小渔村国学班D组 D12-晚晴 作业汇总

快乐蝴蝶

一、国学班毕业汇总作业要求

1、班级规定每位毕业学员一个汇总作业贴，每一讲作业前都要写清楚：小渔村国学班某某老师授课 学号、昵称第几讲作业，每一讲作业标示用蓝色字。（例如：小渔村国学班快乐快乐老师授课 快乐蝴蝶第20讲作业 ）并在两讲作业之间，用蓝色双横线间隔一下。
2、上交毕业汇总时间：在4月15日之前汇总完毕，班级和学校领导检查合格者会正常毕业，不按时汇总作业的同学视弃权放弃毕业处理。
3、班级要求每位同学从学前考核红地毯式作业开始至所学38讲作业有序排列编辑整齐，用黑色3号字为好。发满一个楼层再去发下一个楼层，直至发完所学的全部作业（红地毯+38共39讲作业）为止。

二、国学多项集训班所学课程情况统计共39讲作业，

1、         开班前渔舟姐姐布置红地毯作业

2、         三少爷的微笑老师对联作业1-----8讲计8讲作业

3、         空空道人老师 9---15讲       计七讲作业

4、         壶中岁月老师 16---19讲     计四讲作业

5、         快乐快乐老师20-----24讲    计五讲作业

6、         坐看云起老师 25---29讲     计五讲作业

7、         落月校长      30----34讲       计五讲作业

8、         小隐老师      35---38讲        计四讲作业

大家按照上边老师授课顺序汇总作业，缺一不可。

默然

                 小渔村国学班D12晚晴作业汇总
1,小渔村国学班课前渔舟姐姐红地毯作业。D12-晚晴作业：

七绝 红海滩（十四寒）（国学班作业）
鸥鹭盘旋上下观，方圆数顷苇轻拦。
游人觉似霞飘落，正是天成红海滩。

七绝 螃蟹（八庚）
渠里禾间匍匐行，时闻饵料动双睛。
兴来乱吐层层沫，直到膏肥被客烹。

七绝 梅花（一东）
多在园前别苑中，东君润柳渐离宫。
心思早被媒婆晓，令雪亲腮深浅红。

    点评人：哈达山人、微尘、南海神尼、凌空飞燕、了了、致远
    我点评的：哈达山人、微尘、南海神尼、北堂种萱、飞儿、左耳
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2.小渔村国学班三少爷的微笑老师授课，D12晚晴对联第一讲作业。

听课体会：学联易，写好难，必须不断学习、体会、观摩、修改。讲义简单明了、实用性强。
      题醉翁亭
数修江畔 满壁诗文 亭因太守名千古
长诵案头 盈香笔墨 韵带芳华贯古今
    评我：微尘、水仙、山人、宁静、听雨
    我评：吟风、万点、肖易寒、轻吟、易

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小渔村国学班三少爷的微笑老师授课，D12晚晴对联第二讲作业

一、听课体会：越学越感到自己储备不足。
二、 题沧浪亭
沧浪咏过诗添雅
花木拈来味自幽
      评我：种萱、乡语、雨后柳、碧琪、心飞
      我评：娟子、妞妞、汉子、幽兰、云起
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   小渔村国学班三少爷的微笑老师授课  。 D12晚晴对联第三讲作业                                      
一、老师讲得细致、实用，变化多多，奥妙无穷，越学越有意思。山居联让人心旷神怡、浮想联翩。
二、山居联
推窗可见山泉挂==
抱枕犹惊星月低

风把瓜香飘舍外==
月将竹影贴窗前

评我：云起、山人、微尘、花间月、娟子
我评：了了、宁静、墨烟、蜀客、水冰泪
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小渔村国学班三少爷的微笑老师授课，D12晚晴对联第四讲作业。

一、学习感悟
     原来风景联可以有这么多的写作方法，真是不学不知道，一学真奇妙。
二、成联练习
      题镇海楼
不惧霜欺雨蚀 六百年傲立江边 石炮千门犹镇海
尤欣墨染颜描 数番次轻临案侧 徽宣几丈竟连云

评我：鱼、山人、莫愁、石桥月、三少
我评：北堂、瓶子、楚云溪、燃犀、默然

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小渔村国学班三少爷的微笑老师授课，D12晚晴对联第五讲作业。

一、学习心得
      写好女性人物联也有许多讲究，比如：1、用笔要轻柔些，2、表达要温柔些，3、议论也是点到即止。好的作品，会让读者好像欣赏一幅好画，轻吟一首小诗，细品一首清词。多跟老师学学吧。
二、成联练习
       题李清照
挽明诚漱玉  鼎净觥光  凭慧眼  辨北帖南碑  那月积堂中碧玉
临湖水梳妆  眸清丝黑  展长萱  谙清音俗语  其时称词界红颜

    评我：北堂、三少、红外线、山人、天涯、
    我评：阳光乔、望蓝天、云泉、娟子、左耳
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小渔村国学班三少爷的微笑老师授课，D12晚晴对联第六讲作业。

一、体会
      从老师的实践看，人物联有多种写法，如勾勒法、引用法、衬托法、集词法等等。这些方法的运用，对刻画人物会起到不同的效果。老师功力深厚，讲解深入浅出，越学越有味道。
二、练习
      题李白
黄鹤楼前 醉观帆影 燃万丈豪情 顿化胸中块垒
凤凰台上 长眺烟云 涌无边壮语 闲成世上名篇

     评我：韵香、龙崖、零点、瓶子、娟子
     我评：山人、韵香、醉清风、仙子、快乐

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小渔村国学班三少爷的微笑老师授课，D12晚晴对联第七讲作业。

一、体会：
      人物联较难，它讲究的是形神统一，外在形象，内在心境。从经验看，两者可以单独成立，也可以融合，作到贴切吻合、形象突出、风神独立、耐品耐读。
二、练习：
       题苏轼
沐雨穿林沃野行 追三分春色 曾策马扬鞭擒走兔
擎鹰拄杖平冈卷 壮无限诗情 欲弯弓搭箭射天狼
       评我：子卿、魔女、闻莺、极北、幽梦
       我评：北堂、云起、娟子、左耳、山人
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小渔村国学班三少爷的微笑老师授课，D12晚晴对联第八讲作业

一、体会
     1、从百度上搜集资料。2、选择有用的资料，进行剪裁。3、语言铺排渲染，抓住特点进行写作。4、多向前人学习。
二、练习
      题西湖
四面环山亲碧水 孤岛苏堤 三潭印月钩沉璧
一湖成镜映流云 几桥青塔 十景清心醉远朋
      评我：娟子、云起、山人、梦落花、乡语
      我评：云起、鱼、极北、韵香、仙子

默然

3，小渔村国学班空空道人老师授课。D12晚晴律诗第九讲作业：
      一、讨论
      格律诗是中华传统诗词中最具典型意义、最成熟的诗体。
      格律在诗词中起着明争止纷、定规立矩的作用。虽然是一种程式，但也是传统，是格律诗的标志。没有格律，谈何格律诗?创作格律诗就必须依照格律，必须遵照长期形成的字格、句格及声律、韵律等约定俗成的规律。这是规则，只能遵守，不能废除。
      二、练习
      七律 春愁（十一尤）
漠北清明柳未柔，难寻紫燕剪枝头。
风狂数日黄沙起，砾叠多层碎叶留。
送粪村姑巾掩面，修堤老者足犁沟。
何时雨落墒情好，点麦移秧引瘦牛。
      评我：快乐、江南、天骄、佳音、魔女
      我评：零点、莲花色、思陌、听雨、娟子
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小渔村国学班空空道人老师授课。D12晚晴律诗第十讲作业：
一、格律正确、意境优美、字简意丰、针砭时弊、关注时事、反映民意、礼赞山河、朗朗上口的作品，容易流传。
二、练习：

    七律 送春（五微）

[fly]
桃花谢半杏花稀，偶有蝶飞身渐颀。

蕊片悠然园外落，烟岚缱绻竹中依。

樵翻软土寻新笋，雀吐清音过小圻。

只惜韶光难挽住，唏嘘净手褪长衣。

    评我：烟柳、慈心、山人、墨未辰、听雨

    我评：慈心、江南、冰嫣、西亭、吟风
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小渔村国学班空空道人老师授课。D12晚晴律诗第十一讲作业：
一、俺比较喜欢山水田园类的题材，它开阔心胸、怡情悦性、陶冶情操，能增加对祖国山河的热爱之情，也可锻炼人的观察、思考、提炼、取舍的能力。写好这类作业，要多读前人的优秀作品，与大师对话，还要多走多看多想，有所感、有所悟，借景抒情、借景言事，多与老师、诗友讨论请教。
二、练习：

七律 回首（六麻）

双亲一别走天涯，诚拜高僧学棍叉。

剑断峨眉山翠竹，枪穿雁荡壁孤鸦。

破衫千孔擎灯补，稀粥半瓯含泪拿。

发白纹横浑不觉，而今回首已无家。

    评我：醉翁、强红、阳光、莲花色、丝雨

    我评：娟子、随心、柳思谋、西亭、潇逸
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小渔村国学班空空道人老师授课。D12晚晴律诗第十二讲作业：
一、俺学诗，就是觉着挺好玩的，总比凿麻将强！另外，史上流传下来的经典诗词里，包含着不少人生哲理、典故习俗、历史事件、名人轶事、风景名胜等内容，可以开阔视野，增加文学修养，修身养性，提高生活品位，有时还能假装附庸风雅。
二、练习

七律 诗路感怀（十灰）

秋高果熟落亭台，水阔风牵下竹材。

月缺月圆花自谢，春归春别意相猜。

精禅万物寻灵感，屡踏群峰辨藓苔。

诗本天成行处有，佳篇不过巧裁来。

    评我：佳音、韵香、种萱、宁静、风裳

    我评：侠骨、娟子、山人、桃花、散人
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小渔村国学班空空道人老师授课。D12晚晴律诗第十三讲作业：
一、本讲收获：比较系统地了解、学习了诗词创作理论，为深入学习诗词打下了一定的基础。目前写诗最难的是有感而无从下笔，不会剪裁、感悟，有劲使不上。

二、练习：

         七律 童年忆（十四盐）

散学归家织苇帘，也随兄姐舞长镰。

割来青草耕牛饲，斫下枯荷肉兔添。

栅捆摊前祁少妇，柴扛院外盼银髯。

逢年始见鱼和肉，素日倭瓜觉蜜甜。

    评我：云起、远方、蜀客、种萱、丝雨

    我评：慈心、听雨、沐月、生香、微笑
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小渔村国学班空空道人老师授课。D12晚晴律诗第十四讲作业：

一、讨论：
   想要用最浅显的语言表达深刻的内容，必须向古人学习，向实践学习，向高人学习。要学会炼字、炼句、炼意，以少胜多、以一总十，要熟练掌握各种修辞手法和写作方法，多用形象思维，善用比兴，借景抒情、感怀、叙事、托物。

二、练习：
七律 端午节（五歌）

屈子当年殁汨罗，至今涛卷似哀歌。

频翻天问无人应，屡读离骚有客摩。

社稷将倾枯木顶，江山近覆病身驮。

江仍呜咽龙舟竞，祭日聊充节日过。

    评我：溪桥、宁静、红外线、丝雨、快乐

    我评：山人、侠骨、娟子、墨未辰、西亭
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小渔村国学班空空道人老师授课。D12晚晴律诗第十五讲作业：
一、在枇杷与曹操之间加入杨梅，枇杷、杨梅同属水果，虽外形不像，味道不同，但都可解渴。史上，曹操有望梅止渴的典故，杨梅也可有此作用，因此，枇杷便与曹操之间产生联想。

二、练习
七律 老师，我对你说（十五删）

戴月荷田背渐弯，率游题海每先还。

逢难抵颚寻多解，遇壑舒眉择近攀。

似姐嘘寒腮畔热，如娘问暖语中娴。

常怜瘦笔磨轻雪，悄落稀疏鬓发间。

    评我：四哥、鸿霏、蜀客、石桥月、萧逸

    我评：北堂、零点、微云、程瑞、吟风

默然

4，小渔村小渔村国学多项集训班壶中岁月老师授课。 D12晚晴第十六讲作业：        一、你认为“格律诗”中的“格”应该如何来理解？请分别从“风格、作法、形式”来对格律诗作一个完整全面科学的定义，或者你是如何理解什么叫“格律诗”？       《诗格》把诗的境界分为三种:物境、情境和意境。《文镜秘府论》中关于格律记录了唐朝人的观点：“凡作诗之体，意是格，声是律，意高则格高，声辨则律清，格律全，然后始有调。”        格、律，最初是分开的。到晚唐律诗定型以后，才逐渐有专指一意。格是指的诗的立意，是一种与众不同的独特的标准，即内容格调、写作目的。律是指声调。诗格就是诗人的气场在诗中的具体表现。现在，我们把格律当作一个词来使用，它更倾向于声律规则，即平仄、押韵、对仗、粘连等要求。        格律诗是在字数、韵脚、声调、对仗各方面都有许多讲究的诗。它规定诗有定句、句有定字、字讲平仄、严格押韵，而且律诗的中两联要对仗等。它是根据汉语一字一音的特点和诗歌对音乐美、形式美、精炼美等特殊要求而产生的。简单来说，格律诗就是格+律。对初学者来说，就是这样。            二、从唐诗中挑出若干符合以下条件的作品： （1）五言八句，压平声韵并一韵到底，平仄不合律诗要求。选5首。 五言八句，压平声韵并一韵到底，平仄完全符合律诗要求，全诗没有对仗联的选5首。 （1）《寻陆鸿渐不遇》 唐·僧皎然 移家虽带廓，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 （2）《云阳馆与韩绅宿别》 唐·司空曙 故人江海别，几度隔山川。 乍见翻疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。 更有明朝恨，离杯惜共传。 （3）《王右军》 唐·李白 右军本清真，潇洒出风尘。 山阴遇羽客，爱此好鹅宾。 扫素写道经，笔精妙入神。 书罢笼鹅去，何曾别主人。 （4）《酬张少府》 唐·王维 晚年维好静，万事不关心。 自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。 君问穷通理，渔歌入浦深。 （5）《终南山》 唐·王维 太乙近天都，连山接海隅。 白云回望合，青霭入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。 欲投人处宿，隔水问樵夫。 全诗只有一个对仗联的选3~5首。 （1）《天末怀李白》 唐·杜甫 凉风起天末，君子意如何。 鸿雁几时到，江湖秋水多。 文章憎命达，魑魅喜人过。 应共冤魂语，投诗赠汨罗。 （2）《秋登宣城谢眺楼》 唐·李白 江城如画里，山晓望晴空。 两水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 （3）《望春亭侍游应诏》 唐·杜审言 帝出明光殿，天临太液池。 尧樽随步牵，舜乐绕行麾。 万寿祯祥献，三春景物滋。 小臣同酌海，歌欲答无为。 首联对仗的选2首。 （1）《谷口书斋寄杨?阙》 唐·钱起 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家僮扫萝径，昨与故人期。 （2）《示弟》 唐·李贺 别弟三年后，还家一日余。 醁醹今日酒，缃帙去时书。 病骨犹能在，人间底事无。 何须问牛马，抛掷任枭卢。      （3）选完后思考一下，这些作品的作者以及创作的时间上有什么较明显的特征？        这些诗作大多出自初唐和盛唐。五律在初唐后期，经过沈佺期、宋之问等人的努力，已经基本定型。盛唐时期经过王维、孟浩然、高适、岑参、李白、杜甫等人的探索实践，使五律创作达到极盛。他们的诗歌创作不仅对革新初唐诗风起到了一定作用，而且为五言律诗和七言歌行体的发展作出了有益的探索和贡献。这一时期诗歌创作的最大特征是今体诗基本形成。期间，也有个别的诗有三仄或三平之病，如果用现在的格律去检测一千多年以前的诗作，会发现有很多所谓不符合格律的诗。        三、有“格律诗”的说法，但是有“格律词”的说法吗？为什么？        填词是有格律的，所谓“依谱填词”。词牌也称为词格，是填词用的曲调名。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。词，又称长短句。有时候，因为它们是同一个格式的若干变体，几个格式合用一个词牌；有时候，因为各家叫名不同。古人填词都是要唱出来的，所以，都要随律。简单说，众诗一格，而一词一格，每个词牌的平仄和格律，都是经过古人反复诵读总结出来的，吟起来才朗朗上口，如果不按律来，读起来很别扭的。        词是格律诗的支脉。换言说，词，本身就是要按词牌的谱填，早年能配乐而歌。后来虽与歌相远，但词牌的平仄仍需合乎乐音韵律以使之上口合谐。词本身也是有格律的，词牌便称为词格。现今，人们一提起词，必然联想到词谱和词韵以及平仄，而这些规则，又比格律诗的要求更加严格，有的甚至不能通融，所以，提起词，就首先应当知道是要遵守格律的，因此，不需再加"格律"二字了。硬说格律词，与画蛇添足者无异。        评我：西亭、李帛芝、散人、灞桥、瓶子        我评：乡语、碧琪、心飞、天骄、雨后柳 =================================================== 小渔村国学多项集训班壶中岁月老师授课。 D12晚晴第十七讲作业：： 一、（选做题）唐宋律诗和绝句中，有没有“仄平仄仄仄”的句式？如有，你怎么看？ 郑礒宅送钱大 唐·郎士元 暮蝉不可听，落叶岂堪闻。 共是悲秋客，那知别故群。 荒城背流水，远雁入寒云。 陶令山前菊，余花可赠君。    首句“暮蝉不可听”便是“仄平仄仄仄”的句式。对句的“岂”与“不”同为仄音，未救。语意联属，不救也可。    二、（必做题）找一首您之前写的一首正格五律，把其中的两句（也可更多）改换成拗句，感受一下当扩大了选词范围后，能否有比原作更好地表达，诗意、诗味能否比原作有提升。 五律  雨后观竹 叶畔银千剑，幽间滚泪频。 腹空藏傲气，芽嫩胜奇珍。 不屑随风舞，何须赖月亲。 无端遭刃后，扑地亦称神。 改拗句： 叶畔银千剑，幽间滚泪频。 腹空聚傲气，芽嫩胜奇珍。 不屑随风舞，何须赖月亲。 无端刃去后，伏地亦称神。     没看出改后有啥变化，“不瘸装瘸”不自然。俺笨！ 我拍：强红、如烟、仙子、云起、边缘 拍我：醉翁、鹤霏、云起、老晕子、千里 剥贺知章回乡偶书（其一）诗   少小经商老大回，腰粗腮鼓鬓毛衰。 村姑相见不相识，笑问客官何处来。 剥李煜《虞美人》词： 花城霾雾何时了，口罩谁能少。新闻直道借东风，片刻可回别久月光中。 雕阑玉砌形虽在，却已朱颜改。劝君莫为杞人忧，照旧一江春水向东流。 ========================================================================== 小渔村国学多项集训班壶中岁月老师授课。 D12晚晴第十八讲作业： 一、古今韵转换     七律 写生逢雨 （七虞） 暮雨丝丝笼草庐，分明箭入却还无。 庭前嫩蕊应香袖，座上新茶正润壶。 白发先生题字疾，红颜小女步摇粗。 莺声倚案寒暄后，恰好挥毫勒画图。     七律 写生逢雨 （十四部 姑韵） 暮雨丝丝笼草庐，分明箭入却还无。 庭前嫩蕊香沾袖，座上新茶味沁壶。 皓首先生题字稳，红颜小女步摇粗。 莺声倚案寒暄后，恰好挥毫勒画图。 二、学习体会        这两首习作的古今韵里，只有一个疾字是入声，新韵便改为稳。我觉得，古诗当然配古音较好，入声字有顿挫感，尤其是在表达悲伤、哀怨、愁苦等情感时，有先天的独到之处。但时代发展到今天，用普通话来吟诵诗歌也仍有很强的节奏、声律的美感。所以，应力倡新韵，不鄙古韵，古今音不应对立，不应厚此薄彼。对学习研究古诗词、地方戏曲、方言等人来说，必须熟悉古音，它可以更好地体会琢磨古人写作时的心境、感情；而对于一般欣赏、阅读的人来说，比如大中学生，今音（新韵）更容易被接受。音韵只是创作诗歌的工具，相信“旧瓶装新酒”，诗人们照样可以创作出紧扣时代特征、反映火热生活、流传千古的佳作来。       我评：千里、无主题、燃犀、鱼、影子       评我：千里、山人、如烟、秋月、鹤霏 ================================================= 小渔村国学多项集训班壶中岁月老师授课。 D12晚晴第十九讲作业 二、以“夏雨”为主题，作五律一首。 自春及夏，敝地少雨。昨夜酥雨忽至，犬子甚喜，恰学堂嘱弟子习诗咏之。子不惠，欺余捉刀。     五律 夏雨（十灰）       文/晚晴 未待雷公唤，天庭便跌来。 随风柔万物，无臂净千埃。 柳碧银瓶小，花惊嫩蕊开。 檐前绣帘落，雀跃似娇孩。        自评：        1、赋起，雷字入诗，嫌挤韵，不改。        2、惯用正格，佯作流水，以求灵动。        3、诗风古朴、醇厚，下字不媚华丽。注意收放，由远及近。韵字词性兼顾、阴阳平衡。首字平仄比例为5/3。     4、未犯题字。     基本合格。     评我：清雅、千里、晓苑、醉清风、碧琪     我评：山人、种萱、千里、老晕子、西亭

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默然

5,国学多项集训班快乐快乐老师授课。D12晚晴第二十讲作业：
1、选一首名人的律诗，在其中找到体现出“我”的句子，总结出其中的主题思想和段落大意。
       五律 旅夜书怀  唐·杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
      主题思想：
       这首五律，通过对月光下江边景物的描绘，抒发了作者忧国忧民的思想感情和年老体衰、怀才不遇的感慨。
       段落大意：
细草微风岸，危樯独夜舟。
       对偶赋起，点明时间、地点。选取草、风、樯、夜等物象，营造了空冷、孤寂的环境。写的是近景。
星垂平野阔，月涌大江流。
       紧承“夜”字，继续描写大的环境，因为是夜下，所以才能看见星垂；因为在岸上，所以才能看到江阔。这样造境，反衬自己渺小。写的是远景。
       前四句描写了阔大、凄冷、宁静的江边景象。
名岂文章著，官应老病休。
       转而反问、议论，抒发作者的感怀。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
       作者“我”说，自己在星垂、江流面前，不过是奋力搏击的孤零零的一只沙鸥。
       转合两句皆有“我”的影子。“一鸥”点题，照应“独舟”伏笔，收尾圆融，匠心独运。

2、习作
         七律 我的老师（十二文）
曾在初中教语文，板书伸臂露青筋。

唇沾笔沫掀衣拭，袖落煤灰抵额分。

化典无须庭角得，谈经只待竹边闻。
祗今驼背斜新簟，仍似鸿儒卓不群。  

         主题：
        通过动作行为的描写刻画，流露了对流失岁月的不舍思念，表达了对学识渊博恩师的尊敬爱戴之情。
3、互拍：
         评我：鹤霏、宁静、萧逸、山人、千里
         我评：云起、西亭、瓶子、四哥、如烟
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国学多项集训班快乐快乐老师授课。D12晚晴第二十一讲作业：
一、找三首古诗，分析起句的四要素：
1、古刹凄风啼夜乌，龙輴何日赴征途。（清?李长霞）
     时间：夜、深秋（凄风）。地点：古刹。人物：龙輴。事件：赴征途。
2、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（《钱塘湖春行》白居易）
     时间：雨霁。地点：寺北、亭西。人物：作者。事件：春游。
3、江浦雷声喧昨夜，春城雨色动微寒。（《遣闷戏呈路十九曹长》杜甫）
     时间：昨夜。地点：春城、江浦。人物：作者。事件：雷喧、雨动。
二、练习：
      五律  与友游黄山（八庚）
笋嫩黄山秀，朋邀小径行。
奇松崖畔壮，怪石涧边轻。
雀幼挥双翅，溪清唱几声。
中天依榭息，远处白云横。
三、互评：
     拍我：云起、蜀客、萧逸、俊乂、桂子
     我拍：九天、蜀客、白雪、强红、烟雨
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国学多项集训班快乐快乐老师授课。D12晚晴第二十二讲作业

      一、选三首唐人七律——

    1、赠献纳使起居田舍人（澄）（唐?杜甫）

　　引用典故：河东赋　

献纳司存雨露边，地分清切任才贤。

舍人退食收封事，宫女开函近御筵。

晓漏追飞青琐闼，晴窗点检白云篇。

扬雄更有河东赋，唯待吹嘘送上天。

    引向：任才贤，舍人、宫女、扬雄，不分职业，任人唯贤。

    2、至日遣兴奉寄北省旧阁老两院故人二首 其二（唐?杜甫）

忆昨逍遥供奉班，去年今日侍龙颜。

麒麟不动炉烟上，孔雀徐开扇影还。

玉几由来天北极，朱衣只在殿中间。

孤城此日堪肠断，愁对寒云雪满山。

    引向：侍龙颜，麒麟、孔雀、玉几、朱衣，皇帝身份的象征。

    3、进艇（唐?杜甫）

南京久客耕南亩，北望伤神坐北窗。

昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江。

俱飞蛱蝶元相逐，并蒂芙蓉本自双。

茗饮蔗浆携所有，瓷罂无谢玉为缸。

    引向：坐北窗，老妻、稚子、蛱蝶、芙蓉，在窗口看到的物象。

    二、练习

    七律 开学季（十三元）（国学班作业）

九月陪儿返校园，乘车百里咽无言。

老眸噙泪观峰矮，糙手夹烟听曲喧。

屡睇箱中新锦被，偷瞄袖内旧欧元。

临门强吐叮咛语，夜半加餐累倚轩。

    我拍：桂子、九天、默然、西亭、都一样

    拍我：仙子、翰墨、石桥月、随心、远方

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国学多项集训班快乐快乐老师授课。D12晚晴第二十三讲作业

         七律 国庆70华诞有记（一先）

龙已腾飞七十年，山河望处尽娇妍。

楼高林立凉遮地，路阔蛇行迹接天。

碧水粼粼荷正绿，鲜花朵朵蝶犹悬。

摩肩耄耋园中坐，争说登机赏大千。

    中心思想：通过景物描写，热情礼赞祖国。

    段落大意：起句点题。承句写远景。继承句写近景。转合句有“我”，宕开一笔，以老人口吻收束，反衬生活美好。

    四要素：龙，代指华夏。时间：七十年。地点：山河望处。事件：山川娇妍。

    引向：七十年的祖国山河美。

    评我：鱼、云泉、莫急、宁静、萧逸

    我评：悠远、戈壁、桂子、迷茫、娟子

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国学多项集训班快乐快乐老师授课。D12晚晴第二十四讲作业
：                一、问答

    唐人把诗写那么好，他们看过讲义吗？上过网校吗？他们是怎么学习的呢？他们的学习资料是什么？我们要向着唐人的格律诗方向迈进，需要怎么做？

      唐诗是我国诗歌创作的高峰，至今只能望其项背。他们不一定有啥讲义，肯定没上过网校。

他们可能从阅读前人大量的作品甚至山歌、小调、劳动号子中，揣摩、临摹、观摩，汲取营养，“下笔如有神”，数千诗人为后人留下了近五万首唐诗。生活是一切文学艺术创作的源泉，是最好的学习资料。感悟生活、体验生活、反映生活，是歌者的最大动力。

    我们学习运用近体诗的格式，写眼前景、感身边事、抒心中情，不是泥古，形似古人，而要“旧瓶装新酒”，歌唱赞美新时代、新生活，诗词必须从“小众”中解放出来。

    要提高诗词创作、欣赏水平，就要培养、端正诗心，关注时事，着眼大局，用向上的眼光，传播正能量，捕捉社会变化，反映百姓呼声。要深入火热的生活，虚心向群众学习，收集、整理体现时代特征的鲜活的语言。要忘记年龄、身份，保持旺盛的创作热情。要大量、反复阅读名家名篇，体会他们的布局、选象、下字、用典等技法，与古人“对话”。要利用好网络，跟随老师学习古诗词，精研讲义，写完后适当“冷处理”，跟学友们讨论，跟高手过招，虚心接受批评，认真修改，不满足于一时之功。

      二、练习

    七律 学诗有感（一先）

网上学诗逾半年，心中感悟满三篇。

鸡鸣屡品青莲意，月朗勤耕子美田。

酌字应追孤岛瘦，疾书直慕八叉颠。

偶成佳句源头在，快乐名儒秘籍传。

    拍我：西亭、翰墨、燃犀、娟子、石桥月

    我拍：戈平、无主题、莫愁、随心、门外

默然

6,小渔村国学班坐看云起老师授课。D12晚晴七绝第25讲作业：
       七绝  秋思（十四寒）
方塘荷谢水生寒，大漠风高柳更残。
早把征衣寄儿处，不知穿上窄还宽。

       七绝  秋思（十灰）
粉白嫣红细蕊来，园中丛菊竞登台。
缘何此际千般物，同吻金风偏此开。

     拍我：远方、仙子、西亭、云起、水中月
     我拍：云起、月亮、读你、潇逸、烛光
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小渔村国学班坐看云起老师授课。D12晚晴七绝第26讲作业：


一、问答
      “暮”体现在“：三月时”便有了有花凋谢、柳絮飘飞、东风渐老和子规啼叫上。
       作者选取了落花、柳绵、斜阳、子规等物象，营造了哀婉、飘忽、愁苦的意境，表达了伤春之感、流年之恨。

二、练习
        七绝  季秋梧叶（七阳）
不再铺荫任客凉，秋风屡吻叶微黄。
悄然离去何时返，待到黄鹂啭后望。
       七绝  晚秋梧思（十灰）
当年诚引凤凰来，此际风寒栖别苔。
嗤笑离枝也安慰，自家儿子最堪才。

      评我：云起、远方、仙子、西亭、潇逸
      我评：蜀客、鱼、哈达、月倾城、燃犀
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小渔村国学班坐看云起老师授课。D12晚晴七绝第27讲作业：
      一、问答

1、作者以“春残”二字直接点题，用“黄鸟稀”、“辛夷花尽”和“杏花飞”来具体表现花落鸟稀、春光逝去的暮春之景，先点后染。

2、作者在诗中精准选用形容词“稀”、动词“飞”、副词“尽”来表达思想感情，渲染出春光逝去、凋零空寂的气氛，功力深厚。

     二、练习：

    七绝 秋夜（一先）

芦花吹雪白池边，月下伊人头倚肩。

此景此时生画意，归家勾勒竟无眠。

      七绝 秋夜（五微）

人字排开鸿远飞，时呼同伴莫相违。

此间晨暮多泥弹，应趁清幽月色归。


      评我：如烟、秋月、萧逸、烛光、远方

      我评：西亭、云起、山人、无香、宁静
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小渔村国学班坐看云起老师授课。D12晚晴七绝第28讲作业：

：一、问答：
      1、前两句诗描写了先生居住环境的优雅、清净，表达了作者对之羡慕之情，寄情于景，为转合作铺垫。
      2、三四句用了拟人的修辞手法，也是工稳的对偶句，表达了诗人向往田园生活的心情，情景交融，使诗意完整。
二、练习：

     七绝  题《竹里馆》（七阳）

月光如水冷幽篁，壮士抚琴音自凉。

屡战楼兰城未破，重围垓下刃犹刚。

        七绝  林边作（八庚）

断续飘来焦尾声，横琴月下意难平。

边城战火烧红土，阆苑宫花唱醉莺。
   拍我：之艺、默然、西亭、石桥月、老晕子

      我拍：桂子、迷茫、无香、溪柳、丝雨
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小渔村国学班坐看云起老师授课。D12晚晴七绝第29讲作业：

     七绝 送王四之浦口（五微）

江船已远手仍挥，涕泪滴衫秋雨飞。

一路波高风也骤，惟期择日锦衣归。

七绝 某村官（五微）

腹圆衣紧颊初肥，把酒时常发小围。

数顷山林内兄伐，换来金币匿柴扉。

拍我：东方、秋月、西亭、鱼、细雨

        我拍：燃犀、老晕子、溪柳、萧逸、石桥月

默然

7,小渔村国学班落月老师授课。D12晚晴词第30讲作业：
       一、晏殊《浣溪沙》赏析
一向年光有限身。等闲离别易销魂。酒筵歌席莫辞频。
满目山河空念远，落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。
      注释：
1、一向：一晌，一会儿。年光：时光。有限身：有限的生命。
2、等闲：平常。
3、销魂：极度悲伤，极度快乐。
4、莫辞频：频，频繁、屡次。不要因为次数多而推辞。
5、怜取眼前人：化用元稹《会真记》载崔莺莺：“还将旧来意，怜取眼前人。”之意。怜：珍惜，怜爱。取：语助词。
      翻译：
（都知道）美好的时光有限，但人的生命也有限。看似平常的聚散或离别却容易让人很快乐或很悲伤。（这时候）一定会有很多酒席歌乐的场合，（要及时行乐，能去尽量去啊）不要嫌多就随便拒绝。
如果登高远望，阔大的山河尽收眼底，（确实开心）（你看不看它都存在）回到小院，可能会看到落花满地却更加伤春（不再开心）（那是自然现象，不为人所左右）。思来想去，还不如珍惜这眼前有限的春光和友善的人呢（还是及时行乐吧）。
      赏析：
      这阕小令以议论落笔，劈头道来，高屋建瓴，当属陡起。接着转向“等闲”，看似等闲，其实内心早藏块垒，你看啊，朋友们一次次欢聚或离别，让“我”时而开心、时而悲伤，但自己又没法控制，聚少离多。咋办呢？第三句，如果有朋友设宴唱歌时，应该高兴地参加而不要借口推脱，这样容易疏远与朋友之间的感情，况且春光有限、生命有限，更应该珍惜啊。

      下片紧扣“年光”展开，朋友远去，望着他们的背影，看着空旷的山林，更加感到自己的孤独和渺小，（这种感慨谁能懂得呢？）下一句，收拢目光，（一放一收）回到身居的小院，看看吧，不知从啥时候起，地上竟然悄悄地有些落花了，此时才恍然大悟，春天已渐行渐远，人事嬗变，春的脚步匆匆，无法挽留。行文至此，前面的弓已拉满，便顺势逼出结句：“不如怜取眼前人”啊，（哎呦喂）时光、朋友就像流水，一去不返，空叹春光又有啥用？不如在酒筵上多喝几杯，边喝边叙，好好畅谈友情，如果有美女助兴，抚琴伴餐，吟点家乡小调，给友人以安慰和力量，这多少有点“西出阳关无故人”的不舍和劝慰，在半醉中，暂时忘却时光流转、事物变迁、人生易老的烦恼。
      这阙词，通过景物的描写和精当的议论，表达了词人感叹韶华易逝、及时行乐的情感。用情结煞尾，留有余味，哀婉但不悲伤。
      小令构思精巧，用笔娴熟，跌宕起伏，寄情于物，耐读耐品，堪称感时感事佳作。它从远处落墨，逐渐推进，结于细处，由物到人。
      清新的词风，对后世影响较大。

      二、填词
      唐多令 （六部）
至死做忠臣，陪君没此身。任波高、片刻便粼粼。一去江东知不返，做新鬼、也情真。
书载未均匀，仓惶别路贫。剩江山、尽是外人身。妻妾须臾成怨妇，
岁更迭、又寻亲。
       江城子 （七部）
海云千载哭崖山。浪涛天。雨生烟。落日边城，谁与筑雄关。亡国英豪悲末路，身未死，鬓先斑。
汗青来读宋元间。释兵权。重文贤。词赋风流，人物敢争先。叹到朝更方悟得，今古事，两难全。
      念奴娇  吊陆秀夫 （三部）
崖山一跳，伴昏君同去，魂飞万里。舟碾流波波渐远，终到无人之地。或被鱼撕，不全尸首，碎末如沙子。东君纵叹，也难吹醒春水。
今读史记陈言，常吁此举，竟如爹尽悌。往事悠悠谁可晓，只有词家略记。偶对残灯，翻开旧卷，糙手掀衣泣。秀夫犹活，可知吾辈哀矣。
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      小渔村国学班落月老师授课。D12晚晴词第31讲作业：

    满庭芳 题图（十一部）（晏体）        

臂揽娇娃，丝缠粉带，和裙伏地人呈。笔描床榻，待母唤芳名。数日难观笑貌，盼靴响，而后腮倾。沉思久，频来倦意，无奈目难睁。

轻轻。回旧宿，含胸竖耳，吮手盘肱。纵难分昼夜，也辨心声。惟愿经年不长，绝风雨，同息同行。围观里，唏嘘若有，算解此时情。

      满庭芳 题图 （十二部）（晏体）

小手频描，终成硬榻，凭它唤母凝眸。薄衾难寐，枕侧绝温柔。白日操场佯笑，暮归舍，泪自轻流。门虽响，却为邻院，粉履怎回头。

揉揉。眼前似，丝斜玉蝶，臂挽名兜。有粘牙果脯，舞棍孙猴。耳语从兹伴女，共欢乐，不计春秋。梦惊醒，至亲应答，哪日宿雕楼。
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小渔村国学班落月老师授课。D12晚晴词第32讲作业：
   满庭芳 问佛（一部）（晏体）

佛问莲花，芸多困苦，缘何磨难重重。遍翻残卷，竟答本相逢。颔指鸿归蝉隐，天布道、西水流东。红尘里，无求无欲，万劫便为空。

虚无谁悟透，如霜似雾，历夏经冬。应虚席，听经打坐敲钟。莫枉穷追道法，禅虽慧、时也迷蒙。虔诚拜，醍醐灌顶，或醒寺边童。



      青玉案（七部）

娇容不过昙花现。总蒙蔽、时人眼。肤似凝脂香洒远。秋波胜水，蚕眉若柳，秀发丝般软。

光鲜未必成初恋。试过迎浮剩哀叹。众道姻缘难遂愿。何如饱学，粗通六艺，再把柔夷选。
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小渔村国学班落月老师授课。D12晚晴词第33讲作业：
           青玉案 购票返乡记（四部）

中宵仍在头攒处。口音杂、相同语。捱到窗前应遂汝。纵然无座、换乘无数。也把银元付。

年年此际心犹堵。拼搏他乡更期聚。幼子随妻遮手顾。望穿山水、累酸肱足。两地相思苦。
         沁园春 抢票返乡有记（六部）

排队三天，攥币千元，又到月昏。望一街灯火，更钩乡味；半篮红薯，竟胜猪臀。明灭红黄，高低绿粉，压扁群楼剩几分。思频起，白发双亲颤，应倚柴门。

此时儿困伊春。囊瘦尽，腮多长短痕。奈飘萍枕水，不知东苑；伶仃旋絮，未晓西邻。镇日陈粮，经年咸菜，尤惧风寒室不温。祁车急，好飞峦越涧，一路撕尘。
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小渔村国学班落月老师授课。D12晚晴词第34讲作业：
    虞美人 致钟老

贪吃蝙蝠新疴爆。不只江城恼。车停舸泊速封城。万巷皆空偶见警车行。

南山闻讯披袍至。聚首非关利。悬壶昼日救亲人。应与华佗扁鹊并称神。

       《喝火令 怨妇》（一部）

举盏唇轻启，扬眉颊泛红。被君相揽露羞容。此别数年方聚，陪尔饮三盅。

醉去难知昼，醒来不辨东。却惊衣乱佩尤空。恨那鸢飞，恨那鹭无踪。恨那雪花飞舞，只枕度严冬。

默然

8,小渔村国学班小隐老师授课，D12晚晴散文第三十五讲作业：
       听二泉
       红色的帷幕徐徐拉开，追光灯聚在装扮阿炳的演奏家身上。
       须臾，伴奏从远处飘进，灯光渐渐暗了下来。顿时，我封存大脑中所有的音乐记忆，准备安排耳朵虔诚地享受一次经典的洗礼。
      是他，对，他带着我穿回岁月的廊道，找寻特定年代的弦乐符号。
      竹弓随着旋律的起伏，快慢有致地在弦间来回行走着，左手指尖在两弦上起舞，浑厚的琴音像缓缓的河水，呜咽地诉说着远去的时光。
      她淌过青石板，不经意地留下一抹浅痕，又一步三回头地汇入小溪，任顽石阻路，却又气定神闲地饶了过去，坚守初心，向着远方的既定目标淌去。
      她竟像一副清醒剂，唤醒人们对往事的回忆，对美好未来的希冀；又像马良的神笔，用音符勾勒出一幅水墨丹青图，在其上面稀稀落落地点缀几处竹亭、草舍，仿佛还有几位骚人在品茶论道。
       高潮处，似银瓶乍裂，把激情抖落了一地。
       真地被这许感伤、哀怨的琴声打动了。难怪有人说过，音乐有生命，有色彩，可以让你如痴如醉、神魂颠倒，暂时忘掉一切。对此话，我改变了怀疑的态度。
      灯光渐起，曲终，直到演奏家持琴谢幕，我才醒过神来，被动地鼓起糙手，又装作读懂音乐内涵的样子，发出嘘嘘的赞叹。
      走出音乐厅，走在回家的路上，耳边还是萦绕着幽幽、淡淡的琴声。灯影把身影缩短又拉长，心灵再一次被民族经典音乐洗涤。

     我评：云起、西亭、娟子、石桥月、心飞         评我：都一样、左耳、老农、瓶子、豆豆
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小渔村国学班小隐老师授课，D12晚晴散文第三十六讲作业：
       重读“落花时节又逢君”（习作）



     自黉门一别，虽工作同在一个城市，但没有再见。心里暗生出些许对他说不出的思念，当然，也想着不期而遇。

其实，我知道，邂逅还是要多少有些准备的，比如灵感、梦境，不会空空而来，或许就是你冥冥中的的某种许诺。即使来得晚些，也会让你满心欢喜。

他是京城某文学院的高材生，满天星诗社的活跃分子，还是校足球队的守门员。

远远地望去，一扬手，足有一米九的身高，细细地，弱不禁风的样子。喜欢著一身淡黄色的球衣。对方的球未到时，他不大的眼睛似乎在休息，看不见眨动。“呼”地一声，球来了，一个漂亮的铲球动作，把球稳稳地揽在了怀里，生怕被他人抢去，绿茵场上会报以掌声。

       暗恋他的女生，听说有不少，有的递上毛巾，有的送来开了盖的矿泉水。我也不知道为什么，莫名其妙地也生出一丝嫉妒。

引起对他关注的，好像是在数学系跟他们文学院分团委联合组织的元旦联欢会上。我是应用数学专业，少时，受在某大学中文系任教的家父的影响，多多少少也喜欢一点古诗词。那天，他仍穿着那套标志性的球衣，洒脱地站在教室中间，摇头晃脑地吟起了老杜的那首《江南逢李龟年》，其中最后那句“落花时节又逢君”，声调、动作，甚至表情，都恰到好处，从同学们热情的掌声中，便能说明是相当漂亮，很有点专业范儿，很成功的那种。

       从那天起，应该说是从那一刻起，我开始在诗词方面下点功夫了，好寻个机会，切磋一番，即使牺牲点专业课的时间，也值，对了，那叫“机会成本”。

    石凳上，柳树边，那句“落花时节又逢君”总是无意想起。我也不解地想，缘何落花时节才想着遇见一个人呢？
    毕业后，我如愿在北方一个精致的小城市谋到了一份不错的职业，类似保险公司的精算师吧。每天下班后，除了浏览一下似曾相识的新闻外，因为还是“放单”，便以吟诗、听歌打发时光。这样的日子，似乎很快就过去了几个月。但对那句“落花时节又逢君”总有放不下的眷顾和情愫。

    为此，我几乎遍翻了所有与思君、别君、怀君等名家名篇，试图从中找到答案或解释。倒是崔护的那句“桃花依旧笑春风”有点意思。细品，有点伤感或遗憾，意境也不太符合“又逢君”。所以，我固执地认为，崔护的诗句不适合我此时的浮躁心情。有时真的是这样，面对同一个词，怎样去解释，似乎跟读者的心境、情感有关，就像有人面对银蟾，有人说它是惨白的，也有人说它是皎洁的，间或，看到落花会有“无可奈何花落去”的感伤，而有的人则感知到“落花时节又逢君”的喜悦。

      有时竟夜半无眠，呆呆地望着天花板，暗想，那个君，还是玉树临风的样子？面带自信的微笑，轮廓分明的嘴角上，多多少少上应生出带有男人味的胡须。偶尔高谈阔论时，或巧舌如簧，舌战群儒；或慷慨激昂，柔中带刚。臆想着跟心仪的女孩喃喃私语时，像和风带雨般温暖、惬意，让粉颊和心灵都顿时变得软软地。那个女孩痴痴地仰望着他，一脸的幸福，把前半生的幻想都外现在眉眼和燕语上。

   转眼，从离校到现在，秋冬转瞬即逝，自然界的春，也已经开得很绚烂了，用姹紫嫣红来形容一点不过，似乎还有点嚣张。你看那娇滴滴的花蕊，上面晶莹剔透的，偶见滴答，似双玉筯垂，其实，是可人的雨水。但我内心的春，依然含苞待放，它在耐心地等待，等待那个高高瘦瘦地、儒雅的、几乎不解风情的傻小子，再悄无声响地恣意开放。

望着院里渐渐开落的小花，我用准备了的几句蹩脚的古诗词，盼着那个“君”，半嗔半怒地问他“为啥不来找我？”尽管这时会有些羞涩，像枝上那朵无名的蓓蕾。

      倘若逢他不到，不如随落花飘远、老去。

评我：魔女、听雨、桃叶、月倾城、鱼

我评：娟子、仙子、强红、微云、水冰泪
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小渔村国学班小隐老师授课，D12晚晴散文第三十七讲作业：
        又见炊烟 （习作）
      一个人独处的时候，喜欢静静地欣赏一代歌后邓丽君的歌。那年，举凡市面上能买到的磁带，都倾囊而购，夜阑后，反复听，用心听，而且每次听，都有不同的感受，或沉静，或神秘，仿佛那甜甜的声音，就像一泓清泉，滋润着你的心田，然后进入到血液，慢慢地，周身酥软。其中，听得最多的还是那首略带怀旧的《又见炊烟》。

       倒不是因为歌词写得多么优美、恬淡，而是里面流淌出了淡淡的思念。

       你看，夕阳西下，寂静的小山村都或早或晚、或浓或淡地都升起了炊烟。它似乎挣脱了柴火的束缚，从满是泥巴的烟囱中，像松了一口气似的，自由自在地向远方飘去。它不舍地笼罩在疏枝、柴扉上，又像手拉着手的姐妹一样，形成软软的丝带，再慢慢地散去。它也像母亲的呼唤，孩子们，该回家吃饭了；又像感情的带子，拴着远行者的心，让他们早日回到家门，不要在外漂泊得太久。

      上个世纪70年代中期，我响应老人家发出的“接受贫下中农再教育”的号召，下乡来到当时号称“南大荒”的辽河三角洲。人们形容这里的环境，“一年两季风，吃水吃大坑，家家走后门，说话拉长声。”在这里，我一呆就是三年半。

    记得薄暮时分收工回来，我拖着疲惫的身子，走在高低不平的小路上，望着村屯里升腾、笼罩的炊烟，情不自禁地想起远在400多里以外的县城里的一个普通的小家，眼前晃动着妈妈辛勤忙碌的身影。

      农村的炊烟跟县城里的炊烟，从表面上看，也没啥两样，无非是一个烧煤、一个烧柴，烟尘的颜色自然不同，一黑一白。说句实话，城里的炊烟还略带黑颗粒，刺激嗓子呢。而烟的起处，都是顶着偌大的铸铁铁锅，人们可以在里面做饭做菜，只是吃起来感觉不一样。

      那时候，可能因为知识、阅历等原因，不会想象着落日烧红了的天边的流云，斜阳下，劳累一天的耕牛驮着寒鸦，慢慢地回到农舍，期待着乏味的甘草；那些散学的孩子们，打打闹闹地回家，大家围坐在一起，吃上可口的饭菜。那时候，想得最多的就是哪日能招工回城，回到久违的家中，与父母团聚，让理想和期盼早日变成现实，真的。

       多年以后，我如愿地住上了梦寐以求的楼房，实现了“楼上楼下、电灯电话”的夙愿，也难觅炊烟的影子了。此时，人们都用上了液化气，何来缕缕炊烟呢。但少时记忆里的炊烟，却总是萦绕在脑海里，浮现在眼前，每次不经意地望到炊烟，都会勾起一抹乡愁，让你记住出发的起点。
       耳边还是时常萦绕着邓丽君的成名作歌曲，一曲带有感情烙印的歌曲，一曲连缀成画面的歌曲——又见炊烟。它袅袅娜娜，薄如纱，轻似羽，散无形。它在屋顶稍息，便向远方踱去，最后，它远离炽热，升入云空，清丽脱俗，给远在天边的游子，捎去些许思念。

      这歌词，分明是作者用情感借着月光，一点点凝成。是啊，有炊烟的地方，一定有温暖的开始，也一定有亲人的翘首期盼。

我评：月倾城、微云、强红、雨晴、俊义评我：娟子、仙子、默然、西楼、都一样
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小渔村国学班小隐老师授课，D12晚晴散文第三十八讲作业：
                        春来了（习作）
        当女孩们把裹了一冬、遮挡了腰身曲线的羽绒服折叠起来的时候，春，就渐渐走进了我们的视野。天地间，很快就被春姑娘翻个遍，最先送来春的信息的，就是无足行千里的和风与沾衣欲湿的细雨。

       究竟是和风守约，先按捺不住情思，悄悄地唤来了雨，还是雨用自己的温柔，降低了寒风的温度？反正是在风、雨的撮合下，堤边、坝上的柳，也被缕缕和风染上了鹅黄，腰身也像舞蹈演员一样，开始柔软起来了。这时，你才猛然发现，柳对春最深情，最先还给春一个热吻。在万物尚在昏睡、鲜见靓丽景色的时节，柳与春风相拥、春雨相亲，斜倚成满坡瘦枝；她不为别的，只为这前世今生的约定。在日月轮回的变换中，恪守着那个地老天荒的誓言，刻守着那个仅输于梅唤春的信念。

      柳，大自然舞台上的领舞者，她婀娜多姿，风情万种，具有一种让人艳羡又难以描摹的美。此刻，她便从春的车站启程，邀来黄鹂、紫燕以及不知名的小鸟，鼓励精灵们或啼或舞，放飞自我、放飞心情，增添春的气息和喜悦。

柳，似乎懂得离别之苦，不是有灞桥折柳的典故吗？她好像寄托着思念，这可以从古文中读到、感觉得到。不然，何来“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”的醒悟和慨叹？ 那一缕曼妙的诗心，就这样穿过漫长的时空，抵达繁华的今世，落在了文人墨客的眉上、笔下。

    我猜，柳应有梦，述说着对梅的谢意：是梅的割舍和禅让，才让自己登台亮相，唤醒大地如画，唤来空气清新，唤来黄牛犁地。柳，似乎与女孩们一比谁更懂得柔情。假如，这世上没有柳，只有苍松、翠柏、梧桐、胡杨等威严、挺拔的家伙，该会是什么样子呢？所以，说是赏春，不如说去河边看柳，因为，柳才是春的真正的使者。倘若，春天是一首歌，就应用柳骨做音符；假如爱情是一出戏，也应用柳来开启序幕。

    春，已经来了，缓缓地、无声地。不信，请摘下围巾，垂下瀑布般的秀发，昂起红嘟嘟的小脸，轻轻地问问柳就是了。

我评：无主题、妙月、如烟、星星草、极北

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