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小渔村楹联中级班作业汇总
含香O9一一翰林瑞居
楹联中级班第1讲作业 一、对下列对联的各个分句作出大断句，标注节奏点平仄，判断是不是律联？分别适用于马蹄律、诗律或意节律？ 1、黄鹤楼 一楼/萃三楚/精神，云鹤/俱空/横笛在； 平 仄 平 仄 平 仄 二水/汇百川/支派，古今/无尽/大江流。 仄 平 仄 平 仄 平 这是律联，适用于马蹄律和诗律。 2、赠蒋士铨 前辈/典型，秀才/风味； 仄 平 平 仄 华嵩/品格，江海/文章。 仄 平 仄 平 答：非联律。 二、找出下列对联的领字 1、 读书经世即真儒，遑问他一席名山，千秋竹简； 学佛成仙皆幻相，终输我五湖明月，万树梅花。 答：上联领字是遑问他，下联领字是终输我。 2、大观亭 汪 恩 踞太白楼之上，鸳瓦排云，凭画槛一慰乡愁，已渐近钟阜晴峦，六朝城郭； 溯彭蠡湖而西，鹭涛飞雪，唤沙鸥共谈宦迹，最能忘峨眉春水，万里风帆。 答：上联领字分别是踞、凭、已渐近。 下联领字分别是溯、唤、最难忘。 三、判断下列出句是否律联，断句、析联并对句（只做句意、立意和意境方面的析联） 1、斟杯/秋酒/邀明月【舰长】 句意：斟上一杯秋天的美酒，邀请明月与我共饮。 是联律
对句：沏壶春茶挽清风
2、逢秋/伴酒/邀明月【舰长】 时逢秋天，我与酒相伴，共邀明月对饮。 是联律
对句：当令黄花作佳肴
楹联中级第2讲作业 一、把下面的十个出句析联，选出一个你认为最好的，说明他为什么好，好在哪里。 1、出句:棋声闲院落【风尘】 对句:月色上楼台（百味人生） 答：【析联】对弈的棋声在悠静的小院子里发出声响，皎洁的月光照在楼台之上。此联恰是很闲情，但此时的月光一定是非常明亮。 2.、出句:棋声闲院落【风尘】 对句:鸟语悦云窗[水轻霞] 答：【析联】对弈的棋声在悠静的院子里发出声响，屋面上和树上鸟儿欢快的歌唱着。 这副对联一静一动，似乎不协调，但从另一个角度说，这也许就是一种闲适的生活！ 3、出句:棋声闲院落【风尘】 对句:蝶影舞花前【雨阳】 答：【析联】对弈的棋声在悠静的院子里发出声响，美丽的蝴蝶在花丛中飞舞着。这副对联情态描述比较合理有情趣。
4、出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色笼窗前（竹影清风）
答：【析联】对弈的棋声在悠静的院子里发出声响，皎洁的月光照在院内的窗台上。
5、出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色透心窗（等待） 答：【析联】对弈的棋声在悠静的院子里发出声响，在皎洁的月光映照下对弈者心里也觉得十分亮淌。 6、出句:棋声闲院落【风尘】
对句:竹影入窗台（如风）
答：【析联】对弈的棋声在悠静的院子里发出声响，竹影映上窗台，给对弈者增添了一些情趣。
7、出句:棋声闲院落【风尘】
对句:野兴醉流年[春风化雨]
答：【析联】对弈的棋声在悠静的院子里发出声响，游玩人洒脱不拘、以酒助兴以至酩酊醉态。这副对联与对弈的氛围不协调。
8、出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上芸窗（竹影清风）
答：【析联】对弈的棋声在悠静的院子里发出声响，月光俏俏的照亮了室内的书斋。
9、出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色泻荷池（半缘君）
答：【析联】对弈的棋声在悠静的院子里发出声响，月光全部洒落在荷池中泛出清丽光泽。
10、出句:棋声闲院落【风尘】
对句:老叟陷局中【露露】
答：【析联】对弈的棋声在悠静的院子里发出声响，对弈的一对老者如痴如醉，已经完全融入棋局中。
以上10联中我认为写得较好的是第十联，“棋声闲院落，老叟陷局中”，此较好是合情合理，且有情趣，符合现实生活。但是也有不足，对句中“老叟”是形/名词,而上联“棋声”是名/名词。 二、试着也对出一个下联，说明一下为什么这样对。 出句：棋声闲院落【风尘】
对句1：烛影芸窗映
烛光下对弈有其真实的情境，同时书斋与下棋在一起可以说明其高雅的情趣。
出句：棋声闲院落【风尘】
对句2：稚子弄堂前
此联，则反映一种天伦之乐的境况。
出句：棋声闲院落【风尘】
对句3、叟者陷局中
此联反映两个下棋的老者完全投入到棋局之中。
楹联中级班第3讲作业 词性结构是否成对，说明词性放宽原因。 霞人/南北走 惬意/每时添 答：南北==并列；每时==偏正 符合状语从宽,对句成立 刻骨铭心一段爱（舰师） 多姿妙彩幸福人【云诗】 答:刻骨==动名 铭心==动名 多姿==形名 妙彩==形名 一段:幸福,数量可对形容词,从宽。动词对形容词可以从宽,对句成立。 3，醉卧/沙场/君莫笑=（古人）
尽驱/外敌/我忘生【云诗】 答:醉==形容词 沙场==名名 尽==副词 外敌==形名 状语从宽,对联成立 4，共枕清凉月【仙女】= 同吟缱绻诗【云诗】
答: 清凉==形 并列 缱绻==动 并列 并列对连绵可以放宽,对联成立。 5，淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】 答: 淡==形容词 云山==名名 不==副词 愁绪==形名 状语从宽,偏正从宽.对联成立 6，粉蝶翩翩舞=【云诗】 桃花朵朵娇 答:翩翩\朵朵,同义词连续词从宽,对联成立
7，屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答:屏前\屏后,属于定中,传来\传去,属于状中,
相思/寂寞,连绵词
定语从宽,成立。 楹联中级班第4讲作业
一、从下列句子写出相反的角度对句，并指出对句、出句的相反地方，统一的写出原因。 春风绿处梅花落； 溪水暖时燕子归。 答：对联大意：春风吹拂绿叶生长，而傲霜的梅花却凋谢了；溪水寒凉转暖的时候燕子从南方飞回来了。
上下联一个梅花落去，一个燕子归来，具备反对特点。
2、愿做梅花清傲雪； 不学芦苇荡摇风。 答：对联大意：乐意像梅花那样不畏风雪傲然斗艳；不做那芦苇随风摇摆。“愿做”与“不学”，傲雪与摇风均有相反之意。故为反对句。
3、字有虚空，追新偏少意； 心多幻想，求巧却无奇。 答：“字有虚空”少的意思，“心多幻想”多，一多一少，非常鮮明，具备反对句特点。
二，给下面的出句对句，要对出反对： 1、出句：但愿人皆健； 对句：何妨医无业。
注：医为医者，即医生也。
2、出句：人因爱富常离我；
对句：志不嫌贫总在胸。
3、出句：愿做梅花清傲骨；
对句：不学沙尘飞满天
4、出句：黑发不知勤学早；
对句：白首方悔读书迟。
5、出句：清风有意难留我；
对句：酒香无心却邀月。
楹联中级班第5讲作业 一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构： 1、
出句：宁作/青山/不媚/骨【扫冢人】
词性：副动 形名 动形名
结构：偏正 偏正 动宾
大结构：主语（我）谓语作 宾语青山，不媚骨是补语。
古音：平仄平平仄仄仄
今音：仄仄平平仄仄仄
节奏：2221
对句：耻成‖官邸/附庸/人【蔷薇】
词性：形动 名名 动形 名
结构：动宾 偏正 偏正
古音：仄平平仄仄平平
今音：仄平平仄仄平平
节奏：2221
2、
出句：宁作/青山/不/媚骨【扫冢人】
词性：副形 名名 动 形名
结构：主，谓，宾，补
古音：仄仄平平仄仄仄
今音：平仄平平仄仄仄
节奏：2212
对句：懒于/尘世‖钓/虚名【一片云烟】
词性：形副 名名 动 副名
结构：懒于尘世的人是定语，（人）主语，钓谓语，虚是定语，名宾语。
古音：仄平平仄仄平平
今音：仄平平仄仄平平
节奏：2212 楹联中级班第6讲作业
一，对句（用流水对）
1，怕见繁花落=【云诗】（?关系）
答：对句：又提相机行 因果关系
2，若可长相守=【云诗】（?关系）
答：何叹短时离
转折关系
3，纵被关山阻=【云诗】（?关系）
答：亦当披荊行
顺承关系
4，欲想心安定=【云诗】（?关系）
答：须将诗书研
假设关系
5，只要心无愧=【云诗】（?关系）
答：何慎夜半惊
条件关系
楹联中级班第7讲作业
一、给下列句子找关联点，并用自己的语言写出原因，然后对出下联：
1. 对句一：箫吹岭上云
此句关联点为吹字，一个吹字使箫声跨越山峰传入云端，手法夸张。
出句：琴激海底天
对句二：衣无世外尘
关联点为尘，此句用一个尘字道出了脱俗之境。
出句：花蕴人间情
2. 客为坎上寓公，到此好吟千树雪
我是江南驿使，折来聊寄一枝春
此联为江苏无锡梅园的一副对联。关联点是转借梅花来表达报春之意境。
楹联中级班第8讲作业
1.以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。
出句：光阴似箭，窗间白发催愁境；
对句：学海无涯，烛底苍头劝读书。
2.句脚用马蹄韵正格，创作一幅励志联，用四七句式。
上联：自强不息，胸怀壮志以长行;
下联：厚德载物，心存梦想而抚凌。
3.上联最后一句尾字为仄，前面各句都是平声；而下联最后一句尾字为平，前面各句都是仄声。有人把这叫做“鱼竿韵”。依鱼竿韵试着创作一幅长联，四分句以上。
上联：悠然云间月，
下联：复此照池塘。
老年诗词中级班第9讲作业
一、以自然界的山为主题，写三个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾，要有不同的立意。
1，轻舟侧畔峰连峰；
2，日与友人登高山；
3，千峰万仞乃巍峨；
二、读懂下面这首诗，写两个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾。
饮酒诗之四 陶渊明
栖栖失群鸟，日暮犹独飞。
徘徊无定止，夜夜声转悲。
厉响思清远，去来何依依。
因值孤生松，敛翮遥来归。
劲风无荣木，此荫独不衰。
托身已得所，千载不相违。
1，失君孤鸟思归所
2，托身安居不思归；
三、先对句，然后以你的对句为下联，再出一个不同的上联。
出句：欲留春色怜无计【迦陵】
对句：常品花香惜几时
出句：秋风落叶奈何处
楹联中级班第10讲作业
1使用抽象的语言和形象的语言，以“豁达”为意，各出一句，五言，七言皆可，仄收。
使用抽象的语言时注意使用一定的表现手法。
出句一：淡泊以明志
出句二：身居茅屋心有歌
2读阮籍诗：以“感怀”为意，出句两个，仄收，五言七言均可。
嘉树下成蹊，东园桃与李。
秋风吹飞藿，零落从此始。
繁华有憔悴，堂上生荆杞。
驱马舍之去，去上西山趾。
一身不自保，何况恋妻子？
凝霜被野草，岁暮亦云已。
出句：繁花落尽春欲暮
出句：萧萧两鬓如凝霜
3、小组为单位，出句5个，使用形象的语言。对别组出句5个，多出可以多对。 楹联中级班第11讲作业
一、运用构图联想法对句：
出句：莺啼枝上朦胧绿【舰长】
按照构图联想法可补充如下画面，请选择分别作出两个对句。也可自行运用构图联想法补充画面作出两个对句。
构图联想1：
春江水面浪花白
构图联想2：
燕附柳梢缱绻情
构图联想3：
鱼翔浅底细浪腾
构图联想4：
柳映桥下景色新
二、按步骤析联，并根据出句句意是否完整，选择正对、反对或流水对对句。
1、宁作青山不媚骨【扫冢人】
仄仄平平平仄仄
连动形名副形名
偏正 偏正 偏正
动宾 状 补
此上联句意不完整，没说出要做青山不媚骨的原因，而且有选择性关联词宁作，这类出句一般都用流水对来补充出句的句意完整。
对句：不学芦苇肯摇风
2、渔竿钓起春一串【扫冢人】
平平仄仄平平仄
名名动动名数量
偏正 动宾 偏正
主 谓 宾
此出句句意完整，适合正对。
对句：燕语唤来杏满枝
楹联中级班第12讲作业
1，以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。
出句：学海生涯，白发无情侵老境，
对句: 阅读世界，青灯有味似儿时
2，作业发到班级相互点评。评语同步粘贴在作业下方。(不低于三个人) 楹联中级班第13讲作业
原来
闻鸡起舞 , 披星戴月苦攻读
天道酬勤 , 折桂登堂终有成
改过
面壁十年, 悬梁刺股终不悔
学海无涯, 折桂登高必有成
楹联中级班第14讲作业
借鉴《大观楼》长联的创作方法，以你家乡或你熟悉的景观创个句式要求:五四七或四四七句式。
句脚平仄可以用马蹄律正格，也可用马蹄律变格。
楚风淮水，述异志怪，千载推崇吴承恩；
东土西天，降妖伏魔，万方传颂孙大圣。
楹联中级班第15讲作业：
以“君看今日树头花，不是去年枝上朵”为意，拟一联，来体现对联的文学性。
上句：陌上迟开今岁花
下句：春丛已非去年枝
小渔村楹联高级班作业汇总 含香O9一一翰林瑞居
楹联级第一讲作业： 一、创作诗钟：
合咏：泼水节
答：甘露泼洒你情我意；
雨注水淋戏娱戏乐。
二、创作诗钟：
分咏：竹子；梅花
答：后院初篁节风亮 前庭暗香独自开
楹联高级班第二讲作业
创作诗钟七唱：
七唱 下楼格：春、雨、梅、兰、竹、菊、松、桃、樱。
一唱，梅
数萼初含雪，
孤标画本难
二唱，兰
只为幽贞乃此花,
不求闻达只烟霞。
三唱，竹
凛凛冰霜节，
修修玉雪身。
四唱，菊
轻肌弱骨散幽葩，
更将金蕊泛流霞。
五唱，松
头顶青针迎霜露，
身披鳞甲傲雪寒。
六唱，桃
何人妙笔点丹青，
它枝含醉笑东风。
七唱，樱
莫问他乡红烂漫；
只有此花胜洛阳。
楹联高级班第三讲作业创作诗钟三副：
1、鼎峙格：桃、春、节
桃红柳绿又新春
庙会节庆皆人潮
2、轱辘格3,4：惊，蛰
五岳惊天雷声鸣
四水伏蛰热浪潮
3、晦明格：对，联
花好月圆成双配，
楹联悬高贺大婚。
楹联高级班第四讲作业一、试对无情对：
出句：马来西亚【舰长】
对句：燕归南江
二、试对下列出句：
1、析字联：
士心当有志【舰长】
呆木本无情
2、顶针联：
煮酒论英雄，英雄安在否？【舰长】
凭栏观沧海，沧海浪且高
楹联高级班第五、六讲作业：
1.收集两个不同修辞手法的联，并指出用哪种修辞手法？
一粒米中藏世界；
半边锅里煮乾坤。
一一此联为夸张手法
马过木桥蹄打鼓
鸡啄铜盆嘴敲锣
一一此联为拟人手法
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雷达卡
发表于 2020-1-12 19:52:17
楼主
发表于 2020-1-29 23:36:46
