楹联大道——对联理论文章集

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楹联大道——对联理论文章集



一立意
    文学皆讲究立意为先，对联自然也不例外。不过对联毕竟有其特殊的文学性质，讲究格律对仗，所以格律和意境有时会出现矛盾冲突的地方，应先懂得格律，但又不应拘泥于格律的束缚，不宜以词害意。在尊重格律要求的前提下讲究意境的优美，选择最合适的字词。
  

  意境的选择很广，但最好是根据心境和即景而定，如勉强成联，则凑对痕迹过重，不够自然。

意境本无高下之分，雅俗均可，并不是只有那些极其华丽的词章组成的联才叫意境联，那样的联和机巧联其实都只是联的一种形式，类似于诗词中的“婉约派”。只要能把联意完整的表现出来，就是很好的意境联。



二 推敲
    联的句式简洁，字数通常较少。字数越少，越要注意字词的选择，尤其是对于一些关键的修饰字词，如动词或形容词，尤其应当注意，要与整体相衬，不可随意取之。
    比如此联：孤灯不照我，冷月更寒心。另一联：  明月不知我，清风也乱心 。两联看上去非常相似，其实表述的意思大不相同，前者写孤独心境，后者写心绪难宁。
    再比如：寒彻心扉飞冷雪；以及：寒彻心扉非冷雪。两句只差一字，意思却截然相反，前句说的是寒冷的感觉来自于飞舞的大雪；而后句则说这种冷意并非因为下雪，而是来自于心中深处的一种感觉。对句也如此：参明尘世是真情；参明尘世逝真情。前者说世上有真情，后者则说世上真情越来越少，一个悲观，一个乐观。



三 品评
   品评则深入，通过对对联的品味，寻找深心处的感受。比如此半联：愁寄春风风亦愁；以及：愁寄春风春亦愁。两者意思乍看差不多，但仔细品评后，就会觉得并不一样。 如果说的是愁寄春风春亦愁，渲染的是一种苍凉或悲怨的心境，满腔愁苦，想寄托给春风随风而逝，然而连春都满是愁苦之意，又如何能寄托给春风？如果欲用在诗中的话，这等句子，适合放在诗的前边，引领全篇意境，埋下苍邃的基调。
    如果改成愁寄春风风亦愁的话，虽是一字之差，但意境和内容都有很大的变化了，说的是愁苦之意想寄托春风而去，然而愁苦甚浓，连风都被染上了惆怅之意。虽仍说的是愁寄春风，但意境却由悲凉凄苦变为了一种无可奈何的感觉，愁意远没有春亦愁那么浓。这样的句子可以放在句尾，把前边要写的内容小结一下，且留有余味。



四 变化
        第一种情况，是因为没有把握好对联学习的方法。学习对联应该从简到繁，从易到难，一开始不宜强行要求平仄等的束缚，可以适当放宽标准，然后才一步步加强格律的练习。
    第二种情况，就需要讲究对联的变化了。对联的种类、风格繁多，应该都尝试一下，这样既可以调剂学习的心情，增加兴趣，还可通过多方面的练习得到迅速的提高。
    联的变化也有很多种，比如机巧的运用与否，字数长短、句式多少的增加与否等等等等，都可以看作是联的变化。
    如前者：秋霜映月明。这一句话本来隐含有拆字的机巧（日月为明），如果喜欢拆字的，自然就可以用拆字联来对；如果不喜欢机巧联的，就大可不必理会拆字与否，照样是一个不错的下联，找个合适的对上就是。这就叫萝卜白菜，各有所爱，不必强求；否则难免觉得累或者难，而不想学下去了。
    再如后者：水；山。水中月；山顶松。水中月色应无影；山顶松枝本傲寒。这种叫加字联，或者叫续字对，挺有意思，学联困乏厌倦时不妨玩些诸如此类的游戏调剂一下。
    再看另一种变化：秋风冷落庭前月。此句可以变化为：庭前月冷落秋风；冷月庭前落秋风；庭前月落秋风冷等等。这样是不是很有意思呢？看如何才能得到相应变化的下联出来？
    多尝试些对联的变化，相信可以提高兴趣的；而且通过对联的变化，可以提高推敲品评的水准。
    至于第三种觉得对联不如诗词的，我则大不以为然。对联可长可短，长则千百字，短则二四言，其变化之丰富，诗词难以相比；而且对联比诗词更易上手，自然更易普及；对联学到深处之后，更会觉得有无穷尽的知识可以去钻研；而诗词多半需要灵感而就，未必及得上对联的灵活多变。



五 余韵
    对联和诗词虽然有很大的不同，不过一些方面是相通的，比如诗有诗眼，联也有联眼，比如方才说的那句“愁寄春风风/春亦愁”，这风、春二字便是句中的联眼所在；另一句“寒彻心扉非/飞冷雪”，非、飞二字亦然。
    另外对意境的把握，两者亦有许多相同的地方，同样以“意犹未尽”为美。对联和诗词一样，不宜写得太过于直白，意思不宜放尽，如能留有余韵，方是大佳之作。
    比如此半联：云淡过千山。五言之句，看似简单，但正因字数太少，反而难得佳作。此句意境颇为空灵，虽云淡，然则能过千山，表面写云，内里隐含人的心怀之意，若能看淡世事，何惧千山险阻，万岭崎岖？立意颇佳，描述也精致，短短五言，空间无限。
    又比如：兰苑流芳春正浓。此句之妙在于写实，兰花本就清馨万分，一苑兰花绽芳，如何不浓？从浓郁兰香中感觉到了春意之浓，递进之意明显而不觉突兀，句式因此流利自然起来；而流与正两处动词的使用，给人以春意蓬勃的生态之感。
    再比如：春浓风不起。为什么风不起？是因为春太浓呢。此句和上句都是写春浓，但一个通过描绘兰花的香气而感到了浓浓春意；另一句则是虚写春浓，较之上句，更有回味无穷之意。



六 渲染
    好的对联，往往会如同一副水墨画，着墨无须重，用彩无需浓，寥寥数笔，就勾勒出了所要描述的风景或事物。
    比如此联：禽鸣犬吠山犹静，雾绕云遮岭更幽。此联上句运用反衬手法，有禽鸣、有犬吠，山反而显得愈发清静，下句则用上了烘托手法，因为雾绕云遮，洗去了山野间的俗气，所以才会幽静清宁。
    好的叙事联等也同样如此，运用简练的笔触，描绘人物、事物的风骨脉络，不宜全面实写，可以加入虚写予以描述。
七 反复
    凡事都不可能一步登天，对联也不可能一学就会、一学就精，学联是会不断进步的；而且随着年纪的增长、识见的增加，以及心境的变化，在不同的时段写出的联会有很大不同，所以要对自己写过的联反复推敲，加以完善；还可以重新对过。
    比如出句：江流依旧在。初见此联时年少轻狂，遂对之：风雨几时休？那时最恨下雨。殊不知风雨皆是人间不可缺少的事物，而且风雨更催诗人雅兴呢。过了数年，只觉世事无情，往昔如梦，遂对之：山月已然空。再过了数年，又觉红颜易老，岁月难留，遂再对之：岁月不曾回。
    反复推敲，反复吟唱，都是学联的好方法。
八 选择
    各种不同的心境，要选择各种不同的笔触来描写，所以曾提过要学习各种对联风格，都可以尝试一下。
    心情愉悦时，笔法轻松，如：秋树白云两相悦，春风细雨共对歌，这样的联句，俗一点没关系，贵在自然；苦闷时，借笔舒愁，不妨多推敲点字词，或有转换精神的效果，如：我唱秋歌谁与和？竹吟春曲雨堪随。激情起处，文字可以大气豪放：笔写江山，笑看风生云涌；心怀日月，自觉地广天宽。闲情生时，则可以写出些闲逸、空灵的感觉：满地落花红不扫， 一春流水翠难收。
    联的选择不论粗疏，但求适合恰当，不宜“为赋新词强说愁”，勉强堆砌出的联句很难有上好的。
九 创新
    联的种类繁多，变化繁多，虽说经历了千百年的发展，对联已经相当成熟了，不过其实仍有创新改变的可能。何况时代早已不同，文化气氛、语言环境都与古代大不一样，也更有变化更新的必要。
    比如白话入联：廿四桥边，领略萧声月色；五一节里，游玩北岭东山。上联出的甚雅，下联则是典型的大白话，但细一推敲，仍十分工整。
    现代的事物也可入联，不过有些东西你再怎么选择字词，总难免俗气，不过字句虽俗，意境却也不差，有何不可？马踏銮铃舞，声声清脆响尘路；车行汽笛鸣，阵阵轰鸣震脑间。上联写古路马儿铃响，下联则写一些司机乱按喇叭，一个大雅，一个大俗，古代没这种噪音污染，现代人自然深受其害，所以完全可以借对联这种形式予以批判。不过司机按喇叭这事，要写得大雅，怕也不容易吧。所以干脆就用现代语言白描。
三 对联十品
    对联讲究意境，论及联之意境，最常见者大约有如下十种。
1 豪放。对联的意境本无高下之分，但个人却可以各有喜好，本人最喜欢的有两类对联，其一是豪放之联。豪放的意境体现于对联的气势，大气磅礴。豪放之联讲究一气呵成，不宜推敲过细，否则难免会影响到整体的感觉，平仄词性皆可适当放宽。一般说来，豪放联宜长不宜短，越长者气势越足。
例一：历经沧海横流，方得洗去铅华，或还其本色，或砺尽锋棱，皆为海阔云高天地；
阅遍风霜冷暖，自可通明世事，而不减豪情，而看轻险阻，再闯风急浪险江湖。
   例二：儿女心肠，英雄肝胆，不辞碧血染青衿，玉箫吹彻、但为文章知己；
        剑芒劲气，壮士风姿，何惧波澜满江湖，长啸惊起，留做侠义狂歌。
2  空灵。这是我最喜欢的另一类意境联。此类联讲究清空一气，读来常有身临其境之感，联如空山灵雨，似有回声依稀、余韵悠远。可以用反衬、烘托等手法渲染意境，用词要精练，不可过偏，也不可太过通俗。此类句式则不宜过长，以简洁为上。
   例一：竹径藏幽山不语；云峰含秀水无声。
   例二：禽鸣犬吠山犹静；雾绕云遮岭更幽。
3  寒涩。诗词中有种“郊寒岛瘦”的说法，与对联中的这种意境类似，显得悲凉凄怨，悲秋、逝春之作尤为常见。虽说不提倡哀观的人生态度，但人生多愁亦是常情，是以此类作品分外能听得入耳，引来共鸣。这类联用词寒涩，行文凄清，其讲究是音韵低回，意境凝滞。上品之作应是哀而不伤，不宜一味苦叹。
例一：冷雨寒风夜；孤灯寂影时。
例二：人间事，最恨离别伤，最痛断肠怨，长叹情难久，长悲心难休，短短数十载，百般凄怨，万种苦楚；
      笔底诗，常书踌躇志，且消满腹愁，莫嗟发已华，莫恼时将逝，悠悠若干言，一份雅趣，千般回思。
4  闲逸。此类联类似于诗词中的“山水诗派、田园诗派”，于山水田园中放纵心声，闲情逸致让人羡慕。其讲究是用词自然、构思细致，可以适当放宽词性、平仄要求，以和谐为美，切不可以辞害意，破坏了整体感觉。用词亦不宜过偏，通俗点倒是无妨。寄情于笔，泼墨言心。
   例一：闲居泉下，寒室静听风弄柳；
        独饮山中，草庐醉看岭接云。
例二：依山傍水，收山水之灵气；
           煮酒烹茶，品酒茶之逸香。
5  悠远。此类联和空灵略有相似，皆讲究余韵悠长，回味不尽。区别是空灵之联多为写景之作，范围较窄；而且空灵之作大多需要意会，不可言传；而悠远之联则既可写景，亦可写人记事，可以用白描手法直述。但笔法皆要求清馨飘逸，收笔不宜急促，尤其注意句中各字词的关联。
   例一：雅韵随心，独吟独乐；
            佳联似酒，愈品愈醇。
   例二：满地落花红不扫，一春流水翠难收
6  清秀。给人的感觉有些女儿之气，温婉秀气。但用词中性，联中不直接突出人物，只写风景，但由景显情，轻描淡写之间，心声微露。此类联讲究描绘细致，笔调清秀。联中多写微小事物，以细节烘托意境。多用比喻、拟人等修辞手法予以修饰。
   例一：莲池雨打如鸣曲；苔壁虫吟似和诗。
   例二：松庭无鹤影，水榭有琴声
7  柔媚。类似于宋词中的“花间派”风格，又类似于古文中的汉赋，讲究用词华丽，喜用典，音韵铿锵，十分注重格律，用字可以适度偏向，不宜平铺直叙。
   例一：噙香蕴秀写秋色；缀月疏星流玉光
   例二：瓣中珠露被风欺，盈盈粉泪；
           草上秋霜疑月落，漫漫银光。
8  说教。此类联以白描平铺为上，讲究一望可明，无须细致推敲，然而回味无穷，引人深思。用词不可过偏，白话入联亦可，常引用俗语成语入联。既是引用，自然颇多不合律之处，无须强求，以符合实情为上。
    例一：应豁达，豪迈视名利；
             莫拘谨，洒脱处世间。
    例二：虚拟世界，咫尺天涯，人面不知何处；
        浩荡乾坤，世间网络，幻实只在此心。
9  参禅。佛道之联其实亦含有说教的内容，但比之说教类的对联，句意一般显得隐晦高深，鲜有平铺直叙之作。讲究振聋发聩，用词凝练，常嵌典故。另一类则是描述佛道人事，用白描的手法阐述事理。
    例一：家在长风街上, 看醉酒高歌, 往来豪客与香车, 思贫者安贫, 富者乐富, 呼狂者, 莫疾走, 且住, 且住!
          人于无情世中，听讥言讽语，到处轻愁随薄怨，着意时失意，缘时弃缘，有心时，却忘怀，也休，也休！
    例二：心如明镜，映照世间苦；
             身似菩提，不沾人界尘。
10  谐趣。较之寒涩文风，谐趣之联或许更为人所称道。此类联讲究诙谐幽默，用词生动活泼，常用各类修辞手法予以修饰，需注意要符合对联中的“内容相关”之要求，否则便成无情之对。多用白话入联，生活气息十足。也可嵌名嵌典，常用于讽喻调侃。
四 新千字文——楹联篇
国粹楹联，文苑流芳。源于五代，兴于盛唐。联分上下，可短可长。格律分明，音韵铿锵。
学联之道，先练基础。六大要素，各自精熟。先明字数，上下相符。再讲词性，前后同途。
内容相关，或正或反。结构相称，变化万般。节奏相应，有断有连。平仄相谐，格律规范。
首贵立意，可雅可俗。天然成就，挥洒自如。言心写景，信笔而书。说情道理，令人信服。
联之二道，贵在推敲。精简文字，句式短小。细细琢磨，面面俱到。深入思考，境界方高。
再重品评，练笔怡情。取长补短，格调分明。博纳百川，学无止境。推敲应细，勤练不停。
联贵变化，博采众家。苦学有道，摒弃浮夸。风格不定，各自得法。但求尽美，白玉无暇。
联如诗韵，余味无穷。结句应缓，似有唐风。静如皓月，动似游龙。层层递进，更显清空。
佳联似画，重在渲染。风骨突出，笔触流转。浓淡结合，虚实各半。铺垫衬托，韵味无限。
若求进步，时常反复。推敲万般，吟颂不住。学欲知新，当明温故。心态不同，另当有悟。
笔可言心，当知取舍。喜处对欢，悲时联涩。意境选择，自然即可。粗疏不限，只求适合。
学联九法，尚重创新。逍遥万里，自在行吟。莫拘前法，当明本心。我辈鸿才，需怀自信。
联之高下，首看立意。意境为尊，亘古不疑。百般品味，皆应学习。众家文理，十法取一。
或曰豪放，文显疏狂。长辞骈句，一气成章。谈天论地，联纳沧桑。逍遥不尽，如凤天翔。
或取空灵，余韵不凝。空山云雨，笼雾成屏。依稀风远，素淡雪晴。长天万里，尽化无形。
三曰寒涩，悲苦难遏。嗟叹世情，怅惘随歌。文笔凄楚，音韵曲折。哀而不伤，自成风格。
四则闲逸，山水托寄。情系于笔，飘摇不息。学此联风，贵在选词。平直自然，浑然一体。
五为悠远，余韵无边。清新飘逸，自在成联。恰似云浮，又如鹤远。其鸣不定，声传九天。
六归清秀，女儿婉柔。笔调清幽，如丝如绸。连绵不断，借景抒愁。细节描写，文法自修。
七云柔媚，花间遗风。选词华丽，用典无穷。格律精求，另僻其踪。春愁秋醉，叶碧花红。
八乃说教，平铺白描。重在内容，引人思考。常引俗谚，无须细敲。平仄放宽，不求机巧。
九曰佛联，论道参禅。句意隐晦，重在非凡。用词凝练，典故常嵌。说理论事，故弄虚玄。
十为谐趣，文笔活泼。行文幽默，言语超脱。时有俗口，笑料诸多。不宜乱对，也应琢磨。
文理文法，联道联风。万变虽异，不离其宗。行文当慎，下笔如风。分寸尺度，尽入心中。
联非难也，应悟情真。对虽易也，难掌精深。师傅领路，习在个人。勤思勤练，皆看自身。
（注：此文里介绍了对联的几组基础知识，分别是
1 对联六相要素：字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐；
2 学联九法：立意、推敲、品评、变化、余韵、渲染、反复、选择、创新；
3 联之十品：豪放、空灵、寒涩、闲逸、悠远、清秀、柔媚、说教、参禅、谐趣）

五  对联细节推敲
    许多人写联作对，往往不喜欢仔细推敲，可是对联的好坏，往往也就取决于这些细节上的分析把握。
细节推敲可以有许多个方面。
   要注意句子中，各字词是否关联紧密，一般说来，单句联中，还比较能注意到这一点，但双句、多句联就经常会出现内容不太相关的情况。比如此联：“花容月貌，花好月圆，镜花水月。”出句者用三个有花有月的成语组成一联求对，可是我觉得这三句实在没多大关系，凑在一起到底啥意思？估计纯粹是为了加大难度罢了。
    说到加大难度，就引出了另一个话题：如何把握机巧的运用。
    机巧的运用贵在自然，用得好的对联，往往可以引起他人的兴趣，广泛参与进来。可是不少人为了追求难度，竟不顾对联本身是否和谐合理，出现的后果就是不知所云、莫名其妙，象这句拆字“联”：“千里重甲一口同”，有谁看得懂到底说的什么？当然，这是比较夸张的病句了，楹联中这样的句子还不算多，但很多机巧联中也有类似的毛病，最常见的是拆字和谐音的运用，往往都只顾着追求难度，却忽略了句子本身是否通畅合理。
    第三方面是对新巧变化的运用。联对得多了，写得多了，就容易陷入一种困境之中，觉得好象所有该写的东西都写到了，对来对去总觉得有点似曾相识的感觉，于是就想追新求异，把字词用得新奇点。其实追求新意当然没错，不过要注意尺度，过犹不及乃是老生常谈，却又是至理名言。这里应注意到的主要有两点：一是看是否符合逻辑，二是看是否能让人轻松理解，否则多半就是用词不当。
    第四方面说说词性的把握。词性虽说是对联的基本要求，但词性的种类变化比较多，若要分析起来，却也不是件那么简单的事。一般来说，联句的词中，名词与形容词、副词容易对上，动词、数词、量词较难对；数词、量词的问题很简单，那是因为两者的绝对数量都不太多，选择面不广自然不易对好；但动词的数量实在不少，为何也难对呢？这是因为动词的变化在作怪。
    动词可以分为很多种，而且很多其他词性的字词都可以活用成动词，举个简单的例子：人生一梦。这个梦字就有了变化，可以看作是名词，也可做动词解，如果要对仗工整，自然也要对个既能做名词也能理解为动词的字来对应它，这样的话对起来就不那么简单了吧。
    另举一例：满山枫叶红。这个红字本来该算形容词，但如果我这么一改：满山枫叶过秋红。这个红字就应该理解成动词，“变为红色”的意思，全句的意思应解释成：满山的枫叶入秋全变红了。
动词的变化不容易掌握，需要在联句时仔细分析，不单要逐字逐词地去看，更要结合全句的意思。
    另外词性还应注意到一点，就是词与词组的区别，比如豪情，这个就可以看成词组，形容词+名词，而不是一个简单的名词，所以对应此词时也要注意到。又如风雨，也可看成是风和雨两个词组成并列结构的词组，对句时也应选同样结构和词性的词组来相对。
这里补充说明一点：大家出联求对时，应把握好各种词性的结合尺度，同一种词性的字词在一联中不宜出现太多（机巧联不算）；且虚词的使用不宜过频，否则联句容易显得拖沓冗长、不够精练。
    第五方面：对联的节奏把握。好的对联，要求音韵铿锵、抑扬顿挫，所以不但要讲究平仄的和谐，更要注意对联的节奏。
    所谓节奏，指的是联句的断句如何，一般说来，长联要注意用长短句相结合，不宜前后句甚至多句的字数都相等，这样读来不是很流畅；而短句则要注意字或词在句中所表达的意思。
    七言句中的节奏多为00/00/00/0，

六  对联学习中遇到的几个问题
    学联数载，孜孜不倦，乐在其中。之中也遇到过不少问题，这里对遇到的这些问题做个小结，并说出自己的一些看法，大家可以一起探讨。
    一 有关联韵和联律
    有些人认为意为上，律次之。但律次之是有前提的，是应该尊重联律的要求，不能不管联律的要求而随意为之；当然更不能因为不合律而勉强改动好的原句，这叫本末倒置、得不偿失。
    二 有关新韵旧韵之争
    我以为这个问题没啥好争的，时代不同了，语言自然也应发展前进，哪有老沉浸于过去、不知变迁进步的道理？何况古韵现在读来早就别扭万分，又不符合推广普通话的要求。所以当以新韵为先。不过古韵也不宜完全不理会，毕竟这是老祖宗传下的东西，对学习古代的一些诗词、对联、文章什么的还是极有帮助，所以古韵也应有所了解，尤其对有志于学习传统文学的人来说。
    三 有关合掌
    合掌这个说法的提出，不知始于什么时代，原意是叫大家学会变化，不要把上下两个对仗句弄得一个模样。不过现在合掌的说法用得似乎有些过了，上联出了华夏，下联就不能用神州；上联说了寂寞，下联就不应再说孤独。同义可以出现，但应该在上下联中，用不同的笔触、风格或者角度等去描述，这样便可避免了合掌的出现。
    试举两例。其一：沉沉挂念心难舍，脉脉情牵忆怎休？此联就该算合掌之句。其二：心怀缱绻已着意，梦盼缠绵难诉情。
    前联说相思之初，重点在已着意三字；后者说相思之后，重点在难诉情三字。二者说的皆是相思的深切，但角度和力度都有所不同，是以不应视为合掌之句。合掌应该是从整体去看,而不只是局限在某字某词之。切记！
   四 有关流水对、无情对、错综对等特殊对联句式
   流水对可取，上下联一气呵成，非常有气势，是以不但可取，而且应该鼓励提倡，多作流水联。
   无情对游戏味道太重，偶尔为之，无伤大雅，可以做为调剂，更不应滥用，否则对提高对联水平不但无益处，更有危害之嫌。
    五 有关机巧联
    机巧联彰显才思智慧，可取；不宜滥用，挖空心思来为难他人的这种心态，在学联中是不可取的；机巧的存在，其真意应在于提高联的内涵和趣味性，而决不是让人难堪、心里不爽。机巧贵在自然，贵在巧妙。机巧种类繁多，但真正好的机巧联其实机巧藏在隐处，不是一眼就能看出的，很多上佳的意境联，看似简单，如果细一分析，却非常难对，这就是无形的机巧，此乃机巧联甚至说所有对联之上品，非寻常机巧之联能比。
    六 有关对联学习的态度
    对联并不简单，要学的知识实在太多，就象我自己，虽然已经号称“大师”级别的“权威人士”，但真弄起联来，还常常有力犹不逮的感觉，这正是因为对联的涉及内容实在太广，真个是学无止境。由此可见，对联的学习是不可能一蹴而就的，虽有点捷径可走，但想一步登天，绝无可能。有些人学了一点皮毛，就以为都知道了，听不进人家的一点批评意见，这样自得自满，只怕是不太好。还有些人，自己水平并不怎样，却喜欢对他人之联说长道短，其实说的对错倒不是太重要，但点评时的语气却一定要注意，如果自觉没什么把握的话，切勿用武断的语气去批评甚至嘲讽辱骂。这两种态度都不可取。
    另一种不可取的态度是过于谦恭甚至自卑，总觉得对联太难，自己只怕难以学得精深。这个其实也未必，只要掌握好学习方法，再加上勤劳刻苦的练习，想来多半也是可以学好的。
    八 几个特殊字词的使用或对应
    对联中有几个字的出现是很多的，但因为其比较特殊，是以需要仔细分析。
一这个字变化极为丰富，读音也多变，可平可仄，因而难以对应工整，一般说来，一除了可以用数词来对以外，独、双、多等副词或形容词也可以用来对仗它，有时还可以用动词来对应。
    轻声字。轻声字到底算平算仄？这个不宜一概而论，但通常情况下，有个比较常见的方法，即按轻声字的本来读音来确定平仄。
不字的读音。按普通话标准，不字在一般情况下为仄声，但若用在四声字前，则应读成阳平之音，比如这句：相见不如不见，后边的两个不字前仄后平。（注意一下，这里说的发阳平之音指的是前后两字应能组成一个词，才如此发音，如果不和后边的四声字并不算词，而是单独使用的，那不字还应该算仄声字。比如刚才说到过的“不字”，这里的不仍是去声字，为仄。）另外，一、八两字本为阴平，但在四声字前也是发成阳平之音，如一再、八戒等；再：“一”如果用在词中，很多情况下都发仄声，如：一般、一些、一时、一起等。
入声字（古为仄声，今为平声）
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可平可仄
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