独步轻欢作业本

独步轻欢

中级班初一 18讲-20讲作业
中级班初一18讲作业 12独步轻欢
1.从光武帝与隗嚣、窦融的关系谈一下君臣之间如何相处。
答：君臣之间坦诚相待，而非互相猜忌，才能彼此信任。
光武帝对隗嚣很是信任，但他对光武帝三心二意，又不听人劝告，最终导致他与光武帝离心离德，。而窦融一开始就看出光武帝刘秀是个好君王，坚决支持归顺刘秀，并召集豪杰商贾向刘秀靠拢归顺，共同进退。
2.严光、周党拒绝做官，的行为对不对。
答：东汉初期，政通人和，百废待兴，国家需要人才，严光，周党做为有能力为国效力的人，却偏偏置国家于不顾，一味追求所谓的隐去生活，是一种自求清高，沽名钓誉的行为。归根结底太自私，没有把国家利益放在第一位。



中级班初一19讲作业 12独步轻欢
1. 乱世即将结束，如何完成国家由战时体制向和平时期的转型？
答：乱世即将结束，应该安抚民众，恢复生产，出台各项安抚关心民生的政策，注重教化，让百姓懂得礼义廉耻：减轻税赋，使百姓休养生，恢复生产经济：整肃边境，处理好同边境各族的关系，促进社安定团结，百姓安居乐业。
2. 谈一下将归降的夷狄迁往内地的利弊。
归降的夷狄迁入内地的利是：有利于管理，促进了经济文化的交流发展，边境地区的安定；而弊端是，国家强盛时，还可以监督和压制他们。一旦衰弱，他们就会起兵反叛，趁虚攻入华夏腹地。

中级班初一20讲作业： 12独步轻欢
1.总结光武帝能平定天下，重建汉室的原因。
答：1、西汉末年和新莽政权统治下的混乱局面为他的脱颖而出创造了有利环境
2、汉室宗族的正统出身 ，是他起家的优越条件。
3、卓越的军事才能是刘秀平定天下的关键因素。在推翻王莽和削平群雄的战争中，打出一系列以少胜多的战役，取得诸多胜利。展示了骁勇善战及过人的胆识,赢得了将士的拥护和爱戴，最终形成了一个强大的集团。
4、英明的政治决策在群雄争霸中提供保障。在起事之出,刘秀就明确了以复汉为目标,并在巡行河北之后规定了取天下的方针。
5、刘秀的人才谋略,为他广纳人才提供保障。最突出特点就是能够破除此轸彼界的观念,广揽天下英才,不拘泥于南阳地区这个小圈子，还在俘虏和降将中选拔人。
6、建立政权后 ，刘秀又实行了柔性管理，使得社会秩序安定，人口增殖，经济恢复发展，政权得以巩固，全国实现统一 。

2. 评价一下光武帝拒绝西域各国归附的做法对不对。
答：对的
1、东汉初期，刚刚安定的汉朝，正值国力虚弱百废待兴之时，此时没有足够的实力对西域的开展攻略。
2、在帝国面对匈奴正面入侵还不能施以有力回击的情况之下，刘秀是很难作出发兵万里之外去和匈奴争夺西域的决策的。
3、匈奴平时为民，战时皆兵，而汉帝国却要通过一系列的筹备、组织、征集、后勤、训练，在消耗大量时间及国力的同时，匈奴骑士早就跨上马背征战四方了。匈奴通过战争获取大量的战利品，而本身没有任何影响，除非全体覆灭；帝国出兵目的只是保卫文明成果、帝国安全，泽需耗费大量的财物、人力支持战争，不免对国内的农业生产造成不利的影响。
4、帝国对西域的土地和物产并没有其它的要求，也并非是关系到国家兴衰成败的必争之地，所以汉对西域的关注主要是从安全、军事角度来考虑的，可以利用西域来牵制甚至夹击匈奴。而当汉还没有实力没有意图做大的战略部署之时西域来使被拒绝也就可以理解了。
6、刘秀作出拒绝西域请求都护的决定，实在是考虑到方方面面的因素，国力虚弱、周边不安、强敌紧逼，尤其是国力不济，一切问题的解决都失去必要的基础。

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二年级第一讲作业  12-独步轻欢
作业：谈谈光武帝对匈奴政策得失。
答：东汉建国初期，由于长期的战乱和随之而来的疾疫饥荒，人口减少，生产停滞，经济萧条。国力亟需恢复，光武帝以黄老无为作为他的政治指导思想，稳定政权，恢复和发展社经济。
光武帝最大在失误就是让南匈奴南迁进入汉朝境内引狼入室错误外交政策埋下的祸根.所以总的来说光武帝对匈奴的政策是得大于失的。为东汉休养生息，获得了一个良好的社会经济坏境。


二年级第二讲作业  12-独步轻欢
1、从宗均治虎来说一说为了解决一个问而设立一个部门的利弊。
宗均做九江太守时，这地方有很多老虎，经常伤人，官府想了很多办法，招猎手，设置栅栏陷阱之类的拦截捕杀，一直也没有解决好。宗均指出：“长江、淮河流域凶猛的野兽很多，就如同北方地区有鸡和猪一样。”他意思是说，凶猛的野兽很多，而且不可使野兽完全没有。如果人们以常在自己心目中保持一个多虎的概念，而且不能依靠机具和陷阱为自己壮胆，那么，这就使自己远离了灾祸。以此类推，整治老百姓中的乱法犯禁现象也可以采用这样的办法。没有正确解决问题的办法，即使设立一个部门，那也只是徒劳，多了国家开销，劳民又伤财，不会根本解决问题。


2、试论耿恭与李陵当初的处境相似，为何他们选择的道路不同。
答：耿恭与李陵都是为抗击匈奴做出了巨大贡献人。耿恭有勇有谋，擅用计策，在同样被众兵围困固守孤城的时候、能凿井泼水，使用心理战术使匈奴撤退，解化危机。并深受皇帝的器重。
而李陵有勇无谋，在同样危难没有援军情况下，与多于自己近十倍的敌人苦战十日，终寡不敌众兵败投降，受到皇帝猜忌，后遭人诬陷被诛杀了九族，彻底断了回汉的念头。不同的做事方法让他们有了不同的待遇和选择。


二年级第三讲作业  12-独步轻欢
简评马太后不接受章帝封自己的兄弟为候。
答：汉明帝刘庄的马太后，是将军马援的女儿。她看到西汉外戚宠骄，西汉灭亡的教训，遵从先帝的遗训，竭力抑制外戚的势力。坚持反对为自己的兄弟为侯，禁止章帝对舅舅的册封。她这样做，是历史上少有的大智大慧。

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12-独步轻欢 4-12讲作业

二年级第四讲作业
作业：刘炟的选择我们已经知道，但接受了现代教育的现代的你，会选择哪一方呢，或者说你会怎样做呢？
答：刘炟即位后，励精图治，注重农桑，兴修水利，减轻徭役，衣食朴素，实行“与民休息”，并且“好儒术”，使得东汉的经济文化得到很大的发展。此时，思想活跃，政治清明，经济繁荣。还两度派班超出使西域，使得西域地区重新称藩于汉。因为明、章两代，大体承继光武帝之施政方针，使文治武功都有很大的成就，故史称“明章之治”。刘炟过于放纵外戚，导致汉和帝时期外戚专权，种下日后外戚专权和宦官专政的远因。
刘炟召集的这次高层激辩，旗帜鲜明的分为正反两方。正方认为必须归还，代表人物：司徒桓虞、太仆袁安。反方认为必须不能归还，代表人物：太尉郑弘、司空第五伦。认为应该归还的理由是，北匈奴已经跟中央和解，南匈奴的掳掠行为，会刺激北匈奴再兴武力，为了消弭战事，笼络北匈奴，应该归还。反对的理由是：北匈奴素来狡诈，如若归还，势必让北匈奴更加骄狂自大，况且对于已经羸弱的北匈奴，这样做无异于姑息养奸。


二年级第五讲作业
作业：评价一下窦太后的功过。
答：窦太后的功在于:一生无子，她把和帝从小养大，章帝去世后，和帝只有十岁，窦太后掌握了国家大权。执政期间，提倡儒学，劝民农桑；还革除当时经济政策中的一些弊病。罢除盐、铁专卖政策，听任百姓煮盐和铸铁，从而极大地推动了东汉经济的发展。在对待匈奴的问题上，她大举进攻，灭北匈奴，顺势臣服诸种20多万，消灭边境匈奴的威胁，为后世立下不朽功勋。对西汉的“文景之治”起的是承上启下的过渡和推动的作用。

窦太后的过失：她对名利地位的过分贪求，集权放权于窦氏，积宠过盛，在朝堂之上，只手遮天，专权越事，加封追谥，私修宅第，大修土木，任府帑虚匮，从权财上掏空汉室，直至睚眦必报，残害忠良，骄奢淫逸，危及朝纲，不知灭门之灾几在矣。为后世贪求名利之徒提供了坏的榜样。



二年级第六讲作业
作业：请你对虞诩进行简评。
答：虞诩东汉时期名将。最初被太尉张禹召为郎中，历任朝歌县长、怀县令，平定朝歌叛乱。任武都太守，以增灶计大破羌军，安定一郡，治理武都政绩卓然，深受爱戴。也具有杰出的军事才能。
表现在：
1、在对待羌族的侵犯问题上具有独到的大局意识。敢于否定大将军邓骘丢弃凉州然后集中力量对付北方的错误主张，建议把凉州一带的豪杰和州郡长官的儿子带到朝廷，名义上是他们在朝廷做官，实际上是把他们扣为人质。解决了边陲凉州隐患。
2、他善于观察和了解地方民情，有谋略和计策。朝歌县叛匪宁季率领几千人起兵造反，几年下来，当地官府对此毫无办法。大将军邓骘为了报复和陷害他，就任命他做了朝歌县长，他走马上任，分析叛匪的具体情况，略施小计就平定了叛乱。
3、他不但智勇双全，还是善于治理和管理地方才能的官吏。公元115年，西羌又进攻武都，朝廷命他为武都太守，抵御进攻。他带领不足三千名士兵施计大败羌军，打败敌人，他研究地形，修建营垒180处，招回流亡在外的百姓，赈济贫民，开通水路运输，使武都人富足，丰裕、平安、祥和的地方。



二年级第七讲作业
作业：简评班勇对经营西域的策略。
答：班勇是中国东汉时期一位著名的政治家和军事家,是当时中原王朝西域战略制定的主要推动者与执行者之一。
班勇名门之后，长久受父辈长期驻扎边外的影响，耳濡目染，实践中履行的种种政策，让他不盲从任何官僚，实事求是的面对西域问题，既不偏颇，也不枉自尊大，恩威并施，首先在西域中施行具体管理，驻扎军队以规范对外的编制，而非战争的姿态，对其大的障碍，在其周围各个击破，表明安抚及笼络的态度，在环境与团军中树立威望，对态度顽劣死不悔改者，绝不手软绝不姑息。经营西域正值东汉与西域第三次断交之际,他力谏东汉政府重立开通西域大计,主张恢复敦煌郡营兵,复置护西域副校尉、西域长史以及出屯楼兰,出任西域长史后,恩威并举、收复西域诸国,击走了匈奴,最终在解除北匈奴对西域和东汉的威胁同时,重新沟通了东汉与西域的联系。
班勇和父亲，在东汉政府统一西域的斗争中做出了重要贡献，最终使西域各族人民彻底摆脱了匈奴贵族的压迫和奴役，得以安居乐业。他的功绩是不可磨灭的

二年级第八讲作业
作业：试论东汉外戚宦官轮流掌权的根源。
答：一,是东汉加强中央集权的努力走向了反面. 贯穿于中国官僚制度发展史的一条主线,就是要解决君权与相权之间的矛盾问题.东汉建立后,刘秀采取了种种措施,来加强皇权.
二,东汉时期豪强地主势力的发展,是外戚宦官专权的阶级基础.豪强地主的势力到东汉中期更为发展.他们在经济上抢占土地,争夺人口,就必然在政治上争夺权利.宦官上升为豪强地主,但不为上层豪门及清流所看重,乃是豪强地主下层的政治代表.
三,东汉从中期的和帝开始,皇帝多数夭折,往往是幼主继位,母后临朝.垂廉听政的情况.皇帝幼长深宫,势单力薄,关系最密切者就是宦官,为了夺回政权,解除外戚的威胁,只有依靠他们.国家的权力落到宦官手中.当皇帝死去,新君继位,宦官由于政治身份卑贱而不能辅政,于是又有新的外戚上台.这种外戚宦官轮流专权的局面,就成为东汉中后期政治的一个显著特点.


二年级第九讲作业
作业：试论举荐人才策略。
答：中国古代官吏铨选的途径很多，有世袭、纳赀、军功、荐举、郎选、恩荫和科举制等。主要有三个阶段和三种制度，即先秦的世袭制、秦汉至魏晋南北朝的荐举制和隋唐至明清的科举制。
荐举制是荐举贤才，授以官职的官吏选拔制度。举荐的标准主要是德行、才能，而非全靠家世，它冲破了先秦贵族血缘世袭制的藩篱。西汉的察举、征辟制的出现，是荐举制成熟的标志，而魏晋南北朝“九品中正制”的施行，表明其走向衰败。
东汉时期，左雄举荐了冯直。冯直确因之前的贪污受贿罪名被周举弹劾。周举同时弹劾左雄举荐不当。
左雄说，圣上只是命我举荐“武猛的人”，没有叫我举荐“清白的人”。周举回应说，圣上确是命你举荐“武猛的人”，但没有叫你举荐“贪墨之人”。左雄继续说，说起来当初你还是我举荐的，想不到今日你会弹劾我。周举回应，你因为我的才干举荐我到朝廷，所以我更不会阿附你使你蒙羞。
左雄听到周举的回应，大为高兴，并坦承自己的错误。
刘保能够顺利坐上皇位，身边的宦官发挥不小的力量。一众宦官利用刘保的宠幸，也借机结党营私，大肆推举阿谀之徒。唯有皇后宫的大总管良贺没有举荐。刘保询问原因。良贺回答，我生在民间，长于宫廷，即没有辨人之明，也没有结识任何贤才。从前，公孙鞅经秦孝公身边的宦官举荐得以入朝，已被当时有识之士所不齿。现下我如果举荐谁，人家恐怕不仅不会引以为荣，反倒会当作一种耻辱。所以我没有举荐。

良贺的举动固然有可敬之处。但作为君主的刘保，似乎也应该分清，良贺的举动是爱惜羽毛还是大公无私。良贺拿商鞅的例子说事，似乎不太妥当。如果没有商鞅，秦的道路曲折不说，也未必就是最终逐鹿中原者；左雄是个人才，他是我们之前反复提到的虞诩举荐的。虞诩不仅自身才华出众，非但不恃才傲物，还能有识人用人之明，难得！


二年级第十讲作业
作业：东汉后期外戚，宦官轮流掌权，对国家危害很大，造成情形的根本原因是连续几个皇帝寿命都很短，不得不依靠身边的人来维持统治，如果你是当时一名朝中大臣，你将如何破解这样一个难题呢？
答：东汉后期整个社会已经走下坡路。这种局面不是出现一个皇帝权臣就能够轻易改变的。制度不完善、不改变，很难解决实际问题。外戚与宦官互相制衡，拉帮结派。若是明君就应铲除削弱外戚权利，控制宦官专权，提拔组织皇家宗亲，也许可以破解这个难题。


二年级第十一讲作业
作业:试述作为皇帝如何掌控宦官。
答：各个朝代，宦官是皇帝身边最亲近的人了，他们掌管着皇帝身边的大小事务，饮食起居，传唤递折。同时，皇帝是至高的权力者，常言，伴君如伴虎。相较朝中大臣，皇帝多于宦官推心置腹。如此情形，作为皇帝更要注意宦官手中的权利。掌管宦官，皇帝应做到以下几点：
1、皇上要有自己的思维判断，不能任人左右，而要明察秋毫；
2、不能给宦官太多的权利和财富，不能让宦官担任大权；
3、监督宦官，宦官有错误一定要惩戒；
4、 不能随意封官；多听听忠言直谏，保持头脑清醒。


二年级第十二讲作业
作业：评价一下刘宏卖官这件事。
答：汉灵帝酷爱做生意，堪称历史上第一个皇帝“顽主”。他在后宫专门开辟了“宫中市”，汉灵帝很快就把他对商业的爱好发展到卖官鬻爵的方面了，由一种过家家式的买卖游戏到公开叫卖官职爵位的交易所，荒唐昏庸至极。窃国之财中饱私囊，致使吏治腐败，纲纪混乱。心甘情愿把权利交给宦官们，而且还称宦官是自己的衣食父母！这种前所未有的荒唐行为早已为汉朝的灭亡埋下了伏笔。
公元184年，爆发了大规模的农民起义，也就是历史上有名的“黄巾军起义”。这次起义对东汉朝廷的统治产生了巨大的冲击，逐步导致了东汉的灭亡与三国时期的到来。