国学多项集训班 B 组 第七讲作业

花儿

题苏轼
吟诗作赋千年颂
修坝辞官万古名


评我者：快乐老师、子卿、林远、有凤来仪落梅轩
我评：林远、子卿、远方、有凤来仪、落梅轩

爱笑娟子

B22-爱笑娟子第 七讲作业:  
1、学习心得：
人物楹联创作简谈
一，一笔画出  勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。
粗线条  理解为比较直接，直观写人物，少了委婉。
二,今古相宜  古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。
三,主观写作  客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。因为学识才情的不同，所以写人物时候的落笔以及角度不同，主观者多以自我代入，融入古人心境。客观者多以画像比拟，侧面正面或背影勾勒古人形象。
四，拉人作衬  所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。
五 ，十里挑一  可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。
我们常说人物的形神，其实也就是人物的外在和内在，外在形象，内在心境，两者可以单独成立，也可以融合，具体到写作人物，看取舍看融合看意境。当然，能作到贴切吻合这是第一步，能作到形象突出这是第二步，能作到风神独立这是第三步。完美者，人物如我，我如人物。
题苏轼
宦海沉浮，屡经挫折志靡坚，芒鞋竹杖可游四野；
文坛崛起，几度创新情豪放，丽句清词自是一家。
评我的：晚晴，远方，仙子，鱼，坐看云起。
我评的：俊乂，水冰泪，边缘人类，鱼，都一样。

云泉

B16云泉   第七讲作业

作业一：通过第七讲的学习，明白了人物联的创作，不仅要有好的立意，全面的构思，
                最重要的是要注重细节的描写，只有细节选对了，写好了，才能使得整
                 个人物形象真实丰满，更传神，更令人欣赏。
作业二：题苏轼
               

        文冠宋唐，一代词宗，笔下云烟神鬼泣；

        身披风雨，千秋芳誉，心中天地鹭鸥闲。

                 
评我的 ： 静候佳音、心飞、柳思谋、水墨江南、老农
我评的 ： 快乐快乐、林远、凡尘慈心、读你、心飞

凡尘慈心

第七讲作业


              通过老师的讲解，更加细致地学习了人物楹联的形神的写作方法。

一。一笔画出  勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。
粗线条  理解为比较直接，直观写人物，少了委婉。
细线条  理解为比较细腻，极有文学色彩，多以温婉。
二。今古相宜  古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。
三。主观写作  客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。因为学识才情的不同，所以写人物时候的落笔以及角度不同，主观者多以自我代入，融入古3人心境。客观者多以画像比拟，侧面正面或背影勾勒古人形象。
四。拉人作衬  所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。
五 。十里挑一  可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。
             感谢老师的辛苦付出。

                  题苏轼（今音）
擅诗词，进朝堂议政衰，一蓑烟雨东流去
喜美酒，耕陇亩同民乐，千里婵娟共清欢     





      互拍的有:李帛芝，千里，老晕子，林远，莲花色，翰墨韵香，轩中听雨，老晕子，哈达山人，笑而不语，鱼儿，似水流年等。

妙月成诗

1、学习心得：
人物楹联创作简谈
一，一笔画出  勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。
粗线条  理解为比较直接，直观写人物，少了委婉。
二,今古相宜  古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。
三,主观写作  客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。因为学识才情的不同，所以写人物时候的落笔以及角度不同，主观者多以自我代入，融入古人心境。客观者多以画像比拟，侧面正面或背影勾勒古人形象。
四，拉人作衬  所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。
五 ，十里挑一  可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。
我们常说人物的形神，其实也就是人物的外在和内在，外在形象，内在心境，两者可以单独成立，也可以融合，具体到写作人物，看取舍看融合看意境。当然，能作到贴切吻合这是第一步，能作到形象突出这是第二步，能作到风神独立这是第三步。完美者，人物如我，我如人物。

引凤才情词解意
惊天文采醉知音
相互评b12   b16 b2b28b8b30

慢飞

国训班B09-心飞第7讲作业
学习心得：三句联句脚为平平仄  仄仄平
题苏轼
旷达情怀，看拍岸惊涛，大江东去
沉浮身世，嗟挂桐缺月，孤雁夜来
拍我的有三少老师、李帛之、微雨等
我拍的有凡尘、远方、云泉等

远方

1、一、本节课学习心得
本节课学习了人物楹联的形神统一：
1、一笔画出。勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。
2、今古相宜。写作时候可以借古抒今。
3、主观写作。客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。
4、拉人作衬，写人物可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。
5、十里挑一。可以多写几幅，从不同句式或角度去题人物。
题苏轼
且欲天宫上，问今昔是何年，伤别离，思由弟。
聊发少年狂，挽雕弓如满月，朝西北，射天狼。
评我:都一样  梅心一点    莲花色    鸿羽霓裳   落梅轩
我评:雁儿  杏雨  林远  子卿    瓶子

陌草

第七讲作业：
陌草
1、心得：学习了人物楹联的形神统一，通过多副实例对联，解析，让我有了初步了解，收获很大。
2、   苏轼
千古文章真我真情真世界
不趋权贵为民为众为苍生
3、互评：落梅轩，左耳，笑看落花，远方，林远

莫夭阏

莫夭阏第七讲：
1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。
1）、一笔画出，勾勒人物要粗线条，刻画人物其实就是工笔的过程，精雕细琢，细微处间见真功夫、
2）今古相宜，借古抒今，把今人当做古人来写。每个人都有血有肉，要表现的鲜活。
3）主观和客观写作，客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。
4）拉人作衬，用性格品质相似的人物做衬托比较。总之人物的形神，就是人物内在和外在，外在形象，内在心境。要做到贴切吻合，形象突出。

2、认真学习讲义按照作业要求写 作业，作业为 题人物 苏轼，句式不限制。
题苏轼
文才绝胜，赤壁赋中藏大志。
落笔化神，定风波里任平生。

3、作业发班群与五人互评后连同五位互评同学名单一起发论坛
我评的: 鸿羽霓裳、程瑞、强红、雁儿、水云衣。
评我的: 莲花色、鸿羽霓裳、强红、梅花小主、山泉

左耳

B29左耳  第七讲作业，
一、 通过老师细致入微的讲解，明白了风景联的写作方法:1平行，2七言，3摘句，4设问，5典故，6压笔等六种方法。

二、成联·题苏轼
无限事，从头说。谁能饥冻啖仙药，劝我且图三亩宅。
鬓微霜，又何妨。自是农桑供客家，逢君直在一园蔬。

评我：H29-丝雨G组长-读你
我评：【冒泡】B16-云泉【吐槽】B11-凡尘慈心【冒泡】B09-心飞【吐槽】B10-都一样B07-莫夭阏