小渔村国学班管理组D组长默然作业汇总

快乐蝴蝶

一、国学班毕业汇总作业要求

1、班级规定每位毕业学员一个汇总作业贴，每一讲作业前都要写清楚：小渔村国学班某某老师授课 学号、昵称第几讲作业，每一讲作业标示用蓝色字。（例如：小渔村国学班快乐快乐老师授课 快乐蝴蝶第20讲作业 ）并在两讲作业之间，用蓝色双横线间隔一下。
2、上交毕业汇总时间：在4月15日之前汇总完毕，班级和学校领导检查合格者会正常毕业，不按时汇总作业的同学视弃权放弃毕业处理。
3、班级要求每位同学从学前考核红地毯式作业开始至所学38讲作业有序排列编辑整齐，用黑色3号字为好。发满一个楼层再去发下一个楼层，直至发完所学的全部作业（红地毯+38共39讲作业）为止。

二、国学多项集训班所学课程情况统计共39讲作业，

1、         开班前渔舟姐姐布置红地毯作业

2、         三少爷的微笑老师对联作业1-----8讲计8讲作业

3、         空空道人老师 9---15讲        计七讲作业

4、         壶中岁月老师 16---19讲      计四讲作业

5、         快乐快乐老师20-----24讲     计五讲作业

6、         坐看云起老师 25---29讲      计五讲作业

7、         落月校长      30----34讲       计五讲作业

8、         小隐老师      35---38讲        计四讲作业

大家按照上边老师授课顺序汇总作业，缺一不可。

默然

                             小渔村国学特训班D默然作业汇总
国学班学前考核作业
1小渔村国学班渔舟姐姐授课D33-默然作业
渔村国学群红地毯三首
秋夜                                                      
轻霜铺地月轮斜，竹影婆娑上墨纱。
昨夜梦中鸿雁至，孤蓬逐水在天涯。              
默然写作与2019,1月18日
正月观雪            
天上寒英落万家，盈盈缀树湿窗纱。
欲邀谢府偏怜女，元夕猜谜看焰花。                           
默然写作与2019,1月18日
   咏叶  
春来披绿对花红，上得高枝探月宫。                             
一夜霜寒风骤起，谁怜影瘦落匆匆。
默然写作与2019,1月18日
我点评了，H18际云，k17白发魔女，B16，云泉，D09青衿，D05程瑞。点评我作业，E08～夏天，D～29龙在天涯D05～程瑞，D09～青衿，H19云天飞燕。
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2，小渔村国学班三少爷的微笑老师授课。D默然对联第一讲作业。
1，第一节课学到了成联，三少老师的课讲得很好，原来对成联不太熟悉，看来讲义，才懂了一些。联也是基础。对诗词也有帮助。风景联也是我所喜欢的，景中可以融情。我会认真学习的。
醉翁亭     
   让泉水澈，绿蚁出红炉，滁州山畔客犹醉。
   西涧风轻，春潮携晚雨，野渡桥边舟自横。
  D-33默然写于
  2019年2月21号
蜀客，独行客，翰墨韵香 ，楚留香，一抹微云拍了我的联。
我拍了宁静致远，龙在天涯，老农，龙的传人，墨未辰。
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小渔村国学特训班三少爷的微笑老师授课。D默然对联第二讲作业
  题沧浪亭
成联 默然
清风争拂沧浪柳
小月高眠莲叶舟         
亭竹摇空匀碧色
池荷牵月共风声      
写于2019,3月5号。
我点评了，兰溪听雨，溪桥烟柳，水中月亮，一斋得主，野鹤梦。
点评我的作业，龙在天涯，红尘幽梦，活色生香，迷茫，水仙
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小渔村国学特训班三少爷的微笑老师授课。D-默然对联第三讲作业
本节课的收获，听了三少老师的课，山居，对联有了更深的了解，对联不是单纯的字面，也有更深的含义，是一幅画，一首歌，也有人生的哲理。字虽少，韵悠长。看到一首联，如同到了山林，闻到鸟语，更有花香袭衣。我会认真学下去，谢谢老师们的付出。
山居
默然/文
清溪酿酒风为客
山鸟高歌云唤朋
风呼山鸟溪前坐
水抱冰蟾石上眠
我点评了，别梦寒，听雨，爱笑娟子，鹤霏，九天懒月。
点评我的老师，楚云溪，阳光乔,一抹微云，石桥月，杏花书影
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小渔村国学特训班三少爷的微笑老师授课。D-默然对联第四讲作业
1学习心得，学习风景联，好多都是亭台楼阁，三字的居多，可以用平行法，将风景名字一分为二，形成两条平行主线，不用交叉，这也是写作好的方法，不学习真不知道。还有摘句法，引用或者化用古人的原句，融入联中，使联更有特点。设问，典故，压笔，多种写法。了解了很多知识，好好练习，不辜负老师的辛勤付出。
福州镇海楼
镇海楼
默然／文
坐镇屏山，观万井烟花拂槛
瞰临闽水，引千年城月登舟
镇海楼
翘角飞檐，栖白鸟知风雨事。
浮云跨海，挽春潮共杏桃香。
我点评了幸福微澜，一抹微云，楚云溪，燃犀，龙在天涯。
点评我作业的老师，似水流年，鱼，零点，哈达山人，水冰泪
点评我的老师，三少爷的微笑，九天懒月，红尘幽梦，一抹微云，翰墨韵香。
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小渔村国学多项集训班三少爷的微笑老师授课。D默然对联第五讲作业
1，学习收获，知道了写女性对联的特点，用优美语言去赞扬，勾勒如画，也可以有议论，抒情，还原历史和心境，写出的对联如诗，若词。
李清照
寂寞深闺，明月萦窗肠寸结。
萧条庭院，阑干慵倚酒初消。
我点评了，龙在天涯，幸福微澜，一抹微云，宁静致远，哈达山人。
点评我的老师，紫叶吟风，楚留香，一抹微云，微尘，了了。，，渔村国学班第六讲作业D33-默然
1，学习的心得，写人物联，有几种方法勾勒法，引用法，应用作者的句子，衬托，集词，集词借古人的原句来描写让对联更有提升。有了老师的方法，对联，诗词都可以引用，有了更多的收获。
李白
默然
性情洒脱，一壶淡酒时邀月
文笔超然，百尺危楼可摘星
我点评了龙在天涯，远乡，翰墨韵香，山泉，轻语，石桥月
点评我的老师，墨香，一抹微云，宁静致远，侠骨柔情，漠烟，石桥月，
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小渔村国学班三少爷的微笑老师授课。D-默然对联第六讲作业
1，学习的心得，写人物联，有几种方法勾勒法，引用法，应用作者的句子，衬托，集词，集词借古人的原句来描写让对联更有提升。有了老师的方法，对联，诗词都可以引用，有了更多的收获。
李白
默然
性情洒脱，一壶淡酒时邀月
文笔超然，百尺危楼可摘星
我点评了龙在天涯，远乡，翰墨韵香，山泉，轻语，石桥月
点评我的老师，墨香，一抹微云，宁静致远，侠骨柔情，漠烟，石桥月，三少老师
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小渔村国学特训班三少爷的微笑老师授课。D-默然对联第七讲作业
1学习心得，学习人物联，若画，有粗笔细笔融合。有人物的特点，有喜酒的，有爱花的，用笔写出来，一目了然看出来。
苏轼
默然/文
游赤壁，扁舟驱水箫歌和
筑苏堤，烟柳笼纱莺鸟啼
我点评了碧畦，风赏，山泉，红尘幽梦，轻语。
点评我的老师，心湖，漠烟，龙在天涯，一抹微云，翰墨韵香八，，小渔村国学特训班D33-默然第八讲作业
学习心得，风景成联，需要对某一处风景了解，写联的时候，加入此地的传说等，对联景与情融合。
西湖
默然/文
断桥未断肠犹断，蛇仙已去，一山一水存怜意。
孤岛不孤客亦孤，君复何寻，千竹千梅话寂寥。
林逋，字君复。
我点评了燃犀，水中月亮，似水流年，凡尘，鹤霏。

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小渔村国学班三少爷的微笑老师授课。-D默然对联第八讲作业
学习心得，风景成联，需要对某一处风景了解，写联的时候，加入此地的传说等，对联景与情融合。
西湖
默然/文
断桥未断肠犹断，蛇仙已去，一山一水存怜意。
孤岛不孤客亦孤，君复何寻，千竹千梅话寂寥。
林逋，字君复。
我点评了燃犀，水中月亮，似水流年，凡尘，鹤霏。

默然

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3,小渔村国学特训班空空道人老师授课，D默然格律诗第九讲作业
一、讨论：格律在诗词中处于什么地位?
答，诗词的格律，在产生时是为了追求声韵之美与对仗之美（这种功能至今也还是存在的），虽然是一种程式，但也是传统。我们没有理由彻底否定和打破它。换句话说，如果声律可以打破，韵律也可以打破，句式同样也可以打破，那就是自由诗了，遵循格律让诗更有美感。
七律，春愁
默然/文
一年春事少淹留，晨雨初晴凉似秋。
湿水残红铺野径，惊风柳絮下枝头。
莺声已老何时约，蔬叶渐肥明日收
万叠榆钱难买住，唯书诗句解闲愁。
拍我作品的老师，诗汀娜，一得斋主，九天懒月，翰墨韵香，一抹微云。
我点评的作品，九天懒月，静候佳音，瓶子，俊乂，白雪诗陌
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小渔村国学特训班空空道人老师授课D组默然格律诗第十讲作业
1、讨论：什么样的作品容易被流传？
答，好的作品总是以“小我”体现“大我”，从熟悉的生活中体会和感受人之常情，从人之常情中提炼正能量；好的作品总是与读者产生价值上的同步和情感上的共鸣；好的作品总是能达到“人人心中有，个个笔下无”的效果。引发读者遐想、深思、反省，也属于哲学层面的好作品。好作品是跨越时空的，是能影响千秋万代的。这样的作品容易流传。

七律，送春
默然/文
春来不觉绿倾城，归去方知惆怅生。
数点残红随水去，千丝柳絮与风行。
阴阴夏木栖啼鸟，叠叠青山闻瀑声。
节物相催无可论，空来池上问荷情。
写于2019年5月3日。
请各位老师拍砖
点评我的老师，淡雅如兰，往事如烟，影子，醉清风，一抹微云
我点评了，晨曦，往事如烟，碧畦，影子，桂子。
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小渔村国学特训班空空道人老师授课，D组默然格律诗第十一讲作业
1、讨论：你最擅长写哪些题材的作品，为什么? 写自己学习的收获和心得是什么？
答，喜欢写春天题材的诗，春是一年之初，也是万物复苏的季节，更是花香袭人的时候。通过学习老师的讲义，懂了很多书本看不到的知识，一首好的作品不是口号，而是生活中的点滴，见识。感谢老师的教学。
七律，回首
默然/文
网校痴迷历五年，求知问学意犹坚。
为寻佳句望明月，觅得诗书访古贤。
半夜敲窗师不厌，凌晨挥笔友偏怜。
思来皆是开心事，拟付余生国萃传。
我点评了，往事如烟，沐月，田园，山泉，戈平。
点评我的老师，西亭，独行客，笑看落花，影子，江南
写作时间，2019年5月18日。
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12，渔村特训班空空道人老师授课。D组默然格律诗第十二讲作业
1答，写诗的目的，用诗来提升自己的学识，丰富生活。一首诗中就可以写出春之发，夏之长，秋之美，冬之寒。诗可以表达大千世界的美好。
2，写一首七律，诗路感怀
诗路感怀
常读诗书减少狂，兴来几句入油行。
仄平难识上和入，意象堆来色与香。
赖有良朋邀网校，更缘学友论篇章。
甘霖沐得三年半，师语萦心共岁长。
默然/文，写于2019年5月24日。
我点评了，石桥月，昨日至今，淡雅如兰，兰君，戈平。
点评我的老师，坐看云起，江南，，石桥月，哈达山人，宁静致远，西亭，飞舞。=================================================================================
小渔村特训班空空道人老师授课。D默然格律诗第十三讲作业
1、讨论：这一讲你的收获是什么?你在诗词创作中遇到的最大困惑是什么？
答，虽有天赋也须勤奋，要有感悟力，洞察力。诗外功夫包括作者的阅历、知识面、思想道德等方方面面。1、        要有政治嗅觉。诗人可以不写纯政治的诗词，但不能不关心政治。        2，要善看善听善闻。
要善于积累。最大的困惑语言的词汇量和结句。
童年
默然/文
人生难忘是童年，率直无邪人见怜。
追蝶就花田埂上，垂钩撒食水塘边。
采来莲叶为晴伞，折得柳条当教鞭。
点滴时光皆快乐，时将旧事忆灯前。
写于2019年，6月1日。
我点评了，九天懒月，丝雨，醉清风，心湖，水中月亮。
点评我的老师，鱼，雨丝，翰墨韵香，一抹微云，田园。
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小渔村特训班空空道人老师授课。D组默然格律诗第十四讲作业
1、讨论：你如何理解“用最浅显的语言，写最深刻的思想感情”？
答，1、讨论：你如何理解“用最浅显的语言，写最深刻的思想感情”？
多读书积累词汇，平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。炼字强调意境，不可雕琢过甚。借助于用典来塑造形象、烘托气氛、创设意境，用最为简短的字词，最大限度地融汇深邃曲折的内涵。　　
端午节
默然/文
榴花吐艳正端阳，蒲叶悬门思绪长。
遥忆龙舟携玉浪，更思鼙鼓动山乡。
曹娥救父江波淹，伍子忠君城郭亡。
此日由来多故事，堪将义孝赋文章。
写于2019年5月8日
我点评了，一抹微云，一得斋主，宁静致远，往事如烟，碧畦。
点评我的老师，水冰泪，静候佳音，清水无香，快乐蝴蝶，一抹微云==========================================================
小渔村特训班D空空道人老师授课。D默然格律诗第十五讲作业
1枇杷和曹操的故事
若有枇杷怎望梅，曹操何惧日长熏。
纳兰容若我想对你说
默然/文
文武兼修不负名，荣升侍卫伴君征。
边关立马闻胡曲，毡帐对灯催壮情。
饮水词哀争咏唱，通志书珍尽叹惊。
南山愿与其相约，就竹邀诗共月明。
写于2019年6月14号。
我点评的：往事如烟，阳光乔，一抹微云，水冰泪，石桥月。
点评我的：哈达山人、一抹微云、水冰泪，欧阳，白发魔女

默然

4，小渔村国学特训班壶中岁月老师授课。D默然第十六讲作业。

1，读王昌龄的（诗格）有感
  一切立文须合题目，格意也，格高则意高，事须景与意相兼始好。诗有三境，物境、情境和意境。物境，指自然景物；情境，即人生经历和生活感受；意境，大致是指想象和幻想的事物。格，意也。意高为之格高，意下为之下格。律调其言，言无相妨。诗有三得，得趣，得理，得势。诗有六贵，贵杰起，贵直意，贵穿穴，贵挽打，贵出意，贵心意。

皎然的（诗式），

《诗式》中论及的明势、诗有四不、诗有四探、诗有二要、诗有二废、诗有四离、诗有六迷、诗有六至、诗有七德诸条均是达到“高”、“逸”的方法，希望诗人能惨淡经营，出之自然。对于既成的作品，皎然认为“两重意已上，皆文外之旨”。这里接触到了诗歌的形象所包孕的客观意义的丰富性。他还认为高手之作，“但见情性，不睹文字，盖诣道之极也”。这就进一步说明，皎然已经意识到诗中的思想内容不是通过抽象的语言文字的直白，而是借助于形象的真实描写显现出来的。这些精到的艺术见解启迪了后来的司空图。
皎然论诗，上承钟嵘，反对雕绘，崇尚自然。诗要做到“高”、“逸”，诗人应该具有胸襟淡泊的气性，即所谓“天与其性，发言自高，未有作用”。但他同时又指出，崇尚自然并非“不假修饰，任其丑朴”，并非“不要苦思”。恰恰相反，取境之时必须“精思”。惟有“精思”，才能洞察对象的底蕴，然后形诸文字，“始见奇句”；“观其气貌，有似等闲”，好象“不思而得”。这就是“至丽而自然，至苦而无迹。”
读（文镜秘府论）
1，有八种韵

　　凡诗有连韵，叠韵，转韵，叠连韵，掷韵，重字韵，同音韵，交锁韵。
,2，　四声论，
其为物也多姿，其为体也屡迁，其会意也尚巧，其遣言也贵妍，暨音声之迭代，若五色之相宣。”又云：“丰约之裁，俯仰之形，因宜适变，曲有微情。或言拙而喻巧，或理朴而辞轻，或袭故而弥新，或沿浊而更清。譬犹舞者赴节以投袂，歌者应弦而遣声。
3，十七势
第一，直把入作势；第二，都商量入作势；

　　第三，直树一句，第二句入作势；

　　第四，直树两句，第三句入作势；

　　第五，直树三句，第四句入作势；

　　第六，比兴入作势；第七，谜比势；第八，下句拂上句势；

　　第九，感兴势；第十，含思落句势；第十一，相分明势；

　　第十二，一句中分势；第十三，一句直比势；第十四，生杀回薄势；

　　第十五，理入景势；第十六，景入理势；第十七，心期落句势。


4，六义

　　一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。
5，六志（《笔札》略同。）

　　一曰，直言志；二曰，比附志；三曰，寄怀志；四曰，起赋志；五曰，贬毁志；六曰，赞誉志。
6，九意

　　一，春意；二，夏意；三，秋意；四，冬意；五，山意；六，水意；七，雪意；八，雨意；九，风意。

　7，○二十九种对

　　一曰，的名对；（亦名正名对，亦名正对）。

　　二曰，隔句对；

　　三曰，双拟对；

　　四曰，联绵对；

　　五曰，互成对；

　　六曰，异类对；

　　七曰，赋体对；

　　八曰，双声对；

　　九曰，叠韵对；

　　十曰，回文对；

　　十一曰，意对。

　　右十一种，古人同出斯对。

　　十二曰，平对；

　　十三曰，奇对；

　　十四曰，同对；

　　十五曰，字对；

　　十六曰，声对；

　　十七曰，侧对。

　　右六种对，出元兢《髓脑》。

　　十八曰，邻近对；

　　十九曰，交络对；

　　廿曰，当句对；

　　廿一曰，含境对；

　　廿二曰，背体对；

　　廿三曰，偏对；

　　廿四曰，双虚实对；

　　廿五曰，假对。

　　右八种对，出皎公《诗议》。

　　廿六曰，切侧对；廿七曰，双声侧对；

　　廿八曰，叠韵侧对。

　　右三种，出崔氏《唐朝新定诗格》。

　　廿九曰，总不对对。


2、你认为“格律诗”中的“格”应该如何来理解？你能否分别从“风格、作法、形式”来对格律诗作一个完整全面科学的定义，或者你是如何理解什么叫“格律诗”？

答，什么是格律呢？格律=格+律。格就是格，它包括：起、承、转、合、平仄、字数、对、粘、替、对仗和压韵。律包括音律、声律和韵律。那么，格和律合起来就是格律。格律是一个词组、一个整体，没必要煞费苦心地把格和律两个字拆分开来讲，否则，反而会弄巧成拙。格律诗的格律特点体现在字数、句式、平仄、押韵、对仗等方面。具体说来,就是诗有定句,句有定式,平仄有规,押韵有位,对仗有别。
格律诗是唐以后成型的诗体，分为绝句和律诗，按每句的字数，又分为五言和七言。篇式、句式有一定规格，音韵有一定规律，变化使用也要求遵守一定的规则。这种诗体结构严谨，字数、行数、平仄或轻重音、用韵都有一定的限制。律诗讲究平仄和押韵、对仗。南北朝时，“声律说”盛行，诗歌创作都注意音调和谐，“永明体”的新诗体逐渐形成。

3、从唐诗中挑出若干符合以下条件的作品：
五言八句，压平声韵并一韵到底，平仄不合律诗要求。选5首。
五言八句，压平声韵并一韵到底，平仄完全符合律诗要求。全诗没有对仗联的选5首。全诗只有一个对仗联的选3~5首。首联对仗的选2首。
选完后思考一下，这些作品的作者以及创作的时间上有什么较明显的特征？

五言八句，压平声韵并一韵到底，平仄不合律诗要求。选5首。


望月怀古
唐代:张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。

终南别业
唐代:王维
中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。

除夜
唐代:崔涂
迢递三巴路，羁危万里身。
乱山残雪夜，孤烛异乡人。
渐与骨肉远，转于僮仆亲。
那堪正飘泊，明日岁华新。

辋川闲居赠裴秀才迪
唐代:王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头馀落日，墟里上孤烟。
复值接舆醉，狂歌五柳前。

天末怀李白
唐代:杜甫
凉风起天末，君子意如何。
鸿雁几时到，江湖秋水多。
文章憎命达，魑魅喜人过。
应共冤魂语，投诗赠汨罗。

五言八句，压平声韵并一韵到底，平仄完全符合律诗要求。全诗没有对仗联的选5首。

1.孟浩然  洛中送奚三还扬州
水国无边际，舟行共使风。
羡君从此去，朝夕见乡中。
予亦离家久，南归恨不同。
音书若有问，江上会相逢。
2，李峤  送崔主簿赴沧州
紫陌追随日，青门相见时。
宦游从此去，离别几年期。
芳桂尊中酒，幽兰下调词。
他乡有明月，千里照相思。

3，李颀  留别王卢二拾遗
此别不可道，此心当报谁。
春风灞水上，饮马桃花时。
误作好文士，只令游宦迟。
留书下朝客，我有故山期。
,4，
（1）舟中晓望/孟浩然
挂席东南望，青山水国遥。
舳舻争利涉，来往接风潮。
问我今何在，天台访石桥。
坐看霞色晚，疑是赤城标。
5，
（4）古怨别/孟郊
飒飒秋风生，愁人怨离别。
含情两相向，欲语气先咽。
心曲千万端，悲来却难说。
别后唯所思，天涯共明月。

全诗只有一个对仗联的选3~5首。。

（1） 《早寒江上有怀》/孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
  （2） 月夜/ 杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。

（3）         望月怀远
          唐 ·?张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。

首联对仗的选2首。
（1）              送友人
                     唐  李白
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。

（2）杜少府之任蜀州（一作川）（唐·王勃）
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。

选完后思考一下，这些作品的作者以及创作的时间上有什么较明显的特征？

答：五言律诗定型于初唐，最高成就在盛唐，中唐以后逐渐衰落。

4、有“格律诗”的说法，但是有“格律词”的说法吗？为什么？
格律诗是格律=格+律。格就是格，它包括：起、承、转、合、平仄、字数、对、粘、替、对仗和压韵。律包括音律、声律和韵律

词有格律，也是按照词牌的格律来写，词有千种，词牌不同，格律不同，不如诗，就有四种准格。
古人填词如果不按照律写，吟唱和读起来缺少律美感，拗口。

我点评了红尘幽梦，老晕子，萧白，有凤来仪，翰墨韵香。

点评我的老师，醉翁之艺，散人，燃犀，一抹微云，翰墨韵香
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小渔村国学特训班壶中岁月老师授课。D默然第十七讲作业
1、（选做题）唐宋律诗和绝句中，有没有“仄平仄仄仄”的句式？如有，你怎么看？
晚春登大云寺南楼,赠常禅师
《晚春登大云寺南楼,赠常禅师》
作者：白居易 【唐代】
花尽头新白，登楼意若何。
岁时春日少，世界苦人多。
愁醉非因酒，悲吟不是歌。
求师治此病，唯劝读楞伽。
这首诗七分句平平仄仄仄，求师治此病，三仄尾，

酬太原令狐相公见寄
《酬太原令狐相公见寄》
作者：刘禹锡 【唐代】
书信来天外，琼瑶满匣中。
衣冠南渡远，旌节北门雄。
鹤唳华亭月，马嘶榆塞风。
山川几千里，惟有两心同。
这首诗七分句，山川几千里，平平仄平仄，就是特拗句式。
这些三仄尾，特拗句式在唐诗中多见，也是唐朝人写作的一种方法。

2、（必做题）找一首您之前写的一首正格五律，把其中的两句（也可更多）改换成拗句，感受一下当扩大了选词范围后，能否有比原作更好的表达，诗意、诗味能否比原作有提升。
山居
屋在竹林边，近山有野田。
春来桃杏艳，秋至果瓜鲜。
困觉寻方石，烹茶汲冽泉。
修书亲友处，相约度流年。

修改过的诗

屋在竹林边，近山有野田。
春来李杏艳，秋至果瓜鲜。
困觉寻方石，烹茶汲冽泉。
修书挚朋处，相约度流年。

三分句春来李杏艳，三仄尾。
七分句修书挚朋处，平平仄平仄，属于特拗句式。
初学习惯了正格，没有太多的感受。

我点评了，燃犀，白雪，影子，田园，往事如烟
点评我的老师，一抹微云，翰墨韵香，往事如烟，哈达山人，晚晴========================================================================
小渔村国学特训班壶中老师授课。D默然第十八讲作业。
一、找出自己以前写的一首用古音写的五律或七律作品，将其调整为符合新韵的今音律诗。
         槐花
五月槐林放清香，十里山川白雪藏。
新蕊间黄晨露滴，老枝镶玉野蜂忙。
风微弄粉描苔砌，雨骤摇枝乱素妆。
莫叹花残飘满地，一溪一岭尽诗行。

古韵改新韵的诗
       槐花
五月槐林放清香，十里山川白絮藏。
新蕊间黄晨露缀，老枝镶玉野蜂忙。
风微弄粉描苔砌，雨骤摇枝乱素妆。
莫叹花残飘满地，一溪一岭尽诗行。

这首七律诗，雪，入声改絮，去声。滴，入声改缀，去声。

二、从声韵上简述自己对这两篇作品的感受，至少100字。今音依《中华新韵》或《中华通韵》均可。
（或者，如果写过今音律诗，也可将其调整为古音。任选。）

答，我个人认为，唐诗一千多年了，依然韵味无穷，老幼都会吟诵几句，源于它的古音，唐诗是诗歌艺术发展的高峰，风格多变，异彩纷呈，题材广泛，古风最明显。后人有古韵演变新编了平水韵，也是一个对于诗词赋韵部的发展。新韵在现代人的记忆中，多散文，小说之类。是诗的一种，没有入声之分，之美。入声字短而促的读音，更好的表达作者情感。
我的诗中，雪改了絮，滴改了缀，字意上有点不同。尤其是滴和缀，滴是一个慢慢落的过程，可闻可看，视觉和听觉。缀，没有变化。建议使用平水韵。

三，互拍，我拍了西亭，老晕子，水冰泪，一抹微云，翰墨韵香
拍我的老师，丝雨，蜀客，千里，月满西楼，哈达山人
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渔村特国学训班湖中岁月老师授课。D默然第十九讲作业
诗题，暑气炎热如蒸，近日有雨，夏天的雨来的快，消的也快，走在南城门，忽然就遇到急雨。

夏雨
五律
暑气压南城，墨云天际萦。
瞬间风撼树，顷刻雨侵坪。
池水多三尺，鸣蝉无一声。
新凉和晚照，渐结早秋情。

自评，语言简单，用字朴实，没有俪句。重字没有。
我点评了翰墨韵香，蜀客，随心，野鹤梦，浮桥烟柳。
点评我的老师，快乐蝴蝶，散人，白雪诗陌，野梦鹤，蜀客=

默然

5，小渔村国学特训班快乐快乐老师授课。iD默然l律诗第二十讲作业
1，选一首名人的律诗；在其中找到体现出“我”的句子，总结出其中的主题思想和段落大意。
百花亭
唐代：白居易
朱槛在空虚，凉风八月初。
山形如岘首，江色似桐庐。
佛寺乘船入，人家枕水居。
高亭仍有月，今夜宿何如。
答首联写我在秋风里扶着栏杆四望。颔联写我见到的山和江。颈联也是我自己所见有感而写。
尾联写我喜欢这里，我今晚要住在这里。每联都是有我存在。
主题思想，就是
在八月有风的日子，我扶着悬出的栏杆望着远处，山和水那么熟悉，和我的居处相似。这里的佛寺通船，交通便利。
社会安定，人民乐居，我站在高亭上，天边有月来陪伴。更喜欢这里了，我要住在这里。
2、以“我的老师”为题，写一首七言律诗，题目自拟；要求，先写出这首诗的主题思想；然后，分别写出四联的段落大意；
最后，再开始落笔写这首律诗。
                   我的老师
              写给快乐快乐老师   默然/文

只闻其语未逢人，网线相牵秋复春。
晨发诗词谈雪月，暮吟典故惜商秦。
口琴吹奏阳关曲，画笔涂鸦羁旅身。
桃李成阴香自远，一身傲骨不沾尘。
答首联，在网上结识老师，是在一个学习班，那个时候初学，懂得少，后来知道老师呱呱有早读和晚读就跟着学习，但是没有见过老师。
颔联，老师早读和晚读讲解诗词的一点内容。颈联老师的授课，是多种的，自己吹口琴和用鼠标画图更好的分析内容。
尾联写出老师的学生很多，也写出老师的无私。
主题就是写老师的早晚读诗，通过写老师讲课的片段，更加突出老师的辛勤付出。
我点评了，翰墨韵香，爱笑娟子，白雪诗陌，无主题，路漫漫
点评我的老师，白雪诗陌，翰墨韵香，一抹微云，晚晴，蜀客
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小渔村国学特训班快乐快乐老师授课。D默然律诗第二十一将作业
1、各选三首古诗的首句，从中找出这首诗的：时间、地点、人物、事件。
宿府》
杜甫（唐代）
清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看。
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。
时间，清秋，地点江城幕府。人物独宿的我，事件独宿江城。
《月夜》
杜甫（唐代）
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
时间，今夜。地点，闺中。人物，独看的我。事件，闺中独看月。
《军城夜会》
姚合（唐代）
军城夜禁乐，饮酒每题诗。
坐稳吟难尽，寒多醉较迟。
远钟惊漏压，微月被灯欺。
此会诚堪惜，天明是别离。
时间，夜里。地点，军城。人物，饮酒题诗的人。事件，军城题诗饮酒。
2、以《游××山》或《游××水》为题，写一首律诗，五律、七律不限，要求暂时不写出题目，下周交作业时，再把题目补上.
默然/文
暑天寻静处，自驾五台行。
古寺云中隐，经堂竹里明。
闻钟消妄念，转塔祷安平。
即此知禅意，凡尘看事轻。
我点评了，渔樵唱晚，月倾城，老晕子，一得斋主，一抹微云。
拍我作业的老师，水中月亮，边缘人类，欧阳，白雪诗陌，翰墨韵香
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渔村国学特训班快乐快乐老师授课。D默然律诗第二十二讲作业
1.选取三首唐人律诗，在首联中寻找作者的“引向”，说出引向的内容。
《秋雨夜眠》
白居易（唐代）
凉冷三秋夜，安闲一老翁。
卧迟灯灭后，睡美雨声中。
灰宿温瓶火，香添暖被笼。
晓晴寒未起，霜叶满阶红。
答，引向一老翁，引向内容，一安闲的老翁的事情。
《秋晓行南谷经荒村》
柳宗元（唐代）
杪秋霜露重，晨起行幽谷。
黄叶覆溪桥，荒村唯古木。
寒花疏寂历，幽泉微断续。
机心久已忘，何事惊麋鹿。
答， 引向幽谷，引向内容，作者晨期行幽谷。
《题卢处士山 居》
温庭筠（唐代）
西溪问樵客，遥识楚人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮飞鸦集，满山荞麦花。
答，引向，楚人家，引向内容，遥识楚人家。
2.以“开学季”为主题，写一首律诗，要求在首联中体现“四要素”和“引向”。
，渔村特训班D组长默然第二十二讲作业
开学季
九月晨风爽，新生入学堂。
书包肩带短，行李管杆长。
驻足寻公寓，逢人问水房。
莫言求读苦，应趁好时光。
点评我老师，白雪诗陌，晚晴，九天懒月，烟雨凭舟，月满西楼。
我点评的作业，白雪诗陌，一得斋主，鱼，一抹微云，翰墨韵香===============================================================================
小渔村国学班快乐快乐老师授课。D默然律诗第二十三讲作业
七十周年国庆有寄
国庆秋风朗，家人欢意长。
红旗门上猎，雏菊砌前黄。
夜听笛吹曲，朝看舰起航。
巨龙腾万里，军演国情彰。
我点评了白雪，一得斋主，石桥月，老农，边缘人类。
拍我作品的老师，水冰泪，九天懒月，一抹微云，翰墨韵香，田园

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小渔村国学班快乐快乐老师授课。D默然律诗第二十四讲作业。
一、布置作业：
（一）、给大家留一个思考题：唐人把诗写那么好，他们看过讲义吗？上过网校吗？他们怎么学的呢？他们的学习资料是什么？
我们要向着唐人的格律诗方向迈进，需要怎么做？
答，古人写诗肯定没有讲义和网络，他们是从小入学堂，学习四书五经之类的知识，长大后更是博览群书，用所见所闻和心里的所想来写，
有自己对于事物独特的见解。我们现代人不要拘泥有些讲义中的语言，多读古诗寻找他们的写作方法，多写多练律诗。
（二）、写一首律诗：以“学诗感怀”为题，要求有事有感，在诗中写出自己的事，自己的感，首联要有四要素、引向，中二联承接引向，
七分句小口袋，首尾呼应，尾联流水句。

学诗有感

春入渔村学古诗，欣逢网友解迷疑。
灞桥折柳因分别，渭水垂钩有妙思。
花落清溪春逝去，蝉鸣老树夏来随。
朝昏不厌三年日，唯抒文篇谢老师。
我拍的老师，田园，一得斋主，翰墨韵香，凌风，月倾城
拍我的作品，一抹微云，翰墨韵香，往事如烟，石桥月，阳光乔。

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
1、《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处？
答，暮表现在， 二三分句落花，柳绵，东风老。
2、 诗中作者选取了哪些物象？营造了怎样的意

20，渔村特训班D组长默然第二十讲作业
1，选一首名人的律诗；在其中找到体现出“我”的句子，总结出其中的主题思想和段落大意。
百花亭
唐代：白居易
朱槛在空虚，凉风八月初。
山形如岘首，江色似桐庐。
佛寺乘船入，人家枕水居。
高亭仍有月，今夜宿何如。
答首联写我在秋风里扶着栏杆四望。颔联写我见到的山和江。颈联也是我自己所见有感而写。
尾联写我喜欢这里，我今晚要住在这里。每联都是有我存在。
主题思想，就是
在八月有风的日子，我扶着悬出的栏杆望着远处，山和水那么熟悉，和我的居处相似。这里的佛寺通船，交通便利。
社会安定，人民乐居，我站在高亭上，天边有月来陪伴。更喜欢这里了，我要住在这里。
2、以“我的老师”为题，写一首七言律诗，题目自拟；要求，先写出这首诗的主题思想；然后，分别写出四联的段落大意；
最后，再开始落笔写这首律诗。
                   我的老师
              写给快乐快乐老师   默然/文

只闻其语未逢人，网线相牵秋复春。
晨发诗词谈雪月，暮吟典故惜商秦。
口琴吹奏阳关曲，画笔涂鸦羁旅身。
桃李成阴香自远，一身傲骨不沾尘。
答首联，在网上结识老师，是在一个学习班，那个时候初学，懂得少，后来知道老师呱呱有早读和晚读就跟着学习，但是没有见过老师。
颔联，老师早读和晚读讲解诗词的一点内容。颈联老师的授课，是多种的，自己吹口琴和用鼠标画图更好的分析内容。
尾联写出老师的学生很多，也写出老师的无私。
主题就是写老师的早晚读诗，通过写老师讲课的片段，更加突出老师的辛勤付出。
我点评了，翰墨韵香，爱笑娟子，白雪诗陌，无主题，路漫漫
点评我的老师，白雪诗陌，翰墨韵香，一抹微云，晚晴，蜀客

默然

6，小渔村国学班坐看云起老师授课。D组长默然绝句第二十五讲作业
七绝?秋思
作者：默然
秋风入宅叶初黄，落日栏杆衣渐凉。
时见云天南雁影，归期无记结愁肠。
我点评的作业，瓶子，溪桥烟柳，西亭，月满西楼，一得斋主。
点评我的，一抹微云，翰墨韵香，一得斋主，田园，清水无香
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小渔村国学班坐看云起老师授课D组长默然绝句第二十六讲作业

一、阅读下面这首诗，然后回答问题。
                暮春
          作者：黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
1、《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处？
答，暮表现在， 二三分句落花，柳绵，东风老。
2、 诗中作者选取了哪些物象？营造了怎样的意境？表达了怎样的思想情感？
答选用物象，落花，柳绵，东风。斜阳，子规。营造了春愁。表达了作者有伤春情怀，春是希望的季节，希望落空，时光匆匆而逝，挽留不住。
无奈的心情。

秋梧
梧叶飘零秋早知，山前亭后任霜欺。
凤凰应晓风光转，还待来年春满枝。
拍我的人，一抹微云，翰墨韵香，蜀客，田园，晚晴。
我拍的人，一得斋主，翰墨韵香，水冰泪，鱼，西亭。
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小渔村国学班坐看云起老师授课，D组长默然绝句第二十七讲作业
一、读下面这首诗回答相关问题
       暮春归故山草堂
          作者：钱起
溪上残春黄鸟稀，  辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，  不改清阴待我归。
1、钱起在《暮春归故山草堂》中是如何表现暮春景象的？
答，残春，黄鸟稀和辛夷花尽，杏花飞表现暮春景色。
2、任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。
写法反衬，一二分句用了暮春的景来写，是冷色调。三四分句转了角度，用幽竹来写，竹是清高的，是君子，来表达作者的高情。
二、运用所学知识，以“秋夜”为主题写七绝一首，平水韵，韵部不限
秋夜
一弯婵月透窗明，阶角寒蛩三五声。
又见西风摇木叶，新凉到枕梦难成。
我点评了，白发魔女，无主题，快乐蝴蝶，萧白，千里。
老师我作业的老师，快乐蝴蝶，无主题，白发魔女，一抹微云，翰墨韵香。=========================================================
小渔村国学班坐看云起老师授课。D组长默然绝句第二十八讲作业
一、读下面这首诗回答相关问题
书湖阴先生壁二首（选一）
北宋·王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1、前二句诗，突出描写了湖阴先居住环境的哪些特点？作用是什么？
通过描写茅檐和无苔，亲自种树，点出了作者远离喧嚣，不问世事，清幽安静的生活。
2、这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物？试简要分析其表达效果。
通过对偶句的描写，用数字一和二渐渐提升，来突出居住的环境，人与山水为伴，悠闲自在的状态。
二、以王维的《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”为意写七绝一首，至少要用今天讲义中三种表现手法，平水韵，韵部
不限。
不限。
竹里馆为意
闲行竹馆访清琴，叶密风凉唯鸟音。
明月年年如约至，应知旧主好相寻。
我点评了一抹微云，翰墨韵香，田园，一得斋主，晚晴。
点评我的作业，田园，千里，冰凝儿，随心。冰嫣=========================================================
小渔村国学班坐看云起老师授课。D默然绝句第二十九讲作业

一、布置作业及要求
学习理解讲义内容，写一首送别诗或感时诗，七绝，题目自拟，平水韵，分组限韵，格律自检。
A组 限一东韵
B组 限二冬韵
C组 限四支韵
D组 限五微韵
E组 限六鱼韵
F组 限七虞韵
G组 限八庚韵
H组 限九佳韵
K组 限十灰韵
M组 限十一真韵
管理组 十二文韵
创城有感  七绝    五微韵
透绿拆墙减挡围，环城绿水数鹅肥。
夜来散步霓虹伴，何处桃源可比飞。
我点评，田园，翰墨韵香，一抹微云，一得斋主，兰溪听雨。
点评我的，一抹微云，翰墨韵香，田园，一得斋主，往事如烟。

默然

7，小渔村国学班落月老师授课。D组长默然词第三十讲作业
一，选择一阙宋词，写赏析。
                    蝶恋花
                              晏殊

槛菊愁烟兰泣露⑵，罗幕轻寒⑶，燕子双飞去。明月不谙离恨苦⑷，斜光到晓穿朱户⑸。
昨夜西风凋碧树⑹，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素⑺，山长水阔知何处？
1，词句注释
⑴蝶恋花：又名“凤栖梧”“鹊踏枝”等。唐教坊曲，后用为词牌。《乐章集》《张子野词》并入“小石调”，《清真集》入“商调”。赵令畤有《商调蝶恋花》，
联章作《鼓子词》，咏《会真记》事。双调，六十字，上下片各四仄韵。
⑵槛（jiàn）：古建筑常于轩斋四面房基之上围以木栏，上承屋角，下临阶砌，谓之槛。至于楼台水榭，亦多是槛栏修建之所。
⑶罗幕：丝罗的帷幕，富贵人家所用。
⑷不谙（ān）：不了解，没有经验。谙：熟悉，精通。离恨：一作“离别”。
⑸朱户：犹言朱门，指大户人家。
⑹凋：衰落。碧树：绿树。
⑺彩笺：彩色的信笺。尺素：书信的代称。古人写信用素绢，通常长约一尺，故称尺素，语出《古诗十九首》“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”。
兼：一作“无”。
2，白话译文。
清晨作者看到栏杆外菊花笼罩着一层淡淡轻雾，如愁云，兰花上的露珠仿佛在哭泣。罗幕之间透着轻寒，双双燕子已经离去。明月不懂的离别之苦，
斜斜的清辉直到破晓还穿过朱户。
昨夜的西风凄冷，凋零了树上的碧叶，纷纷欲落，我独自登上了高楼，望着天涯之外的路。打算寄一封书信给思念的人，可是山长水阔，不知道他在何处。
3，作品赏析。
作者首句写了清晨看到的景色，菊花上一层薄雾，若烟。兰花上沾有露珠。用烟和露来衬托主人的愁。移景于情。烟是朦胧的，露也可以是人的眼泪。
燕子双双飞去，是天气寒冷的原因。天上的明月高高清冷，却不懂离人的苦。赋予明月感知，来诉说心事。斜斜的光照在朱户，直至凌晨。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”过片承上“到晓”，折回写今晨登高望远。“独上”应上“离恨”，反照“双飞”，而“望尽天涯”正从一夜无眠生出，脉理细密。“西风凋碧树”
，不仅是登楼即目所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风落叶的回忆。碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之劲厉肃杀，“凋”字正传出这一自然界
的显著变化给予主人公的强烈感受。景既萧索，人又孤独，几乎言尽的情况下，作者又出人意料地展现出一片无限广远寥廓的境界：“独上高楼，望尽天涯路。”
这里固然有凭高望远的苍茫之感，也有不见所思的空虚怅惘，但这所向空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公一种精神上的满足，使其从狭小的帘幕庭院的忧伤愁闷
转向对广远境界的骋望，这是从“望尽”一词中可以体味出来的。这三句尽管包含望而不见的伤离意绪，但感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息；语言也洗净铅华，
纯用白描。这三句是此词中流传千古的佳句。
　　高楼骋望，不见所思，因而想到音书寄远：“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！”彩笺，这里指题诗的诗笺；尺素，指书信。两句一纵一收，将主人公音书寄远
的强烈愿望与音书无寄的可悲现实对照起来写，更加突出了“满目山河空念远”的悲慨，词也就这渺茫无着落的怅惘中结束。“山长水阔”和“望尽天涯”相应
，再一次展示了令人神往的境界，而“知何处”的慨叹则更增加摇曳不尽的情致。
这阙词通过一些景物的描写，来抒发自己的情感。独上高楼，一个望字写出了可望而不可即的期盼。
二词作业。

崖山怀古
唐多令
斜日照沙洲，寒风曳小舟。伫崖山，往事悠悠。十万男儿投水去，彰气节，任沉浮。
春去又逢秋，潮声尽是愁。宋军人，千古风流。可拾当年豪壮语，随海啸，挽吴钩。
崖山感怀  陆秀夫
江城子
崖山一战话凄凉。少衣裳，断炊粮。弩箭无情，血染布帆樯。海浪拍舟风雨至，严对敌，胆情扬。
秀夫大义世人彰。舍儿郎，弃红妆。与国同存，赴死又何妨？千古一臣留史册，风可仰，逐其光
崖山感怀陆秀夫
念奴娇词牌
崖山一战，想长空万里，愁云堆积。水鸟哀鸣船没处，雨打残衣风急。唤子呼妻，背王入海，同赴龙宫席。一生无悔，直臣千古谁识。
试若没有争权，闲来邀友，廊下吹长笛。青竹围庐桃正艳，好句思来挥笔。匹马乘风，寻春踏野，欢乐无人及。时光难与，一声长叹怜惜。
点评我的，一抹微云，翰墨韵香，蜀客，田园，往事如烟。
我点评的，一得斋主，晚晴，一抹微云，田园，蜀客。
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小渔村国学班落月老师授课。D组默然词第三十一讲作业
                 思母
                             满庭芳
梧叶飘飞，昏鸦啼树，故园风里凄清。残垣伫立，多处黑烟萦。战火无由发起，亲人散，诸事难成。久流浪，食无饱日，断续有悲声。
不堪思母切，音容犹记，一笔图生。缩怀里，梦中迎得温情。膝上娇嗔共语。对星夜。细数流萤。唯期待，时光静止，幸福莫来惊。
拍我的，田园，一抹微云，翰墨韵香。晚晴，往事如烟
我点评了，蜀客，一得斋主，微云，田园，晚晴。
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小渔村国学班落月老师授课。D组默然词第三十二讲作业
1、熟读《满庭芳》20至30首例词，仔细体味《满庭芳》的写法。
2、预习《青玉案》。
3、都说仓央嘉措是情圣、诗神，也是最多情的活佛，试以仓央嘉措的语气 填写一阕《满庭芳》，一阕《青玉案》。
                 满庭芳
仓央嘉措
红瓦经堂，檀香庭院，清规困守经年。家山遥远，心事有千千。伫立廊边望月，可怜是、河汉凉寒。思来久、难成旧梦，惆怅满栏杆。
情深还少计，西风渐紧，落叶欺肩。暮秋至，音书过雁应传。莫道因缘已尽，无端起，珠泪涟涟。来生待，天涯相约，执手看湖莲。
拍我的老师，一抹微云，蜀客，田园，往事如烟，翰墨韵想。
我拍的，一得斋主，往事如烟，田园，一抹微云，翰墨韵香。
            
                              青玉案
高山雪域清规院，一分别，天涯远。几许盟言无有践。烛灯烟黑，纱窗风满，长夜愁相伴。
空阶月白衣衫短，墙角蛩虫数声乱。合掌佛前求遂愿，桃花树下，小桥溪畔，玉手轻轻挽。
拍我的老师，田园，一抹微云，晚晴，蜀客，一得斋主。
我拍的，一得斋主，一抹微云，翰墨韵香，往事如烟，水冰泪。
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小渔村国学落月老师授课。D默然词第三十三讲作业
沁园春
盼归
暮雪飞空，宿鸟栖枝，冬日冷寒。见新春将至，灯笼高挂；梅花已放，香气频传。生计他乡，归期未定，过尽年光鬓早斑。窗前立，
想家园旧事，长夜难眠。
当时欢乐无边，春日里、早来步小园，见桃花几树，莺儿争唱；柳条千线，紫燕频穿。父母阶前，倾心谈笑，恬淡时光伴百年。思来久，却难回梦境，残月悬天。
却难回梦境，残月悬天。
我点评了田园，一抹微云，翰墨韵香，晚晴，一得斋主。
点评我的，石桥月，一得斋主，晚晴，往事如烟，田园。
青玉案
盼归
年关将至愁眉展，店铺里、频频转。风味小餐倾心选。他乡为客，今朝欲返，长日欢情满。
争知车站人流散，行李箱包细来管。绿植盆栽移小院。灯笼高挂，清茶几盏，君至春风暖。
我点评了翰墨韵香，一得斋主，往事如烟，一抹微云，翰墨韵香。
点评我的，晚晴，石桥月，水冰泪，清水无香，一抹微云。
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渔村国学班落月老师授课。D默然词第三十四讲作业
雨霖铃
武汉疫情有感
灾情急切，汉城封锁，腊月时节。医生请战千里，离亲舍子，谁言霜雪。面罩遮颜不识，字身后区别。
病室里、陪护消炎，劳累欺身不曾说。
中华自古多豪杰，几千年、大义何曾灭。今朝瘟事来骤，看世众、助援声热。用品如山，连夜车龙不惧风洌。
众志有、病患源头，近日皆能绝。
点评我的人，一抹微云，翰墨韵香，田园，晚晴，蜀客。
我点评的，往事如烟，一得斋主，一抹微云，水冰泪，翰墨韵香。

虞美人
盼春归
春风携雨何时到，溪畔桃开早。游人挽手小桥前，看燕双双自在逐云天。
冰封池水还旧貌，数数雏鸭闹。东君日日洒清辉，万谷千山草长蝶儿飞。
点评我的人，一抹微云，翰墨韵香，田园，石桥月，宁静致远。
我点评的，往事如烟，一得斋主，一抹微云，水冰泪，翰墨韵香。=

默然

8.小渔村国学班小隐老师授课。D默然散文第三十五讲作业
散文诗
读纳兰词有寄
世界上最远的距离不是生与死，而是深宫的高门，阻断了我爱你的视线。梨花飞雪的日子，追逐着风的影子，细雨却落成了行。
荼靡的花期已过，如水的明月清冷寂寞。想你，你比银河还远。想你一寸，燃烧一寸自己，落下一寸自己的灰。
回忆是相见的时空，依然记得你的嫣然。秋千架上，轻盈若翩，采一朵流云插在鬓边。春晚时节，一袭白衣，在雨后的暮色里，阶前葬花，葬下落红的心事。
多少次在词里临摹，牵挽起你的素手。多少次倚着斜栏，无语望天。曾用相思把桃树瘦弯，桃花落成片。曾让涌动的心潮，把缺月盈满，窗竹拨动了风弦。
宫墙里的你，也应坐在长廊下，数着星星。七夕的天河应是最明亮的，鸟雀搭起了鹊桥，看着牛郎织女相会的情景，泪水湿了粉色的锦衣吧！
表妹你可还记得，我也曾伴成僧人进宫，隔着帷幔朦胧中见你一面，也许这是冲动，可是我已经忘却了一切的危险。归来后经常伫立黄昏，任秋风拂面。
木叶纷纷，掩埋了我们经常走过的路，如花的芬芳无法触摸。
秋雨做成了秋，恰上心头。再也没有桂花的香，沁入小字中。只有那墙外的水依然穿过青石，不知为谁传递着消息。
相遇总是太美，人生若只如初见。至情的纳兰公子，依稀还站在廊下，一管横笛吹着相思……
我点评了，月上西楼，俊义，烟雨凭舟，飘渺峰，醉清风，凝儿。
点评我的，飘渺峰，随心，一抹微云，红尘幽梦，翰墨韵香
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小渔村国学班小隐老师授课。D默然散文第三十六讲作业
落花时节又逢君
散文诗
有的时候，还没有来的及和春来一场约会，看那十里桃花盛开，和深深浅浅的花香一握，感受昨日含苞欲放，今晨吐蕊溢香的惊艳。就到了落红纷飞的时候。林花谢了，太匆匆。风雨过后的花瓣无声的飘落，溪边桥上随处可见。湿湿凉凉的，没有了往昔的婀娜。昨日盈盈枝上笑，今朝吹去落谁家？花落了，空留寻花人疲倦的踪影，天涯院落思无穷。
记得也是这样的一个时间，你我相约桥边，任飘飞的花瓣落在肩上，不忍拂去。你告诉我要去远方，随着家人移居他乡，我无语了，无由挽留。同学几年经常一起学习，开心讨论着书中的故事，也戏言考上同一所大学，一切太突然了。你告诉我，抽时间会在这个同样的季节回来看我，继续聊着我们的话题。
有一种芳草，有着美丽的名字，想你的时候，开遍陌野，枝枝叶叶，年年岁岁。你走了，我过着自己的生活，有时在黄昏，登上狭小的小楼远望，夕阳也被挤下了山，留下栏杆一排，珠帘一条，飞鸟一双。
是谁把心事的倒影，描摹成相思的形状，是谁在春风里，借着朦胧的星光编织着穿越烟雨的忧伤。
无眠的时候，试着把自己交给梦，梦却把自己交给了泪珠。记得有人说过，青春是一本伤感的书，爱情原是一只没有桨的小船。
日子不紧不慢的过着，往事随时光封藏。每年的春天，我都去看桃花，吟着桃花春色暖先开，明媚谁人不看来的句子。坐在桥边，任花香满衣。想着崔护的人面桃花相映红的画面。长安南郊的女子，应是人比花娇，落第的崔公子，应是情不知何起，而一往情深了吧！
思绪纷纷的坐在桥边的石头上，倚着斜阳，听着流莺两三声。一阵风儿吹过，有几片桃花落下，伸手去接，竟然捉到。谁的雅兴这么好，一个男声惊了我，转身看去，似曾相识的人。原来是我的同学，满脸的笑容。忽然觉得，有泪欺了双眸。五年不见了，你可安好，他暖声的问候，让我清醒了。我也开心的说，你也好吧！几年不见，
还是熟悉的说着玩笑，讲着彼此的生活。这次回来，是借着看望家中长辈的理由，来这里看看能否巧遇你。他解释着理由，我明天还要走，女朋友还在村里等着。瞬间我惊愕了，有的话语没有听清，只听到他说有时间多联系，我说好。他转身离去，留下了孤独的我。
就这样长久的伫立，缘分就是那流动的时光，有的时候触摸不到。落花有意随流水， 流水无意恋落花。有种岁月，她灿烂如动的琴弦，又零落的一去无迹。无情的风挟着细雨落下，湿了春天，湿了心情。
我点评了，莲花色，白雪诗陌，好月成诗，烟雨凭舟，溪桥烟柳。
点评我的老师，白雪诗陌，石桥月，溪桥烟柳，蓝色星空，一抹微云，
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小渔村国学班小隐老师授课。D默然散文第三十七讲作业

零落在杨花里的心事
春日随笔
如雪的杨花，每年的二三月都如约而至，飞过小桥、堤岸。着浅浅的衣裳，无拘无束，拾捡着人们的心事。
春风不解禁杨花 ，朦朦乱扑行人面。杨花自是多情，她只想着去抚平人的伤痛，陪着那个因小径红稀，芳草却生得茂盛，有惜春情怀而愁梦酒醒的词人，看夕阳落下。
似花还似飞花，虽然为花，与百花一样开于春季，又随春去，却没有花的形态和芬芳。不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。在苏轼笔下，成为一位风姿卓越，受尽离愁的女子。传达着词人春逝伤感之情，抛家傍路，二分尘土，一分流水。
江上杨花缭乱飞，随郎马蹄点郎衣。愿栽杨树绕天涯，明年见花郎忆家。我知道你是可以随意飘飞，没有去不了的地方。郎何时归来我不知道，我只想着让他看到你的身影，记起我们分别时的约定，春天里踏上回家的路。在西窗下听郎讲着远方的故事，看一看我的回文诗。一个痴情的女子，寄语于杨花诉说着自己的离愁。
百花长恨风吹落，惟有杨花独爱风。漫天飞舞的杨花，墙角池台随处可以存身。虽然只是在这尘世里的繁华中短暂停留，流光一梦。却看到了花的红，草的绿，燕的飞。牵挽着风的手，阅尽了人间的景色。游走在西子湖畔，看画舫穿行，知道了断桥中许仙和白娘子的故事。撑着油纸伞，在江南的水乡古镇中，听着卖花女的喊声，闻到了熟悉的花香。更驻足于灞桥，看着离人的远去，也曾追逐着小舟相伴一程。郊外的十里长亭，更饮下一杯离别的酒。
有多少人喜欢杨花落在臂弯里，不打扰她的清梦，有多少人任她落在案头，看你写在信中的相思之情。
有多少人喜欢杨花的空灵飘渺，有多少人愿意做一树早落的杨花，无缘春色的葳蕤？有多少人愿意如一株杨花，卸去那些繁花的色彩与外表的装饰，无欲无争。我想肯定会有很多人，很多人……
点评我的老师醉清风，顺眼阳光，都你，水中月亮，快乐蝴蝶
我点评了星星草，晚晴，月满西楼，红尘幽梦，无主题
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小渔村国学班小隐老师授课。D默然散文第三十八讲作业
春情
春撑着一把时光的伞姗姗而来，走过街边，篱院，陌野，攀上高高的山峰，挥手一笔描绘出了一幅幅春图。
尽日寻春不见春，春在枝头已十分。街边的迎春花开了，作为春天的信使，迎春花没有失约，纤枝婆娑，黄色的小花枝头绽放，清香袭人，寂寞了一冬的大地有了颜色。明艳动人的桃花，浅粉的、深红的，一簇簇，一团团在风中摇曳，勾起了多少人的记忆。玉骨冰肌，素洁淡雅的梨花开满了林园，恍惚之间千树万树都是白雪萦枝，大地万物宁静祥和。
去年燕子天涯，今年燕子归家。一群群着黑色燕尾服的燕子，从南方飞回来了，划破了早晨的寂静，一会穿行在柳树中，一会栖息在廊檐屋顶，寻找着旧日的痕迹。辛勤往返于池塘水畔，衔着新泥和落叶，修改着巢的格局，迎接新的生命来临。几只雀鸟更是凌空飞行，丈量着天的高度和云的深度，叽叽喳喳的说着数不对的数字。
春江水暖鸭先知，鸭也是春天的宠儿。柳树围绕的护城河中，水面层层涟漪，不知是鸭的淘气，还是风的故意。数只鸭子相互追逐，时不时的摆成长队，接受着游人的检阅。
走出家门，随处都是风景，春风握一把绿色的水粉，揉进了田野的麦苗，揉进了岸边的垂柳，揉进了溪头的小草。
一年之计在于春，春是希望，春是孩子们的笑脸，春是农人的耕锄，春是少年的风筝，春是老人的竹杖，春是少女的秋千，春是人们的心愿。
点评我的老师，星星草，石桥月，溪桥烟柳，一抹微云，翰墨韵香
我点评的作业，石桥月，强红，楚留香，往事如烟，烟雨凭舟，星星草。