小渔村四十五期评阅强化班疏影组第十讲作业

凡皿沐子

第十讲作业：
一、问答题：
1、 怀古诗的形式标志和内容特点有哪些？
2、创作怀古诗从哪三个方面入手？以及鉴赏步骤有哪些？


二、创作题：
因上次我们写过怀古诗，这次我们写一首寄远，怀远的诗。律诗绝句不限，韵部不限。
三、自评自己的本次作业。
要求:
1、必须采用诗家语。
2、把所用诗家语变形标注出来，并加以说明。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

江中有小鱼

第十讲作业：
疏影-江小鱼
一、问答题：
1、 怀古诗的形式标志和内容特点有哪些？
答： 怀古诗一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。怀古诗是要怀古而成诗，借古说今——怀古者，见古迹，思古人。
2、创作怀古诗从哪三个方面入手？以及鉴赏步骤有哪些？
答： 怀古诗的切入点有三点，包含：古迹、古人、古事（史）。
鉴赏步骤分为：1、要熟悉史实。明白诗中哪里用典了。
　　　　　　　2、洞悉作者的思想感情。
　　　　　　　3、横向比较，同题材的作品不同作者的视觉和切入点。


二、创作题：
五律　题李清照
文/江小鱼

常记溪亭暮，花丛弄晚舟。
奇才谁不羡，少女本无忧。
国破吟成泪，家亡转作囚。
人生皆有憾，未必乏权谋。


自我点评：格律无误；韵脚舟、忧是阴平，囚、谋是阳平，比例是2：2，合适。用韵没有挤韵、撞韵、连韵的情形。
　　　　　首字常、花、奇、家、人是平声，少、国、未是仄声，比例是5：3，合适。
这首怀古诗以古人为切入点，以少女的天真无邪为开端，导入宏阔的时代背景，如党派之争，金兵入侵，以及人生的起起浮浮，如夫妻分离，痛失另一半，错付余生等，我们在别人的人生故事里，体悟到人生多憾事，哪怕是有才的、有权的，或是既有才又有权的，无一例外。

闻笛

小渔村45期评阅强化班第十讲作业：
疏影17-闻笛
一、怀古诗的形式标志和内容特点即 形式标志
意象聚焦：多以历史遗迹（如古战场、古城墙、旧宫殿）、历史人物相关场景（如名人故居、祠堂）或具有象征意义的自然景观（如江水、夕阳）为核心意象。
​标题特征：标题常含“怀古”等关键词，直接点明题材。
​时空交织：结构上常将“眼前景”与“历史事”结合，通过今昔对比营造抒情氛围。
内容特点：借古抒怀、讽今喻世、​感慨兴亡
二、创作怀古诗的三个入手方向即：
1. 选准“怀古载体”
简述历史背景或细节（保证真实性），再结合个人感受或现实思考，使“史实”与“抒情”自然融合，避免堆砌史料或空洞抒情。
​3. 巧用“对比手法”
通过“今昔对比”（如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”）等。
三、怀古诗的鉴赏步骤
1. 梳理“史实背景”
明确诗歌涉及的历史事件、人物或遗迹，了解相关历史知识（如时代背景、事件影响），为理解情感奠定基础。
​2. 分析“抒情手法”
识别借景抒情、用典、对比等手法（如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》用多个典故抒情），把握诗人如何通过技巧表达情感。
​3. 探究“核心情感”
结合诗人经历、时代背景，推断诗歌深层主旨：是感慨个人命运？批判现实？还是对历史规律的思考？最终明确“怀古”背后的真实意图。
二、创作题：
七绝·西塞怀古
文/闻笛
蚀碑半隐草芊芊，旧塞残痕刻岁年，
唯有潮声应白鹭，凭栏人立暮云边。

一、诗家语运用及标注
1. 蚀碑半隐草芊芊
​诗家语：“草芊芊”（叠词表繁茂，避“草木茂盛”直白表述）。
​以“芊芊”状草木丛生之态，既符合古典诗词叠词炼字习惯，又暗含古塞荒寂的氛围感，比“草茂盛”更凝练传神。
2. 旧塞残痕刻岁年
​诗家语：“刻岁年”（拟人化变形，将时光具象为“刻痕”）。
​以“刻”字赋予时光动作感，让“旧塞残痕”与“岁月流逝”产生视觉关联，避免“岁月留下痕迹”的平淡表达。
​3. 唯有潮声应白鹭
​诗家语：“应白鹭”（以“应”字勾连声与物，暗含互动）。
​“应”字赋予潮声主动性，暗指潮水与白鹭的自然默契，替代“潮声伴白鹭”的直白，留白更足。
​
4. 凭栏人立暮云边
​诗家语：“暮云边”（以空间代时间，融情于景）。
​用“暮云”的苍茫暗喻暮色深沉，将人的怅惘融入空间意象，避免“人在傍晚凭栏”的直白抒情。
二、形象思维与空间设计
1. 形象思维：全诗以“蚀碑、旧塞、潮声、白鹭、暮云、凭栏人”等具象意象贯穿，无抽象议论。如用“残痕刻岁年”将时光化为可触的痕迹，用“潮声应白鹭”让自然动态可感，通过视觉、听觉意象的叠加，让怀古之情附着于具体画面。
​2. 空间设计：由近及远、由低到高层层拓展——首句“蚀碑半隐”为近景低视角，次句“旧塞残痕”拓展至中景古塞范围，第三句“潮声应白鹭”拉开至开阔的水岸远景，末句“暮云边”将空间抬升至天际，最终以“凭栏人”收束于人与天地相融的苍茫空间，层次分明且有纵深感。
全诗通过精准的诗家语炼字、层次分明的空间设计和完整的意脉流转，在格律合规的基础上，以具象画面传递怀古怅惘，达到了“情景交融、含蓄蕴藉”的效果，符合古典七绝的审美特质。

辣椒。

渔村加强班第十讲作业
疏影07-辣椒
一、问答题：
1、 怀古诗的形式标志和内容特点有哪些？
答：怀古诗一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。怀古诗的切入点有三点，包含：古迹、古人、古事（史）。
2、创作怀古诗从哪三个方面入手？以及鉴赏步骤有哪些？
答：写怀古诗需从古迹、古人、古事这三点任何一点入手。在创作过程中有三点需要注意：1.要熟悉史实。怀古诗必定要用典，用典就一定要精准才能准确的表达你想表达的东西，也才能引起读者的共鸣。用典有偏颇的话，诗中之意必然会跑偏。2、 接下来就是情感的表达：对于要怀之“古”，你必定要有一个明确的情感倾向，并由此来引发议论。要找到古人和自己之间的共同点，并以此生发情感，不能造作。3、 标新而不立异：对待许多古事，现代人的看法肯定跟古代人有所差异，那么我们在创作怀古诗的时候便会努力求新，以期与出古人没写到或者没想到的东西。但这个新不能跳出传统道德的范畴，要符合正常的、文人审美，不能一味求新而走入异路歧途。

二、创作题：
因上次我们写过怀古诗，这次我们写一首寄远，怀远的诗。律诗绝句不限，韵部不限。
三、自评自己的本次作业。
要求:
1、必须采用诗家语。
2、把所用诗家语变形标注出来，并加以说明。
3、注意要运用形象思维。
4、注意诗中的空间设计。
5、意脉不可断裂。
6、自评不少于 100 字。
7、自评要求:
1)用韵、格律是否无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
3)注意韵字阴阳平衡。
4)不可有撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4或5/3要求。

七律.寄思
文/辣椒
别梦千迢故里来，梨花正值满山开。
炊烟袅袅温双目，溪水潺潺净倦腮。
树下外婆鞋底纳，篱边小舅菊苗栽。
风吹帘动惊人醒，却是旧时空自哀。

三、自评自己的本次作业
自评：
本七律压灰韵，自检，格律无误。
首字平仄：别，梨，炊，溪，树，篱，风，却。3/5.符合要求。
韵字平仄：来，开，腮，栽，哀。
1/4不符合要求。
寄思。首联，入题。梦回故里。中二联有对仗，但不够工整。描写往日的情景。尾联扣回主题。表现出思念的情怀。

781452743

小渔村四十五期评阅强化班第十讲作业：
疏影26-起风了
一、问答题：
1、 怀古诗的形式标志和内容特点有哪些？
答：怀古诗的形式标志：包括标题中的古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。怀古诗的内容特点：怀古诗一般以古代历史事件或历史人物、历史陈迹为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。怀古诗是要怀古而成诗，借古说今——怀古者，见古迹，思古人。

2、创作怀古诗从哪三个方面入手？以及鉴赏步骤有哪些？
答： 怀古诗的切入点有三点，包含：古迹、古人、古事（史）。
鉴赏步骤分为：
1、要熟悉史实。明白诗中哪里用典了。
2、洞悉作者的思想感情。
3、横向比较，同题材的作品不同作者的视觉和切入点。

二、创作题：
五律•谒武穆祠
文/起风了
荒祠应寂寥，一径草萧萧。
只为儒臣误，徒令壮志遥。
忠魂诚可颂，遗恨久难消。
不问兴亡事，唯倾酒几瓢。

三、自评本次作业。
自评：格律正确，水平韵下平二萧韵。没有撞韵、挤韵、连韵现象发生。
阴平：萧、消、
阳平：寥、遥、瓢。
韵脚阴阳比例为2：3，比例合适。
首字平：荒、徒、忠、唯。
首字仄：一、只、遗、不。
首字平仄比例为4：4，比例合适。
题目是谒武穆祠，起句直接破题，以荒芜之境反衬祠堂之寂寥。
炼字：应、误、遥、诚、久、倾。
中二联对仗工整，句式词语结构有错开（221/212）避摞眼之病。
章法布局：首联起句用虚笔手法起兴，用猜测想象破题，点明未到武穆祠而想到的景象；下句则写了实景，是对首句的补充说明，一路看到荒芜之地，所以才会有首句的大致想象。
颔联则在写景的基础上，进一步具体阐述历史，因为一些儒臣的阴谋诡计，导致岳飞枉死，含冤无处诉，壮志难酬，靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。实际上是宋高宗赵构为巩固皇权、推动宋金和议，与权臣秦桧合谋主导的政治谋杀‌。此联承接首句，抒发感叹。
颈联则在颔联感怀史诗的基础上回到现实，进一步借古讽今。感叹英烈可以尽情缅怀，但是当年的失地未复，壮志难酬，徒留遗憾，余恨难消。
尾联则在颈联的基础上突写了自己的心情，自己也是意难平，所以借酒凭吊，借酒抒发感叹之情。回扣主题，继而收束全篇。诗作起承转合符合章法。

筱筱兰

小渔村45期评阅强化班疏影组第九讲作业
疏影20-筱筱兰

一、问答题
1. 怀古诗的形式标志和内容特点有哪些？
答：怀古诗一般以古代历史事件、古代人物或历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。怀古诗是要怀古而成诗，借古说今——怀古者，见古迹，思古人。

2.创作怀古诗从哪三个方面入手？以及鉴赏步骤有哪些？
答：怀古诗的切入点有三点：古迹、古人、古事（史）。鉴赏步骤为：①熟悉史实；②情感表达；③标新而不立异。

二、创作题
七律·秋夜寄远
文/筱筱兰
塞鸿声断暮云幽，客鬓又添几缕秋。  
孤馆听残羌笛怨，空庭立尽五更筹。  
心如老马虽知路，身似浮萍唯逐流。
最是清辉频顾盼，年年犹照旧时楼。

三、自评
1.此诗为平起首句入韵式，格律严谨，平仄无误，用韵正确。韵字阴阳平衡（2阴3阳，比例得当），首字平仄分布平衡（5平3仄），规避了撞韵、挤韵、连韵等音韵瑕疵。
2.中二联对仗工整，节奏点分别为2221和2212，句式灵活，结构错落有致。
3.章法结构清晰，起承转合分明。
①首联（起）：“塞鸿声断”以边塞鸿雁哀鸣渐逝之声，暗喻音书难通；“暮云幽”渲染黄昏的苍茫寂寥，奠定全诗萧瑟基调；“客鬓添秋”将无形之秋化为鬓角白发，凸显岁月流逝、羁旅艰辛的悲凉。   
②颔联（承）：“孤馆”“空庭”强化空间上的孤寂；“听残”“立尽”极写时间漫长与心神煎熬。  
③颈联（转）：“老马识途”典出《韩非子》，喻思归之心深切；“浮萍逐流”化用传统意象，写身世飘零。  心知归途，身却难自主，形成理想与现实的巨大落差。
④尾联（合）：“清辉”（月光）作为永恒见证者，“旧时楼”承载往昔团聚的记忆。以明月“频顾盼”拟人，反衬人间离散；时空穿越中，物是人非之痛愈显深重。  

谩题红叶

小渔村45期评阅强化班第十讲作业：
疏影19-红叶
一、问答题：
1、 怀古诗的形式标志和内容特点有哪些？

答：怀古诗是古典诗歌中的一个重要分类， 怀古诗一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。

     诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

怀古诗是要怀古而成诗，借古说今——怀古者，见古迹，思古人。其事无他，兴亡愚贤而已（方若虚语）。
2、创作怀古诗从哪三个方面入手？以及鉴赏步骤有哪些？
答：怀古诗的切入点有三点，包含：古迹、古人、古事（史）

1）古迹——对于诗家来说，能入诗的古迹是那些发生过重大历史事件的遗址（宫殿、战场、城廓）。

2）古人——由古人入手，或者由其陵墓、故居等相关地点引起，或者由其作品、传记等相关资料引起，写古人之事的终极目的都是写今人之情，不然就不是好作品了。写古人，可以赞叹，可以批评，可以同情，可以自比，总之一定要把自己的情写出来。

3）古事——由史入手，可以是正史、史实，也可以是野史、传说，总之是以古事张目，为的必定要是与现实相关的目的。或者借古讽今，引以为鉴；或者反思历史，见解独到。
二、创作题：
因上次我们写过怀古诗，这次我们写一首寄远，怀远的诗。律诗绝句不限，韵部不限。

七绝·阖闾寄远

文/红叶

蔓草凄凄托御园，残阳犹见没颓垣。

当年霸业今何在？唯有寒云暮鸟喧。

自评：经检验用韵、格律无误，起承转合个人觉得符合章法，问题不大。

穆小兮

小渔村45期评阅强化班第九讲作业
疏影-穆小兮

一、问答题：
1、 怀古诗的形式标志和内容特点有哪些？
答： 怀古诗一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。怀古诗是要怀古而成诗，借古说今——怀古者，见古迹，思古人。
2、创作怀古诗从哪三个方面入手？以及鉴赏步骤有哪些？
答： 怀古诗的切入点有三点，包含：古迹、古人、古事（史）。
鉴赏步骤分为：1、要熟悉史实。明白诗中哪里用典了。
　　　　　　　2、洞悉作者的思想感情。
　　　　　　　3、横向比较，同题材的作品不同作者的视觉和切入点。

五律:寄远

天涯月一轮，可暖倦游身。
君渡寒江久，鸿归音訊频。
经年风满路，对镜鬓生尘。
知尔相思意，折梅聊寄春。

通过对天涯、寒江、鸿雁、梅花等意象的巧妙运用，以及对旅途艰辛和思念之情的细腻刻画

穿丝燕

小渔村四十五期评阅强化班疏影组第十讲作业
疏影37-飞花若梦
一、问答题：
1、 怀古诗的形式标志和内容特点有哪些？
怀古诗一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。
2、创作怀古诗从哪三个方面入手？以及鉴赏步骤有哪些？
怀古诗的切入点有三点，包含：古迹、古人、古事（史），那么咱们就从这三个切入点来说说怀古诗的写法。
　1、 最关键的一点是：要熟悉史实。2、 接下来就是情感的表达：对于要怀之“古”，你必定要有一个明确的情感倾向，并由此来引发议论。要找到古人和自己之间的共同点，并以此生发情感，不能造作。3、 标新而不立异：对待许多古事，现代人的看法肯定跟古代人有所差异，那么我们在创作怀古诗的时候便会努力求新，以期与出古人没写到或者没想到的东西。但这个新不能跳出传统道德的范畴，要符合正常的、文人审美，不能一味求新而走入异路歧途。

二、创作题：
夏日逢阴雨寄望
城中连日雨，湿重体犹寒。
顾恨花儿老，思忧故土安。
低云光不射，潦水地无完。
坐卧汗流苦，高堂问取难。

三、自评自己的本次作业。


1)用韵、格律无误。
2)简析诗作起承转合要符合章法。
起句交代季节，进口主题，承句紧接首句交代事件颔联承接首联，进一步写在阴雨的天气所见，所感。颈联写阴雨天所见，突出多雨对天地自然的危害，尾联由天地阴雨的个体感受，想到高唐的担忧，可是又无法回到母亲身边和问候，表达深深的无奈，担忧和身不由己
3)注意韵字阴阳平衡2:2。
4)无撞韵、挤韵、连韵。
5）首字平仄符合4/4要求。

兰子

第十讲作业：
疏影03兰子
一、怀古诗的形式标志和内容特点即 形式标志
意象聚焦：多以历史遗迹（如古战场、古城墙、旧宫殿）、历史人物相关场景（如名人故居、祠堂）或具有象征意义的自然景观（如江水、夕阳）为核心意象。
标题特征：标题常含“怀古”等关键词，直接点明题材。
时空交织：结构上常将“眼前景”与“历史事”结合，通过今昔对比营造抒情氛围。
内容特点：借古抒怀、讽今喻世、感慨兴亡
二、创作怀古诗的三个入手方向即：
1. 选准“怀古载体”
简述历史背景或细节（保证真实性），再结合个人感受或现实思考，使“史实”与“抒情”自然融合，避免堆砌史料或空洞抒情。
3. 巧用“对比手法”
通过“今昔对比”（如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”）等。
三、怀古诗的鉴赏步骤
1. 梳理“史实背景”
明确诗歌涉及的历史事件、人物或遗迹，了解相关历史知识（如时代背景、事件影响），为理解情感奠定基础。
2. 分析“抒情手法”
识别借景抒情、用典、对比等手法（如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》用多个典故抒情），把握诗人如何通过技巧表达情感。
3. 探究“核心情感”
结合诗人经历、时代背景，推断诗歌深层主旨：是感慨个人命运？批判现实？还是对历史规律的思考？最终明确“怀古”背后的真实意图。
二、创作题：

七绝.古镇南街
文/兰子
阅尽沧桑古港长，青砖黛瓦映宫墙。
明清盛景今安在？独见桥头留史章。

自评：
一、运用诗家语，首联“阅尽沧桑”赋予古镇南街以历史见证者。“古港长”从空间上奠定了古朴有历史悠久。
“青砖黛瓦映宫墙”，描绘南街古色古香的画面。
“明清盛景今何在”，饱含着对往昔繁华的追思与惋惜。
“唯见桥头留史章”说明南街桥头承载着历史的记忆。