雪后初晴作业汇总（二）

雪后初晴

第七课作业：

1、五言的诗句或者骈句节奏，都是（ 4）言的基础上加字而成的。不同的是，五言诗是向（ 后）或者（中间 ）加字，并且不用虚词。而骈句是向（前）或者（ 中间）加字，并且中间加的字是（ 虚）词。

2、无论五言七言，骈句是“尾（ 二字）连读“。诗句是”尾（三 字）连读”。这是区分骈句节奏与诗句节奏最简单直接的法子。

    3、关于虚词的节奏划分上是“逢虚字后尚有两字的，在虚字（ 后）暂顿。若在虚字后只有一字的，则在虚字（前 ）暂顿。

   4、旧时私塾中有这样一个口诀：“诗（三连 ），骈（尾二 ）。之 后（双 ），不妨事。之后（单 ），并成字”。

5、 8言或者9言的骈句，通常是在7言8言骈句的基础上加字而得。基本要求是，在（中间 ）或者（前面 ）加字。务必保持尾节奏是（2字 ）连读或（4字 ）连读。

第八课作业：

1、填空：

①辞赋文体的用韵情况，根据不同的赋体，区别是很明显的。其中比较有规律的是（ 骈赋 ）、（  律赋）与（ 骚体赋 ），而（ 文体赋 ）与（散体赋  ）押韵较随意宽泛。

②在押韵方式上，（散体赋）赋与（ 文体赋 ）赋皆是以文章所需为用，以灵活多变见称。正因为如此，所以这两种赋体在韵律感上，比（骈赋）赋（律赋） ）赋要弱。形象的说，（ 骈）赋、（ 律）赋合适高声吟诵；（ 散体 ）赋与（文体  ）赋适于读而不适于诵。

③骚体赋因句式较（整齐  ）且句式（ 变化 ）较少，故韵律（ 偏密 ）。韵律（ 偏紧密 ）者，宜于（ 高歌配曲 ）。古楚辞皆可歌，骚体赋源头在此。

2、简答

①诗与赋的押韵，有什么区别与相同的地方？

诗与赋的押韵区别：诗一般句一二四押韵，要么全平，要么全仄，并且一韵到底；赋一般是隔句押韵，并且句脚字平仄相对。也可以转韵。

诗与赋的押韵相同：可以一韵到底。句脚押韵。

②诗与赋的吟诵节奏有什么区别？

诗的节奏一般是“仄仄‖平平”。此时若作五言近体诗句，按诗句的吟诵节奏规律是23节奏。即需向后拓展意节，此时为避免出现尾连三平的情况，其增加的字的平仄只能就是仄声字。遂变为“仄仄‖仄平平”或“仄仄‖平平仄”，这即成了诗句的标准平仄。也就一般节奏点的尾三。

我们吟诵骈句时，节奏与节奏之间是需要有短暂停顿的，这个暂顿时间已自然换气。一般句式是尾二或尾四，没有尾三的说法。

③如果赋用仄声对仄声，要注意什么？

在实际用字时，多有考虑声纽的清浊，虽然声调皆平，但在声母的清浊上还是尽量求些变化。不能同声相对。

第八课作业：

1、填空：

①辞赋文体的用韵情况，根据不同的赋体，区别是很明显的。其中比较有规律的是（ 骈赋 ）、（  律赋）与（ 骚体赋 ），而（ 文体赋 ）与（散体赋  ）押韵较随意宽泛。

②在押韵方式上，（散体赋）赋与（ 文体赋 ）赋皆是以文章所需为用，以灵活多变见称。正因为如此，所以这两种赋体在韵律感上，比（骈赋）赋（律赋） ）赋要弱。形象的说，（ 骈）赋、（ 律）赋合适高声吟诵；（ 散体 ）赋与（文体  ）赋适于读而不适于诵。

③骚体赋因句式较（整齐  ）且句式（ 变化 ）较少，故韵律（ 偏密 ）。韵律（ 偏紧密 ）者，宜于（ 高歌配曲 ）。古楚辞皆可歌，骚体赋源头在此。

2、简答

①诗与赋的押韵，有什么区别与相同的地方？

诗与赋的押韵区别：诗一般句一二四押韵，要么全平，要么全仄，并且一韵到底；赋一般是隔句押韵，并且句脚字平仄相对。也可以转韵。

诗与赋的押韵相同：可以一韵到底。句脚押韵。

②诗与赋的吟诵节奏有什么区别？

诗的节奏一般是“仄仄‖平平”。此时若作五言近体诗句，按诗句的吟诵节奏规律是23节奏。即需向后拓展意节，此时为避免出现尾连三平的情况，其增加的字的平仄只能就是仄声字。遂变为“仄仄‖仄平平”或“仄仄‖平平仄”，这即成了诗句的标准平仄。也就一般节奏点的尾三。

我们吟诵骈句时，节奏与节奏之间是需要有短暂停顿的，这个暂顿时间已自然换气。一般句式是尾二或尾四，没有尾三的说法。

③如果赋用仄声对仄声，要注意什么？

在实际用字时，多有考虑声纽的清浊，虽然声调皆平，但在声母的清浊上还是尽量求些变化。不能同声相对。

第10课作业

1、 简答：

（1） 何为“成句翻展法”？

答：所谓“成句翻展法”，其“成句”的意思是指前人的诗句。这个方法主要是为加深骈句节奏感而设计的，难度上要小于“母字成骈法”。

“成句翻展法”一般是取古代名家的5言或7言诗做为“成句”，然后按“压，翻，展”的次序进行。“压”即压缩，比如“成句”是五言的话，就压为3言壮句或4言紧句。“翻”是指字数不增减，但是要用骈句的吟读节奏来表达。“展”就是伸展的意思，也就是“成句”是五言诗的话，就要用骈句的节奏伸展为6,7,8,9言的长句，通常是到9言即止。也可加长练习到10字或者10字以上，这主要是为练习一句中多个虚字的使用功夫了。

（2） 何为“母字成骈法”？

答：“母字成骈法”：即选定一个字，做为母字。在这个字的基础上，将其变为各种各样的骈句。依“壮紧长隔”的次序进行。长句通常到9字即止。隔句主要以“轻隔，重隔，平隔”为主。古时选母字时，多是依据平水韵的韵目来选，如先在“一东韵”中选择。通常只是选择较常用的字，一个韵练习几个字之后，就换下个韵。

（3） 何为"提引″？

答：“提引”——用于转承时的一些文言语气词或介、助、连、代词加“观”“稽”之类的实词等。从一字到三四字不等。一个字的，多用在转段或句与句之间的承连上，二三四字的“提引”既用于段落与段落之间，亦可用于句与句之间，无定式。

（4） 何为“发送”？

答：“发送”——“发”即发语。如“夫、惟、盖”等等。送即送语。如“矣、也、乎”等等。“发”语主要用于文章的起始，送语主要是配合情感需要，而使用于句尾。

2、 请将成句“泥情迟急管，流恨咽长弦”—唐 杜牧

压为：

壮句：是以泥情迟，流恨咽。    若夫迟急管，咽长弦。

紧句：岂若泥情急管，流恨长弦。   或有情迟急管，恨咽长弦。

翻为：

长五言句：泥情于急管，流恨以长弦。 情迟于急管，恨咽以长弦。

展为：

长六言句：泥情迟于急管，流恨咽以长弦。

长七言句、叹泥情迟于急管，怅流恨咽以长弦。

长八言句、叹泥情之迟于急管，怅流恨乃咽以长弦。

长九言句：泥情缱绻则迟于急管，流恨绵长乃咽以长弦。

第十一课作业：

一、填空

1、“词珠”通常是（ 两字）为一词、“骈珠”就是根据（ 典故）而自己做的（ 骈句）。

2、词珠的来源可取自任何书籍，要点是通常仅取（两 ）字为一词珠，然后分门别类。为什么词珠只取（两 ）字为限呢？那是为了不与（ 陈句 ）雷同。

3、旧塾做骈珠分为这样几个步骤：（分类）、（析义）、（做珠 ）、（寻较）、（做骈）

二、简答

1、什么是典故?什么是典事？

“典故”是指用前代事应证今朝之说，或讽或引喻皆归此类。

“典事”是指引当前事或物，来说明自己的看法观点，或指物或指事。

2、何谓实珠法与虚珠法？

实珠法：根据典故而作直接描述，使人一看即知道此句的出处来由。

虚珠法：不直接说明典故的来源，而采取一些婉转的方式。这个方法更有隐喻性，也更有想象的空间。

第十二课作业：

1、“兮”字用于句子中间，其使用功能便有大的拓展，不仅仅是表达(表达感情 )，也可做(叙述  )与(议论  )。但是用在句子尾，则功能就比较单一，通常就是做(语气词 )词以强调(感情色彩   )而已。

2、最合适汉文字组合为句的长度在（4-8）字。这个字数，即便于（朗读  ），亦有一定的（ 容量性 ）。而流传最广的诗是5,7言诗，骈句是（4,6，7  ）言。这些都在4-8字之中。

3、“句式平衡算法”有一个口诀是什么？并试分析？

“三后需四五，四五后七八。六言居中立，九字回头滑。一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔。”

“三后需四五，四五后七八”——3字句式之后，就应该用4,5字的句式。4,5字的句式之后就应该7，8言的句子.

“六言居中立，九字回头滑”——6个字的句子是属于字数在适中的句子。如果用了九字句，那接下来就应该用字数少的句式了，这叫“回头滑”。

“一段一相拈，不可不详察。均分六七合，多去少则拔”——计数方式其实可分为粗细两种。粗的算法是按一段落计数。细些呢，可以按2骈4句就开始计算。平均算下来，单句字数在六七字就比较合适（其实可适当放宽在单句5,8字皆是合理的长短）。如果按一两句骈计算，则在12到16言都算合适的。

第十三课作业：

赋1232-雪后初晴

1、 总体来说，赋是集（叙事）、（抒情）、（ 议论 ）于一体的文学体裁。段意的（ 主次详简 ），段落的（ 安排顺序 ）等等因素，都决定着一篇赋的成败。

2、 一篇赋文通常是三个大段落，即（ 起首段），（ 腹段 ），（ 尾段）。“腹段”之中，又可根据内容的不同而细分为（ 承叙 ）、（ 分叙 ）（ 渡结 ）等等。

3、 “起首”在技巧上来说，主要有三种——（ 实起法 ）、（ 虚起法 ）、（ 破题法 ）。

4、 虚起法开篇要注意什么？

答；虚法开篇要注意

1，通常是以骈句开始，与实起法开篇常用散句不同。

2，不能拉扯与题目隔意太远的事物或意象。

3，虚法部分不宜太长，一般2骈或4骈之后，务必要拉回到题目上来。

第十四课作业

一、填空：

1、        腹段的内容是一篇赋文的重点部分。按旧塾的说法，此段内容，可细化为（承叙） （分叙） （渡结）几类。

2、所谓的夹叙夹议的手法，并不是说（  天马行空），（无拘无束  ）的议。而是要在考虑（ 整体章法 ）的情况下进行。

3、把一篇赋文各部分有机联系在一起的，就是（ 文脉）。而这条脉线，是（似显非显  ），（ 似隐非隐 ）的。即不能（ 太直白 ）地把中心思想过早地完全暴露，也不能让中心思想完全（ 隐匿不见 ）。

二、简答：

1、何为“实写”？何为“虚写”？

“实写”，是指所描述的是所见或当前能够想到的实际境况描写。

“虚写”，是指包括非实描所见之境况，包括发感议论之类。

2、请解释“承叙” “分叙”“渡结”的含义

“承叙”部分就是指开篇之后，你在进入详细“分叙”前的一种铺垫性描述。

“分叙”部分就是分层展开来叙述。可以采用夹叙夹议的手法。遵循”内涵虚实层层替”的规则 。

“渡结”其实就是在腹段内容之后，给“尾结”提供一个过渡性的空间，相当于总议论的前传。

雪后初晴

第九课作业：

1、骈句源于（古偶句  ）。（ 先秦诸子 ) 文章中已可见其发端。 当《切韵》成熟之后，真正的骈句开始出现。

2、盖字之（有形体者  ）谓实，字之（ 无形体者 ）谓虚；（似有而无者）为半虚，（似无而有者  ）为半实。实者皆是（ 死 ）字，惟虚字则有（死 ）有（ 活）。

3、有些特殊的对仗，包括（联绵 ）字、（ 叠）字、（ 同〔近〕义连用  ）字和（ 反义连用  ）字，它们虚实不拘、死活兼有，这样的属于（虚实  ）门，古人称之为“双字对”。凡虚实门的不论（虚实死活 ）均可互对。

4、凡是并列结构的词组，骈对时基本上是不管（字类  ）分别的，也就是不管现在说的（词性  ）问题。

5、就骈句而言，用“之”这个虚词做结构助词时，常常见字类( 活用 )。也就是说，骈句中的“之”字之后，单缀( 一个 )字时，除了（方位词  ）词之外，通常不论(死活    )，也就是不管现在说的( 词性   )如何。

6、我们不仅仅要知晓骈对的（ 现代 ）词性说，也要彻底掌握（ 古代 ）的做骈方法，并且要在原理上通晓之。具体操作中，按（ 古今 ）结合，（以今辅古  ）的方法去做。但是无论如何，都要以重（灵活忌呆板   ）为主旨，以骈文骈赋的（文脉通畅不滞  ）为首要目标。