:不能成对,结构不同,上联三仄尾,下联平仄失替,一段爱偏正状中,幸福人名词性偏正定中
3,醉卧沙场君莫笑=
     尽驱外敌我忘生
答:可以成对,沙场偏正定中,外敌偏正定中,
4,共枕清凉月=
     同哈缱绻诗
答:可以成对,清凉,形容词同义连词 ,缱倦,形容词同义连词,
5,淡看云山吞落日=
     不教愁绪困明天
答:不能成对,云山名词性偏正状中,愁绪动宾
6,粉蝶翩翩舞=
     桃花朵朵娇
答:可以成对,娇形容词使动用法,翩翩舞叠词状中,朵朵娇叠词状中
7,屏前屏后相思语=
     传来传去寂寞心
答:可以成对,巧对趣对

楹联中级班第4讲作业:
含香02~淡雅若兰

一、从下列句子写出相反的角度对句。并指出对句,出句的相反地方,统一的写出原因。

1. 春风绿处梅花落=
  溪水暖时燕子归
答:此上联描述:春风绿了大地,梅花开始凋落,也就是春天复苏了。
下联描述:溪水变暖,燕子归来,也是说春天回来了。
上下联两句话,围绕着同一个主题。没有相反意思。
此联属:正对。

2。愿做梅花清傲雪=
不学芦苇荡摇风(今音)
答:此上联用了:愿做、清、傲等词,描写梅花高洁、孤傲、坚韧、谦虚的品格。

下联用:不学、荡、摇等词,很明确的阐述了:不学芦苇悲秋伤怀,随风摇荡。上下联围绕着同一个主题,从相反的角度,阐述不同的观点。
此联属:反对。

3. 字有虚空,追新偏少意=
心多幻想,求巧却无奇
答:此上联用:字,虚空、追新、少意,描述字里行间虚情空洞,追求时新,但缺少实质性的意义。
下联用:心,幻想、求巧、无奇,说明了内心孤存幻想,只想投机取巧, 且,平淡无奇。
此联意,是同一个方向,没有反意,更像是流水对、串对?????

二给下面的出句对句,要对出反对:

1、
出句、但愿人皆健=
对句:何劳药恣情

2、
出句:人因爱富常离我=
对句:士有清高独近贤

3、
出句:愿做梅花清傲雪=
对句:不求俗客沽浮名

4、
出句:黑发不知勤学早=
对句:苍颜方悔读书迟

5、
出句:清风有意难留我=
对句:浊酒无端尽蚀心
小渔村老年诗词中级班第5讲 作业:
含香02—淡雅若兰

一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构:
1、
出句:宁作青山不媚骨【扫冢人】
词性:副动 名名  动形名
结构:并列 偏正 动补
大结构:前四动宾/后二动宾
古音:仄仄平平仄仄仄
今音:平仄平平仄仄仄
节奏:宁作/青山/不/媚骨(2212)
注:[不媚骨]之[不]它的后面[媚  mèi ]是去声,也就是汉语拼音第四声,那么他前面的[不]就由第四声转变成第二声(阳平),所以[不媚骨]不属三仄尾。

对句:耻成‖官邸/附庸/人【蔷薇】
词性:形动  名名 动形  名
结构:并列 偏正 动补
古音:仄平平仄仄平平
今音:仄平平仄仄平平
节奏:耻成/官邸/附庸/人

2、
出句:宁作青山不媚骨【扫冢人】
词性:副形名名动形名
结构:状中 并列  偏正
古音:仄仄平平仄仄仄
今音:平仄平平仄仄仄
节奏:宁作/青山/不/媚骨
对句:懒于/尘世‖钓/虚名【一片云烟】
词性:形副 名名  动 副名
结构:状中 并列      偏正
古音:仄平平仄仄平平
今音:仄平平仄仄平平
节奏:懒于/尘世/钓/虚名

     小渔村楹联中级班第六讲作业
含香02~淡雅若兰
对句:(用流水对)
1,出句:怕见繁花落=(云诗)
      对句:又观孤雁飞
     答:并列关系
2,出句:若可长相守=(云诗)
      对句:何须久别离
答:假没关系
3   出句:纵被关山阻=(云诗)
     对句:依然禁道行
   答:让步关系。
4,出句:欲想心安宁=(云诗)
      对句:远离尘俗情
      答:条件关系
5、出句:只要心无愧=(云诗)
      对句:难容口有辞
答:条件关系

楹联中级班第7讲作业:
含香02~淡雅若兰
一,给下列句子找关联点,并用自己的语言写出原因,然后对出下联:
1、
对句一:箫吹岭上云  
对句二:衣无世外尘
2. 客为坎上寓公,到此好吟千树雪
我是江南驿使,折来聊寄一枝春

注:老师好,这出的是下联,我们要对的是上联吧?
答对句一:箫吹岭上云
此联的关联点是【箫吹、云】,运用了夸张的修辞手法,在客观现实的基础上,有目的地放大事物的形象特征。并宣染气氛,烘托人物形象,奠定情感基调,以此来启发读者的想象力。个人认为,此联为[ 中性色调 ]。
对上句:情落樽中酒
出下句:箫吹岭上云

答对句二:衣无世外尘
此联的关联点【无 、尘】,通过喻理的形式,将传统哲学意味的清逸之气贯通,并通过对句,使整联得到升华,有了更高的层次感。
对上句:心寄篱前月
出下句:衣无世外尘

  答2、
客为坎上寓公,到此好吟千树雪
我是江南驿使,折来聊寄一枝春

此联“关联点”就采用了延展的方式,用“梅”实现了合理延展:先从雪转到梅,再从梅转向春天,梅在中间起到承上启下的作用,它所产生的艺术效果就是峰回路转、意境深远。读后会在心里细细品味他的思想内涵和艺术内涵 。

小渔村中级楹联班第八讲作业
含香组02~淡雅若兰
1、以“读书”为主题,创作一副两分句联。要求:句脚用马蹄律正格,四七句式。    ①
  花筛月影,虫声渐断书声朗――
  案落春风,墨迹未干心迹明(四七式)

十载同窗,共度青葱岁月;
一朝别友,各奔锦绣前程。(四六句式)

2、句脚用马蹄韵正格,创作一幅励志联,用47句式。

初心不改,剑在匣中鸣不已;
远志长存,情于尘外醉何妨。

3、上联最后一句尾字为仄,前面各句都是平声;而下联最后一句尾字为平,前面各句都是仄声。有人把这叫做“鱼竿韵”。依“鱼竿韵”试着创作一幅长联,四分句以上。
出句:
窗外花,耳边莺,篱畔溪,榻上书,室外青山皆似友;
对句:
庭中柳,檐角燕,阶苔露,案头墨,眼中方物俱成诗

老年诗词中级班第 9讲作业:
含香02~淡雅若兰

一、以自然界的山为主题,写三个七言出句,要求出句平仄无误,仄声收尾,要有不同的立意。
1.临水登山心欲静(若兰)
2.明月青山皆醉我(若兰)
3.梦醉青山听细雨(若兰)

二、读懂下面这首诗,写两个七言出句,要求出句平仄无误,仄声收尾。
饮酒诗之四  陶渊明
栖栖失群鸟,日暮犹独飞。
徘徊无定止,夜夜声转悲。
厉响思清远,去来何依依。
因值孤生松,敛翮遥来归。
劲风无荣木,此荫独不衰。
托身已得所,千载不相违。
1.
出句①愁生独傲慕清远(若兰)
出句②孤心有志随松隐(若兰)

三、先对句,然后以你的对句为下联,再出一个不同的上联。
出句:欲留春色怜无计【迦陵】
对句:更惜桃花故有情(若兰)
出上: 不堪红柳已无色   

老年诗词中级班第10讲作业
含香02~淡雅若兰
1使用抽象的语言和形象的语言,以“豁达”为意,各出一句,五言,七言皆可,仄收。
使用抽象的语言时注意使用一定的表现手法。
答:
抽象出句:
①心宽天地阔
②堪破红尘心欲淡
形象出句:
1:斟诗煮雪平生愿
2:放舟横笛听潮趣
(听,平仄通用)
2读阮籍诗:以“感怀”为意,出句两个,仄收,五言七言均可。
嘉树下成蹊,东园桃与李。
秋风吹飞藿,零落从此始。
繁华有憔悴,堂上生荆杞。
驱马舍之去,去上西山趾。
一身不自保,何况恋妻子?
凝霜被野草,岁暮亦云已。

答:出句
①繁华落尽人何寄
②怜妻别子悲凉去
③身难敝隐心叹怅
(叹,平仄通用)

3、小组为单位,出句5个,使用形象的语言。对别组出句5个,多出可以多对。
对应小组:具体事宜,由组长负责。《完毕》
答:
①青灯冷露悲吟夜
②寻梅一片开诗境
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发表于 2020-1-10 21:09:31 | 显示全部楼层
本帖最后由 一点黑 于 2020-1-10 21:15 编辑

小渔村老年楹联班作业汇总:小渔诗联联高级班含香组第11讲作业:
含香02~淡雅若兰

一、运用构图联想法对句:
出句:莺啼枝上朦胧绿【舰长】
按照构图联想法可补充如下画面,请选择分别作出两个对句。也可自行运用构图联想法补充画面作出两个对句。
构图联想1:成联
出句:山眠秀色风送绿(淡雅雅兰)
对句:桥枕清波柳应春(自对)
构图联想2:成联
出句:万绦竞秀风鸣柳(淡雅若兰)
对句:四目勾流鸟唱春(自对)
构图联想3:成联
出句:鸭戏荷塘听浅静(淡雅若兰)
对句:莺歌柳岸乐清闲(自对)

构图联想4:成联
出句①细柳探江观夕照
对句:时鱼带子戏春波
出句②细柳垂江思钓鲤
对句:春风拜树探归莺

二、按步骤析联,并根据出句句意是否完整,选择正对、反对或流水对对句。
1、宁作青山不媚骨【扫冢人】
2、渔竿钓起春一串【扫冢人】
析联:①宁作青山不媚骨【扫冢人】
宁可像青山一样,傲立于世,也决不曲媚奉人,为人所牵。
[不媚骨]~古韵,不是三仄尾,四声前的(不)属阳平。
出句:宁作青山不媚骨===
对句① 莫为权贵献奴颜
对句② 别因权贵自欺心


2、渔竿钓起春一串【扫冢人
析联:钓的是春天的美景,而非水中之鱼。
鱼竿钓起春一串 ——  平水韵失替
出句、渔竿钓起春一串
对句、梦笔吟来月满池

老年诗词中级班第十二讲作业:
含香02~淡雅若兰
1以“读书”为主题,创作一副两分句联。要求:句脚用马蹄律正格,四七句式。

第1联
横批:读书修心
汲水千斛,润笔淘诗明雅志;
开山一角,呵梅植竹守初心。

第2联
横批:读书怡情
纵笔温书,百家阅罢言今古;
耕云牧鹤,诸子读残淡功名。
========
一点黑点评
第一联:上联读书,下联修身。马蹄正格????)

第二联:前呼后应,上下紧密配合,完成了读书修身的终极情节。马蹄正格)????

繁花似锦试点评
第一联:
立意明确,联意通顺,漂亮????。但我只看到了修身,没看到读书。

试点评第二联:
上比,四字句没问题,七字,感觉前四后三有断痕,感觉同上。
学友很有功力,须要注意的是好好打磨。

松叶子点评:意境很好,联律正格????,学习了。

2、作业发到班级相互点评。评语同步粘贴在作业下方。(不低于三个人)
请老师、同学们拍砖????

本期作业,另外还有蓝桥老师和稻粮师同学的点评,在前两天发的那个作业上没法弄过来。
若兰诚谢老师几位同学的精彩点评,辛苦了

老年诗词中级班第13讲作业:
含香02~组淡雅若兰
1、运用多句联创作技巧,修改上一讲作业(将修改前和修改后的分别写出来),并谈谈你的收获。
际,

第1联
横批:读书修心
汲水千斛,润笔淘诗明雅志;
开山一角,呵梅植竹守初心。

上面是上期作业,下面按要求重改
题目:读书修心
汲水千斛,润笔淘诗明雅句;
开山一角,呵梅植竹守初心。
收获:对联容不得费话,要字字精炼,紧扣主题。反观上次题目,出句最后“雅志”一词,有点没扣准中心思想,当我再次研读,深觉“雅句”要比“雅志”更贴近“读书”这一主题,诚谢老师循循善诱。

第2联
横批:读书养性
纵笔温书,百家阅罢言今古;
耕云牧鹤,诸子读残淡功名。

上联是上期的,下面按本期要求改了。
收获:细研联意,发现《百家阅罢》与《诸子读残》有合掌之意,现改成《万事验穷》既不合掌,更合联意,谢谢老师指导。
纵笔温书,百家阅罢言今古;
耕云牧鹤,万事验穷淡功名。
=======

以下是上期同学的点评
一点黑点评
第一联:上联读书,下联修身。马蹄正格????)

第二联:前呼后应,上下紧密配合,完成了读书修身的终极情节。马蹄正格)????

繁花似锦试点评
第一联:
立意明确,联意通顺,漂亮????。但我只看到了修身,没看到读书。

试点评第二联:
上比,四字句没问题,七字,感觉前四后三有断痕,感觉同上。
学友很有功力,须要注意的是好好打磨。

松叶子点评:意境很好,联律正格????,学习了。

2、作业发到班级相互点评。评语同步粘贴在作业下方。(不低于三个人)
请老师、同学们拍砖????

本期作业,另外还有蓝桥老师和稻粮师同学的点评,在前两天发的那个作业上没法弄过来。
若兰诚谢老师几位同学的精彩点评,辛苦了

老年诗词中级班第14讲作业:含香02~淡雅若兰

借鉴《大观楼》长联的创作方法,以你家乡或你熟悉的景观创个句式要求:五四七或四四七句式。
句脚平仄可以用马蹄律正格,也可用马蹄律变格。
作业发到班级相互点评,并把你点评的作业粘贴在下方,每人不低于三个。

答:作业如下
文/淡雅若兰
题《南京湖熟四百多亩三千余种盛世菊展》

菊展芳华,四百亩连排,花田直入云深处;
秋吟秀色,三千种列队,香径斜横江岸边。

小渔村楹联中级班第15讲作业含香组02~淡雅若兰
1、以小组为单位在班群分享一篇赋文。找出赋中1——2个对偶句进行分析
答:选唐代杜牧的《阿房宫赋》为例。
文/杜牧
老师好,我反复发了六七次,网络显示内容无法提交,只好将全文删除,选择重点。
选其中一对偶句如下:

歌台暖响,春光融融;
舞殿冷袖,风雨凄凄。

本句分析:《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是:歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄

2、以“君看今日树头花,不是去年枝上朵”为意,出一句,要求七言仄收。

出句:昨日桃花今作旧
对句:南来燕子又生愁

题《酒馆》

开坛十里香,温故里人情,美酒佳肴迎挚友;
入席千家颂,尝家乡风味,名楼雅座待高朋。

题目看错了,想重新改一下,但是发不进来了





高级班第一讲作业:
含香02~淡雅若兰

一、创作诗钟:
合咏:泼水节
苗家换岁飞珠露
傣族迎春沐玉泉

二、创作诗钟:
分咏:竹子;梅花
情牵素雪寒枝瘦,
梦寄丹霞劲节清

小渔村楹联高级班第二讲含香02~淡雅若兰
诗钟七唱下楼格
      春雨
一唱:鹤顶格
春归柳岸莺争树,
雨过荷池蝶逐花。

二唱:燕颔格
迎春弱朵思天暖,
待雨纤芽怯夜寒。

三唱①鸢肩格
怱惊春尽山茶老,
渐觉雨多涧草深。
三唱②
怱惊春尽叹茶老
渐觉雨多嫌草深。

四唱:蜂腰格
绿柳思春生百媚
红莲醉雨落千姿

五唱:鹤膝格:
莺啼岸柳春传意,
鲤戏池荷雨入情。

六唱:凫胫格
寒消燕子衔春至
暖入鹁鸪唤雨来

七唱:雁足格
花飞石径眠残雨
叶落山池送暮春

小渔村高级楹联班第三讲作业
含香02~淡雅若兰
创作诗钟三副:

一、鼎峙格:题:桃、春、节
答:
将三个题字分嵌于第1字第7字第11字,或第4字第8字第14字;也可题字分嵌于第2/6/11字,或第4/9/13字,成鼎峙之格。
一、鼎峙格.题:桃、春、节
上联:春敷岸柳催时节;
下联:月布溪桃忆岁华。

嵌□□□□□嵌
□□□嵌□□□
□□□嵌□□□
嵌□□□□□嵌

□□□嵌□□□
嵌□□□□□嵌
嵌□□□□□嵌
□□□嵌□□□


二、轱辘格3,4或4.3 。 题:惊,蛰
答:在上联(三位)嵌字,下联(四位)嵌字,上下联反之亦可。

二、轱辘格3,4或4.3。题:惊,蛰
上联:鱼虫起蛰霜先殒;
下联:燕鸟惊回雨渐苏。
□□□嵌□□□ (分咏)
□□嵌□□□□ (分咏)

三、晦明格:对,联
答:晦明格又名柳暗花明格,是诗钟的一种格韵,或者说是一种钟格。
可任选一题字作明嵌(上下联均可,所嵌位置不限),另一字暗写(用笼纱格手法和分咏格手法均可),即一句明点题字。

三、晦明格.题:对,联
上联:双门喜把桃符换;
下联:万户欢题竹帛联。


小渔村高级楹联班第三讲作业
含香02~淡雅若兰
创作诗钟三副:

一、鼎峙格:题:桃、春、节
答:
将三个题字分嵌于第1字第7字第11字,或第4字第8字第14字;也可题字分嵌于第2/6/11字,或第4/9/13字,成鼎峙之格。
一、鼎峙格.题:桃、春、节
上联:春敷岸柳催时节;
下联:月布溪桃忆岁华。

嵌□□□□□嵌
□□□嵌□□□
□□□嵌□□□
嵌□□□□□嵌

□□□嵌□□□
嵌□□□□□嵌
嵌□□□□□嵌
□□□嵌□□□


二、轱辘格3,4或4.3 。 题:惊,蛰
答:在上联(三位)嵌字,下联(四位)嵌字,上下联反之亦可。

二、轱辘格3,4或4.3。题:惊,蛰
上联:鱼虫起蛰霜先殒;
下联:燕鸟惊回雨渐苏。
□□□嵌□□□ (分咏)
□□嵌□□□□ (分咏)

三、晦明格:对,联
答:晦明格又名柳暗花明格,是诗钟的一种格韵,或者说是一种钟格。
可任选一题字作明嵌(上下联均可,所嵌位置不限),另一字暗写(用笼纱格手法和分咏格手法均可),即一句明点题字。

三、晦明格.题:对,联
上联:双门喜把桃符换;
下联:万户欢题竹帛联。


小渔村楹联高级班第四讲作业:
含香02~淡雅若兰
一、试对无情对:
出句:马来西亚【舰长】
对句:龙潜北欧
二、试对下列出句:
1、析字联:
出句:士心当有志,【舰长】
对句、夕口自留名。

2、顶针联:
出句:煮酒论英雄, 英雄安在否?
对句:焚香思项羽,  项羽可知乎?

小渔村 对联高级班第五、六讲作业:
含香组02~淡雅若兰
收集两个不同修辞手法的联,并指出用哪种修辞手法?
1、比拟。
即把物拟当作人或把人当作物来描写。物拟人称为拟人,人拟物称为拟物。
如:

绿柳舒眉观新岁,红桃开口笑丰年。

碧纱帐里坐佳人,烟笼芍药;
淸水池边洗和尚,水浸葫芦。"

2、夸张。
即扩大或縮小客观事物的形貌,使其本质特征史为明显。细分为扩大和縮小。如:

万里烟云朝雪界,
九天龙象护径窗。

门辟九霄,昂步三天胜迹;
阶崇万级,俯临千障奇观。




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发表于 2020-1-11 08:39:12 | 显示全部楼层
楹联中级班第一讲作业:冰海明月
一、对下列对联的各个分句作出大断句,标注节奏点平仄,判断是不是律联?分别适用于马蹄律、诗律或意节律?
1、黄鹤楼 
 一楼/萃三楚/精神,云鹤/俱空/横笛在;
仄平  仄平仄  平平  平仄 仄平      平仄仄
二水/汇百川/支派,古今/无尽/大江流。
仄仄仄仄平  平仄 仄平 平仄 仄平平
律联,符合马蹄律

2、赠蒋士铨 
前辈/典型,秀才/风味;
平仄 仄平 仄平 平仄
华嵩/品格,江海/文章。
平平仄仄   平仄 平平
非律联,骈文联。

二、找出下列对联的领字:
1、自挽联 
读书经世即真儒,遑问他一席名山,千秋竹简;
学佛成仙皆幻相,终输我五湖明月,万树梅花。
上联  遑问他
下联终输我
2、大观亭 汪 恩
踞太白楼之上,鸳瓦排云,凭画槛一慰乡愁,已渐近钟阜晴峦,六朝城郭;
溯彭蠡湖而西,鹭涛飞雪,唤沙鸥共谈宦迹,最能忘峨眉春水,万里风帆。

领字:上联  踞 凭  已渐近
下联溯  唤  最能忘

三、判断下列出句是否律联,断句、析联并对句(只做句意、立意和意境方面的析联)
1、斟杯/秋酒/邀/明月【舰长】==
是律联
析联,秋天果实熟透了,满满斟上酒和明亮的月色作伴共同呕歌这醉人之秋
对句:堆垛金山送客人
2、逢秋/伴酒/邀/明月【舰长】=
是律联
析联 秋天到了和月亮一块饮酒痛酌

对句:倚树携风看晚霞
楹联中级(含香)组第二讲作业:冰海明月

一、把下面的十个出句析联,选出一个你认为最好的,说明他为什么好,好在哪里。
最好的对联是:
棋声闲院落
鸟语悦云窗
上联棋局对垒,悠然自得。下联鸟声悅耳,心情欢畅。上下联一动一静,和谐自然。
②棋声闲院落
月色上芸窗
上联悠闲中对局不知不觉中月色移影,轻松快乐。

棋声/闲/院落/
自对①良马饮郊河
②日影淡村庄
③笑语乐云天
俩人对局虽怡然有趣,然轻松中对局仍有斗杀,一招一式,你来我往决胜负,良马饮郊河正是将军之象,隐约透着友好的杀机。
②上联轻松闲趣,不觉日影西移,最终暗淡,对局忙而不累。

二、试着也对出一个下联,说明一下为什么这样对。
1.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上楼台(百味人生)
析联,棋局对垒,一字闲透露着轻松和谐氛围,忙而不累,下联月色上楼台虽说也悠闲,但上字似乎突兀,不如徙字好些
2.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:鸟语悦云窗[水轻霞]
这个联对局中听着愉悅的鸟声该有多么惬意,赞!
3.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:蝶影舞花前【雨阳】
这个有景隔,试想俩人对局,如何让蝴蝶在眼前飞舞呢,岂不烦人。不仅犹乱视觉,还破坏人心情!
4.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色笼窗前(竹影清风)
这个对联似乎景隔,笼字说明了是有月色的晚上,那这时候对棋,对人的视力肯定大考验。
5.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色透心窗(等待)
这个下联仍然有意隔,两人对局,虽说月色皎洁美好,但是棋局对杀,月色为旁衬还可,透心那就只能是赏月了,还有心下棋!
6.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:竹影入窗台(如风)
此联对仗工整,意境也不错,室内你来我往,不知中竹影在窗上摇晃,以景衬闲。不错!
7.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:野兴醉流年[春风化雨]
这个超不喜,院落和流年虽都是偏正,但把下棋爱好归为野兴而醉痴也不太妥吧
8.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上芸窗(竹影清风)
这个还可吧,个人认为。
9.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色泻荷池(半缘君)
景隔了,月光如水如银泻荷塘与上联出入大,你不会是在荷塘对棋吧
10.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:老叟陷局中【露露】
对句不工,棋声对老叟,院落对局中都是偏正,再则上联闲趣,下联用陷局一下失去了轻松,煞风景,这就是意隔。
楹联第三讲作业
学号网名【 冰海明月 】必须填
一,下面对句中,词性结构是否成对,说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
结构不对南北对每时是并列对偏正

刻骨铭心一段爱(舰师)
多姿妙彩幸福人【云诗】
成对,一段爱对幸福人是宽对,偏正对偏正。

醉卧沙场君莫笑=(古人)
尽驱外敌我忘生【云诗】
宽对 沙场对外敌同属偏正,君莫笑对我忘生同属于主谓。

共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
宽对,清凉月为偏正是形十名缱绻诗也是偏正是连绵词十名

淡看云山吞落日(梅蘭)
不教愁绪困明天【云诗】
宽对落日是动宾式的偏正,而明天也是偏正,宽对。

粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
也是宽对,粉蝶偏正对桃花偏正,舞是动词娇是形也算宽对。

屏前屏后相思语~(灵儿)
传去传来寂寞心
宽对
①前后方位词对去来趋动词
②相思语和寂寞心都为偏正结构,在词性上相思是名,寂寞是形,它们与后面名共同构成偏正结构。
中级班第4讲作业:含香30冰海明月
一从下列句子写出相反的角度对句。并指出对句,出句的相反地方,统一的写出原因。
1. 春风绿处梅花落=
  溪水暖时燕子归
反对。其原因是梅花燕子俩个物像分别代表冬和春,一归去,一返来自然现象说明事物更替的哲理。
2。愿做梅花清傲雪=
不学芦苇荡摇风(今音)
反对,其原因是愿做 不学分别从正反俩角度论证做人的道理,要有骨气,不浮夸,不媚俗。
3. 字有虚空,追新偏少意=
心多幻想,求巧却无奇

这个是正对,是从求新不务实,好高骘远等同一个道理论述的,

二给下面的出句对句,要对出反对:

1、但愿人皆健=何妨药尽尘

2、人因爱富常离我=
世欲嫌贫皆远君


3、愿做梅花清傲雪=不耽世俗媚欺人


4、黑发不知勤学早=
白头方悔读书迟


5、清风有意难留我=
明月无心自映人
楹联中级班第5讲 作业:冰海明月
一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构:
1、
出句:宁作青山不媚骨【扫冢人】
词性:副动形名副动名
结构:动宾  动宾(省略主语)
大结构:前四动宾  后三动宾
古音:仄仄平平仄仄仄
今音:仄仄平平平仄仄
节奏:2221

对句:耻成‖官邸/附庸/人【蔷薇】
词性:形动名名动名名
结构:动宾  偏正
古音:仄平平仄仄平平
今音:仄平平仄仄平平
节奏:2221

2、
出句:宁作青山不媚骨【扫冢人】
词性:副动形名副动骨
结构:动宾  动宾
古音:仄仄平平仄仄仄
今音:仄平平平平仄仄
节奏:2212

对句:懒于/尘世‖钓/虚名【一片云烟】
词性:形动名名动形名
结构:  动补  并列   偏正
古音:仄平平仄仄平平
今音:
节奏:2212

楹联中级班第6讲作业含香30冰海明月
一,对句(用流水对)
1,怕见繁花落=【云诗】(因果关系)
更因流水匆

2,若可长相守=【云诗】(假设关系)
绝无悔一生
3,纵被关山阻=【云诗】(让步关系)
也应风雪行
4,欲想心安定=【云诗】(目的关系)
便应诚做人

5,:只要心无愧=【云诗】(条件关系)
就能理不亏
<逐一说明对的是什么关系的流水对

第七讲作业冰海明月
一,给下列句子找关联点,并用自己的语言写出原因,然后对出下联:
1.  对句一:箫吹岭上云  
修辞技巧法(夸张法)
关联点吹
对句:马踏雪中山。
对句二:衣无世外尘
析联∴不与世俗苟合,不染尘土,清高孤傲之气。
关联点:无
修辞技巧:拟人借代。实写衣虚写人。
对句:人有云中梦
2. 客为坎上寓公,到此好吟千树雪
   我是江南驿使,折来聊寄一枝春
运用合理转借法:
此联“关联点”采用了延展的方式用“梅”实现了合理转借:先从雪转到梅,再从梅转向春天,梅在中间起到承上启下的作用,它所产生的艺术效果尤如峰回路转,让你感到深远的意境

第八讲作业含香30冰海明月
1以读书”为主题,创作一副两分句联。要求:句脚用马蹄律正格,四七句式。
披星戴月,十载寒窗干载事。
忘食废寝,三更灯火五更鸡。

2.句脚用马蹄韵正格,创作一幅励志联,用47句式。
闻鸡起舞,十年剑术城能破;
凿壁偷光,万卷诗书名自扬。
3.上联最后一句尾字为仄,前面各句都是平声;而下联最后一句尾字为平,前面各句都是仄声。有人把这叫做“鱼竿韵”。依鱼竿韵试着创作一幅长联,四分句以上。
碧云天,雁影长,霞落海边,醉眼望千里;
黄叶地,秋波远,枫染岭上,壮怀飞百船

老年诗词中级班第 9讲作业: 冰海明月
一、以自然界的山为主题,写三个七言出句,要求出句平仄无误,仄声收尾,要有不同的立意。

1.山外斜阳杨柳处
2.青山碧水桃花岸
3.莺啼山径柳含翠

二、读懂下面这首诗,写两个七言出句,要求出句平仄无误,仄声收尾。
饮酒诗之四 陶渊明
栖栖失群鸟,日暮犹独飞。
徘徊无定止,夜夜声转悲。
厉响思清远,去来何依依。
因值孤生松,敛翮遥来归。
劲风无荣木,此荫独不衰。
托身已得所,千载不相违。

1.孤鸟独飞残日处
2.夜夜悲歌无定所

三、先对句,然后以你的对句为下联,再出一个不同的上联。
出句:欲留春色怜无计【迦陵】
对句:却向桃花觅蝶香
出句:独从笛曲听幽怨

中级班第10讲作业  含香30冰海明月
1使用抽象的语言和形象的语言,以“豁达”为意,各出一句,五言,七言皆可,仄收。

使用抽象的语言时注意使用一定的表现手法。

抽象语言:万干烦恼随风去

形象语言:百二青山凭我坐


2读阮籍诗:以“感怀”为意,出句两个,仄收,五言七言均可。

嘉树下成蹊,东园桃与李。

秋风吹飞藿,零落从此始。

繁华有憔悴,堂上生荆杞。

驱马舍之去,去上西山趾。

一身不自保,何况恋妻子?

凝霜被野草,岁暮亦云已。
出句1:零落故园花与草

出句2:乱世不堪烟作土

第十一讲作业含香30冰海明月
一、运用构图联想法对句:
出句:莺啼枝上朦胧绿【舰长】
按照构图联想法可补充如下画面,请选择分别作出两个对句。也可自行运用构图联想法补充画面作出两个对句。
构图联想1:鸭凫岸边旖旎新
构图联想2:春暖水中绮丽风
构图联想3:风抚柳头潋滟新
构图联想4:风舞水中靓丽红
2、渔竿钓起春一串【扫冢人】
正对:燕尾剪开花满枝
反对:北风送来雪满城
流水对:桃李送来两树花
二、按步骤析联,并根据出句句意是否完整,选择正对、反对或流水对对句。
1、宁作青山不媚骨【扫冢人】
正对:难为尘世有情人
反对:已为浮世自艰辛
流水:自知白发无雄心
2、渔竿钓起春一串【扫冢人】
正对:紫燕飞过碧千条。
反对:妙笔描来雨千丝。
流水:相册装回稚千张。
第十二讲作业含香30冰海明月
以读书为主题创作一幅两分句联,要求句脚马蹄律正格,四七句式。
上联:学海无涯,波涛似旧干帆竞;
下联:峭壁如仞万众攀。
含香30冰海明月
老年诗词中级班第13讲作业:
1、运用多句联创作技巧,修改上一讲作业(将修改前和修改后的分别写出来),并谈谈你的收获。

修改前的作业
老年诗词中级班第12讲作业:
1以“读书”为主题,创作一副两分句联。要求:句脚用马蹄律正格,四七句式。

上联:学海无涯,波涛似旧千帆竞;
下联:书山有路,峭壁如仞万众攀。

修改后的作业
老年诗词中级班第13讲作业:
1、运用多句联创作技巧,修改上一讲作业(将修改前和修改后的分别写出来),并谈谈你的收获。

上联:学海无涯,波涛似柱千帆竞发;
下联:书山有路,峭壁如刀万众争攀。

收获,运用比喻更形象化。
老年诗词中级班第14讲作业:
含香30冰海明月

借鉴《大观楼》长联的创作方法,以你家乡或你熟悉的景观创个句式要求:五四七或四四七句式。

句脚平仄可以用马蹄律正格,也可用马蹄律变格。

                     秋色
上联:霜染千山,霞光万丈,烂漫黄花舞霓彩。
下联:烟销一水,雨气三秋,婆娑岸柳飞金华。
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发表于 2020-1-11 08:51:06 | 显示全部楼层
老年高级联班第一讲作业
含香30冰海明月
一,创作诗钟:
合咏:泼水节
上联:仲秋月夜银光泻
下联:傣族金盆笑语欢
二,创作诗钟:
分咏:竹子;梅花
上联:虚心著翠高犹直
下联:傲骨凝寒艳且香
春雨七唱(诗钟下楼格练习)
含香30冰海明月

春风拂柳千枝绿,
雨水流桥万石新。

早春鸟戏池塘柳,
新雨鸡鸣古镇桥。

缱绻春梳杨柳发,
缠绵雨润杏花腮。

枯木逢春犹老骨,
竹林遇雨欲新芽。

风吹一夜春花落,
云暗千村雨水多。

何堪北国早春冷,
犹自南疆细雨狂。

独守昏灯听夜雨,
闲斟浊酒话来春。

高级班含香组作业第三讲作业跟帖:
含香30冰海明月
创作诗钟三副:
1、鼎峙格:桃、春、节
竹山环节犹苍柏,
桃树抱芳尽暖春。
2、轱辘格3,4:惊,蛰
寒虫蛰伏深山梦,
雨水忽惊远道人。
3、晦明格:对,联
雨润双姝春色艳,(分咏格)
风联仄巷水声多。(嵌字格)

一棹离歌飘对岸,(嵌字格)
干丝断耦傍塘边。(分咏格)

高级第四讲作业
含香30冰海明月
一、试对无情对:

出句:马来西亚【舰长】
对句:人往北非(冰海明月)

二、试对下列出句:
1、析字联:
士心当有志【舰长】
白水自成泉[冰海明月]

2、顶针联:
煮酒论英雄,英雄安在否?【舰长】
举杯邀故友,故友不逢时。

对联高级班第六讲:
含香30冰海明月
作业:
1.收集两个不同修辞手法的联,并指出用哪种修辞手法?

一:
顶针法
渺渺晨雾风吹散;
散落远方入仙岛。
此联运用的是对联中的顶针之修辞手法。通过顶真烘托映衬,达到以简胜繁、以少胜多的效果。

二:
比喻法
青山不墨千秋画;
流水无弦万古琴。
这是比喻。上联把青山作不用色调的风景画,下联则把泉水动态化,如美妙之音乐,有声有形,相得益彰。
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发表于 2020-1-11 09:22:30 | 显示全部楼层
老年中级楹联班作业汇总
含香25-王怀君
中级楹联第一讲作业:含香25-王怀君
一、对下列对联的各个分句作出大断句,标注节奏点平仄,判断是不是律联?分别适用于马蹄律、诗律或意节律?
1、黄鹤楼 
 一楼(平)/萃三楚(仄)/精神,云鹤(仄)/俱空(平)/横笛在(仄);
二水(仄)/汇百川(平)/支派(仄),古今(平)/无尽(仄)/大江流(平)。
律联,适用诗律。
2、赠蒋士铨 
前辈(仄)/典型(平),秀才(平)/风味(仄);
华嵩(平)/品格(仄),江海(仄)/文章(平)。
非律联。适用马蹄律。
二、找出下列对联的领字:
1、自挽联 
读书经世即真儒,(领字)遑问他/一席名山,千秋竹简;
学佛成仙皆幻相,(领字)终输我/五湖明月,万树梅花。
2、大观亭 汪 恩
(领字)踞/太白楼之上,鸳瓦排云,凭画槛一慰乡愁,(领字)已渐近/钟阜晴峦,六朝城郭;
(领字)溯/彭蠡湖而西,鹭涛飞雪,唤沙鸥共谈宦迹,(领字)最能忘/峨眉春水,万里风帆。

三、判断下列出句是否律联,断句、析联并对句(只做句意、立意和意境方面的析联)
1、斟杯/秋酒/邀明月【舰长】==吟首歌头寄我思。斟一杯秋天新酿邀请明月共饮。律联。
借酒意吟诵一首水调歌头寄托我的思念。
2、逢秋/伴酒/邀明月【舰长】==过午烹茶就菊花。律联
适逢清秋伴随酒意邀明月共度


老年楹联中级班第二讲作业:
含香25-王怀君
1、把下面的十个出句析联,选出一个你认为最好的,说明他为什么好,好在哪里。
2、试着也对出一个下联,说明一下为什么这样对。
1.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上楼台(百味人生)
对弈的棋声此起彼伏响在幽闲的院子里,清冷的月光悄悄爬上了窗台。但是,夜晚是不可能在院里下棋的。时隔了。
2.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:鸟语悦云窗[水轻霞]
棋声敲打幽静的庭院,鸟儿叽喳聊天。工整,有桃源意境,令人陶醉。
3.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:蝶影舞花前【雨阳】
静园对弈。蝶舞花香,恬静和谐。
4.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色笼窗前(竹影清风)
对弈能就着窗前月吗?时隔意隔。
5.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色透心窗(等待)
对弈时或许会想起月色。也很美。
6.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:竹影入窗台《如风》
竹影入窗台,时间晚了,对弈很投入废寝忘食。能搭上关系
7.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:野兴醉流年[春风化雨]
野兴和棋声雅俗不搭,醉和闲不搭,流年和院落也不搭。意隔景隔。

8.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上芸窗(竹影清风)
和第一联同,时隔。
9.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色泻荷池(半缘君)
类似第一联,时隔,院落里或许有荷池。

10.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:老叟陷局中【露露】
局是入声,二四六分明,平仄有误。
第三个挺好。
棋声闲院落;
酒味遍厅堂。
下棋忘了时间,贤妻做好了饭菜,斟好了酒,香味布满房子,川到院里。


中级楹联班第三讲作业
含香~25王怀君
一,下面对句中,词性结构是否成对,说明词性放宽原因。
霞人/南北/走=
惬意/每时/添

南北并列,走的状语,
每时偏正,添的状语。
霞,名词做定语,惬,形容词做定语。定状语时可从宽。属宽对。

刻骨铭心一段爱(舰师)
多姿妙彩幸福人【云诗】
刻,铭动词,多,妙形容词,动词形容词可从宽。
一段,数量词,幸福,形容词。动对形。又是定语可从宽。

醉卧沙场君莫笑=(古人)
尽驱外敌我忘生【云诗】
醉,副词,尽形容词做状语可从宽。
沙名词,外形容词,做定语可从宽。


共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
清凉形容词并列。缱绻形容词。属工对。

淡看云山吞落日(梅蘭)
不教愁绪困明天【云诗】
淡形容词,不副词,状语从宽。落动词,明,形容词,做定语从宽。

粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
粉形容词,桃名词,均定语从宽。
翩翩形容词,朵朵量词,均做状语可从宽。

屏前屏后相思语~(灵儿)
传去传来寂寞心
屏前屏后,传来传去,分别做相思寂寞的定语词组乐从宽。
相思状语态,寂寞是形容词,分别做心和语的定语,可从宽。
中级班第4讲作业:
含香~25王怀君
一从下列句子写出相反的角度对句。并指出对句,出句的相反地方,统一的写出原因。
1. 春风绿处梅花落=
  溪水暖时燕子归
答:反对。从梅花落燕子归俩对立的角度说春天到了。
2。愿做梅花清傲雪=
不学芦苇荡摇风(今音)
答:反对。愿做梅之骨,不学苇随风。从对立的角度表明其风骨。

3. 字有虚空,追新偏少意=
心多幻想,求巧却无奇
答:是互补关系的正对。从物和精神角度劝诫人不要追新求巧。

二给下面的出句对句,要对出反对:

1、但愿人皆健=心甘我独闲。

2、人因爱富常离我=犬不嫌贫总伴随。

3、愿做梅花清傲雪=何随柳絮顺风飘。

4、黑发不知勤学早=老来方恨读书难。

5、清风有意难留我=海际无心却引人。

老年楹联中级班第五讲作业
含香25-王怀君
一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构:
1,
出句:宁作青山不媚骨【扫冢人】
词性:副动形名副动名
结构:动宾  动宾(省略主语)
大结构:前四动宾  后三动宾
古音:仄仄平平仄仄仄
今音:仄仄平平平仄仄
节奏:2221

对句:耻成‖官邸/附庸/人【蔷薇】
词性:形动名名动名名
结构:动宾  偏正
古音:仄平平仄仄平平
今音:仄平平仄仄平平
节奏:2221

2、
出句:宁作青山不媚骨【扫冢人】
词性:副动形名副动骨
结构:动宾  动宾
古音:仄仄平平仄仄仄
今音:仄平平平平仄仄
节奏:2212

对句:懒于/尘世‖钓/虚名【一片云烟】
词性:形动名名动形名
结构:  动补  并列   偏正
古音:仄平平仄仄平平
今音:
节奏:2212


老年楹联中级班第6讲作业
含香25-王怀君
一,对句(用流水对)
1,怕见繁花落=【云诗】(因果关系)
     早知春意归
2,若可长相守=【云诗】(假设关系)   
     此生永无憾                     
3,纵被关山阻=【云诗】(让步关系)
     难拦赤子归
4,欲想心安定=【云诗】(目的关系)     
     只期人聚团                        5,只要心无愧=【云诗】(条件关系)
     敢于面世人
老年楹联第七讲作业
含香25~王怀君
一,给下列句子找关联点,并用自己的语言写出原因,然后对出下联:
1.  对句一:析联:箫吹岭上云
用的夸张拟人手法。关键词“吹”  
出句:风动池中月;
   对句二:衣无世外尘
析联:关键点在世外,双关意,夸张想象修辞手法。出句:人有参禅意;
2. 客为坎上寓公,到此好吟千树雪
   我是江南驿使,折来聊寄一枝春
析联:对联采用了转借手法。上联坎上北方对下联的江南,地点转借,千树雪对一枝春千树对一枝。雪转春天的梅。对的工整,很美!
老年楹联中级班第 8讲作业
含香25-王怀君
1,以读书为题创一两分句联。四七句。句脚用马蹄韵正格:
经书子集,置案蒙尘翻几页;
泡剧荧屏,忘眠秉烛看多时。
2,句脚用马蹄韵正格创作一幅励志联。用四七句式。
露侵黄叶,身老从容观世态;
霜染白头,岁残不尽悯民心。
3,上联最后一句尾字为仄声,前面各句都是平声,下联最后一句尾字为平,前面各句都是仄声,有人将此叫做“鱼竿韵”。依其韵试做一长联。四分句以上。

粤海存身,岭南地偏,无友无亲,尚有娇孙聊作伴;
楚天寄魄,江北天远,有群有网,却无新客且为邻。

老年楹联中级班第 9讲作业:
含香25-王怀君
一、以自然界的山为主题,写三个七言出句,要求出句平仄无误,仄声收尾,要有不同的立意。
1,南岭逶迤圈粤海;
2,南山挺拔连东岳;
3,九节云龙傍湖畔;
二、读懂下面这首诗,写两个七言出句,要求出句平仄无误,仄声收尾。
饮酒诗之四  陶渊明
栖栖失群鸟,日暮犹独飞。
徘徊无定止,夜夜声转悲。
厉响思清远,去来何依依。
因值孤生松,敛翮遥来归。
劲风无荣木,此荫独不衰。
托身已得所,千载不相违。
1,孤鸟徘徊觅清远;
2,孤松常绿栖身所;
三、先对句,然后以你的对句为下联,再出一个不同的上联。
出句:欲留春色怜无计【迦陵】
对句:但去小园惜有时。
出句:心怜春色无多日

老年楹联班第十讲作业跟帖

出句:1.燕子楼空空锁燕;
         2.湖畔儿童双扑蝶;
         3.忧国忧民,宽厚仁慈,失联失诤友;
        4.夜半惊声,稚子高烧人不寐;
        5.月出丛林惊宿鸟;
            露侵黄叶叹深秋。

老年楹联中级班第11讲作业
含香25-王怀君
1,运用构图联想法对句:
出句:莺啼枝上朦胧绿【舰长】
对句:又沐春风柳线柔
按照构图联想法可补充如下画面,请选择分别作出两个对句。也可自行运用构图联想法补充画面作出两个对句。
构图联想1、村前柳韵漫犹长
对句:屋后桃红悄绽开。
构图联想
2、柳长莺飞燕子归。
对句:草茵风拂蝶蜂舞;
构图联想
3、鸳鸯戏水柳牵媒。
对句:蝴蝶纷飞花作引;


二、按步骤析联,并根据出句句意是否完整,选择正对、反对或流水对对句。

1、宁作/青山/不媚/骨【扫冢人】
     仄仄 平平 仄仄 仄
     副动 形名 副动 名
     状中 偏正 状中
       动     宾    状    补
节奏:2221
修辞:比拟
色调:偏暖
联眼:宁
析联:宁愿像青山那样伟岸,而不做低三下四的软骨头。
对句:莫为廊庙斗争人。


2、渔竿/钓起/春/一串【扫冢人】
     平平 仄仄 平 仄仄
     名名 动动 名 数量
     偏正 偏正      偏正
           谓        宾   补
节奏:412
修辞:夸张
色调:暖
联眼:钓
析联:渔竿钓起的岂止是一串鱼,而是春天般的好心情。
对句:笔墨写来乐万千

老年诗词中级班第12讲作业:
含香25-王怀君
以“读书”为主题,创作一副两分句联。要求:句脚用马蹄律正格,四七句式。

秋夜读书,观今思古常悲叹;
独行哦句,品宋醉唐几忘吾。

老年楹联班13讲作业
含香25~王怀君
修改12讲作业,并谈体会:
12讲作业联:
秋夜读书,观今思古常悲叹;
独行哦句,品宋醉唐几忘吾。

修改联:
秋夜读书,观今思古常悲叹;
独行搜句,品宋醉唐偶得诗。
通过老师点评和13讲的学习,感觉自己差距很大。对照上次作业,进行修改。词性对偶稍有进步,修辞还待在以后的创作中深刻品味尝试。学无止境!!越来越不敢写了!!

老年诗词中级班第14讲作业:
王怀君
借鉴《大观楼》长联的创作方法,以你家乡或你熟悉的景观创个句式要求:五四七或四四七句式。
徐州云龙山
上联:青峰九节,蜿曲如龙,看鹤亭剑石今犹在;
下联:往事千年,烟云俱散,叹皋去人空魄底归?

作业发到班级相互点评,并把你点评的作业粘贴在下方,每人不低于三个。

老年诗词中级班第15讲作业:
1、以小组为单位在班群分享一篇赋文。找出赋中1——2个对偶句进行赏析。

2、以“君看今日树头花,不是去年枝上朵”为意,出一句,要求七言仄收。
(君看今日树头花,不是去年枝上朵出处
玉楼春
作者:王国维  近代 赏析

今年花事垂垂过,明岁花开应更亸。
看花终古少年多,只恐少年非属我。
劝君莫厌尊罍大,醉倒且拚花底卧。
君看今日树头花,不是去年枝上朵。
赏析
今年的花事已渐渐过去了,明年花开也许会更繁盛吧。自古以来,看花游乐总是少年人的事儿,只怕是少年时代不再属于我了。劝您不要推说金杯太大了,还是痛痛快快地喝个醉吧,宁愿在花底沉沉卧倒。您看,今日在树头的花儿,已不是去年枝上的花儿了。 静安先生这阙《玉楼春》写得有点俏皮,但是俏皮之中隐藏着悲凉与惨淡。人生更像是造物者编好.)

春花虽好非相识(王怀君)

楹联中级班第十五讲作业
含香25-王怀君
1、以小组为单位在班群分享一篇赋文。找出赋中1——2个对偶句进行赏析
豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列,俊采星驰。台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范,襜帷暂驻。十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座。腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之武库。家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯。时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路,访风景于崇阿;临帝子之长洲,得天人之旧馆。层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。遥襟甫畅,逸兴遄飞。爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。四美具,二难并。穷睇眄于中天,极娱游于暇日。天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。望长安于日下,目吴会于云间。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。怀帝阍而不见,奉宣室以何年?嗟乎!时运不齐,命途多舛命途多舛。冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?所赖君子见机,达人知命。老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭!勃,三尺微命,一介书生。无路请缨,等终军之弱冠;有怀投笔,慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里。非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。他日趋庭,叨陪鲤对;今兹捧袂,喜托龙门。杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭?呜乎!胜地不常,盛筵难再;兰亭已矣,梓泽丘墟。临别赠言,幸承恩于伟饯;登高作赋,是所望于群公。敢竭鄙怀,恭疏短引;一言均赋,四韵俱成。请洒潘江,各倾陆海云尔:滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。

欣赏联:时运不济,
             命途多舛。
             冯唐易老,
             李广难封。
哀叹人生多折,青春易逝!

2、以“君看今日树头花,不是去年枝上朵”为意,出一句,要求七言仄收。
(君看今日树头花,不是去年枝上朵出处
玉楼春
作者:王国维  近代 赏析

今年花事垂垂过,明岁花开应更亸。
看花终古少年多,只恐少年非属我。
劝君莫厌尊罍大,醉倒且拚花底卧。
君看今日树头花,不是去年枝上朵。
赏析
今年的花事已渐渐过去了,明年花开也许会更繁盛吧。自古以来,看花游乐总是少年人的事儿,只怕是少年时代不再属于我了。劝您不要推说金杯太大了,还是痛痛快快地喝个醉吧,宁愿在花底沉沉卧倒。您看,今日在树头的花儿,已不是去年枝上的花儿了。 静安先生这阙《玉楼春》写得有点俏皮,但是俏皮之中隐藏着悲凉与惨淡。人生更像是造物者编好.)
春花虽好非相识(王怀君)

老年楹联高级第一讲作业
含香25-王怀君
高级班第一讲作业:
含香55-王怀君
一、创作诗钟:
合咏:泼水节
欢笑声中淋玉露;
青春舞里洒嘉祥。
二、创作诗钟:
分咏:竹子;梅花
有节扎根岩上直;
暗香孕萼雪中开。

高级联班诗钟第二讲作业
含香20-王怀君
春,雨七唱下楼格

春来海畔青梅馥;
雨落田头绿草新。

初春北国寒衣厚
细雨南天彩裙飘

粤海春光烟廓笼;
云天雨气细丝绵。

海畔阳春花烂漫;
山中喜雨木葳蕤。

群芳醉舞春光美;
玉露微淋雨意慈。

离人寂寞伤春去;
旱藕凋零盼雨来。

自古人生多苦雨;
从来世路有恬春。

香25-王怀君
1.做鼎恃格联,桃、春、节
春兰秋菊开芳节;
柳影碧桃入画图。
兰苞值节羞初放;
桃蕊迎新欲绽春。

2.作轱辘格联。3.4,惊、蜇
雷催蜇出莺声巧;
风拂花惊柳眼开。

3.作晦明格联。对、联。
   比翼双飞同冷暖;(分咏格)
   心联一意共浮沉。(嵌字格)
高级第四讲作业:
含香25-王怀君
一、试对无情对:
出句:马来西亚
对句:  雁荡南山
二、试对下列出句:
1、析字联:
士心当有志
月月会良朋。
2、顶针联:
煮酒论英雄,英雄安在否?
筹谋争霸主,霸主又归谁?

小渔村高级楹联班第五、六讲作业
含香25~王怀君
收集两个不同修辞手法的联,并指出是哪种修辞手法:
1.三间东倒西歪屋;
   一个南腔北调人。
用的数词量词相结合的修辞手法。
2.应县木塔联:
俯瞻桑乾,滚滚波涛荧似带;
遥临恒岳,苍苍岫嶂屹如屏。
用的比喻中的明喻。桑乾波涛,恒山岫嶂是本体,带,屏是喻体,似,如是比喻连词。

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发表于 2020-1-12 19:45:23 | 显示全部楼层
楹联中级含香组20——驼铃1--15次作业汇总(之一)
中级班第一讲作业
一、对下列对联的各个分句作出大断句,标注节奏点平仄,判断是不是律联?分别适用于马蹄律、诗律或意节律?
1、黄鹤楼 
答、一楼萃\三楚精神(马蹄对),云鹤\俱空\横笛在(律对)
二水汇\百川支派(马蹄对),古今\无尽\大江流(律对)。
一楼萃三楚精神,云鹤俱空横笛在(律对)
二水汇百川支派,古今无尽大江流。

2、赠蒋士铨 
答、前辈\典型,秀才\风味;
华嵩\品格,江海\文章。
前辈典型(律联、骈式对),秀才风味(律联、骈式对),
平仄仄平,               仄平平仄;
华嵩品格(律联、骈式对),江海文章(律联、骈式对)。
中平仄仄,               平仄平平。

二、找出下列对联的领字:
1、自挽联 
答、读书经世即真儒,遑问他(前三字领字)一席名山,千秋竹简;
    学佛成仙皆幻相,终输我(前三字领字)五湖明月,万树梅花。
2、大观亭 汪 恩
(领字)太白楼之上,鸳瓦排云,凭(领字)画槛一慰乡愁,已渐近(前三字领字)钟阜晴峦,六朝城郭;
(领字)彭蠡湖而西,鹭涛飞雪,唤(领字)沙鸥共谈宦迹,最能忘(前三字领字)峨眉春水,万里风帆。
三、判断下列出句是否律联,断句、析联并对句(只做句意、立意和意境方面的析联)
1、斟杯\秋酒\邀明月【舰长】==对句:昂首\长空\忆伟人。
  上联为律联。 句意:倒一杯美酒,于丰收的秋天赏月。
2、逢秋\伴酒\邀明月【舰长】==对句:与友\骞杯\庆吉祥。
此联为律联。句意:到了秋天,喝着美酒赏月聊天。

楹联中级含香组20——驼铃第二讲作业(20190828)
一、把下面的十个出句析联,选出一个你认为最好的,说明他为什么好,好在哪里。

1.答:
出句:棋声\闲、院落【风尘】对句:月色\上、楼台(百味人生)
    平平 平 仄仄, 仄仄 仄 平平。
  名名 形 名名 名名 动 名名
  偏正 并列 偏正 偏正
  棋子移动的声响萦绕在院落里,月色照在了楼台上。喜欢此联,闲适的对弈,幽静的月夜,很优美的环境和心境。
2.答、出句:棋声闲院落【风尘】对句:鸟语悦云窗[水轻霞]
  棋子移动的声响萦绕在院落里,欢快的鸟叫声冲着云窗。棋声、鸟语都是声音,隔情。
3.答、出句:棋声闲院落【风尘】对句:蝶影舞花前【雨阳】
  蝴蝶飞舞在花前。隔景。
4.答、出句:棋声闲院落【风尘】对句:月色笼窗前(竹影清风)
棋子移动的声响萦绕在院落里,月色笼罩在窗前。有动有静,喜欢。
5.答、出句:棋声闲院落【风尘】对句:月色透心窗(等待)
棋子移动的声响萦绕在院落里,月色渗透在心窗。隔景隔情。月色透过窗还行,透过心费解。
6.答、出句:棋声闲院落【风尘】对句:竹影入窗台《如风》
棋子移动的声响萦绕在院落里,竹影进窗台。隔景。
7.答、出句:棋声闲院落【风尘】对句:野兴醉流年[春风化雨]
棋子移动的声响萦绕在院落里,粗鲁的兴趣度年月。隔情隔景。
8.答、出句:棋声闲院落【风尘】对句:月色上芸窗(竹影清风)
棋子移动的声响萦绕在院落里,月色笼罩着带又香气的窗户。
有声音、有香气、有月光,挺美的。
9.答、出句:棋声闲院落【风尘】对句:月色泻荷池(半缘君)
棋子移动的声响萦绕在院落里,月色照耀着荷塘。隔景。
10.答、出句:棋声闲院落【风尘】对句:老叟陷局中【露露】
平平平仄仄, 仄仄仄仄平。
棋子移动的声响萦绕在院落里,老汉沉浸在棋局中。
可惜“局”字出律。“陷”字宜再推敲一下。
二、试着也对出一个下联,说明一下为什么这样对。
1、棋声闲院落,月色辅灯光。
棋子移动的声响萦绕在院落里,皎洁的月光辅助着灯光,消暑宵夜,其乐融融。
2、棋声闲院落,两友捻银须。
拌来拌去的棋子声响萦绕在院落里,两位老友不时捻着胡须,谋划着进攻的策略。
楹联中级班含香20——驼铃第三讲作业(20190904)
一,下面对句中,词性结构是否成对,说明词性放宽原因。
1、霞人/南北 走=
惬意/每时 添
南北
并列,做走的状语
每时
偏正 ,做添的状语
霞--名词,做定语惬--形容词,做定语
做状语和定语可以从宽,属于宽对。
2、刻骨铭心一段爱(舰师)
多姿妙彩幸福人【云诗】
刻、铭--动词,
多、妙--形容词,
动词对形容词从宽。
一段--数量词,
幸福--连绵词,
定语从宽
词性结构相对,属于宽对。
3、醉卧沙场君莫笑=(古人)
  尽驱外敌我忘生【云诗】
醉--形容词,尽--副词,状语从宽。
沙--名词,外--形容词,定语从宽。
4、共枕清凉月【仙女】=
  同吟缱绻诗【云诗】
清凉--形容词并列,
缱绻--连绵词
并列对连绵可以从宽,都做定语也可以从宽。
5、淡看云山吞落日(梅蘭)
  不教愁绪困明天【云诗】
淡--形容词,不--副词,状语从宽,成对。
落--动词,表示的是一种状态,明--形容词,都做定语,可以从宽。
6、粉蝶翩翩舞=【云诗】
  桃花朵朵娇
翩翩--形容词,朵朵--量词,都是状语,状语从宽。
粉--形容词,桃--名词,都做定语,可以从宽。
7、屏前屏后相思语~(灵儿)
  传去传来寂寞心
屏前屏后--做相思的定语词组
传去传来--做寂寞定语词组
相思--状中
寂寞--连绵词
都是定语,可从宽。
楹联中级班含香20—驼铃第四次作业(20190911)
一、从下列句子写出相反的角度对句。并指出对句,出句的相反地方,统一的写出原因。
1、春风绿处梅花落=
    溪水暖时燕子归
答、从季节时看都是描写春天时的景致。上联写晚春梅花凋谢了,下联写溪水暖了燕子回来了,很自然符合春天的景象,虽说一去一回,但没有对立的意思。系流水对。
2、愿做梅花清傲雪=
    不学芦苇荡摇风(今音)
答、上联愿做像梅花一样傲立雪中;下联不学芦苇随风摆。愿做和不学是不同态度,形成鲜明对立。系反对。
3. 字有虚空,追新偏少意=
   心多幻想,求巧却无奇
答、上联是说字也存在空泛的虚字,单纯追求新易伤意;下联心若多幻想,
追求巧合则会少奇特的。上下联没有明显对立的意思。是因果关系的串对。
二给下面的出句对句,要对出反对:
1、但愿人皆健=
   安能我独疏。
2、人因爱富常离我=
   秋乐安贫入万家。
3、愿做梅花清傲雪=
   莫依芦苇倒墙头。
4、黑发不知勤学早=
   白头才悔习书迟。
5、清风有意难留我=
   夜月无求却照人。
楹联中级班含香20——驼铃第五讲作业(20190916)
一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构:
1、
出句:宁作青山不媚骨【扫冢人】
词性:动动名名动形名,
结构:并列/偏正/偏正
大结构:状语/谓语/宾语。
古音:平仄平平仄仄仄
今音:仄仄平平仄仄仄
节奏:宁作  /青山/不媚骨

对句:耻成‖官邸/附庸/人【蔷薇】
词性:形动名名动形名
结构:偏正/并列/动补
古音:仄平平仄仄平平
今音:仄平平仄仄名名
节奏:耻成/官邸/附庸人

2、
对句:懒于/尘世‖钓/虚名【一片云烟】
词性:形动/名名/动/形名
结构:动补/并列/偏正
古音:仄平平仄仄平平
今音:仄平平仄仄名名
节奏:懒于/尘世/钓虚名

对句:懒于/尘世‖钓/虚名【一片云烟】
词性:形动 名名 动 形名
结构:状中  偏正  偏正 后三动宾
古音:仄平平仄仄平平
今音:仄平平仄仄平平
节奏:懒于/尘世\钓/虚名
楹联中级班含香20——驼铃第讲作业
一,对句(用流水对)
<逐一说明对的是什么关系的流水对>
1,怕见繁花落=【云诗】
   多栽绿草萍(因果关系)
2,若可长相守=【云诗】
   最是两心依(假设关系)
3,纵被关山阻=【云诗】
   舍身烽火行(让步关系)
4,欲想心安定=【云诗】
   方才赏檄文(目的关系)
5,只要心无愧=【云诗】
   不愁鬼上门(条件关系)

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发表于 2020-1-12 19:48:25 | 显示全部楼层
楹联中级含香组20——驼铃1--15次作业汇总(之二)
楹联中级班含香20——驼铃第讲作业
1.以“读书”为主题,创作一副两分句联。要求:句脚用马蹄律正格,四七句式。
答、伴月披霞,口里声声闻美韵,
    观今论古,书中个个觅精华。
伴月披霞,口里声声闻美韵,
仄仄平平,仄仄平平中仄仄,

观今论古,书中个个觅精华。
中平中仄,平平仄仄仄平平
邀霞伴月,声于口里闻音韵,
论古观今,雅士书中觅丽华。
邀霞伴月,声于口里闻音韵,
平平仄仄
平平仄仄中平仄,

论古观今,雅士书中觅丽华。
中仄中平,中仄平平仄仄平

2.句脚用马蹄韵正格,创作一幅励志联,用7句式。
答、
自幼宽怀,赤胆能容天下事,
瞻高瞩远,身心乐献我民情。
自幼宽怀,赤胆能容天下事,
仄仄平平,仄仄平平平仄仄,
瞻高瞩远,身心乐献我民情
平平仄仄,平平仄仄仄平平。
3.上联最后一句尾字为仄,前面各句都是平声;而下联最后一句尾字为平,前面各句都是仄声。有人把这叫做“鱼竿韵”。依鱼竿韵试着创作一幅长联,四分句以上。
答、
枫叶红,稻谷黄,地北天南,一派金秋景象,
老人笑,孩子跳,中原上下,同欢祖国华年。
枫叶红,稻地北天南,一派金秋景象
平仄平,仄
平,仄仄平平,仄仄平平仄仄,
老人笑,孩子跳,中原上下,同欢祖国华年。
仄平仄,平仄中,平平仄仄,中平仄仄中平。
楹联中级班含香20——驼铃第八讲作业(20190930)
1.以“读书”为主题,创作一副两分句联。要求:句脚用马蹄律正格,四七句式。
答、伴月披霞,口里声声闻美韵,
     观今论古,书中个个觅精华。
2.句脚用马蹄韵正格,创作一幅励志联,用47句式。
答、自幼宽怀,赤胆能容天下事,
瞻高瞩远,身心乐献我民情。
3.上联最后一句尾字为仄,前面各句都是平声;而下联最后一句尾字为平,前面各句都是仄声。有人把这叫做“鱼竿韵”。依鱼竿韵试着创作一幅长联,四分句以上。
答、枫叶红,稻谷黄,地北天南,一派金秋景象,
老人笑,孩子跳,中原上下,同欢祖国华年。
楹联中级含香组20——驼铃第讲作业
一、以自然界的山为主题,写三个七言出句,要求出句是上联,要有不同的立意。
  答、A、远山碧影呈情意(青山绿水);
         B、踏遍千山惜汗水(乐于吃苦);
         C、雄关险壁谁能闯(雄心壮志)。
二、读懂下面这首诗,写两个七言出句,要求出句是上联。
饮酒诗之四  陶渊明
栖栖失群鸟,日暮犹独飞。
徘徊无定止,夜夜声转悲。
厉响思清远,去来何依依。
因值孤生松,敛翮遥来归。
劲风无荣木,此荫独不衰。
托身已得所,千载不相违。
  答、 A、田园日暮托身乐;
          B、贤士千年传佳话。
三、先对句,然后以你的对句为下联,再出一个不同的上联。
      出句:欲留春色怜无计【迦陵】
  答、对句:却赏山花恰此时。
         出句:本嫌秃岭荒滩地;

楹联中级班含香20——驼铃第讲作业
1使用抽象的语言和形象的语言,以“豁达”为意,各出一句,五言,七言皆可,仄收。
使用抽象的语言时注意使用一定的表现手法。
答、(1)胸怀壮志行天下;
    (2)道路不平双脚踩。
2读阮籍诗:以“感怀”为意,出句两个,仄收,五言七言均可。
嘉树下成蹊,东园桃与李。
秋风吹飞藿,零落从此始。
繁华有憔悴,堂上生荆杞。
驱马舍之去,去上西山趾。
一身不自保,何况恋妻子?
凝霜被野草,岁暮亦云已。
答、(1)世事无端惹人厌;
    (2)一蹊昔日歌桃李。
3、小组为单位,出句5个,使用形象的语言。对别组出句5个,多出可以多对。
对应小组:具体事宜,由组长负责。
楹联中级班含香20——驼铃第十一讲作业
一、运用构图联想法对句:
答、按照构图联想法补充附图画面1:
出句:莺啼枝上朦胧绿【舰长】

      平平平仄平平仄,
          名动名名形形形
          偏正偏正并列
      主谓宾
对句:眼前青翠丝。
      仄仄仄平平仄平。
      名动名名形形形
      偏正偏正并列
联想:莺翅轻盈,不时啼鸣,搅动春风,传递春讯;
      柳丝飘逸,柳叶青翠,一片祥和,春色落地。
答、按照构图联想法补充附图画面2
出句:莺啼枝上朦胧绿,
      平平平仄平平仄,
          名动名名形形形
      主谓宾
       偏正偏正并列
对句:鸭借微波喜讯传。
      仄仄平平仄仄中。
      名动形名形名动
      偏正偏正偏正
联想:莺翅轻盈,不时啼鸣,搅动春风,传递春讯;
      鸭拨清波,争相向前,透露信息,预示效益。
二、按步骤析联,并根据出句句意是否完整,选择正对、反对或流水对对句。
1、    宁作青山不媚骨【扫冢人】
      中仄平平仄仄仄,
      形动形名副形名
      偏正偏正  偏正
对句:甘为后世永低头。
      平中仄仄仄平平。
      形动形名形动名
      偏正偏正  偏正
分析:上联仅表述了事情的结果,没有表达出一个完整的意思,因此依流水对补充了所缺的部分,从而使其实现了意思的完整。
2、 渔竿钓起春一串【扫冢人】
     
     平平仄仄平仄仄,
     名名动动名数名
     偏正偏正
     主  谓  宾
对句:牛尾翻开地三分。
      平仄平平仄平平。
      名名动动名数名

      偏正偏正
      主  谓  宾
分析:此出句句意完整,故从另一侧面、不同角度表达相同的意思,形成内容上的相互相成,和谐统一。这时上下两句都已经独自表述一个完整的句意,形成两句所表达的意思互补且并列的关系。属于正对。

     楹联中级班含香20——驼铃第十二讲作业     

以“读书”为主题,创作一副两分句联。要求:句脚用马蹄律正格,四七句式。
            一
脚步匆匆,书页常翻添力量;
仄仄平平,平仄平平平仄仄;
关山道道,名言总佑越高峰。
平平仄仄,平平中仄仄平平。
            二
敬慕贤才,知识铺平前进路;
仄仄平平,中仄中平平仄仄;
提携晚辈,读书点亮内心灯。
平平仄仄,仄平仄仄仄平平。

楹联中级班含香20——驼铃第十三讲作业     
1、运用多句联创作技巧,修改上一讲作业(将修改前和修改后的分别写出来),并谈谈你的收获。
                 一
滴滴汗水勇,步匆匆,书页常翻添力量;
点点心血勤,关山道道,名言总佑越高峰。
体会:一二分句分为原因,三分句为结果,形成条件和总提的关系。
                 二
翻阅古今籍,敬慕贤才,知识铺平前进路;
展望未来图,提携晚辈,读书点亮内心灯。
体会:一分句为总提,二三分句分述。
楹联中级班含香20——驼铃第十四讲作业
   
借鉴《大观楼》长联的创作方法,以你家乡或你熟悉的景观创作一副单边三分句的长联,句式要求:五四七或四四七句式。句脚平仄可以用马蹄律正格,也可用马蹄律变格。

  低院高崖,百鸟临窗,欢声惊醒儿时梦;
  平仄平平,仄仄中平,平平平通平平中;
   
  阔盘大碗,千家设宴,笑语醉言当下人。
仄平仄仄,平平仄仄,仄仄仄平中仄平。
楹联中级班含香20——驼铃第十五讲作业 :
1、以小组为单位在班群分享一篇赋文。找出赋中1——2个对偶句进行赏析。
2、以“君看今日树头花,不是去年枝上朵”为意,出一句,要求七言仄收。
推窗忽见枝头朵;
平平仄仄平平仄;
昂首常怀前载花。
平仄平平平仄平。


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