小渔村辞赋12期毕业学员全部作业汇总贴跟帖处

野蔷薇

小渔村赋12期毕业作业

                                                   雪赋          
                                                                      （文/野蔷薇）      

       时近春节，大雪纷飞。急刹游子归心，望断天涯归路 。朔风割面，寒水凝固。地冻天寒，山封道阻。便寻来木杖，扶摇云梯；做得雪橇，飘然入户。金莼可口玉粒香，腊酒饮醉亲人语。围炉野趣多，挥墨茶烟舞。有道是：和美人家，何苦之有也?时而闲踱山径，细敲雪赋，悠哉悠哉！
        且寻且觅，且走且停。看山川素而归一色，听万籁寂而静无声。三尺雪涛翻白浪，千枝玉笋裹飞英。洋洋洒洒，青松为之白首；袅袅婷婷，绿水为之生情。飞鸟绝踪，万径无行。唯稚子无寒，堆雪人，打雪仗，好生乐也；群鸭不冷，舞红掌，背碎冰，也醉情乎！
       看天做穹庐，雪当被絮。僵百虫，兆丰年；绕重山，化喜雨。不是人间花，偏当花信使；非为雾里春，只把春心付。 万丈 红尘，藏污纳垢，为雪而纤尘不染；八方积雪，结玉封冰，至纯而万物清素。最是梅雪同心，疏影横斜任雪堆；姿容一气，天香宛转凭风度。一段香因雪生，三分白为梅补。如此雪魄梅魂，相生益彩；冰心玉质，何费评章？
      嗟夫,美哉壮哉！便纵有三千锦缎，难绘其神；万卷诗词，难书其韵！

一万年

小渔村辞赋12期1272* 一万年 作业汇总（一）第1~6课

小渔村赋12期第1课作业：
赋1272~ 一万年
一、简答：
1、什么是辞赋？
答： 赋，是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。辞与赋，严格来说，是两种文体。辞，就是楚辞。赋，指的是赋文。由于赋这一文体的发源，受到诗经、楚辞、散文的影响，并且，《文心雕龙》认为，赋是“受命于诗人，拓宇于《楚辞》”，所以后来的人，常将“赋”这一文体，与“辞”并列，笼统地称为“辞赋”。
2、何为散体赋？答：散体赋是先秦赋之滥觞。此体之宗源，在先秦散文，至两汉最为兴盛。因有铺陈宏大，篇幅偏长等特点，散体赋又称之为“散体大赋”或“汉大赋”。散体赋在思想立意上，多立足于赞美或稍涉讽谏。
体式上有较明显的特征，即以“一问一答为章法所用”为主。且问答之人多为虚拟。如“子虚”、“乌有先生”、“凭虚公子”、“安处先生”等等皆是。
二、填空：
1、赋的起源有(诗经 )、((楚辞  )、（上古散文 )。
2、历史上第一次以赋为名的系列文章，是先秦(荀况  )的(赋篇   )。
3、诗、骈赋、律赋乃至骈文、对联，通常有相对固定的吟诵节奏，而这个吟诵节奏，通常是( 2 )字或(3  )字一个节奏。
3、赋这一文体，公认的源头之一是“赋者，古诗之流也”属于（ 诗经 ）的流变。
4、无论何种赋体，都是属于（韵  ）文大类。只是（押韵  ）的宽严或方式有区别而已。
5、赋体衍变从（ 先秦 ）开始，到（宋代  ）文赋成体之后，才告一段落。
6、现在有广泛认同的赋体分类是：（骚体赋  ）、（散体赋（汉大赋） ）、（ 骈赋 ）、（ 律赋 ）、（ 文体赋 ）五大类。

小渔村赋12期第二讲作业：
赋1272-一万年
一、简答：
1、什么是骈句？
答：骈句，是一种讲求文字对仗的艺术，它要求文字的对偶，重视声韵的和谐。是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话。两句字数统一，讲究对偶与声律协调的句子为一骈。
2、什么是骈体赋？
答：以骈句为行文方式的一种赋体叫骈体赋。
3、律赋有哪三个特点？
答：律赋的三个特点，其一是有题韵字做为限韵标准，做赋用韵，必需使用所题之字为韵。其余韵字，亦需在题韵字的所在的韵中选用，不得越出。其二是篇赋短小，多在三百字至四百字之间。其三是律赋重论述轻铺陈。虽有名为风物与景观者，但多为托物论理之作。
二、填空：
1、至六朝时期，（平上去入）四声被归纳之后，以及（“反切注音法”）迅速普及，（韵书）开始出现。这时，汉文字的对偶不再仅仅是字意上对偶，犹包含了（音韵层面）。真正意义上的骈句，便开始正式登场。
2、骈赋之美，除思想立意之外，归根结底是（骈对）与（音韵）之美。
3、以骈句为构成主体的文体，除（骈体赋）之外，还有（骈体文）。简单点说，此类文体，有韵的叫（骈体赋），不用韵的叫（骈体文）。
4、史存最早的律赋作品是（王勃）的（《寒梧栖凤赋》）。
5、文体赋的发端是受唐宋（“古文运动”）的影响，这点已是公论。文体赋对（音韵）与（骈对）不甚看重。他注重的是返契古散文的朴质与畅达。但无论如何，文体赋多少是要押几个（韵）的。断没有全然（无韵）的文体赋。
6、辨别文体赋，先看其句式是不是（散偶）杂间。再看其是否有一定数量的（押韵）句。若通篇（无韵）者，断非赋体。

小渔村赋12期第3课作业；
赋1272~ 一万年
1、音韵学在古代是与(文字)（训诂）合称为“（小学）”的一个专门学科，这是非常繁复的一个学科。
2、音韵学，又叫(声韵)学。主要是研究汉字的“(声)、(韵)、(调)”三大组成要素的学科。
3、《切韵》→《唐韵》→《广韵》→《集韵》→《平水韵》→《词林正韵》，这是中古音系的传承关系。这些韵书，都可称之为“切韵音系”。
4、请简答什么叫“韵摄”、“韵部”、“韵”
答：“韵摄”：指元音大致相同，韵尾必须相同。这是中古有关于韵的最大概念。
“韵部”：比“韵”的概念要大，比韵摄的概念要小。指韵腹、韵尾相同而声调不同的字。“韵”：是指韵腹、韵尾、声调相同的字。诗文中的押韵即是指这个概念。
5、请简述我国古代音韵体系。
答：我国古代汉语音韵体系，分为“上古音系、中古音系与近古音系”。
“上古音系”——时间上是先秦两汉。那时因为缺少科学而准确的注音方法，四声未定，押韵不分声调混押。上古音系时代，汉语的声调到底有几类，至今尚无定论。
“中古音系”——时间上是六朝到唐宋，但在文学史上的影响则一直延续到晚清甚至今天。中古音系其标志是“反切注音法”的出现，“中古音系”最大的贡献是“四声”和以“切韵”为代表的各类韵书。
“近古音系”——时间上是元朝开始，以韵书《中原音韵》为代表，在很大程度上体现了元代的语音变化走向，《中原音韵》主要是为规范北曲的用韵，使用并不广泛。

小渔村赋12期第4课课后作业；
赋1272~ 一万年
1、八病学说由六朝（沈约  ）等人首倡，它出现之后，后代的（格律诗）、（骈赋）、（律赋 ）、（骈文）、（对联）在音韵上的要求，都是在八病说的基础上加以改进或取舍而形成的。所以在古代文学教育中，这八病学，是一定要去了解的。
2、八病具体分为：（平头病），（上尾病  ），（蜂腰病  ），（鹤膝病  ），（大韵病  ），（小韵病），（旁纽病  ），（正纽病）。
3、（ “大韵病”）、“小韵病”  ），这两病是对于字与字之间的韵而言，（ 旁纽病 ）、（ 正纽病 ），这两病则是针对字与字之间的声母而言的。而（ 平头病）（上尾病）、（蜂腰病  ）、（鹤膝病），这四病主要是关于声调的。
4、在关于句式方面，历代传有（诗三连）、（  骈尾二）的口诀。就是说诗句的尾节奏是（  三）字；骈赋律赋的骈句，尾节奏是（两  ）字。
5、请简答什么叫“平头”、“上尾”、“蜂腰”？
（1）   平头：两句之中，每一句的头两个字，其声调不能相同。一旦相同，就叫犯了“平头”之病。外不是说要必须每句的前两字声调相同，才叫犯病。只要前两字有一字如此，也叫病。
（2）   上尾：简单点说，两句之中，若每一句的尾字声调相同，就是犯了“上尾”之病，但是两句是连续用韵的不算。凡不押韵的两句之中，其尾字的声调不能相同。否则即叫犯了“上尾”病,即与上句尾字同声调的毛病。
（3）    蜂腰：主要是指一句之中，字与字的声调关系。具体说是指一句之中，两个节奏之间的声调衔接问题。其实此病是针对一句中节奏点声调相对问题。具体操作中可根据句式与节奏点的不同，而加以甄别应用

小渔村赋12期第5课课后作业；
赋1272~ 一万年
1、“鹤膝”这个病主要指（ 句脚）字的（声调 ）问题。
2、“大韵”之病。指（两）句之中，不得用与（押韵 ）字同韵部的字。
3、小韵病实际是指无论与（韵脚 ）字相冲突与否，两句之间的用字，除了故意叠韵连用的之外，皆不得有（ 同韵）字出现。
4、“旁纽”之病。即一句之中非（连用双声 ）字而有二字同（同声母  ）者。
5、“正纽”之病。即两句之内不能杂用（声母）、（ 韵母）相同的四声各字。
6、就辞赋创作而言，旧塾有这样一个简单的概括性口诀：“（同调 ）不相亲，（相邻）需相对。（同声 ）莫可冲，（同韵）莫相会”
7、“马蹄律”的概念与应用，最早起源于（骈文 ）。后广泛应用于（骈文 ）、（多分句长联 ）及（骈赋 ）、（律赋 ）隔句句式的句脚字平仄安排。
8、骈文与骈赋律赋中“隔句对”这个句式，每个分句的句脚字平仄如果是“（平），（仄 ）；（仄 ），（平 ）”或“（仄 ），（平 ）；（平 ），（仄 ）”即是马蹄律。

小渔村赋12第六课作业
赋1272~ 一万年
1、 骈赋与律赋上的几种骈偶句式具体为：（壮 ）、（ 紧）、（ 长）、（隔 ）、（漫）、（发送 ）。共计六个大类。
2、 壮句为（三  ）字成句相骈对者。    紧句为（ 四）字成句相骈对者。    长句为（五 ）至（九 ）字成句相骈对者。    隔句为含（分 ）句相骈对者。
3、 中唐后将“隔”句细分为“（轻隔 ）、（重隔 ）、（疏隔 ）、（密隔 ）、（平隔 ）、（杂隔 ）”六种。           轻隔：句式为上（ 四）字，下（ 六）字；    重隔：与轻隔颠倒，上（六 ）字，下（四 ）字；    疏隔：为上（三 ）字，下不限多少字；    密隔：为上句（五 ）字以上，下句（六 ）字以上；    平隔：上下字数（ 不限），但要字数（相等 ）；    杂隔：上（四 ）字，下（  五七八）字不限。或下（四 ）字，上亦（五七八 ）字不限；    漫句：既（ 散句 ），不需要（  对偶）的句子。
4、 简答：什么是提引发送？
答:发，即发语词，如“夫、惟、盖”等等。送，即送语，如“矣、也、乎”等等。“提引”——用于转折时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“关、稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一字多用在转段或句与句之间承连。二三四字的“提引”即用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。

一万年

小渔村辞赋12期赋1272* 一万年 作业汇总（二）
第7~12课

小渔村赋12期第7课课后作业：
赋1272~ 一万年
1、五言的诗句或者骈句节奏，都是（ 4）言的基础上加字而成的。不同的是，五言诗是向（ 后）或者（中间 ）加字，并且不用虚词。而骈句是向（前）或者（ 中间）加字，并且中间加的字是（ 虚）词。
  2、无论五言七言，骈句是“尾（ 二字）连读“。诗句是”尾（三 字）连读”。这是区分骈句节奏与诗句节奏最简单直接的法子。
  3、关于虚词的节奏划分上是“逢虚字后尚有两字的，在虚字（ 后）暂顿。若在虚字后只有一字的，则在虚字（前 ）暂顿。
  4、旧时私塾中有这样一个口诀：“诗（三连 ），骈（尾二 ）。之 后（双 ），不妨事。之后（单 ），并成字”。
  5、 8言或者9言的骈句，通常是在7言8言骈句的基础上加字而得。基本要求是，在（中间 ）或者（前面 ）加字。务必保持尾节奏是（2字 ）连读或（4字 ）连读。

小渔村赋12期第8课课后作业
赋1272~一万年
1、填空：
①辞赋文体的用韵情况，根据不同的赋体，区别是很明显的。其中比较有规律的是（ 骈赋 ）、（  律赋）与（ 骚体赋 ），而（ 文体赋 ）与（散体赋  ）押韵较随意宽泛。
②在押韵方式上，（散体赋）赋与（ 文体赋 ）赋皆是以文章所需为用，以灵活多变见称。正因为如此，所以这两种赋体在韵律感上，比（骈赋）赋（律赋） ）赋要弱。形象的说，（ 骈）赋、（ 律）赋合适高声吟诵；（ 散体 ）赋与（文体  ）赋适于读而不适于诵。
③骚体赋因句式较（整齐  ）且句式（ 变化 ）较少，故韵律（ 偏密 ）。韵律（ 偏紧密 ）者，宜于（ 高歌配曲 ）。古楚辞皆可歌，骚体赋源头在此。
2、简答
①诗与赋的押韵，有什么区别与相同的地方？
诗与赋的押韵区别：诗一般句一二四押韵，要么全平，要么全仄，并且一韵到底；赋一般是隔句押韵，并且句脚字平仄相对。也可以转韵。
诗与赋的押韵相同：可以一韵到底。句脚押韵。
②诗与赋的吟诵节奏有什么区别？
诗的节奏一般是“仄仄‖平平”。此时若作五言近体诗句，按诗句的吟诵节奏规律是23节奏。即需向后拓展意节，此时为避免出现尾连三平的情况，其增加的字的平仄只能就是仄声字。遂变为“仄仄‖仄平平”或“仄仄‖平平仄”，这即成了诗句的标准平仄。也就一般节奏点的尾三。
我们吟诵骈句时，节奏与节奏之间是需要有短暂停顿的，这个暂顿时间已自然换气。一般句式是尾二或尾四，没有尾三的说法。
③如果赋用仄声对仄声，要注意什么？
在实际用字时，多有考虑声纽的清浊，虽然声调皆平，但在声母的清浊上还是尽量求些变化。不能同声相对。

小渔村赋12期第9课作业：
赋1272~ 一万年
1、骈句源于（古偶句）。（先秦诸子）文章中已可见其发端。 当（ 切韵）成熟之后，真正的骈句开始出现。
2、盖字之（有形体者）谓实，字之（ 无形体者）谓虚；（似有而无者）为半虚，（似无而有者）为半实。实者皆是（死）字，惟虚字则有（死）有（活）。
3、有些特殊的对仗，包括（联绵）字、（叠）字、（ 同〔近〕义连用）字和（反义连用）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（虚实）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（虚实死活）均可互对。
4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（字类）分别的，也就是不管现在说的（词性）问题。
5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类(活用)。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀(一个)字时，除了（方位词）词之外，通常不论(死活)，也就是不管现在说的(词性)如何。
6、我们不仅仅要知晓骈对的（现代）词性说，也要彻底掌握（古代）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（古今）结合，（以今辅古）的方法去做。但是无论如何，都要以重（灵活忌呆板）为主旨，以骈文骈赋的（文脉通畅不滞）为首要目标。


小渔村赋12期第10课课后作业；
赋1272~ 一万年

1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？
答：成句翻展法是骈句三种训练方法之一。所谓“成句翻展法”，其“成句”的意思是指前人的诗句。这个方法主要是为加深骈句节奏感而设计的”。也就是说成句翻展法是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止。
（2） 何为“母字成骈法”？
答：母字成骈法是骈句三种训练方法之一。所谓“母字成骈法”：即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。而做这个“母字成骈法”，应大致符合以下几点要求：a.要符合骈句节奏。b.要符合句式的术语定义。即若是做“长九句”，则是指长句式中的九字句型。c.骈对尽量争取工整。d.两句节奏点的字的平仄要求较严格。e.做“壮”句时，需要有提引词。f.句子中只要有“母字”即可，其母字的词序安排没有特殊要求，也就是说可将母字置于句中的任何位置。g.讲究用典并且用词多有出处。h.要求不能骈枝（合掌）。
（3） 何为“提引”？
答：“提引”即用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？
答： “发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。
2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
压为：壮句、紧句。
壮句：是而情迟管,恨咽弦。
紧句：是则泥情迟管，流恨咽弦。
翻为：长五言句。
五言句：泥情迟于管，流恨咽于弦”
展为：长六言句、长七言句、长八言句、长九言句
长六言句：叹泥情之迟管，嗟流恨之咽弦。
长七言句：叹泥情之迟于管，嗟流恨之咽于弦。
长八言句：何堪泥情迟于急管，怎对流恨咽于长弦。
长九言句：何堪泥情之迟于急管，怎对流恨之咽于长弦。

小渔村赋12期第11课课后作业；
赋1272~ 一万年
一、填空
1、“词珠”通常是（ 两字）为一词、“骈珠”就是根据（ 典故）而自己做的（ 骈句）。
2、词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取（两 ）字为一词珠，然后分门别类。为什么词珠只取（两 ）字为限呢？那是为了不与（ 陈句 ）雷同。
3、旧塾做骈珠分为这样几个步骤：（分类）、（析义）、（做珠 ）、（寻较）、（做骈）
二、简答
1、什么是典故?什么是典事？
“典故”是指用前代事应证今朝之说，或讽或引喻皆归此类。
“典事”是指引当前事或物，来说明自己的看法观点，或指物或指事。
2、何谓实珠法与虚珠法？
实珠法：根据典故而作直接描述，使人一看即知道此句的出处来由。
虚珠法：不直接说明典故的来源，而采取一些婉转的方式。这个方法更有隐喻性，也更有想象的空间。

小渔村赋12期第12课课后作业赋1272~ 一万年

1、“兮”字用于句子中间，其使用功能便有大的拓展，不仅仅是表达(感情  )，也可做(叙述  )与( 议论 )。但是用在句子尾，则功能就比较单一，通常就是做(语气  )词以强调( 感情色彩  )而已。
2、最合适汉文字组合为句的长度在（ 4-8 ）字。这个字数，即便于（朗读  ），亦有一定的（容量性  ）。而流传最广的诗是5,7言诗，骈句是（ 4,6，7 ）言。这些都在4-8字之中。
3、“句式平衡算法”有一个口诀是什么？并试分析？
答：“句式平衡算法”的口诀：“三后需四五，四五后七八。六言居中立，九字回头滑。一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔。”——此口诀下附带有批注：骈双句，14言上下宜。细为两骈，粗为落段皆可。
“三后需四五，四五后七八”——3字句式之后，就应该用4,5字的句式。4,5字的句式之后就应该7，8言的句子.

“六言居中立，九字回头滑”——6个字的句子是属于字数在适中的句子。如果用了九字句，那接下来就应该用字数少的句式了，这叫“回头滑”。
  “一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔”——考量平衡句子的长短是不是合适，要以一个段落为基数。就是写完一段再看。另外按披注“细为两骈，粗为落段皆可”来看，计数方式其实可分为粗细两种。粗的算法是按一段落计数。细些呢，可以按2骈4句就开始计算。平均算下来，单句字数在六七字就比较合适（其实可适当放宽在单句5,8字皆是合理的长短）。如果按一两句骈计算，则在12到16言都算合适的。

上面说的只是大概的基准方向，具体写的时候，不要被它束缚而刻意为字数而字数 。
总之，句与句字数上力求参差；便于阅读顺畅不呆板，有节律美。

一万年

小渔村辞赋12期赋1272* 一万年 作业汇总（三）
第13~14课 （另：毕业作业 ）

小渔村赋12第十三课作业：
赋1272~ 一万年

1、 总体来说，赋是集（叙事  ）、（抒情  ）、（议论  ）于一体的文学体裁。段意的（主次祥简  ），段落的（安排顺序  ）等等因素，都决定着一篇赋的成败。

2、 一篇赋文通常是三个大段落，即（起首段   ），（ 腹段 ），（ 尾结段  ）。“腹段”之中，又可根据内容的不同而细分为（承叙  ）、（分叙  ）（ 渡结 ）等等。

3、 “起首”在技巧上来说，主要有三种——（实写法  ）、（ 虚写法 ）、（ 破题法 ）。

4、 虚起法开篇要注意什么？
答:要注意三点①通常是以骈句开始，与实起法开篇常用散句不同。②不能拉扯与题目隔意太远的事物或意象。③虚法部分不宜太长，一般2骈或4骈之后，务必要拉回到题目上来。

小渔村赋12期第14课作业
赋1272~ 一万年

一、填空：
1、        腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（承叙） （分叙） （渡结）几类。
2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（  天马行空），（无拘无束  ）的议。而是要在考虑（ 整体章法 ）的情况下进行。
3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（ 文脉）。而这条脉线，是（似显非显  ），（ 似隐非隐 ）的。即不能（ 太直白 ）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（ 隐匿不见 ）。

二、简答：
1、何为“实写”？何为“虚写”？
“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。
“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。
2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义
“承叙”部分就是指开篇之后，你在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。
“分叙”部分就是分层展开来叙述。可以采用夹叙夹议的手法。遵循”内涵虚实层层替”的规则 。
“渡结”其实就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。




赋12期 一万年 毕业作业：
雪赋
文/一万年  

   雪者，质凝天地水气之精，状呈万端玄变之华。一朝时乘，袅娜而下；连天接宇，别样琼花。召九天明镜于湖海，披万里玉纱至天涯。绵延漫野，皓皓无瑕。领一幅绝美之胜画。     
   夫其初始来时，飘飘洒洒，冉冉娑娑。无风亦自舞，曼妙似仙娥。茫茫原野瞬而如覆羽，巍巍山峦刹那似囤珂。附广袤之林而易其姿色，平险绝之地而增其祥和。消虫疴于无影，化甘露以泽禾。净涤天地，风流无限。
   世人喜雨者有，然喜雪者众。雨中访友，宜酌酒而辩议；雪中会朋，常品茗而弦歌。隔雨观世界，混沌阻滞，念想困抑，是故乐其声者众；对雪望远方，剔透清明，遐思无穷，因而赏其色者多。雨牵愁、相轻者广；雪呈瑞、生厌者何？
   盖凡雪临之日，多为人聚之时。喜雪落之状若白纸，任心摹那意里画图。五七首词曲唱和，三二友夜话围炉。笑声常萦耳，茶酒不空壶。倾情对雪，彻夜欢娱。纵岁月之悠远，复何幸之堪如。其乐大矣。
   呜呼！雪之美之洁之善，岂止幸乎物，尤幸于人矣！  


庚子年正月十四夜  
2020.02.07  

绝谷画蝶1

小渔村赋12期第1课作业：
赋*1247墨
一、简答：
1、什么是辞赋？
辞与赋，严格来说，是两种文体。辞，就是楚辞。赋，指的是赋文。由于赋这一文体的发源，受到诗经、楚辞、散文的影响，并且，《文心雕龙》认为，赋是“受命于诗人，拓宇于《楚辞》”，所以后来的人，常将“赋”这一文体，与“辞”并列，笼统地称为“辞赋”。
2、何为散体赋？
散体赋是先秦赋之滥觞。此体之宗源，在先秦散文，至两汉最为兴盛。因有铺陈宏大，篇幅偏长等特点，散体赋又称之为“散体大赋”或“汉大赋”。散体赋在思想立意上，多立足于赞美或稍涉讽谏。

二、填空：
1、赋的起源有(尚书)、(诗经)、(汉书)。
2、历史上第一次以赋为名的系列文章，是先秦(荀况)的(赋篇)。
3、诗、骈赋、律赋乃至骈文、对联，通常有相对固定的吟诵节奏，而这个吟诵节奏，通常是(两)字或(三)字一个节奏。
3、赋这一文体，公认的源头之一是“赋者，古诗之流也”属于（诗经）的流变。
4、无论何种赋体，都是属于（ 韵 ）文大类。只是（押韵）的宽严或方式有区别而已。
5、赋体衍变从（先秦）开始，到（ 宋代 ）文赋成体之后，才告一段落。

6、现在有广泛认同的赋体分类是：
（骚体赋）、《散体赋（汉大赋）》、（骈赋）、（律赋）、（文体赋）五大类。

小渔村赋12期第二课作业：赋1247墨
一、简答：
1、什么是骈句？
答：什么是骈句？两句字数统一，讲究对偶与声律协调的句子为一骈。
2、什么是骈体赋？
答：骈体赋，即是以骈句，为行文方式的一种赋体。
3、律赋有哪三个特点？
二、填空：
1、至六朝时期，（ 平上去入 ）四声被归纳之后，以及（ 反切注音法 ）迅速普及，（韵书）开始出现。这时，汉文字的对偶不再仅仅是字意上对偶，犹包含了（ 音韵层面 ）。真正意义上的骈句，便开始正式登场。
2、骈赋之美，除思想立意之外，归根结底是（ 骈对 ）与（音韵）之美。
3、以骈句为构成主体的文体，除（骈体赋）之外，还有（骈体文）。简单点说，此类文体，有韵的叫（ 骈体赋 ），不用韵的叫（骈体文）。
4、史存最早的律赋作品是（王勃）的（ 寒梧栖凤赋 ）。
5、文体赋的发端是受唐宋（古文运动）的影响，这点已是公论。文体赋对（音韵）与（骈对）不甚看重。他注重的是返契古散文的朴质与畅达。但无论如何，文体赋多少是要押几个（韵）的。断没有全然（无韵）的文体赋。
6、辨别文体赋，先看其句式是不是（散偶）杂间。再看其是否有一定数量的（押韵）句。若通篇（无韵）者，断非赋体。

小渔村赋12期第三课作业：

1、 音韵学在古代是与( 文字 )（ 训诂 ）合称为“（ 小学 ）”的一个专门学科，这是非常繁复的一个学科。
2、 音韵学，又叫( 声韵 )学。主要是研究汉字的“(声)、(韵)、(调)”三大组成要素的学科。
3、 《 切韵 》→《唐韵 》→《广韵 》→《 集韵 》→《 平水韵 》→《 词林正韵 》，这是中古音系的传承关系。这些韵书，都可称之为“切韵音系”。

4、 请简答什么叫“韵摄”、“韵部”、“韵”？
答：（1 ）“韵摄”：指元音大致相同，韵尾必须相同。这是中古有关于韵的最大概念。比如《广韵》206个韵，归纳为16个摄（通江止遇蟹臻山效果假宕梗曾流深咸——16个），“韵摄”是不区分声调的。“韵摄”的本身含义，大抵是总摄于韵尾的意思——即韵尾相同的归纳在同一摄中。这是针对于韵尾的归纳。
（2）“韵部”：比“韵”的概念要大，比韵摄的概念要小。指韵腹、韵尾相同而声调不同的字。诗文押的是上面说的“韵”，而不是韵部。实际应用中，韵部也称为“大韵”、“韵系”。 《广韵》206个韵，韵部仅是61部。
（3）“韵”：是指韵腹、韵尾、声调相同的字。诗文中的押韵即是指这个概念。比如《广韵》206个韵，《平水韵》106个韵。“韵”的概念是不区分韵头，只管韵腹、韵尾、声调相同。

5、 请简述我国古代音韵体系。
答：我国古代汉语音韵体系，分为“上古音系、中古音系与近古音系”。而其中影响最大的是“中古音系”。
①上古音系：在先秦两汉的上古音系时代，是没有押韵平仄混押概念的。上古音系的声调系统，在实际使用时，多“声调互用”，即押韵时不分声调用韵。狭意上来讲，仅限于秦汉时的中原古音，以其为雅言。
②中古音系：中古音系其标志是“反切注音法”的出现。汉字的读音由“声韵调”三个部分组成。反切法即是利用两个汉字中的声与韵相切读（反也做“翻”解），而反推出被切字的读音。在文学史上，《中原音韵》的使用并不广泛，主要用于曲韵。
③近古音系：近古音系”的韵书以《中原音韵》为代表，由周德清成书于元代。《中原音韵》主要是为规范北曲的用韵，亦在很大程度上体现了元代的语音变化走向。（主要形成于宋元阶段）
以上是中国古代音韵的三大体系。

小渔村赋12第四课作业:
赋1247*墨
1、八病学说由六朝（ 沈约 ）等人首倡，它出现之后，后代的（ 格律诗 ）、（ 骈赋 ）、（ 律赋 ）、（ 骈文 ）、（ 对联 ）在音韵上的要求，都是在八病说的基础上加以改进或取舍而形成的。所以在古代文学教育中，这八病学，是一定要去了解的。
2、八病具体分为：（ 平头病 ），（上尾病 ），（蜂腰病 ），（ 鹤膝病 ），（ 大韵病 ），（ 小韵病 ），（ 旁纽病 ），（ 正纽病 ）。
3、（ 大韵病 ）、（ 小韵病 ），这两病是对于字与字之间的韵而言，（ 旁纽病 ）、（ 正纽病 ），这两病则是针对字与字之间的声母而言的。而（ 平头病 ）、（ 上尾病 ）、（ 蜂腰病 ）、（ 鹤膝病 ），这四病主要是关于声调的。
4、在关于句式方面，历代传有（ 诗三连 ）、（ 骈尾二 ）的口诀。就是说诗句的尾节奏是（ 三 ）字；骈赋律赋的骈句，尾节奏是（ 两 ）字。

5、请简答什么叫“平头”、“上尾”、“蜂腰”？
答：
1:“平头”：两句之中，每一句的头两个字，其声调不能相同。一旦相同，就叫犯了“平头”之病。
2:“上尾”：简单点说，两句之中，若每一句的尾字声调相同，就是犯了“上尾”之病，但是两句是连续用韵的不算。
3:“蜂腰”主要是指一句之中，字与字的声调关系。具体说是指一句之中，两个节奏之间的声调衔接问题。

小渔村赋12期第5课课后作业：
赋1247*墨
1、“鹤膝”这个病主要指（句脚字）字的（声调）问题。
2、“大韵”之病。指（两句）句之中，不得用与（押韵）字同韵部的字。
3、小韵病实际是指无论与（韵脚）字相冲突与否，两句之间的用字，除了故意叠韵连用的之外，皆不得有（同韵）字出现。
4、“旁纽”之病。即一句之中非（连用双声）字而有二字同（ 声母 ）者。
5、“正纽”之病。即两句之内不能杂用（声母）、（韵母）相同的四声各字。
6、就辞赋创作而言，旧塾有这样一个简单的概括性口诀：“（同调）不相亲，（相邻）需相对。（同声）莫可冲，（同韵）莫相会”
7、“马蹄律”的概念与应用，最早起源于（骈文）。后广泛应用于（骈文）、（多分句长联）及（骈赋）、（律赋）隔句句式的句脚字平仄安排。
8、骈文与骈赋律赋中“隔句对”这个句式，每个分句的句脚字平仄如果是“（平），（仄）；（仄），（平）”或“（仄），（平）；（ 平），（仄）”即是马蹄律。

小渔村赋12期第六课作业：
赋1247*墨
1、骈赋与律赋上的几种骈偶句式具体为：（壮）、（紧）、（长）、（隔）、（漫）、（发送）。共计六个大类。
2、壮句为（ 三 ）字成句相骈对者。紧句为（四）字成句相骈对者。长句为（五）至（九）字成句相骈对者。隔句为含（分）句相骈对者。
3、中唐后将“隔”句细分为“（轻隔）、（重隔）、（疏隔）、（密隔）、（平隔）、（杂隔）”六种。? ?? ?? ???
轻隔：句式为上（4 ）字，下（六 ）字；? ??
重隔：与轻隔颠倒，上（6）字，下（4）字；? ??
疏隔：为上（3）字，下不限多少字；? ??
密隔：为上句（5）字以上，下句（6）字以上；? ??
平隔：上下字数（不限），但要字数（相同）；? ??
杂隔：上（4）字，下（ 5、7、8 ）字不限。或下（4）字，上亦（ 5、7、8）字不限；? ??
漫句：既（ 散句 ），不需要（对偶）的句子。

4、简答：什么是提引发送？
提引发送句：
发，即发语词，如“夫、惟、盖”等等。送即送语，如“矣、也、乎”等等。
“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一字多用在转段或句与句之间承连，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
1，“是则谢氏林亭，尽在回眸之内；梁王池馆，无非跬步之中。”——“是则”即为句与句之间的提引类。不需要对偶，故判断句式应加以剔出后再论。
2，“安得不燎熏炉，命芳酒”——“安得不”亦为以上之类。
3，“或有惜佳节，纵良游”——“或有”为段落与段落之间的“提引”
4，“悲夫!艳逸无穷，欢娱有极。”——“悲夫”属于发、送大类中的“起寓”，即开始发感之意。
5，“吾尝文战将北，羁游极西”——“吾尝”为发、送大类中的“原始”，即开始之意。
6，“岂如扣角匡坐，且悲歌于白水；寻山小住，止危途于翠屏而已哉！”——“而已哉”即为“送”语。
“提引发送”这类的词汇非常丰富，如：“若夫”、“观夫”、“稽夫”、“伊昔”、 “且夫”、“然后”、“然则”、“岂徒”、“借如”、“则曰”、 “矧夫”（况且，且）、“于是”、“已而”、 “故是”、“是故”、“故得”、“是以”、“尔乃”、“乃知”、“是从”、“观夫”之类， “观其”、“稽其” “嗟乎”、“至矣哉”、“大矣哉”之类等等。

“提引发送”这个大类明显借鉴于先秦散章。虚词在对偶句中的使用至使阅读节奏与诗不同，加上“提引发送”的大量使用，亦是赋文与诗的重大区别。?
而后世的对联（长联类）惯用的所谓“衬领”，则承袭于赋与骈文的“提引发”类。至于词曲类的“领句”类，亦与之有关系。
“提引发送”用好，可使通篇文章灵气逼人，无论是段与段之间，或是句与句之间皆毫无滞碍。而诗，特别是近体诗，因缺乏这类的提示词，“转承启合”上全靠“意象”，故即便是老手，亦难保不在意象的衔接上起争议。

绝谷画蝶1

小渔村赋12期第七课作业：
赋1247*墨
1、五言的诗句或者骈句节奏，都是（ 四）言的基础上加字? ? 而成的。不同的是，五言诗是向（后面 ）或者（ 中间）加字，并且不用虚词。而骈句是向（ 前）或者（中间 ）加字，并且中间加的字是（ 虚）词。
2、无论五言七言，骈句是“尾（两 字）连读“。诗句是”尾（ 三字）连读”。这是区分骈句节奏与诗句节奏最简单直接的法子。
3、关于虚词的节奏划分上是“逢虚字后尚有两字的，在? ? 虚字（ 后）暂顿。若在虚字后只有一字的，则在虚字（ 前）暂顿。
4、旧时私塾中有这样一个口诀：“诗（三连 ），骈（尾二 ）。之 后（ 双），不妨事。之后（单 ），并成字”。
5、 8言或者9言的骈句，通常是在7言8言骈句的基础上加字而得。基本要求是，在（中间 ）或者（前面 ）加字。务必保持尾节奏是（ 2字）连读或（ 4字）连读。

小渔村赋12期第八课作业：
赋1247-墨
1、填空：
①辞赋文体的用韵情况，根据不同的赋体，区别是很明显的。其中比较有规律的是（骈赋）、（律赋）与（骚体赋），而（文体赋）与（散体赋）押韵较随意宽泛。
②在押韵方式上，（散体赋）赋与（ 文体赋 ）赋皆是以文章所需为用，以灵活多变见称。正因为如此，所以这两种赋体在韵律感上，比（骈赋）赋（律赋） ）赋要弱。形象的说，（ 骈）赋、（ 律）赋合适高声吟诵；（ 散体 ）赋与（文体??）赋适于读而不适于诵。
③骚体赋因句式较（整齐??）且句式（ 变化 ）较少，故韵律（ 偏密 ）。韵律（ 偏紧密 ）者，宜于（ 高歌配曲 ）。古楚辞皆可歌，骚体赋源头在此。

2、简答
①诗与赋的押韵，有什么区别与相同的地方？
答：诗与赋的押韵区别：诗一般句一二四押韵，要么全平，要么全仄，并且一韵到底；赋一般是隔句押韵，并且句脚字平仄相对。也可以转韵。
诗与赋的押韵相同：可以一韵到底。句脚押韵。
②诗与赋的吟诵节奏有什么区别？
答：诗的节奏一般是“仄仄‖平平”。此时若作五言近体诗句，按诗句的吟诵节奏规律是23节奏。即需向后拓展意节，此时为避免出现尾连三平的情况，其增加的字的平仄只能就是仄声字。遂变为“仄仄‖仄平平”或“仄仄‖平平仄”，这即成了诗句的标准平仄。也就一般节奏点的尾三。
我们吟诵骈句时，节奏与节奏之间是需要有短暂停顿的，这个暂顿时间已自然换气。一般句式是尾二或尾四，没有尾三的说法。
③如果赋用仄声对仄声，要注意什么？
答：在实际用字时，多有考虑声纽的清浊，虽然声调皆平，但在声母的清浊上还是尽量求些变化。不能同声相对。

小渔村赋12期第9课作业：
赋1247*墨
1、骈句源于（古偶句）。（先秦诸子）文章中已可见其发端。 当（ 切韵）成熟之后，真正的骈句开始出现。
2、盖字之（有形体者）谓实，字之（ ）谓虚；（字之无形体者）为半虚，（似无而有者）为半实。实者皆是（死）字，惟虚字则有（死）有（活）。
3、有些特殊的对仗，包括（联绵）字、（叠）字、（ 同〔近〕义连用）字和（反义连用）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（虚实）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（虚实死活）均可互对。
4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（字类）分别的，也就是不管现在说的（词性）问题。
5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类(活用)。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀(一个)字时，除了（方位词）词之外，通常不论(死活)，也就是不管现在说的(词性)如何。
6、我们不仅仅要知晓骈对的（现代）词性说，也要彻底掌握（古代）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（古今）结合，（以今辅古）的方法去做。但是无论如何，都要以重（灵活忌呆板）为主旨，以骈文骈赋的（文脉通畅不滞）为首要目标。
小渔村赋12期第10课课后作业
赋1247*墨
1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？
答：所谓“成句翻展法”，其“成句”的意思是指前人的诗句。
（2） 何为“母字成骈法”？
答：即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。
（3） 何为“提引”？
答：用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。
（4） 何为“发送”？
答：“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。?

2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
压为：壮句、紧句。
情迟急管，恨长弦
翻为：长五言句。
泥情迟急管，流恨咽长弦
展为：长六言句、长七言句、长八言句、长九言句
偏泥情迟急管，更流恨咽长弦
泥情不堪迟急管，流恨无奈咽长弦
虽泥情总是迟急管，又流恨谁知咽长弦
无奈泥情总是迟急管，可怜流恨谁知咽长弦

小渔村赋12期第十一课作业：
赋1247*墨
一、填空
1、“词珠”通常是（两字）为一词、“骈珠”就是根据（典故）而自己做的（骈句）。
2、词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取（两字）字为一词珠，然后分门别类。为什么词珠只取（两）字为限呢？那是为了不与（古人的陈句）雷同。
3、旧塾做骈珠分为这样几个步骤：1（分类 ）、2（析义）、3｛（做珠、炼化）｝、4（寻较）、5（做骈 ）

二、简答
1、什么是典故?什么是典事？
答：“典故”是指用前代事应证今朝之说，或讽或引喻皆归此类。而“典事”是指引当前事或物，来说明自己的看法观点，或指物或指事。

2、何谓实珠法与虚珠法？
答:
1，实珠法
??比如根据《蒙求》的源“孔明卧龙”做“实珠”并成骈句——“孔明隐于野，如天龙之闲卧。”这个方法即根据典故而作直接描述，使人一看即知道此句的出处来由。
2，虚珠法：
??这个方法的特点是不直接提出，而采取一些婉转的方式。

小渔村赋12期第十二课作业：
赋1247*墨
1、“兮”字用于句子中间，其使用功能便有大的拓展，不仅仅是表达( 感情 )，也可做(叙述)与(议论)。但是用在句子尾，则功能就比较单一，通常就是做(语气词)词以强调( 感情色彩)而已。
2、最合适汉文字组合为句的长度在（4-8）字。这个字数，即便于（朗读），亦有一定的（容量性）。而流传最广的诗是5,7言诗，骈句是（4 、6，7）言。这些都在4-8字之中。
3、“句式平衡算法”有一个口诀是什么？并试分析？
答：
这个口诀是：“三后需四五，四五后七八。六言居中立，九字回头滑。一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔。”
分析：
“三后需四五，四五后七八”——3字句式之后，就应该用4,5字的句式。4,5字的句式之后就应该7，8言的句子.?
“六言居中立，九字回头滑”——6个字的句子是属于字数在适中的句子。如果用了九字句，那接下来就应该用字数少的句式了，这叫“回头滑”。
“一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔”——考量平衡句子的长短是不是合适，要以一个段落为基数。就是写完一段再看。另外按披注“细为两骈，粗为落段皆可”来看，计数方式其实可分为粗细两种。粗的算法是按一段落计数。细些呢，可以按2骈4句就开始计算。

小渔村赋12期第十三课作业：
赋1247*墨
1、 总体来说，赋是集（叙事）、（ 抒情 ）、（ 议论 ）于一体的文学体裁。段意的（主次详简），段落的（安排顺序）等等因素，都决定着一篇赋的成败。
2、 一篇赋文通常是三个大段落，即（起首段），（ 腹段 ），（尾结段）。“腹段”之中，又可根据内容的不同而细分为（ 承叙 ）、（分叙）（渡结）等等。
3、 “起首”在技巧上来说，主要有三种——（ 实起法 ）、（虚起法）、（破题法）。

4、 虚起法开篇要注意什么？
答：
虚起法的开篇，要注意的就是：
1通常是以骈句开始，与实起法开篇常用散句不同。
2，不能拉扯与题目隔意太远的事物或意象。
3，虚法部分不宜太长，一般2骈或4骈之后，务必要拉回到题目上来。

小渔村赋12第十四课作业
一、填空：
1、腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（承叙） （ 分叙） （渡结）几类。
2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（天马行空  ），（无拘无束  ）的议。而是要在考虑（ 整体章法 ）的情况下进行。
3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（ 文脉 ）。而这条脉线，是（似显非显  ），（似隐非隐  ）的。即不能（太直白  ）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（ 隐匿不见 ）。
二、简答：
1、何为“实写”？何为“虚写”？
答:所谓“实写”是指所描述的是所见或当前能够想到的实际情况描写；所谓“虚写”是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。
2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义。
答:“承叙”部分是指开篇之后，你在详细进入“分叙”前的一种铺垫性描述。此条的作用在承上启下，使不突兀。特别是用“虚”法开篇之后，如缺少此类，将使文章有脱节的感觉。理论上每个段落与段落之间，都需要这个环节。比如你在腹段准备分开描写“风景”“人物”“产物”等等。在描写“风景”之后，在描写“人物”之前，就需要做铺垫与过渡，这表现在赋文中，或是用一二散句，或是用一骈句来完成。
“分叙”，是歌诀“首起势，腹中细，腰下收，尾回契。龙扬气脉需雍泰，内涵虚实层层替。文章欲结隐笔回，渐收在望深无底。”中的“腹中细”与“内涵虚实层层替”这两句，就是专讲这“分叙”部分的，“腹中细”容易理解，就是指腹段内容细写。“内涵虚实层层替”是指他的具体要求，也就是说应该“虚写”与“实写”结合。
“渡结”这个部分比较模糊。可以自为一段，也可以并在腹段或者尾结段之中。这需要自己随文而定。不宜太过拘谨。

小渔村赋12期毕业作业
《雪赋》
赋1247-墨
琼山素裹巍巍，临寒风不惧而与冬随。似太空阆苑降凡界，四野锦屏作绣帏，舞六角纷飞。领半壁宜人气候，扬扬洒洒，更艳万树红梅。

霜冷危峰兮，对江天水月。远卧银龙兮，画屏国香盈。搠立青松之挺拔。阆苑寒英初发，暗香怡人，弄巧玲珑，凝眸梦魂醉，凤舞鸾歌，独秀凌冬。

算还栖草木之，兴时凝玉露。雪点明瞳之，小槽欢游意，飞絮蜀道枭雄。半壁西南锦绣，更历尽千秋万载，物阜民丰。纤琼复箫管，紫竹幽篁，水泛芙蓉。

万里云层照射霞光尽染，峰连长江之沧海岸。望西岭雪峰，肩负昆仑青藏，濯锦城头，窗含秦阙而小桥冰薄。

更古道西风漫卷，远树银花舞处村野人家。炊烟袅袅，偶有皮裘伴侣兮，堆砌憨娃。六出飞花带玉影，琼枝冷艳、孤根斜横而暗香依旧。

且又冬雪迎新。春新万物，大地复苏，国富民强，五谷丰登。神洲彩练而尽舞鸿图，亦尽醉晨迎锦水春风，暮逐廊桥鸥鹭。宜居百族侨民，利益千邦商贾。斗转星移兮，韶华荏苒。尽得九重云霄梅香扑鼻。

小渔村12期??1247*墨
《新春序》
金船酒满，玉树春回。画楼东风，蓬岛仙池。月圆花好，慕喜鹊登梅枝。福寿临门，又人合鸿运围。猪辞旧岁，鼠迎新时。慕锦字成香，酒染浓情味。户户烟花，爆竹破云帏。梅信远山，社雁去又归。春还丽影，波荡花池。弄文舞墨，书香小字堆。今夜无眠，金樽蚁酒饮千杯。

韶华见晚，对梅花香气，雪报紫曲同春光住。清影惊绝鬟玲珑之秀色，洁色尽染楚楚。桥外华灯靓眼，驿岸琼楼玉树。润色鲜苔芳径，古藤又发，新草重来，临窗人伫。连陌云长，隔岸翠浅，却道柳摇还细，梅点娇妩。顷前翘首，看九霄龙凤舞。胜日宜春，清风送暖人聚。

雪惊梅骨，风引山色。千树新林澹雅飘逸。占尽春风，冷香痕迹。素茶尤醉香斋。玉鉴登临沧陌。缥渺琼霄鬟碧。弄影红妆，生香雅舍，花朝无眠画笔。惊梅魂魄，横斜点缀，春来风习。看林间早绿，水摇春笛。引歌欢燕，百花苑里，尽争朝夕。

新年。九洲欢庆喜开颜。目倚画卷沉思，赋诗吟阕，作对吟联。墨泼且得三分醉，老少和睦喜团圆。彻夜无眠。晓莺声，聆婉弦笙歌燕舞，依旧岁岁年年。辗转，梦尽时迁。春不老，雪中梅挺望婵娟。今宵人未醉，胜日夜阑珊。忆流芳短暂，任弹指一挥间。

腊花清澄，暗香信越，孤根疏影凝香而冷艳。新年，报早春风，祝福语甜。酒浸樽深，两盏三杯，颊腮醉染。临窗对景，观灯吐焰。门前福字，爆竹闪闪。画屏无恙，川剧变脸。

十里春风拂面，梅报春信，归燕云中。梨园惊白，醉眼凝瞳。绮岸阑珊，冰雪消融。草青柳下鸣鸟，水碧陌上归鸿。柳条布新，风剪清影舞新容。鳞鳞云峰青碧，翠翠叠峦起伏，经年过往，来去匆匆。韶华易逝，入画朦胧。览遍春光无限，春色撩人，春意盎然，物阜民丰。

在水一方的我

小渔村赋12期学习班第一讲作业，赋1216*在水一方   
第一课作业：
一、简答：
1、什么是辞赋？
答:辞与赋，严格来说，是两种文体。辞，就是楚辞。赋，指的是赋文。由于赋这一文体的发源，受到诗经、楚辞、散文的影响，并且，《文心雕龙》认为，赋是“受命于诗人，拓宇于《楚辞》”，所以后来的人，常将“赋”这一文体，与“辞”并列，笼统地称为“辞赋”。
2、何为散体赋？
答: 散体赋是先秦赋之滥觞。此体之宗源，在先秦散文，至两汉最为兴盛。因有铺陈宏大，篇幅偏长等特点，散体赋又称之为“散体大赋”或“汉大赋”。散体赋在思想立意上，多立足于赞美或稍涉讽谏。体式上有较明显的特征，即以“一问一答为章法所用”为主。且问答之人多为虚拟。如“子虚”、“乌有先生”、“凭虚公子”、“安处先生”等等皆是。 此体以状景体物为主，并极尽夸大奢辞。好用奥僻字词。句式三言至十言皆有。韵句与散句相间。亦间有早期偶对的痕迹。长句诵读节奏近于文而别乎诗骚，散文化明显。另散体赋篇幅较长，通常数千字或以上。
二、填空：
1、赋的起源有(诗经)、(楚辞 )、( 上古散文 )。
2、历史上第一次以赋为名的系列文章，是先秦(荀况  )的( 赋篇  )。
3、诗、骈赋、律赋乃至骈文、对联，通常有相对固定的吟诵节奏，而这个吟诵节奏，通常是(两  )字或(三  )字一个节奏。
3、赋这一文体，公认的源头之一是“赋者，古诗之流也”属于（ 诗经 ）的流变。
4、无论何种赋体，都是属于（韵  ）文大类。只是（ 押韵 ）的宽严或方式有区别而已。
5、赋体衍变从（ 先秦 ）开始，到（ 宋代 ）文赋成体之后，才告一段落。
6、现在有广泛认同的赋体分类是：（ 骚体赋 ）、（  散体赋 ）、（骈赋  ）、（  律赋）、（文体赋  ）五大类。

小渔村赋12期学习班第二讲作业，赋1216*在水一方   
第二课作业：
一、简答：
1、什么是骈句？
答：两句字数统一，讲究对偶与声律协调的句子为一骈。
2、 什么是骈体赋？
答：是以骈句为行文方式的一种赋体。
3、律赋有哪三个特点？
答:律赋有三个特点。其一是有题韵字做为限韵标准，做赋用韵，必需使用所题之字为韵。其余韵字，亦需在题韵字的所在的韵中选用，不得越出。其二是篇赋短小，多在三百字至四百字之间。其三是律赋重论述轻铺陈。虽有名为风物与景观者，但多为托物论理之作。不如骈赋所涉及的内涵宽广。

二、填空：
1、至六朝时期，（平上去入  ）四声被归纳之后，以及（返切注音发，  ）迅速普及，（ 韵书 ）开始出现。这时，汉文字的对偶不再仅仅是字意上对偶，犹包含了（ 音韵 ）。真正意义上的骈句，便开始正式登场。
2、骈赋之美，除思想立意之外，归根结底是（ 骈对 ）与（音韵  ）之美。
3、以骈句为构成主体的文体，除（  骈体赋）之外，还有（骈体文  ）。简单点说，此类文体，有韵的叫（骈体赋  ），不用韵的叫（ 骈体文 ）。
4、史存最早的律赋作品是（王勃 ）的（《寒梧栖凤赋》  ）。
5、文体赋的发端是受唐宋（古文运动 ）的影响，这点已是公论。文体赋对（音韵）与（骈对 ）不甚看重。他注重的是返契古散文的朴质与畅达。但无论如何，文体赋多少是要押几个（韵 ）的。断没有全然（ 无韵）的文体赋。
6、辨别文体赋，先看其句式是不是（ 散偶）杂间。再看其是否有一定数量的（ 压韵）句。若通篇（无韵）者，断非赋体。

小渔村赋12期第三课课后作业。赋1216在水一方
1、  音韵学在古代是与(  文字)（训诂  ）合称为“（ 小学 ）”的一个专门学科，这是非常繁复的一个学科。
2、  音韵学，又叫(   声韵)学。主要是研究汉字的“(声 )、(韵 )、( 调)”三大组成要素的学科。
3、  《  切韵》→《唐韵  》→《广韵  》→《集韵  》→《平水韵  》→《词林正韵  》，这是中古音系的传承关系。这些韵书，都可称之为“切韵音系”。
4、  请简答什么叫“韵摄”、“韵部”、“韵”？
答:“韵摄”：指元音大致相同，韵尾必须相同。这是中古有关于韵的最大概念。比如《广韵》206个韵，归纳为16个摄（通江止遇蟹臻山效果假宕梗曾流深咸——16个），“韵摄”是不区分声调的。“韵摄”的本身含义，大抵是总摄于韵尾的意思——即韵尾相同的归纳在同一摄中。这是针对于韵尾的归纳。
“韵”：是指韵腹、韵尾、声调相同的字。诗文中的押韵即是指这个概念。比如《广韵》206个韵，《平水韵》106个韵。“韵”的概念是不区分韵头，只管韵腹、韵尾、声调相同。
韵部”：比“韵”的概念要大，比韵摄的概念要小。指韵腹、韵尾相同而声调不同的字。诗文押的是上面说的“韵”，而不是韵部。实际应用中，韵部也称为“大韵”、“韵系”。 《广韵》206个韵，韵部仅是61部。
5、  请简述我国古代音韵体系。
答: 我国家古代汉语音韵体系，分为“上古音系、中古音系与近古音系”。而其中影响最大的是“中古音系”。反切注音法的出现是“中古音系”的发端，其代表作品为陆法言所撰的《切韵》。


小渔村赋12期第四课课后作业。1216在水一方
第四课
课后作业
1、八病学说由六朝（沈约  ）等人首倡，它出现之后，后代的（格律诗  ）、（  骈赋）、（ 律赋 ）、（ 骈文 ）、（对联 ）在音韵上的要求，都是在八病说的基础上加以改进或取舍而形成的。所以在古代文学教育中，这八病学，是一定要去了解的。
2、八病具体分为：（ 平头病 ），（ 上尾病  ），（ 蜂腰病  ），（鹤膝病   ），（ 大韵病 ），（ 小韵病 ），（  旁纽病 ），（ 正纽病 ）。
3、（  大韵病）、（ 小韵病 ），这两病是对于字与字之间的韵而言，（ 旁纽病 ）、（  正纽病），这两病则是针对字与字之间的声母而言的。而（ 平头病 ）、（上尾病  ）、（  蜂腰病）、（鹤膝病  ），这四病主要是关于声调的。
4、在关于句式方面，历代传有（诗三联  ）、（  骈尾二）的口诀。就是说诗句的尾节奏是（三  ）字；骈赋律赋的骈句，尾节奏是（  两）字。
5、请简答什么叫“平头”、“上尾”、“蜂腰”？
答:  "平头’:两句之中，每一句的头两个字，其声调不能相同。一旦相相同，就犯了平头
"上尾”:简单点说，两句之中,若每一句的尾字声调相同，就是犯了上尾。但是两句是连续用韵的不算。
“蜂腰”病: 这个病的特征顾名思义是两头大中间小。“蜂腰”主要是指- -句之中，字与字的声调关系。具体说是指一句之中，两个节奏之间的声调衔接问题。《文境。秘府论》:“蜂腰诗者，五言诗- -句之中，第二字不得与第五字同声。言两头粗，中央细，似蜂腰也。”这里的“同声”不是指声母而是指声调。

小渔村赋12期第五讲作业1216在水一方
第五课课后作业
1、“鹤膝”这个病主要指（ 句脚）字的（声调 ）问题。
2、“大韵”之病。指（两）句之中，不得用与（押韵 ）字同韵部的字。
3、小韵病实际是指无论与（韵脚 ）字相冲突与否，两句之间的用字，除了故意叠韵连用的之外，皆不得有（ 同韵）字出现。
4、“旁纽”之病。即一句之中非（连用双声 ）字而有二字同（同声母  ）者。
5、“正纽”之病。即两句之内不能杂用（声母）、（ 韵母）相同的四声各字。
6、就辞赋创作而言，旧塾有这样一个简单的概括性口诀：“（同调 ）不相亲，（相邻）需相对。（同声 ）莫可冲，（同韵）莫相会”
7、“马蹄律”的概念与应用，最早起源于（骈文 ）。后广泛应用于（骈文 ）、（多分句长联 ）及（骈赋 ）、（律赋 ）隔句句式的句脚字平仄安排。
8、骈文与骈赋律赋中“隔句对”这个句式，每个分句的句脚字平仄如果是“（平），（仄 ）；（仄 ），（平 ）”或“（仄 ），（平 ）；（平 ），（仄 ）”即是马蹄律


赋1216在水一方第六课作业
1、骈赋与律赋上的几种骈偶句式具体为：壮、紧、长、隔、漫、发送。共计六个大类。
2、壮句为（ 三 ）字成句相骈对者。    紧句为（四 ）字成句相骈对者。    长句为（五 ）至（九 ）字成句相骈对者。    隔句为含（分句 ）句相骈对者。
3、中唐后将“隔”句细分为“轻隔、重隔、疏隔、密隔、平隔、杂隔”六种。           轻隔：句式为上（四 ）字，下（六 ）字；    重隔：与轻隔颠倒，上（六 ）字，下（四 ）字；    疏隔：为上（三 ）字，下不限多少字；    密隔：为上句（ 五）字以上，下句（六 ）字以上；    平隔：上下字数（不限 ），但要字数（相同 ）；    杂隔：上（四 ）字，下（五、七、八  ）字不限。或下（四 ）字，上亦（五、七、八 ）字不限；    漫句：既（散句  ），不需要（对偶  ）的句子。
4、简答：什么是提引发送？
答：“提引”—用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一字多用在转段或句与句之间承连，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。发，即发语词，如“夫、惟、盖”等等。送即送语，如“矣、也、乎、至矣哉、大矣哉”等等
点

赋12期1216在水一方第七课作业：
1、五言的诗句或者骈句节奏，都是（ 四）言的基础上加字    而成的。不同的是，五言诗是向（后面 ）或者（ 中间）加字，并且不用虚词。而骈句是向（ 前）或者（中间 ）加字，并且中间加的字是（ 虚）词。
2、无论五言七言，骈句是“尾（两 字）连读“。诗句是”尾（ 三字）连读”。这是区分骈句节奏与诗句节奏最简单直接的法子。
    3、关于虚词的节奏划分上是“逢虚字后尚有两字的，在    虚字（ 后）暂顿。若在虚字后只有一字的，则在虚字（ 前）暂顿。
   4、旧时私塾中有这样一个口诀：“诗（三连 ），骈（尾二 ）。之 后（ 双），不妨事。之后（单 ），并成字”。
    5、 8言或者9言的骈句，通常是在7言8言骈句的基础上加字而得。基本要求是，在（中间 ）或者（前面 ）加字。务必保持尾节奏是（ 2字）连读或（ 4字）连读。


渔村赋班第八课作业：1216在水一方
1、填空：
①辞赋文体的用韵情况，根据不同的赋体，区别是很明显的。其中比较有规律的是（ 骈赋 ）、（  律赋）与（ 骚体赋 ），而（ 文体赋 ）与（散体赋  ）押韵较随意宽泛。
②在押韵方式上，（散体赋）赋与（ 文体赋 ）赋皆是以文章所需为用，以灵活多变见称。正因为如此，所以这两种赋体在韵律感上，比（骈赋）赋（律赋） ）赋要弱。形象的说，（ 骈）赋、（ 律）赋合适高声吟诵；（ 散体 ）赋与（文体  ）赋适于读而不适于诵。
③骚体赋因句式较（整齐  ）且句式（ 变化 ）较少，故韵律（ 偏密 ）。韵律（ 偏紧密 ）者，宜于（ 高歌配曲 ）。古楚辞皆可歌，骚体赋源头在此。
2、简答
①诗与赋的押韵，有什么区别与相同的地方？
答:诗与赋的押韵区别：诗一般句一二四押韵，要么全平，要么全仄，并且一韵到底；赋一般是隔句押韵，并且句脚字平仄相对。也可以转韵。
诗与赋的押韵相同：可以一韵到底。句脚押韵。
②诗与赋的吟诵节奏有什么区别？
答:诗的节奏一般是“仄仄/平平”。此时若作五言近体诗句，按诗句的吟诵节奏规律是23节奏。即需向后拓展意节，此时为避免出现尾连三平的情况，其增加的字的平仄只能就是仄声字。遂变为“仄仄/仄平平”或“仄仄/平平仄”，这即成了诗句的标准平仄。也就一般节奏点的尾三。
我们吟诵骈句时，节奏与节奏之间是需要有短暂停顿的，这个暂顿时间已自然换气。一般句式是尾二或尾四，没有尾三的说法。
③如果赋用仄声对仄声，要注意什么？
答:在实际用字时，多有考虑声纽的清浊，虽然声调皆平，但在声母的清浊上还是尽量求些变化。不能同声相对。

在水一方的我

赋12班第九课赋1216在水一方
1.骈句源于（古偶句 ）。（先秦诸子）文章中已可见其发端。 当（《切韵》）成熟之后，真正的骈句开始出现。
2.盖字之（有形体者）谓实，字之（无形体者）谓虚；（ 似有而无者）为半虚，（ 似无而有者 ）为半实。实者皆是（ 死 ）字，惟虚字则有（死 ）有（活 ）。
3.有些特殊的对仗，包括（ 连绵）字、（ 叠）字、（ 同义 ）字和（ 近义 ）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（虚实）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（死活）均可互对。
4.凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（字类）分别的，也就是不管现在说的（词性）问题。
5.就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类（活用）。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀（一个）字时，除了（方位）词之外，通常不论（死活），也就是不管现在说的（词性）如何。
6.我们不仅仅要知晓骈对的（现代）词性说，也要彻底掌握（古代）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（今古）结合，（以今辅古）的方法去做。但是无论如何，都要以重（重灵活忌呆板）为主旨，以骈文骈赋的（文脉通畅不滞）为首要目标。


1216在水一方渔村赋班第十课作业：
1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？
所谓“成句翻展法”，其“成句”的意思是指前人的诗句。这个方法主要是为加深骈句节奏感而设计的，难度上要小于“母字成骈法”。
“成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止。也可加长练习到10字或者10字以上，这主要是为练习一句中多个虚字的使用功夫了。
（2） 何为“母字成骈法”？
“母字成骈法”：即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。古时选母字时，多是依据平水韵的韵目来选，如先在“一东韵”中选择。通常只是选择较常用的字，一个韵练习几个字之后，就换下个韵。
（3） 何为"提引″？
“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？
“发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。
2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
压为：
壮句：是以情迟管，恨咽弦。
紧句：泥情迟管，流恨咽弦。
翻为：
长五言句：情迟于急管，恨咽于长弦。
展为：
长六言句：泥情迟于急管，流恨咽于长弦。
长七言句、悲泥情迟于急管，叹流恨咽以长弦。
长八言句、悲泥情之迟于急管，叹流恨每咽于长弦。
长九言句：泥情无解每迟于急管，流恨常滞时咽于长弦。


小渔村赋12期赋1216在水一方第11课作业：
一、填空
1、“词珠”通常是以（两字）为一词组的词汇、“骈珠”就是根据（典故）而自己做的（骈句）。
2、词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取（两字）字为一词珠，然后分门别类。为什么词珠只取（两字）字为限呢？那是为了不与（陈句）雷同。
3、旧塾做骈珠分为这样几个步骤：（分类）、（析义）、（做珠（炼化）、（寻较）、（做骈）。
二、简答
1、什么是典故?什么是典事？
答：“典故”是指用前代事应证今朝之说，或讽或引喻皆归此类。
“典事”是指引当前事或物，来说明自己的看法观点，或指物或指事。
2、何谓实珠法与虚珠法？
答：实珠法：根据典故而作直接描述，使人一看即知道此句的出处来由。
虚珠法：不直接说明典故的来源，而采取一些婉转的方式。这个方法更有隐喻性，也更有想象的空间

赋班第十二课作业：1216在水一方
1、“兮”字用于句子中间，其使用功能便有大的拓展，不仅仅是表达(表达感情 )，也可做(叙述  )与(议论  )。但是用在句子尾，则功能就比较单一，通常就是做(语气词 )词以强调(感情色彩   )而已。
2、最合适汉文字组合为句的长度在（4-8）字。这个字数，即便于（朗读  ），亦有一定的（ 容量性 ）。而流传最广的诗是5,7言诗，骈句是（4,6，7  ）言。这些都在4-8字之中。
3、“句式平衡算法”有一个口诀是什么？并试分析？
“三后需四五，四五后七八。六言居中立，九字回头滑。一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔。”
“三后需四五，四五后七八”——3字句式之后，就应该用4,5字的句式。4,5字的句式之后就应该7，8言的句子.
“六言居中立，九字回头滑”——6个字的句子是属于字数在适中的句子。如果用了九字句，那接下来就应该用字数少的句式了，这叫“回头滑”。
“一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔”——计数方式其实可分为粗细两种。粗的算法是按一段落计数。细些呢，可以按2骈4句就开始计算。平均算下来，单句字数在六七字就比较合适（其实可适当放宽在单句5,8字皆是合理的长短）。如果按一两句骈计算，则在12到16言都算合适的。

小渔村12期赋班1216在水一方第十三课作业：
1、 总体来说，赋是集（ 叙事 ）、（抒情）、（议论）于一体的文学体裁。段意的（主次详简），段落的（安排顺序）等等因素，都决定着一篇赋的成败。
2、 一篇赋文通常是三个大段落，即（起首段），（腹段），（尾结段）。“腹段”之中，又可根据内容的不同而细分为（承叙）、（分叙）（渡结）等等。
3、 “起首”在技巧上来说，主要有三种——（实起法）、（虚起法）、（破题法）。
4、 虚起法开篇要注意什么？
答:虚法开篇要注意的就是：①通常是以骈句开始，与实起法开篇常用散句不同。②不能拉扯与题目隔意太远的事物或意象。③虚法部分不宜太长，一般2骈或4骈之后，务必要拉回到题目上来。


赋1216在水一方   第十四课作业
一、填空：
1、        腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（承叙） （分叙） （渡结）几类。
2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（  天马行空），（无拘无束  ）的议。而是要在考虑（ 整体章法 ）的情况下进行。
3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（ 文脉）。而这条脉线，是（似显非显  ），（ 似隐非隐 ）的。即不能（ 太直白 ）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（ 隐匿不见 ）。
二、简答：
1、何为“实写”？何为“虚写”？
“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。
“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。
2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义
“承叙”部分就是指开篇之后，你在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。
“分叙”部分就是分层展开来叙述。可以采用夹叙夹议的手法。遵循”内涵虚实层层替”的规则 。
“渡结”其实就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。


雪赋
在水一方
花有百种，万媚千颦。或以色艳压群芳，或凭香卓尔不群。色中极品常推牡丹，炫彩复色乃独占魁首。香中佳客自是桂花，香飘十里可留王孙。
然世间一花，无色无香。上至达官贵族，下临白衣布丁，广及文人墨客，无不青眼有佳，妇孺皆知，美名远扬。入纳兰词后，空灵之姿便得传千古，清高之态乃遍布四方。
雪之宜人，前有谢女盛赞，得咏絮之才。后有主席填词，获银蛇之缘。文人墨客，为之折腰者无数，迁客骚人，因之放怀者万千。因风起舞，一扫乾坤之千里；化境生辉，尽现造物之无边。翩翩乎，同蝶舞凤翱媲美；皎皎乎，与镜匣明月齐肩。
况复，雪之寒可以证明洁，昭日月。白玉之光，曾借孙康小用，彰显寒儒鸿志；窘迫之危 ，聊帮苏武充饥，历练穷途壮士。
固有，浩然踏雪寻梅，诗风旷达得风骨；摩羯芭蕉临雪，品性卓绝于世风。雪之雅逸，得道之人入口，和梅而咽；仕途之士倾心，取炉而烹。
况玄英至后，收百花之风貌，绝千里之鸟踪。唯六菱之花，破寒弄姿，覆良田之葳蕤，赠佳木之葱茏。世人能不爱乎?

飞。雪

小渔村辞赋12期赋-1242飞雪的作业汇总（一）


小渔村赋12期学习班-赋1242*飞雪-第一课作业：
一、简答：
1、什么是辞赋？
答：辞与赋，严格来说，是两种文体。辞，就是楚辞。赋，指的是赋文。由于赋这一文体的发源，受到诗经、楚辞、散文的影响，并且，《文心雕龙》认为，赋是“受命于诗人，拓宇于《楚辞》”，所以后来的人，常将“赋”这一文体，与“辞”并列，笼统地称为“辞赋”。
2、何为散体赋？
答：散体赋是先秦赋之滥觞。此体之宗源，在先秦散文，至两汉最为兴盛。因有铺陈宏大，篇幅偏长等特点，散体赋又称之为“散体大赋”或“汉大赋”。散体赋在思想立意上，多立足于赞美或稍涉讽谏。
二、填空：
1、赋的起源有(诗经)、( 楚辞 )、( 上古散文 )。
2、历史上第一次以赋为名的系列文章，是先秦( 荀况)的( 赋篇 )。
3、诗、骈赋、律赋乃至骈文、对联，通常有相对固定的吟诵节奏，而这个吟诵节奏，通常是( 两 )字或(三? )字一个节奏。
3、赋这一文体，公认的源头之一是“赋者，古诗之流也”属于（诗经) ）的流变。
4、无论何种赋体，都是属于（韵? ）文大类。只是（押韵）的宽严或方式有区别而已。
5、赋体衍变从（先秦）开始，到（宋代）文赋成体之后，才告一段落。
6、现在有广泛认同的赋体分类是：（骚体赋）、（散体赋（汉大赋））、（ 骈赋）、（律赋）、（文体赋）五大类。

小渔村赋12期学习班-赋1242*飞雪-第二课作业：

第二课作业：
?一、简答：
1、什么是骈句？
答：两句字数统一，讲究对偶与声律协调的句子为一骈。就是骈句。为行文方式的一种赋体。
2、什么是骈体赋？
答：骈体赋，即是以此类骈句，为行文方式的一种赋体。
3、律赋有哪三个特点？
答：有三个特点。其一是有题韵字做为限韵标准，做赋用韵，必需使用所题之字为韵。其余韵字，亦需在题韵字的所在的韵中选用，不得越出。其二是篇赋短小，多在三百字至四百字之间。其三是律赋重论述轻铺陈。虽有名为风物与景观者，但多为托物论理之作。不如骈赋所涉及的内涵宽广。
?二、填空：
1、至六朝时期，（平上去入）四声被归纳之后，以及（反切注音法 ）迅速普及，（ 韵书 ）开始出现。这时，汉文字的对偶不再仅仅是字意上对偶，犹包含了（音韵）。真正意义上的骈句，便开始正式登场。
2、骈赋之美，除思想立意之外，归根结底是（ 骈对）与（音韵 ?）之美。
3、以骈句为构成主体的文体，除（骈对句）之外，还有（用韵）。简单点说，此类文体，有韵的叫（骈赋），不用韵的叫（骈文）。
4、史存最早的律赋作品是（王勃）的（《寒梧栖凤赋》）。
5、文体赋的发端是受唐宋（“古文运动”）的影响，这点已是公论。文体赋对（音韵）与（骈对 ）不甚看重。他注重的是返契古散文的朴质与畅达。但无论如何，文体赋多少是要押几个（韵）的。断没有全然（无韵）的文体赋。
6、辨别文体赋，先看其句式是不是（散偶 ）杂间。再看其是否有一定数量的（ 押韵）句。若通篇（无韵）者，断非赋体。

小渔村赋12期学习班-赋1242*飞雪-第三课作业：

小渔村赋12期第三课课后作业
1、  音韵学在古代是与(  文字）（  训诂）合称为“（  小学）”的一个专门学科，这是非常繁复的一个学科。
2、  音韵学，又叫(   声韵）学。主要是研究汉字的“( 声）、( 韵）、( 调）”三大组成要素的学科。
3、《切韵 》→《唐韵》→《广韵》→《  集韵》→《平水韵》→《词林正韵》这是中古音系的传承关系。这些韵书，都可称之为“切韵音系”。
4、  请简答什么叫“韵摄”、“韵部”、“韵”？
答：“韵摄”：指元音大致相同，韵尾必须相同。
韵”：是指韵腹、韵尾、声调相同的字。
韵部”：比“韵”的概念要大，比韵摄的概念要小。指韵腹、韵尾相同而声调不同的字。

5、  请简述我国古代音韵体系。
答：古代音韵体系：分为“上古音系、中古音系与近古音系”。而影响最大的是中古音系。
①上古音系（狭意上来讲，仅限于秦汉时的中原古音，以其为雅言。）
②中古音系（唐以前的中原语音)
③近古音系（主要形成于宋元阶段）

作业要求：
1.布置作业时间为每周一晚十点前。
2.交作业时间为本周日晚十点前。
3..没有按时完成作业不会被评阅。
4..作业是升级的依据。

小渔村赋12期学习班-赋1242*飞雪-第四课课后作业

1、八病学说由六朝（  沈约）等人首倡，它出现之后，后代的（格律诗）、（骈赋）、（  律赋）、（  骈文）在音韵上的要求，都是在八病说的基础上加以改进或取舍而形成的。所以在古代文学教育中，这八病学，是一定要去了解的。
2、八病具体分为：（平头病  ），（ 上尾病  ），（  蜂腰病 ），（ 鹤漆病  ），（ 大韵病 ），（ 小韵病 ），（ 旁纽病  ），（  正纽病）。
3、（ 大韵病 ）、（  小韵病），这两病是对于字与字之间的韵而言，（  旁纽病）、（  正纽病），这两病则是针对字与字之间的声母而言的。而（ 平头病 ）、（上尾病  ）、（ 蜂腰病 ）、（ 鹤漆病 ），这四病主要是关于声调的。
4、在关于句式方面，历代传有（ 诗三连 ）、（ 骈尾二 ）的口诀。就是说诗句的尾节奏是（  三）字；骈赋律赋的骈句，尾节奏是（ 两 ）字。
5、请简答什么叫“平头”、“上尾”、“蜂腰”？
答：
1.平头病是指：两句之中，每一句的头两个字，其声调不能相同。一旦相同，就叫犯了平头病。
2.上尾病是：简单的说，两句之中，若每一句的尾字声调相同，就是犯了上尾病。
3.蜂腰病是：一句中，字与字的声调关系。具体地说是指一句之中，两个节奏之间的声调衔接问题。

作业要求：
1.布置作业时间为每周一晚十点前。
2.交作业时间为本周日晚十点前。
3..没有按时完成作业不会被评阅。
4..作业是升级的依据。

小渔村赋12期学习班-赋1242*飞雪-第五课课后作业
1、“鹤膝”这个病主要指（句脚）字的（声调 ）问题。
2、“大韵”之病。指（ 两）句之中，不得用与（ 押韵）字同韵部的字。
3、小韵病实际是指无论与（韵脚 ）字相冲突与否，两句之间的用字，除了故意叠韵连用的之外，皆不得有（同韵 ）字出现。
4、“旁纽”之病。即一句之中非（非连用双声 ）字而有二字同（声母）者。
5、“正纽”之病。即两句之内不能杂用（声母 ）、（韵母 ）相同的四声各字。
6、就辞赋创作而言，旧塾有这样一个简单的概括性口诀：“（同调）不相亲，（相邻）需相对。（同声）莫可冲，（同韵）莫相会”。
7、“马蹄律”的概念与应用，最早起源于（骈文 ）。后广泛应用于（骈文 ）、（多分句长联 ）及（骈赋）、（律赋）隔句句式的句脚字平仄安排。
8、骈文与骈赋律赋中“隔句对”这个句式，每个分句的句脚字平仄如果是“（平），（仄）；（仄），（平）”或“（仄），（平）；（平），（仄）”即是马蹄律。

小渔村赋12期学习班-赋1242*飞雪-第六课课后作业

?1、骈赋与律赋上的几种骈偶句式具体为：（壮）、（紧）、（长）、（隔）、（漫）、（发送）。共计六个大类。
2、壮句为（三）字成句相骈对者。 紧句为（四 ）字成句相骈对者。 长句为（五）至（九）字成句相骈对者。 隔句为含（分 ）句相骈对者。
3、中唐后将“隔”句细分为“（轻隔）、（重隔）、（疏隔）、（密隔）、（平隔）、（杂隔）”六种。 轻隔：句式为上（4 ）字，下（6 ）字； 重隔：与轻隔颠倒，上（6 ）字，下（4 ）字； 疏隔：为上（ 3）字，下不限多少字； 密隔：为上句（ 5）字以上，下句（ 6）字以上； 平隔：上下字数（不限 ），但要字数（相同 ）； 杂隔：上（ 4）字，下（5、6、7 ）字不限。或下（4 ）字，上亦（ 5、6、7）字不限； 漫句：既（散句 ），不需要（ 对偶）的句子。
4、简答：什么是提引发送？
答：“提引发送”用好，可使通篇文章灵气逼人，无论是段与段之间，或是句与句之间皆毫无滞碍。而诗，特别是近体诗，因缺乏这类的提示词，“转承启合”上全靠“意象”，故即便是老手，亦难保不在意象的衔接上起争议。
而骈律赋，虽也立足于“对偶”上，但毕竟是讲究“物、理、情”的文章类，不以自我意象的营构为主要手段。故而条理清晰，构建分明是骈律赋必须具备的要素。而这，是不能离开“提引发送”类的。

飞。雪

小渔村辞赋12期赋-1242飞雪的作业汇总（二）


小渔村赋12期学习班-赋1242*飞雪-第七课课后作业

1、五言的诗句或者骈句节奏，都是（ 四）言的基础上加字    而成的。不同的是，五言诗是向（后 ）或者（中间 ）加字，并且不用虚词。而骈句是向（ 前）或者（中间）加字，并且中间加的字是（ 虚）词。
2、无论五言七言，骈句是“尾（二 ）连读“。诗句是”尾（ 三）连读”。这是区分骈句节奏与诗句节奏最简单直接的法子。
3、关于虚词的节奏划分上是“逢虚字后尚有两字的，在    虚字（ 后）暂顿。若在虚字后只有一字的，则在虚字（前 ）暂顿。
4、旧时私塾中有这样一个口诀：“诗（ 三连），骈（尾二 ）。之 后（双 ），不妨事。之后（单 ），并成字”。
五、八言或者九言的骈句，通常是在七言八言骈句的基础上加字而得。基本要求是，在（ 中间）或者（ 前面）加字。务必保持尾节奏是（ 两字）连读或（四字 ）连读。

小渔村赋12期学习班-赋1242*飞雪-第八课作业

1、填空：
①辞赋文体的用韵情况，根据不同的赋体，区别是很明显的。其中比较有规律的是（  骈赋）、（ 律赋 ）与（  骚赋），而（  散体赋）与（文体赋  ）押韵较随意宽泛。
②在押韵方式上，（ 散体赋 ）赋与（  文体赋）赋皆是以文章所需为用，以灵活多变见称。正因为如此，所以这两种赋体在韵律感上，比（骈体 ）赋（律体 ）赋要弱。形象的说，（骈体 ）赋、（律体 ）赋合适高声吟诵；（散体  ）赋与（ 文体 ）赋适于读而不适于诵。
③骚体赋因句式较（ 整齐 ）且句式（ 变化 ）较少，故韵律（偏秘密 ）。韵律（便紧密  ）者，宜于（ 高歌配曲 ）。古楚辞皆可歌，骚体赋源头在此。
2、简答
①诗与赋的押韵，有什么区别与相同的地方？
答：
诗与赋的押韵区别：诗一般句一二四押韵，要么全平，要么全仄，并且一韵到底；赋一般是隔句押韵，并且句脚字平仄相对。也可以转韵。诗与赋的押韵相同：可以一韵到底。句脚押韵。

②诗与赋的吟诵节奏有什么区别？
答：
诗句比如四言句的平仄是：仄仄平平。我们首先要正确划出他的吟诵节奏，即“仄仄‖平平”。此时若作五言近体诗句，按诗句的吟诵节奏规律是23节奏。即需向后拓展意节，此时为避免出现尾连三平的情况，其增加的字的平仄只能就是仄声字。遂变为“仄仄‖仄平平”或“仄仄‖平平仄”，这即成了诗句的标准平仄格式之一。
若是“平平‖仄仄”的四言句，变为五言诗句的话，原理与上相同。只可变为：“平平‖平仄仄”或是“平平‖仄仄平”两种。
如此计算下来，即是“平平‖平仄仄”或“平平‖仄仄平”； “仄仄‖仄平平”或“仄仄‖平平仄”四种变化。这就是五言近体诗的四种基本句式的来源。七言近体诗则是在五言近体的基础上，再加一个双音节的节奏即可得。其声律原理一致。
如果是作赋的骈句，在句式平仄上就要复杂许多。这是骈句节奏划分变化较多所决定的。骈句由4言变5言，多是靠增加虚词而得，或是在前面加以动词性质的实词。
由于骈句常有单音节独为一个节奏的情况，故在变化上要较诗句更为丰富。而诗句通常没有虚词，这点上与骈句大不相同。骈句多有虚词，在考量平仄时，有时需将虚词并入节奏，有时又需要排除虚词分析节奏。
其实只要我们能够正确地划分吟诵节奏，并且具备“本句平仄应用理论是建立在同一节奏之上的，以及两个节奏之间平仄相互交替”这个认识，即可对一些在字面平仄上看不合声律的问题，迎刃而解了。
我们吟诵骈句时，节奏与节奏之间是需要有短暂停顿的，这个暂顿时间已自然换气。换气之后，所谓“沉则响发而断，飞则声飙不还”的弊端已自然大部消弭。
故字面上是“连三或连四平仄”的句子，实际已不存在多大的问题，因为他们并不在一个吟诵节奏之内。而另一些骈句句式，确实需要排除虚词分析节奏。如“潦水尽而寒潭清”这类，他本是两个三言壮句的自对句，然后由虚词“而”联系在一起。此时便需要排除“而”来分析节奏。

③如果赋用仄声对仄声，要注意什么？
答：
常见到句脚字仄对仄的情况。但是，在这个情况下，通常要避免同声调相冲。即如果押的是上声韵，与之对应的句脚字只能是“去、入”声字，不能“上声”对“上声”
而用仄声韵时，除了可用平声字相对，还可用仄字中的其余两个声调的字去骈对。

小渔村赋12期学习班-赋1242*飞雪-第九课作业


1、骈句源于（古偶句  ）。（ 先秦诸子  ）文章中已可见其发端。 当（ 切韵 ）成熟之后，真正的骈句开始出现。
2、盖字之（ 形体者 ）谓实，字之（  无形体者）谓虚；（  似有着而无者）为半虚，（似无者而有  ）为半实。实者皆是（  死）字，惟虚字则有（ 死）有（ 活）。
3、有些特殊的对仗，包括（ 连绵）字、（叠 ）字、（  同（近）义连用 ）字和（ 反义连用  ）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（  虚实）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（ 虚实死活 ）均可互对。
4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（ 字类 ）分别的，也就是不管现在说的（词性  ）问题。
5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类( 活用 )。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀( 一个 )字时，除了（方位  ）词之外，通常不论( 死活   )，也就是不管现在说的( 词性   )如何。
6、我们不仅仅要知晓骈对的（ 现代 ）词性说，也要彻底掌握（古代  ）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（古代  ）结合，（ 以今辅古 ）的方法去做。但是无论如何，都要以重（灵活忌呆板   ）为主旨，以骈文骈赋的（ 文脉通畅不不呆滞  ）为首要目标。

作业要求：
1.布置作业时间为每周一晚十点前。
2.交作业时间为本周日晚十点前。
3..没有按时完成作业不会被评阅。
4..作业是升级的依据。

小渔村赋12期学习班-赋1242*飞雪-第10课课后作业

1、 简答：
（1） 何为“成句翻展法”？
答：所谓“成句翻展法”，其“成句”的意思是指前人的诗句。这个方法主要是为加深骈句节奏感而设计的，难度上要小于“母字成骈法”。
“成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止。也可加长练习到10字或者10字以上，这主要是为练习一句中多个虚字的使用功夫了。
“成句翻展法”亦可翻为隔句，亦可只到长句即止。原意可守可变，不一定要按原句的思路。但要语句通顺。
（2） 何为“母字成骈法”？
答：即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。古时选母字时，多是依据平水韵的韵目来选，如先在“一东韵”中选择。通常只是选择较常用的字，一个韵练习几个字之后，就换下个韵。
直到将平水韵的106韵练习完毕。如此计算下来，即要练习好几百个母字，一个字要做10个骈句计算，全部加一起就是好几千个骈句。当然，我们现在不可能在这里练习这么多，我们只是要掌握这样的训练方法。
例:母字"东”
做壮句：于是东壁降，翰林光。
做紧句：东皋（gāo）上士，北阙中流。
做长五句：东君之苦乐，秋客之悲欢。
做长六句：散东阁之黼黻（fǔ fú），披尧天以文章。
做长七句：东都做膏腴之饮，北漠餐毛血之风。
做长八句：观东麓有常醉之翁，料南山无可吟之色。
做长九句：所嗟其族何罪于东市，更叹其身无功于北奴。
做轻隔句：东山有道，应采篱下之风；北阙无情，莫观堂上之色。
做重隔句：桃溪散乎落红，东风渐去；柳岸欺乎游子，夏露方浓。
做平隔句：不避东闾之斮（zhuó），惟其尚直之臣；即吟南浦之言，可为相知之士。
从以上的例子我们可以看出，做这个练习时，只是需要有每句含有“母字”即可。对于骈句的立意上没有什么要求，但是从以上例句也可看出，做这个“母字成骈法”，应大致符合以下几点要求：
1，要符合骈句节奏。2，要符合句式的术语定义。即若是做“长九句”，则是指长句式中的九字句型。3，骈对尽量争取工整。4，两句节奏点的字的平仄要求较严格。5，做“壮”句时，需要有提引词。6，句子中只要有“母字”即可，其母字的词序安排没有特殊要求，也就是说可将母字置于句中的任何位置。7，讲究用典并且用词多有出处。8，要求不能骈枝（合掌）。
? 如例句中的“于是东壁降，翰林光”——此句的“东壁”，是取的星宿名称，即壁宿，是代表文章之运的星宿。再如例句的“东皋上士，北阙中流”——“东皋”是代指田园，“北阙”指的是朝廷。例句的“散东阁之黼黻，披尧天以文章”——其中的“东阁”指的是大学士殿阁之意。而“黼黻”与“文章”是取的本意相对仗，古代把“黑白杂成而谓之黼，黑青杂成而谓之黻，青赤杂成而谓之文，赤白杂成而谓之章”
例句的“北漠餐毛血之风”——是取用于苏武出使匈奴的典故。例句中的“所嗟其族何罪于东市，更叹其身无功于北奴”——是用的李陵降匈奴的典。例句中的：“不避东闾之斮，惟其尚直之臣；即吟南浦之言，可为相知之士——上句是用了《吕氏春秋?贵直论》中的典，下句的“南浦”指送别的渡口，“南浦之言”即“南浦之诗”。
我们做骈句练习，不一定要字字有出处，句句带典。我们的主要目的是训练骈句的节奏感，句式理解正确，句意通畅，平仄协调这些基础方面。
（3） 何为“提引”？
答：“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。
（4） 何为“发送”？
答：“发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。?
现在我们来讲一讲赋中提引语的使用。这是最常使用，也是较难掌握的一部分。
2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧
泥情迟急管，流恨咽长弦
压为：壮句、紧句。
壮句：方知情急管，恨长弦。
紧句：泥情急管，流恨长弦
翻为：长五言句。
泥情于急管，流恨则长弦
展为：长六言句、长七言句、长八言句、长九言句
六言句：
泥情因迟急管，流恨乃咽长弦
七言句：
泥情因于迟急管，流恨方乃咽长弦
八言句：
当泥情因于迟急管，则流恨方乃咽长弦
九言句：
纵使因泥情而迟急管，岂致乎流恨而咽长弦

小渔村赋12期学习班-赋1242*飞雪-第11课课后作业

一、填空
1、“词珠”通常是（?两字）为一词、“骈珠”就是根据（?典故）而自己做的（?骈句）。
2、词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取（两字?）字为一词珠，然后分门别类。为什么词珠只取（?两）字为限呢？那是为了不与（??古人的陈句）雷同。
3、旧塾做骈珠分为这样几个步骤：（?1，分类?）、（??2，析义）、（??3，做珠（炼化））、（??4，寻较）、（?5，做骈?）

二、简答
1、什么是典故?什么是典事？
答：“典故”是指用前代事应证今朝之说，或讽或引喻皆归此类。而“典事”是指引当前事或物，来说明自己的看法观点，或指物或指事。
2、何谓实珠法与虚珠法？
答:
1，实珠法
? 比如根据《蒙求》的源“孔明卧龙”做“实珠”并成骈句——“孔明隐于野，如天龙之闲卧。”这个方法即根据典故而作直接描述，使人一看即知道此句的出处来由。
2， 虚珠法：
? 这个方法的特点是不直接提出，而采取一些婉转的方式。

小渔村赋12期学习班-赋1242*飞雪-第12课课后作业

1、“兮”字用于句子中间，其使用功能便有大的拓展，不仅仅是表达(?感情?)，也可做(叙述?)与(??议论)。但是用在句子尾，则功能就比较单一，通常就是做(?语气?)词以强调(感情色彩???)而已。
2、最合适汉文字组合为句的长度在（4-8??）字。这个字数，即便于（??朗读），亦有一定的（容量性??）。而流传最广的诗是5,7言诗，骈句是（?4，6，7?）言。这些都在4-8字之中。
3、“句式平衡算法”有一个口诀是什么？并试分析？
答：是：“三后需四五，四五后七八”——3字句式之后，就应该用4,5字的句式。4,5字的句式之后就应该7，8言的句子.
“六言居中立，九字回头滑”——6个字的句子是属于字数在适中的句子。如果用了九字句，那接下来就应该用字数少的句式了，这叫“回头滑”。
“一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔”。也就是说，考量平衡句子的长短是不是合适，要以一个段落为基数。就是写完一段再看。另外按披注“细为两骈，粗为落段皆可”来看，计数方式其实可分为粗细两种。粗的算法是按一段落计数。细些呢，可以按2骈4句就开始计算。平均算下来，单句字数在六七字就比较合适（其实可适当放宽在单句5,8字皆是合理的长短）。如果按一两句骈计算，则在12到16言都算合适的。

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