小渔村44评阅强化班白驹组第三十七讲作业

慢飞

白驹组09----云飞37讲作业
一、问答题
1.句式病中的“相重、重位”指的是什么？
答:
相重（句式合掌，句法雷同）。中间两联句式结构合掌，就是“相重”。
上尾、平头还包括句法上的雷同。
重位和四平头、相重有相同之处，都是把同类词组或结构用在了同一位置上。特别是滥用动宾词组问题。

2.什么是摞眼？试举一例说明。
答:
摞眼也叫相类。律句中的动词或形容词，诗家称之为“诗眼”。诗眼处于律句的关键位置。在以名词为主的律句中，动词形容词可以连接上下，呼应左右，表达情感，震撼读者，因而特别重要。但是如果上下两联或一联内的律句都用一类动词或形容词作诗眼，就是摞眼。
如，杜审言《和晋陵陆丞早春游望》：
独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
其中中二联：
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
上联两句第三字（出，渡）均用动词，下联两句又同在第三字（催，转）叠用动词。同一句位上动词重叠应用，使上联下联句法一律，枯燥单调，没有任何变化。
3、评阅律诗的三十六条标准（9-16）涉及到那些方面？
答:
9 、不使用词组
10、注意1-4；2-5位置字的词性
按照要求把作业中14,25位置上的词罗列出来，判断词性是否符合要求即可。
11、8个分句的首字必须遵从4/4、3/5的规定
12、韵字必须阴阳平衡
13、结合讲义内容，注意队员相互合理，队长（标题）与队员（诗中的物象）的关系
14、要求合理收放
15、注意虚实在律诗中的应用
16、注意脉络畅通

二、创作题
消 暑  向晚湖边淡淡风，寻凉漫步至桥东。  一翁钓破波心绿，群鸟衔来水面红。  倚看游鱼啜云影，遥闻莲曲岀荷丛。  此时心共湖波远，不觉月升在碧空。  自评：格律韵字无误。韵字阴阳比例2：3协调。首联破题，颔联远写在桥东所看到的，劲联近写所见所闻。尾联上句此时收束前6句，下句流水顺势结。本诗表现出一种悠闲自在忘我的超脱心境脱。

不可思议1

一、问答题
1.句式病中的“相重、重位”指的是什么？
答:
相重（句式合掌，句法雷同）。中间两联句式结构合掌，就是“相重”。
上尾、平头还包括句法上的雷同。
重位和四平头、相重有相同之处，都是把同类词组或结构用在了同一位置上。特别是滥用动宾词组问题。

2.什么是摞眼？试举一例说明。
答:
摞眼也叫相类。律句中的动词或形容词，诗家称之为“诗眼”。诗眼处于律句的关键位置。在以名词为主的律句中，动词形容词可以连接上下，呼应左右，表达情感，震撼读者，因而特别重要。但是如果上下两联或一联内的律句都用一类动词或形容词作诗眼，就是摞眼。
如，杜审言《和晋陵陆丞早春游望》：
独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
其中中二联：
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
上联两句第三字（出，渡）均用动词，下联两句又同在第三字（催，转）叠用动词。同一句位上动词重叠应用，使上联下联句法一律，枯燥单调，没有任何变化。
3、评阅律诗的三十六条标准（9-16）涉及到那些方面？
答:
9 、不使用词组
10、注意1-4；2-5位置字的词性
按照要求把作业中14,25位置上的词罗列出来，判断词性是否符合要求即可。
11、8个分句的首字必须遵从4/4、3/5的规定
12、韵字必须阴阳平衡
13、结合讲义内容，注意队员相互合理，队长（标题）与队员（诗中的物象）的关系
14、要求合理收放
15、注意虚实在律诗中的应用
16、注意脉络畅通

二、创作题：
以消暑为意，作律诗一首，格式不限，题目自拟。消夏
白驹03-不可思议
暑来生溽气，何处觅清凉。
翠盏溢冰饮，浮瓜泛玉光。
亭外南风起，月下小荷香。
最喜黄昏雨，敲窗奏乐长。


自评：

平仄无误，用韵无误，首字平仄比例4：4，韵字阴阳比例2：2

开篇点题，用发问的形式展开话题，炎炎夏日，有那些消暑的方式呢

颔联描述了饮食上的消夏，冷饮、浮瓜都是传统的夏季美食，可以清凉祛暑。第三联从景色上侧面描写人们纳凉赏荷的场景。尾联进一步描写夏雨清凉的场景，整首诗层次比较清楚

蓝色星空

白驹组第三十七讲作业点评

1、七律  寻凉
白驹22-闲坐听风
暑气午来翻亦狂，为寻惬意向陂塘。
眼前才见波心静，足下已生云外凉。
临水浑忘身渐老，赏莲不觉日添长。
坐中酷暑随风去，仙子瑶池暗送香。

老晕子简评
问好闲坐听风同学：用韵、格律无误，整体意境清幽，中二联对仗工整，逻辑微瑕。颌联"足下生凉"与"云外"的关联性较弱。"云外凉"意象虽美，但凉意从脚下升至云外，空间跳跃稍显突兀；颈联"身渐老""日添长"稍显口语化。若用意象暗示（如"临水鬓同芦雪白，赏莲心共藕丝长"），则更含蓄隽永，个见。

2，七律 消暑
白驹01一点春
恩施避暑借清幽，结伴三家早晚游。
静宿难忘苏马荡，飙歌每忆女儿楼。
红棠煮水除肝火，绿艾熏香灭毒蛑。
世界硒都洋芋赏，地心谷里解千愁。

老晕子简评
问好一点春同学：用韵、格律无误，
紧扣“消暑”主题，通过恩施避暑、苏马荡住宿、女儿楼飙歌等具体场景，生动展现夏日清凉之趣，尾联以“解千愁”收束，情感升华自然。 颌联“飙歌”略显口语化、“难忘、每忆”意思相近、再酌；颈联从“红棠煮水”到“绿艾熏香”，虽并列展现消暑养生，但二者关联性稍弱，可考虑添加过渡或调整顺序，增强逻辑连贯性（如先写驱蚊后写养生），个见。

3、七律•消暑
白驹02日出东南
天热如焚扇不离，汗珠频落透单衣。
阶前绿柳恹恹伫，枝上鸣蝉聒聒唏。
冷浸瓜瓤消燥渴，闲欹藤簟待凉归。
忽闻雨打梧桐叶，一阵清新觉久违。

老晕子简评
问好日出东南同学：用韵、格律无误，小律从炎热难耐到消暑的闲适，再到雨后的清新，情感层层递进，结尾的“一阵清新觉久违”更是点睛之笔，传达出久旱逢甘霖的喜悦。颌联“恹恹伫”与“聒聒唏”的对仗稍显松散。“伫”为动词，“唏”为叹词（或拟声词），可考虑调整为更工整的动词或形容词（垂、啼）；   尾联的“雨打梧桐叶”是佳句，但“觉久违”稍显直白。可考虑更含蓄的表达，个见。

4、五律•忆父辈暑天除草
白驹26-霜叶
暑气蒸云汉，林梢躁蚱蝉。
身弯珠汗落，锄闪草根蔫。
小憩寻高树，唇焦思涌泉。
安能避炎夏，大业费仔肩。

老晕子简评
问好霜叶同学：用韵、格律无误，小律情感真挚，既有对父辈辛苦劳作的写实描写，又有对“大业费仔肩”的感慨，情感层层递进，结尾的升华尤为动人。颌联“珠汗”为偏正，“草根”为并列；颈联“高树”为偏正，“涌泉”为动宾，最好再酌一下，个见。

5.七律·忆儿时夜阑消暑
烟波散人
炎威似火苦熬煎，凉榻初安意尚牵。
幸有微风嬉水面，频摇小扇拂襟前。
波中菡萏清香度，月上池湖玉镜悬。
慢啜家茶消溽暑，心宁梦稳自酣眠。

光阴的故事简评:
这首诗生动再现儿时夏夜消暑场景。开篇点出炎夏难熬，奠定基调。颔联“微风嬉水”“小扇拂襟”，细腻刻画夏夜微风与扇风动作，生活气息浓厚。颈联以“菡萏清香”“月悬玉镜”勾勒优美夜景，营造静谧氛围。尾联“慢啜家茶”“心宁梦稳”尽显悠然惬意。整首诗情景交融，唤起读者对儿时夏夜的美好回忆。


6、七律•过重庆上鹅岭公园避暑有怀
白驹23-静女
凝碧亭前万里收，曲廊小伫瞰江流。
桐轩卧石观星宇，鹅海披风载月舟。
斑驳楣题馀故事，陆离盘错散新愁。
炎威到此知消歇，一片清凉谢远游。

光阴的故事简评:
此诗以避暑入笔，首联从凝碧亭俯瞰之景起势，气势开阔。颔联“卧石观星”“披风载月”营造出悠然意境，用词雅致。颈联借斑驳楣题引发新旧感慨，转承自然。尾联直抒因远游得清凉之感，表达对避暑地的喜爱。全诗格律严整，情景交融，富有韵味 。

   
7、七律•消暑
白驹19-山茶花哈

暑气炎炎何处避，油门一脚向山庄。
蝉弦蛙鼓房中听，角粽时蔬嘴里尝。
晓起林间寻野果，晚归院落纳清凉。
荷塘翠盖驱焖热，总恋村居一片香。      

光阴的故事简评:
此诗围绕“消暑”展开，起笔以驱车往山庄点明消暑之地，自然直接。颔联从视听与味觉描绘，富有生活气息，只是“蝉弦蛙鼓”稍显雕琢。颈联通过早晚不同活动展现山居惬意。尾联借荷塘之景抒发对村居喜爱，“驱焖热”表述稍欠凝练，整体描绘出悠然消暑的村居生活。


8.七律～观夏收
白驹17.二顷田
伏暑南风夏日长，川河戏水避炎殃。
土冈蝶舞寻花径，绿树蝉鸣吵睡房。
思虑阴云田惧雨，妥安小麦陇全黄。
农家苗稼丰收望，无害无灾最纳凉。

光阴的故事简评:
这首诗描绘夏收景象，首联写夏日暑热及避暑之态。颔联以蝶舞蝉鸣营造夏日氛围，但“吵睡房”表述稍显直白。颈联展现农民对夏收天气与麦子状况的担忧，贴合农事。尾联表达丰收祈愿，不过“最纳凉”表意略模糊，整体格律较严谨，生动反映夏收时节农家心境与田园景象。

洗尘

小渔村44评阅强化班第三十七讲作业
白驹15-洗尘

一、问答题：
1.句式病中的“相重、重位”指的是什么？
答：（1）相重，指句式合掌，句法雷同。即律诗中间两联句式结构合掌，就是“相重”。
（2）重位，重位和四平头、相重有相同之处，都是把同类词组或结构用在了同一位置上。特别是滥用动宾词组问题。

2.什么是摞眼？试举一例说明。
答：摞眼也叫相类。律句中的动词或形容词，诗家称之为“诗眼”。诗眼处于律句的关键位置，在以名词为主的律句中，动词形容词可以连接上下，呼应左右，表达情感，震撼读者，因而特别重要。但是如果上下两联都用一类动词或形容词作诗眼，就是摞眼。例如宋代无名氏的《繁说病诗》所举之例诗：
从风似飞絮，照日类繁英。
拂岩如写镜，封林若耀琼。
上联两句第三字（似，类）均用喻动词，下联两句又同在第三字（如，若）叠用喻动词，这就犯了摞眼之病，使得上下两联句法修辞完全一致，没有任何变化，显得单调呆板，枯燥乏味。

3.评阅律诗的三十六条标准（9-16）涉及到那些方面？
答：评阅律诗的三十六条标准之9～16条内容如下：
（9 ）不使用词组。一般来说，人名，地名，组织或团体名和外来词就是词组，其他都不是。
（10）注意1-4；2-5位置字的词性。按照要求把作业中14、25位置上的词罗列出来，判断词性是否符合要求即可。
（11）8个分句的首字必须遵从4/4、3/5的规定。按照要求把作业中8个分句的首字罗列出来，判断这8个字的平仄是否遵从4/4、3/5的规定即可。
（12）韵字必须阴阳平衡。按照要求把作业中8个分句的最后一个字罗列出来，判断这8个的阴阳是否遵从4/4、3/5的规定即可。
（13）结合讲义内容，注意队员相互合理。队长（标题）与队员（诗中的物象）的关系、队员与队员的关系、主（承句后分句的物象）-次主（起句后分句的物象）-纽（连接主和次主的物象）的关系。最根本的是所有物必须和谐相处。
（14）要求合理收放。物象的选择除了和谐，还要注意前后物象的出现不能太过突然，出现断裂，不能来回折腾，如果这样就是不合理收放。
（15）注意虚实在律诗中的运用。起句——实——比较固定，承句——实+虚——不固定，转句——实+虚+比=不固定，合句——实+比——比较固定，评阅时需逐句分析！
（16）注意脉络畅通。脉由物象构成，相互可以串通，就是说，物象可以串成脉，但脉不就是物象。只有这样的物象，加上相通，才能是构成“脉”，前三后二，队长，队员，都没有做到，那脉就有问题。名词-物象-队员-脉-，这是一个逐步的过程。
脉是贯通的，通则不痛，痛则不通。络说的是非物这个字要用的准确，不在于哪个字美不美，跟美丑没有关系，只跟那个字所包含的信息，也就是字义有关。
从律诗中所处的位置来讲，络有三种：
其一，在律诗作品中，放在物之前的字，我们称之为“前络”；
其二，在律诗作品中，放在物后面的字，我们称之为“后络”；
其三，在律诗作品中表面上看不到，而实际上根据我们的习惯是可以读到的字，称之为“隐藏的络”。
从状态上来讲，络有两种：
其一，静态的，如朝夜，表示时间，青白，表示颜色；北东，方表示位；
其二，动态的，如唱，渡，横，绕等。

二、创作题：
以消暑为意，作律诗一首，格式不限，题目自拟。
七律•消暑
白驹15-洗尘
湿热交蒸九夏天，炎光雷暴雨连绵。
紫薇花覆林荫路，菡萏香沉柳岸船。
好趁新晴蝉唱和，欣看碧野稻清圆。
伏茶一盏街亭暮，萤火飞飞蛙鼓传。

三、自评：
首联状语拆分式流水句赋起点题，说明夏至夜短昼长，天气炎热，暴雨不断。颔联景承，说暴雨导致紫薇花谢、菡萏香沉，为颈联情转做铺垫。颈联情转，写景融情，动静结合，“晴蝉唱和”心情好，“野稻清圆”丰收在望兴致高。尾联抒情，推进一层收结，晚上街边小亭喝点伏茶小酒，听着蛙鼓频传，看着萤火纷飞，好不惬意。
全诗起承转合布局，脉络清晰，表达顺畅，描写准确，有声有色，动静结合，高低远近都写了，很有立体感。

不可思议1

第37讲作业
白驹03-不可思议
一、问答题
1.句式病中的“相重、重位”指的是什么？
答:
相重（句式合掌，句法雷同）。中间两联句式结构合掌，就是“相重”。
上尾、平头还包括句法上的雷同。
重位和四平头、相重有相同之处，都是把同类词组或结构用在了同一位置上。特别是滥用动宾词组问题。

2.什么是摞眼？试举一例说明。
答:
摞眼也叫相类。律句中的动词或形容词，诗家称之为“诗眼”。诗眼处于律句的关键位置。在以名词为主的律句中，动词形容词可以连接上下，呼应左右，表达情感，震撼读者，因而特别重要。但是如果上下两联或一联内的律句都用一类动词或形容词作诗眼，就是摞眼。
如，杜审言《和晋陵陆丞早春游望》：
独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
其中中二联：
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
上联两句第三字（出，渡）均用动词，下联两句又同在第三字（催，转）叠用动词。同一句位上动词重叠应用，使上联下联句法一律，枯燥单调，没有任何变化。
3、评阅律诗的三十六条标准（9-16）涉及到那些方面？
答:
9 、不使用词组
10、注意1-4；2-5位置字的词性
按照要求把作业中14,25位置上的词罗列出来，判断词性是否符合要求即可。
11、8个分句的首字必须遵从4/4、3/5的规定
12、韵字必须阴阳平衡
13、结合讲义内容，注意队员相互合理，队长（标题）与队员（诗中的物象）的关系
14、要求合理收放
15、注意虚实在律诗中的应用
16、注意脉络畅通

二、创作题：
以消暑为意，作律诗一首，格式不限，题目自拟。

消夏
白驹03-不可思议
暑来生溽气，何处觅清凉。
翠盏溢冰饮，浮瓜泛玉光。
亭外南风起，月下小荷香。
最喜黄昏雨，敲窗奏乐长。

老酒

44评阅强化班第37讲作业：
白驹21-凤鸣岐山

一、问答题
1、句式病中的“相重、重位”指的是什么？
答：相重（句式合掌，句法雷同）。中间两联句式结构合掌，就是“相重”。
3、重位和四平头、相重有相同之处，都是把同类词组或结构用在了同一位置上。
特别是滥用动宾词组问题。

2、什么是摞眼？试举一例说明。
答：摞眼也叫相类。律句中的动词或形容词，诗家称之为“诗眼”。诗眼处于律句的关键位置。在以名词为主的律句中，动词形容词可以连接上下，呼应左右，表达情感，震撼读者，因而特别重要。但是如果上下两联或一联内的律句都用一类动词或形容词作诗眼，就是摞眼。
再如：
宋代无名氏的《繁说病诗》
从风似飞絮，照日类繁英。
拂岩如写镜，封林若耀琼。


从风（似）飞絮，照日（类）繁英。
拂岩（如）写镜，封林（若）耀琼。

3、评阅律诗的三十六条标准（9-16）涉及到那些方面？
答：（9 ）不使用词组
  一般来说，人名，地名，组织或团体名和外来词就是词组，其他都不是。
（10）注意1-4；2-5位置字的词性
   按照要求把作业中14,25位置上的词罗列出来，判断词性是否符合要求即可。
（11）8个分句的首字必须遵从4/4、3/5的规定
  按照要求把作业中8个分句的首字罗列出来，判断这8个字的平仄是否遵从4/4、3/5的规定即可。
（12）韵字必须阴阳平衡
  按照要求把作业中8个分句的最后一个字罗列出来，判断这8个的阴阳是否遵从4/4、3/5的规定即可。
（13）结合讲义内容，注意队员相互合理
队长（标题）与队员（诗中的物象）的关系
队员与队员的关系
主（承句后分句的物象），次主（起句后分句的物象），纽（连接主和次主的物象）的关系。
最根本的是所有物必须和谐相处。
（14）要求合理收放
物象的选择除了和谐，还要注意前后物象的出现不能太过突然，出现断裂，不能来回折腾，如果这样就是不合理收放。
（15）注意虚实在律诗中的运用
起句——实——比较固定
承句——实+虚——不固定
转句——实+虚+比=不固定
合句——实+比——比较固定
评阅老师需逐句分析！
（16）注意脉络畅通
脉由物象构成，相互可以串通，就是说，物象可以串成脉，但脉不就是物象。只有这样的物象，加上相通，才能是构成“脉”，前三后二，队长，队员，都没有做到，那脉就有问题。名词-物象-队员-脉-，这是一个逐步的过程。脉是贯通的，通则不痛，痛则不通，
络说的是非物这个字要用的准确，不在于哪个字美不美，跟美丑没有关系，只跟那个字所包含的信息，也就是字义有关。

二、创作题：
以消暑为意，作律诗一首，格式不限，题目自拟。
避暑炎炎夏日热难当，消暑寻幽觅静凉。
竹影轻摇风送shuang，荷香飘逸水含芳。
山间小径通幽静，树下清茶话短长。
心境澄明无俗念，此中自有乐无疆。

首字平仄比例3：5，韵字阴阳比例平衡。附合作业要求。格律用韵无误。