国学多项集训班 H 组 第七讲作业

轻语

国学集训班第七讲作业
H25 轻语
一、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。
本讲三少老师讲了论人物楹联的形神。分五个方面阐述：
（一）、一笔画出 勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。
粗线条  理解为比较直接，直观写人物，少了委婉。
（二）、今古相宜 古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。
（三）、主观写作 客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。因为学识才情的不同，所以写人物时候的落笔以及角度不同，主观者多以自我代入，融入古人心境。客观者多以画像比拟，侧面正面或背影勾勒古人形象。
（四）、拉人作衬 所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。
（五） 、十里挑一  可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。
人物的形神，其实也就是人物的外在和内在，外在形象，内在心境，两者可以单独成立，也可以融合，具体到写作人物，看取舍看融合看意境。当然，能作到贴切吻合这是第一步，能作到形象突出这是第二步，能作到风神独立这是第三步。完美者，人物如我，我如人物。
题苏轼  
朱竹风流，引领画图一绝；
东坡隽永，堪称风味千般。   

宦海何堪， 把卷吟怀， 一阙记游赤壁；
人生叵奈 ，持杯遣兴 ，十年浪迹天涯。
点评我的；M20-极北之北  M06-鱼 H17-水云衣 H21-意海问渡 @H10飞舞
我点评：H10 飞舞  H07龙之传人   H17-水云衣 H01水墨江南 H组长-山泉

浅醉清风

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浅醉清风

H27-醉清风 国学多项集训班第七讲作业（H组）：

1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。
答：

本节课学习人物联的行神契合。一、一笔画出。勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。二、今古相宜。古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。三、主观写作。客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。因为学识才情的不同，所以写人物时候的落笔以及角度不同，主观者多以自我代入，融入古人心境。客观者多以画像比拟，侧面正面或背影勾勒古人形象。四、拉人作衬。所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。五、十里挑一。可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。

2、认真学习讲义按照作业要求写作业，题苏轼，句式不限制。

答：

题苏子瞻

虽千里去来，十年生死，争奈名题金榜，身陷乌台，哪管他几载炎凉，几程坎坷；

任万人毁誉，百世沧桑，但看词舞银轮，赋歌赤壁，都幻作一蓑烟雨，一抹朝云。

注释：

1、苏轼。苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。

2、虽千里去来。去来，离去而又归来，清 汪懋麟 《送高会东少司寇》诗：“乡里却看须鬓旧，行藏转觉去来新。” 从政40年，苏轼一生“三起三落”，被贬谪流放33年。最高时，做过中央部长、皇帝秘书。最低时，做过县处级民兵副团长。苏轼的一生颠沛流离，横跨了大半个中国，足迹何止千里？

3、十年生死。取意苏轼因梦见早逝的爱妻王弗，写给亡妻的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。……”

4、争奈名题金榜。争奈，怎奈，无奈，唐 顾况 《从军行》之一：“风寒欲砭肌，争奈裘袄轻？” 嘉祐元年（1056年），苏轼赴京参加科举考试。《刑赏忠厚之至论》获得主考官欧阳修的赏识，却因欧阳修误认为是自己的弟子曾巩所作，为了避嫌，使他只得第二。

5、身陷乌台。元丰二年（1079年），四十三岁的苏轼身陷乌台诗案，下狱一百零三日，险遭杀身之祸。因王安石“一言而决”，苏轼得到从轻发落，贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使，“本州安置”，受当地官员监视。

6、哪管他几载炎凉。苏轼和新党意见不合，加上天生憋不住话，得罪了不少人。在监狱中差点被折磨至死。好不容易出了监狱，又得去偏远的黄州。理想被摧毁，朋友也散尽，前途更是凶险莫测。

7、几程坎坷。苏东坡的一生可以说是坎坷,但是面对这样的跌宕起伏的人生经历,却安然活到了64岁。苏东坡极力倡导养生观。他多次遭贬,辗转流离,还受诬入狱,几被处死,但就是在这样的境遇中,他一直都保持乐观的情绪。

8、任万人毁誉。毁誉，诋毁和赞誉，说坏话和说好话，魏 嵇康 《答难养生论》：“请问锦衣绣裳，不陈於暗室，何必顾众，而动以毁誉为欢戚也？”

9、百世沧桑。百世，世世代代，指久远的岁月，时间无穷尽，唐 韩愈 《祭田横墓文》：“事有旷百世而相感者，余不自知其何心。”

10、但看词舞银轮。但看，且看，宋 李新《和李少卿游北湖六首 其一》“但看湖上波光里，不欠当年小院归。”银轮，喻圆月，前蜀 贯休 《长安道》诗：“紫气银轮兮常覆金阙，仙掌捧日兮浊河澄澈。”此句指，苏轼《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天。……”

11、赋歌赤壁。《赤壁赋》写于苏轼一生最为困难的时期之一，被贬谪黄州期间。元丰五年（1082），苏轼于七月十六和十月十五两次泛游赤壁，写下了两篇以赤壁为题的赋，《赤壁赋》和《后赤壁赋》。记叙作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。

12、都幻作一蓑烟雨。取意苏轼《定风波》“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。”

13、一抹朝云。王朝云（1062年—1096年），字子霞。浙江钱塘人。苏东坡的红颜知己和侍妾。朝云坚贞相随、患难与共，令垂暮之年的苏东坡感激涕零。苏东坡在王朝云墓上筑六如亭以纪念她，并写下楹联“不合时宜，惟有朝云能识我；独弹古调，每逢暮雨倍思卿。”

评我：B22-爱笑娟子，K19-阳光乔，H17-水云衣，H31-仙子，老师-三少。

我评：M36-似水流年，C02-红外线，H31-仙子，F27-戈平，K08-欧阳。

水云衣

国学班H17水云衣第七讲作业

一、学习收获：
人物楹联的形神

1、我们常说人物的形神，其实也就是人物的外在和内在，
外在形象，内在心境，两者可以单独成立，也可以融合。
2、能作到贴切吻合这是第一步，能作到形象突出这是第二步，能作到风神独立这是第三步。完美者，人物如我，我如人物。


二、题苏轼

(一)
一簑烟雨，踏江远去，闲观赤壁惊涛，卷起千堆雪；

两袖清风，乘月归来，醉卧蜀州绝顶，笑听万古松。

(二)
笔惊四海，浩气飞扬，引来云鹤相邀，万里江山寻逸趣；

酒满十分，佳肴尝遍，醉卧松风不起，千年梦境酿词香。

(三)

深情何所似？垅头雪，岭上梅，十年生死，无言痛隐千行泪；

放旷有谁同？绝顶松，大江浪，一世沉浮，把盏静听万里风。


评我者：四哥、昨日至今、瓶子、意海问渡、杀伐、水墨江南、仙子、轻语

我评者：昨日至今、杀伐、俯视苍穹、瓶子、意海问渡、轻语、水墨江南

莫之愁

渔村国学多项集训第七讲作业
M35-莫愁
一，说说本节课的学习心得
答:学习了人物楹联的写作方法
就比如写一个美人，
不仅要颜值高还要气质美。
怎么才能统一人物的形神呢？
有几个要素:
一，一笔画出，勾勒人物
用粗线，刻画人物用细线条，
完美人物则粗笔细笔融合。
2,今古相宜，借古抒今。
3,主观写作，
客观写作容易得其形。
主观写作容易得其神。
4,拉人作衬，
所谓近朱者赤近墨者黑。
人以类聚物以群分。
可以用性格品质相似的人
进行衬托比较。
5,十里挑一，
可以一幅人物写多幅作品，
然后选自己满意的，
从不同句式或角度去题人物。

2苏轼
文/莫愁

东坡居士多才艺，
诗画联词独最尤。


拍我，1纪检主任-漠烟    2F01-顺眼阳光，3.M01-无主题，4.K组长别梦寒，

我拍，互评

山泉

H21意海问渡第七讲成联作业
1.第七讲的学习收获（心得）。

一，学习心得
通过这节课的学习，使我了解人物楹联的写作方法就比如写一个美人，
不仅要颜值高还要气质美。
怎么才能统一人物的形神呢？
有几个要素:
一，一笔画出，勾勒人物
用粗线，刻画人物用细线条，
完美人物则粗笔细笔融合。
2,今古相宜，借古抒今。
3,主观写作，
客观写作容易得其形。
主观写作容易得其神。
4,拉人作衬，
所谓近朱者赤近墨者黑。
人以类聚物以群分。
可以用性格品质相似的人
进行衬托比较。
5,十里挑一，
可以一幅人物写多幅作品，
然后选自己满意的，
从不同句式或角度去题人物。

2.根据讲义成联作业，题苏轼
（一）
樵夫渔父欲为邻，无波真古井，万里山河归大笔；
竹杖芒鞋轻胜马，有节是秋筠，一蓑烟雨任平生。
（二）
吊古伤怀游赤壁，步步梦空时，故垒西，惊涛岸。
怜花秉烛惜红妆，年年肠断处，明月夜，短松岗。
（三）
赤壁矶头，看大江东去，惊涛拍岸，千古英雄画里开，故国神游，叹人生如梦。
密州秋后，问明月何来，清影绕楼，十分矛盾心中激，亲情暗起，愿棠棣胜春。
（四）
夜色江声，杖底听来，功名暗淡云遮月；
雪泥鸿爪，天涯踏尽，身世浮沉雨打萍。
3.互评
我点评的:H17水云衣，H06昨日至今，H13杀伐，H10飞舞，H组长山泉，H25轻语
点评我的有: H组长-山泉 H20-轩中听雨 H06-昨日至今，H副组长俯视苍穹，H17水云衣

飘渺峰1

H32-飘渺峰第七讲作业
一、本节课学习了写人物成联形与神的几大要素 感谢三少老师
二、人物楹联
题苏轼
胸襟旷达，放浪形骸，山水中寻求真谛；
气貌清高，流连世路，雨烟里怎寄余生。

评我者 主讲楹联老师三少爷的微笑 D19-一抹微云K06-月亮之光@H07-龙之传人
我评 D19-一抹微云 H02-野鹤梦M32-溪桥烟柳

水墨江南好

H01-水墨江南  小渔村国学班成联第7讲:
1.本节课学习心得
本节课学习了论人物楹联的形神:
一笔画出 ，今古相宜  ，主观写作  ，拉人作衬  ，十里挑一  ，可以从不同句式或角度去题人物。

2. 写一幅成联 题苏轼
题苏轼
千载吟来豪放派，
万家最忆苏东坡。

3.
点评我的:活色生香，仙子，水云衣，昨日至今，轩中听雨等

我点评的:活色生香，水云衣，山泉，丝雨，飞舞等。

福建－仙子

国学多项集训班H31-仙子第七讲作业：

1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。

本课学习心得：人物联的行神契合
一、一笔画出。勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。
二、今古相宜。古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。
三、主观写作。客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。因为学识才情的不同，所以写人物时候的落笔以及角度不同，主观者多以自我代入，融入古人心境。客观者多以画像比拟，侧面正面或背影勾勒古人形象。
四、拉人作衬。所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。
五、十里挑一。可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。

2、认真学习讲义按照作业要求写作业，题苏轼，句式不限制。

题苏东坡（1）
名动方今,祸起乌台,坎坷人生路;
才高旷古,词吟赤璧,辉煌艺术家。

题苏东坡（2）
文/仙子
名动古今,祸起乌台,坎坷人生路;
才超李杜,词吟赤璧,辉煌艺术家。

题苏东坡（3）
文/仙子
名动京师,乌台宠辱不惊,三筑苏堤,矢志为民谋福祉;
才高旷古,赤璧雄姿英发,一尊江月,初心许国铸辉煌.

                        仙子 2019.4.13
评我者:零点,顺眼,醉清风,快乐蝴蝶,默然,水墨江南
我点评:水云衣,醉清风,凡尘慈心,爱笑娟子,鸿羽霓裳，

轩中听雨

H20-轩中听雨第七讲作业；
一、心得体会是什么？
   答:第7讲，论人物联的行神契合，学习了五个内容。
  1、一笔画出，勾勒人物用粗线条，刻划人物用细线条。
  2、今古相宜，借古抒今，把今人当古人来写。
  3、主观写作，客观写作得其形，主观写作得其神。
  4、拉人作衬，用性格品质相似的人物进行衬托比较。
  5、十里挑一，
把酒问天，望月抒怀，弄清影一生洒脱。
停杯泼墨，挥毫造意，描楷书千古风流。
评我的老师；主讲楹联老师-三少爷的微笑F17-潇月H06-昨日至今H17-水云衣 H10飞舞

我评的；H01-水墨江南 F17-潇月B11-凡尘慈心F23-侠骨柔情F17  H20轩中听雨。