小渔村诗研一期听雪组十五讲作业贴

穿丝燕

小渔村诗研一期听雪组十五讲作业
听雪03-飞花若梦
作业：找一首自己的律诗旧作（本班之前留的作业不算），进行修改。并对分别两首作品进行自评。
原作：赠友人
文章生锦绣，万里念君归。
雪野行经处，烟花印落晖。
愁思人不觉，相识辄犹稀。
皎月横秋色，先邀河蟹肥。
改后：
赠友人
文章生锦绣，万里念君归。
雪野行经处，烟花印落晖。
愁思人不觉，相识者犹稀。
皎月横秋色，题吟南雁飞。
自评：原作辄犹稀与人不觉不能形成很好的对仗，改者字与人字词性一致，对仗工整，结句：先邀河蟹肥。显得太直白，不能更好的呼应首句。改为题吟南雁飞，能更好的呼应起句，以文章起，以题吟结尾，进一步深化和呼应起句，留有余味。整首诗的韵字归，统领全篇，围绕着朋友的归，进一步通过两人离开的季节，凸显离别之久，以秋月来象征团聚，以望月题吟，想到朋友的才华和对朋友的思念

妩媚五月

七律·退休前别赠高二学生
听雪15--妩媚五月
寒窗十载去无音，回首青春入梦寻；
题海泛舟多险浪，书山行路有凶禽。
青灯未觉繁星落，黄卷方知翠柳阴。
衣带渐宽无怨悔，他年不负少年心。   
修改稿

寒窗十载去无音，回首青春入梦寻；
题海泛舟冲险浪，书山行路饮甘霖。
沉思未觉繁星落，彻悟方知翠柳荫。

待得他年折金桂，勿忘传信慰吾心。

这首诗写于2016年7月，退休时我正教高二，他们马上要升入高三，因为临近期末，我退休后又多上了几天课，直到期末考试。

首联，写学生十载寒窗，可是对于我来说，又何止十年？三十六年的教学生涯都是和学生一起披星戴月的。这样就有了第二句，青春不再，只能在梦里寻找了。这是真实的感受，没有修改。

颔联，改了两个字。感觉劈险浪更有气势，有决心，有力量，多险浪，有点被动、无助。有凶禽，和多险浪一样只表现了困难重重，没有体现人的精神风貌。饮甘霖，更能表现出解了一道题后的喜悦心情，体会到成功的喜悦。

颈联，原来为了对仗工稳用青灯对黄卷，用词不准，青灯多指佛教的修行孤寂的生活。另外还犯了四平头。改动词解决了四平头的问题。

尾联：原来化用了衣带渐宽终不悔，还是太明显。改后其实化用了陆游的“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁”。这里，时语入诗，也是一种尝试吧。

妩媚五月

修改稿

寒窗十载去无音，回首青春入梦寻；
题海泛舟冲险浪，书山行路饮甘霖。
沉思未觉繁星落，彻悟方知翠柳荫。

待得他年折金桂，勿忘传信慰吾心。

莲花

小渔村律研一期听雪组第十五讲课后作业:
听雪27-莲花
立秋（原稿）
荏苒时光又立秋，西风兀自转回头。
残存暑气徒生霸，断续蝉声枉作囚。
帘外吹来溪外雨，画中惊起水中鸥。
行文舞罢凭窗眺，一叶飘零客燕愁。




立秋（改动后）
荏苒时光又立秋，西风兀自转回头。
蝉声渐弱篱前柳，暑气微消竹畔楼。
帘外吹来溪外雨，画中惊起水中鸥。
行文舞罢凭窗望，一叶飘零客燕愁。


自评:改动后的作品感觉整首诗更连贯，和谐。
首联:时光匆匆而逝，转眼又立秋了，那西风兀自转回头，告知秋来临了。（首联没改动）
颔联:原稿是西风回头了，那残存的暑气，你还在称霸，可是那是徒劳的，因为西风会灭了你的嚣张气焰的。那断续的蝉声，你枉然地像囚犯一样低吟浅唱着……
改动后的是因为西风的回头，篱前柳树上的蝉声渐渐地弱了，竹畔旁的小楼，暑气也减消了。自感颔联的改动，与首联更呼应，更扩展了些。
颈联:基本没动，保持原有的文字。帘外吹来了从溪外经过的雨，那作画的人儿呀，正画着从水中惊飞的白鸥。
尾联:只改动一个字眺改成了望，感觉这一个字的改动，更能清楚地看到一叶飘零的动态。作完画，用行书狂舞为画题诗后，放下手中的笔凭窗望去，那一叶飘零的凄清，让远离家乡的人又动了乡愁。

红外线

律研第十五次作业听雪06－红外线

改写自己以前的一首诗并自评

咏南海（旧作）
听雪06－红外线
南出万里海为疆，众盗偷窥意欲狂。
搁浅破船玩诡计，揖贼小霸逞横强。
明珠一串国传宝，碧玉千寻祖业光。
安得倚天挥宝剑，扫平妖魅报炎黄。

自评：首联点题第二句说明南海边疆的现状，下一联紧承第二句说明众盗的具体二个事例。转联有点生硬不自然，开始写南海明珠，尾联表明自己心态。仔细分析，第二句韵字选取不够好，说敌人用了褒词，第二联和第三联，没有字面意义上的联系，转得仓促。第一句韵字选联及内容起的也可酙酌。

修改  咏南海
南国万里海为疆，众盗偷窥意惶惶。
搁浅破船玩诡计，揖贼小霸逞猖狂。
明珠一串家传宝，碧玉千寻祖业光。
安得倚天挥宝剑，扫平妖魅报炎黄。
自评：第一句改了出字为国，更通顺，第二句改了韵字为惶，第二联改了韵字为猖狂，更符合描写敌人。第三还没有想好怎么样接猖狂之意，先用现，结句感觉还好，暂未动。