国学多项集训班 H 组 第七讲作业

野鹤梦

国学多项集训班 H 组 第七讲作业H02野鹤梦
学习体会
       人物楹联的写作难在形神的统一，勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物要粗细融合。

      题苏轼
笔指大江东，雄姿英发衍风流，一樽酹古月；
酒酣胸胆里，玉笛斜吹吟契阔，千里共婵娟。

评我者：H32飘渺峰、K06月亮之光、F35零点、
我评者：A12梅花小主、B11凡尘慈心、D10翰墨飘香、E31燃犀、M36似水流年。

雁儿

国学集训班第七讲作业
H11-雁儿
一、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。
本讲三少老师讲了论人物楹联的形神。分五个方面阐述：
（一）、一笔画出 勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。
粗线条  理解为比较直接，直观写人物，少了委婉。
（二）、今古相宜 古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。
（三）、主观写作 客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。因为学识才情的不同，所以写人物时候的落笔以及角度不同，主观者多以自我代入，融入古人心境。客观者多以画像比拟，侧面正面或背影勾勒古人形象。
（四）、拉人作衬 所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。
（五） 、十里挑一  可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。
人物的形神，其实也就是人物的外在和内在，外在形象，内在心境，两者可以单独成立，也可以融合，具体到写作人物，看取舍看融合看意境。当然，能作到贴切吻合这是第一步，能作到形象突出这是第二步，能作到风神独立这是第三步。完美者，人物如我，我如人物。

二、题苏轼，句式不限制
H11-雁儿
题苏轼
几时月满，自玉宇琼楼，问赤壁周郎可在？
春夜梦回，着貂裘锦帽，看老夫豪气犹存。

我评者：丝雨，意海问渡，醉清风，轩中听雨，仙子，无主题
评我者：无主题，不顺眼，水云衣，别梦寒，昨日至今，三少老师

龙之传人

H07-龙之传人国学班楹联第七讲作业
一、学习心得
        通过这节课的学习，使我了解人物楹联的写作方法就比如写一个美人，不仅要颜值高还要气质美。
怎么才能统一人物的形神呢？
有几个要素:
1、一笔画出，勾勒人物。
用粗线，刻画人物用细线条，
完美人物则粗笔细笔融合。
2、今古相宜，借古抒今。
3、主观写作。
客观写作容易得其形。
主观写作容易得其神。
4、拉人作衬。
        所谓近朱者赤近墨者黑。人以类聚物以群分。可以用性格品质相似的人进行衬托比较。
5、十里挑一。
        可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。
二、成联，题苏轼
作者/龙之传人
词风豪放，借我雕弓，酒酣壮胆射狼，惊涛拍岸千堆雪
命运浮沉，染身诗案，心阔耕田煮肉，修坝为民万世情

评我者：F01-顺眼阳光，白雪诗陌，组长-山泉，副组长-俯视苍穹，D40-大道无边
我评者：H26-烟雨凭舟 ，H28-俯视苍穹 ，H组长山泉，H10飞舞，@A09–风裳

杀伐

H13-杀伐
题苏轼
世事不迷茫，真学士自当退可安民，进能兴国；
生涯原起落，大丈夫何惧谗言误己，铁锁加身。

评我者:F21-皓月星璨，C07-偶然，C32-星星草，D32-水冰泪，G36-慈航人间
我评者:F21-皓月星璨，C07-偶然，C32-星星草，D32-水冰泪，G36-慈航人间

萧白

国学多项集训班第七讲作业
H42-萧白

一、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。
本讲三少老师讲了论人物楹联的形神。分五个方面阐述：
1、一笔画出 勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。
2、今古相宜 古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。
3、主观写作 客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。
4、拉人作衬 所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。
5、十里挑一 ，可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。
人物的形神，外在形象，内在心境，两者可以单独成立，也可以融合。具体到写作人物，看取舍看融合看意境。能作到贴切吻合这是第一步，能作到形象突出这是第二步，能作到风神独立这是第三步。

二、题苏轼，句式不限制

人物成联·题苏轼
文/萧白
腹藏不合时宜，耿耿丹心，豪气纵横激后进；  
文蕴无穷潇洒，煌煌丽句，高风浩荡拜先生。

三、互评作业
评我：C01-往事如烟，H29-丝雨，C组长-边缘人类，C29-西亭，H35-瓶子，M组长-无主题，
我评：H32-缥缈峰，H组长-山泉，H02-野鹤梦，H35-瓶子，H29-丝雨