国学多项集训班 管理组 第七讲作业

快乐蝴蝶

第七讲布置作业及要求：
1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。（认真书写抄袭无效）
2、认真学习讲义按照作业要求写 作业，作业为 题人物 苏轼，句式不限制。
3、作业发班群与五人互评后连同五位互评同学名单一起发论坛。（互评不足无效）
4、四月十四日（周日）晚20点整截止交作业。组长在当晚21点前统计上报班委。

别梦寒

小渔村国学集训楹联第七讲作业
  k组-别梦寒
1.本节课学习心得
本节课学习了论人物楹联的形神
一. 一笔画出  勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。
粗线条  理解为比较直接，直观写人物，少了委婉。

二. 今古相宜  古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。

三。主观写作  客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。因为学识才情的不同，所以写人物时候的落笔以及角度不同，主观者多以自我代入，融入古人心境。客观者多以画像比拟，侧面正面或背影勾勒古人形象。

四。拉人作衬  所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。

五 。十里挑一  可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。

2. 写一幅成联 题苏轼
题苏轼
几度飘零，仍怀黎庶苍天，两袖竹风修姓字；
千般坎坷，已淡功名宦海，一蓑烟雨任平生
       ——别梦寒

拍我：M37-红尘幽梦 ，纪检主任-漠烟 ，D06-哈达山人 ，H07-龙之传人 ，主讲楹联老师-三少爷的微笑 ，

我拍：B01-莲花色 ，H07-龙之传人，B27-杏雨，B12-鸿羽霓裳 ，K21西湖醉翁

坐看云起

小渔村国学集训班-坐看云起第七讲作业
一、.本节课学习心得
本节课学习了论人物楹联的形神写作，内容大致如下：
1. 一笔画出  勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。
粗线条  理解为比较直接，直观写人物，少了委婉。
2. 今古相宜  古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。
3．主观写作  客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。因为学识才情的不同，所以写人物时候的落笔以及角度不同，主观者多以自我代入，融入古人心境。客观者多以画像比拟，侧面正面或背影勾勒古人形象。
4、拉人作衬  所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。
5、十里挑一  可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。
通过以上内容的学习，争取多多理解多多练习，逐渐提高。

二. 写一幅成联 题苏轼
题苏轼
题苏轼
诗写清新，词开豪放，饱食不嫌溪笋瘦；
志存高远，身历沧桑，老夫聊发少年狂。

拍我： 淡雅如兰、曾经沧海、快乐蝴蝶、快乐快乐、龙之传人、阳光乔
我拍：曾经沧海、鱼、白发魔女、楚留香、龙在天涯

落梅轩～

渔村国学集训楹联第七讲作业
  B组-落梅轩
1.本节课学习心得
本节课学习了论人物楹联的形神
一. 一笔画出  勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。
粗线条  理解为比较直接，直观写人物，少了委婉。

二. 今古相宜  古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。

三。主观写作  客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。因为学识才情的不同，所以写人物时候的落笔以及角度不同，主观者多以自我代入，融入古人心境。客观者多以画像比拟，侧面正面或背影勾勒古人形象。

四。拉人作衬  所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。

五 。十里挑一  可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。

二
题苏轼
一世人生，飞鸿踏雪留泥迹。
满怀潇洒，灾难狂风经过天。
评我者：远方，子卿，林远，笑看落花，杏雨
我评者;远方,杏雨.林远，有凤来仪，诗月

若隐天涯

第七讲布置作业及要求：
1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。（认真书写抄袭无效
学习了人物创作的形神问题
2.
题苏轼

萃眉山秀，成绝世才，一曲离歌，明月几时有；
新宋代词，脱艳科律，千秋绝唱，大江东去来。
评我的：水云衣、望蓝天、三少老师、漠烟、红外线
我评的：望蓝天、红外线、水云衣、小燕子、笑看落花

快乐快乐

小渔村国学集训班-快乐快乐第七讲作业
一、.本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。（认真书写抄袭无效）
本节课的收获是，学习了论人物楹联的形神写作，内容大致如下：
1. 一笔画出  勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。粗线条  理解为比较直接，直观写人物，少了委婉。
2. 今古相宜  古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。
3．主观写作  客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。因为学识才情的不同，所以写人物时候的落笔以及角度不同，主观者多以自我代入，融入古人心境。客观者多以画像比拟，侧面正面或背影勾勒古人形象。
4、拉人作衬  所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。
5、十里挑一  可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。通过以上内容的学习，争取多多理解多多练习，逐渐提高。

本节课的学习心得是，也对我感触最深，收获最大的一句话：

我们常说人物的形神，其实也就是人物的外在和内在，外在形象，内在心境，两者可以单独成立，也可以融合，具体到写作人物，看取舍看融合看意境。当然，能作到贴切吻合这是第一步，能作到形象突出这是第二步，能作到风神独立这是第三步。完美者，人物如我，我如人物。

二. 写一幅成联 题苏轼
题苏轼
贬黄州、贬惠州、任由贬向海南岛，豁达一生称淡定；
论词境，论诗境，哪怕论开辞赋篇，豪情千古赞新奇。

我拍的：坐看云起，无主题，似水流年，林远，瓶子
拍我的：坐看云起，笑看落花，水云衣，烟雨凭舟，瓶子，楚留香

陌离

学习心得：浑水摸鱼式的初步学习了人物联的勾画，奈我国学博大精深，仅能浅尝皮毛

题苏轼
举樽邀月，观赤壁风流，名篇亘古谁能挡？
遣画入诗，仰苏堤隽永，文脉千秋第一人！

评我的有：水冰泪、水云衣、飞舞、俊义、北极之北....
我评的有：飞舞、鱼、西亭、独行客、天骄

山泉

国学集训班H组长山泉第七讲作业
一，学习心得
通过这节课的学习，使我了解人物楹联的写作方法就比如写一个美人，
不仅要颜值高还要气质美。
怎么才能统一人物的形神呢？
有几个要素:
一，一笔画出，勾勒人物
用粗线，刻画人物用细线条，
完美人物则粗笔细笔融合。
2,今古相宜，借古抒今。
3,主观写作，
客观写作容易得其形。
主观写作容易得其神。
4,拉人作衬，
所谓近朱者赤近墨者黑。
人以类聚物以群分。
可以用性格品质相似的人
进行衬托比较。
5,十里挑一，
可以一幅人物写多幅作品，
然后选自己满意的，
从不同句式或角度去题人物。

          题苏轼
山泉
念奴娇，赤壁怀思，笔蕴雄浑千古绝；
卜算子，黄州怅惘，文藏高洁百贤崇。
请大家指教！
评我的:H07-龙之传人，H21-意海问渡，D组长-默然，A09-风裳，F01-顺眼阳光
我评的:F01-顺眼阳光，F33-活色生香，D12-晚晴，M37-红尘幽梦，B18-李帛之

快乐蝴蝶

小渔村国学多项集训班 快乐蝴蝶 第七讲作业

一、.本节课学习收获心得
答：（一）收获：本节课学习了论人物楹联的形神写作，内容如下：
1. 一笔画出  勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。
粗线条  理解为比较直接，直观写人物，少了委婉。
2. 今古相宜  古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。
3．主观写作  客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。因为学识才情的不同，所以写人物时候的落笔以及角度不同，主观者多以自我代入，融入古人心境。客观者多以画像比拟，侧面正面或背影勾勒古人形象。
4、拉人作衬  所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。
5、十里挑一  可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。
通过以上内容的学习，争取在理解的基础上多加练习，使自己不断地提高创作能力。

（二）心得：反复阅读老师讲义，按照老师讲解的方法进行练习，从不同句式或角度去题人物。勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。如何融合就要多写多练，
客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。在实际练笔中多摸索。

二. 写一幅成联 题苏轼

题苏轼
禅心慧眼，流水行云，豪放清新开一派；
博学多才，能书善画，风流隽妙展千篇。【快乐蝴蝶】

三、互拍作业

拍我者：H07-龙之传人、D19-一抺微云、H32-飘渺峰、K06-月亮之光、H21-意海问渡、三少老师等。

我拍者：曾经沧海、俯视苍穹、李帛芝、坐看云起、风飘万点、枫叶正红、随心、仙子等。

望蓝天

小渔村国学集训班-望蓝天第七讲作业：
1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。（认真书写抄袭无效）
答：通过这讲的学习，了解勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。细线条理解为比较细腻，极有文学色彩，多以温婉。人物形神俱备，一笔勾勒，刻画人物线条，直观描写，使人物更生动化。一个主客之分，差异或许不大，但能在联中的情感度或细节处可体现，总的来说，主管者在形神方面更完美些。以古视今，无论笔法或意境都近古。通过不同的写作方式和笔法，写出的人物也不同，给自己的作品选择最佳提供了从容和宽裕。
2、认真学习讲义按照作业要求写 作业，作业为 题人物 苏轼，句式不限制。
苏轼
宦海茫茫，十斗才高难捭阖
萍身碌碌，一生命蹇赖文章

我评：北堂种萱、雪蝶、雨后柳、若隐天涯、碧畦
评我：豆豆、若隐天涯、碧畦、雨后柳、雪蝶