小渔村国学班管理组G组长读你作业汇总

快乐蝴蝶

一、国学班毕业汇总作业要求

1、班级规定每位毕业学员一个汇总作业贴，每一讲作业前都要写清楚：小渔村国学班某某老师授课 学号、昵称第几讲作业，每一讲作业标示用蓝色字。（例如：小渔村国学班快乐快乐老师授课 快乐蝴蝶第20讲作业 ）并在两讲作业之间，用蓝色双横线间隔一下。
2、上交毕业汇总时间：在4月15日之前汇总完毕，班级和学校领导检查合格者会正常毕业，不按时汇总作业的同学视弃权放弃毕业处理。
3、班级要求每位同学从学前考核红地毯式作业开始至所学38讲作业有序排列编辑整齐，用黑色3号字为好。发满一个楼层再去发下一个楼层，直至发完所学的全部作业（红地毯+38共39讲作业）为止。

二、国学多项集训班所学课程情况统计共39讲作业，

1、         开班前渔舟姐姐布置红地毯作业

2、         三少爷的微笑老师对联作业1-----8讲计8讲作业

3、         空空道人老师 9---15讲        计七讲作业

4、         壶中岁月老师 16---19讲      计四讲作业

5、         快乐快乐老师20-----24讲     计五讲作业

6、         坐看云起老师 25---29讲      计五讲作业

7、         落月校长      30----34讲       计五讲作业

8、         小隐老师      35---38讲        计四讲作业

大家按照上边老师授课顺序汇总作业，缺一不可。

读你

小渔村国学集训班 管理组G组长读你 作业汇总帖=============================
国学集训班 读你 开班前渔舟姐姐布置红地毯作业
1、落叶
文/读你
秋风一夜满山枯，叶落阶前时有无。
昨日芬芳曾已去，谁怜残骨土中苏。

2、     梅 （十一真）
               文/读你
琼花昨夜坠凡尘，放眼空山一色新。
谁把枯枝轻点染，红星抱雪喜迎春。

3、          金丝雀
                文/读你
人前卖弄羽轻姿，唱遍山歌博客痴，
已惯笼中闲趣乐。不思云碧任遨时。
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国学班三少爷的微笑老师授课读你对联第一讲作业：

1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。（认真书写抄袭无效）
通过对联第一讲的学习，参透三少老师的讲解，了解风景联创作，选题，立意，制作。

2、认真学习讲义按照作业要求写 风景成联题 醉翁亭，句式不限制。

滁山之地，有亭屹立清泉上，
古木参天，无笔能描秀景中。
点评我的，强红，枫叶正红，迷茫，日月，慈航人间
我点评的，枫叶正红，迷茫，强红，桂子，

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国学班三少爷的微笑老师授课读你对联第二讲作业：
1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。（认真书写抄袭无效）
学习心得：写景成联可写成诗类型的，写成画类型的，写成词类型的。和景联的构思。
2、认真学习讲义按照作业要求写一副七言成联，沧浪亭。

风里桃花斜小径，
雨中杨柳醉沧浪

评阅我的有，桂子，枫叶正红，月满西楼，门外秋月
我评阅的有，枫叶正红，门外秋月，强红，桂子

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国学班三少爷的微笑老师授课读你对联第三讲作业：
1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。（认真书写抄袭无效）
答：第三七言山居成联十种写作方法，经过三少老师的讲解，受益匪浅。
2、认真学习讲义按照作业要求写 两幅七言山居成联。

   山居
山水一壶闲钓月~
诗词几首静观松

静听山水闲观月~
慢画松梅轻拨弦拍我，枫叶正红，强红，迷茫，桂子，曾经沧海
我拍，曾经沧海，桂子，迷茫，门外秋月，枫叶正红
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国学班三少爷的微笑老师授课读你对联第四讲作业：
1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。
学习了平行、七言、摘句、设问、典故、压笔六种亭台楼阁的风景联写法，六种方法细致的剖析成联的构架，更加强了我对成联的理解和兴趣。
2、认真学习讲义按照作业要求写 作业是 风景成联 镇海楼，句式不限制，方法不限制。
镇海楼
越秀山中楼望海：
奇峰石上笔留风。
我拍 强红 桂子 门外秋月曾经沧海 迷茫
拍我 枫叶正红 迷茫 桂子 程瑞

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国学班三少爷的微笑老师授课读你对联第五讲作业：
1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。（认真书写抄袭无效）
答:本节课我收获的是:主讲老师讲《如何写女性人物对联》的三个要点:①是用优美的语言去赞美女性。把女性勾勒如画。②是用一定的历史事实加强女性人物的形象，从而进行阐述表达。③用抒情的方式，撇开历史的评价，而是从女性的抒情方式来表达。
2、认真学习讲义按照作业要求写人物成联，李清照，句式不限制。
李清照（读你）
独上兰舟，一种相思牵两地；
月移瘦影，半笺娇恨寄幽怀。
拍我， 侠骨柔情，坐看云起，边缘人类，白雪诗陌，敬候佳音
我拍，四哥，程瑞，昨日至今，水冰泪，桂子。

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国学班三少爷的微笑老师授课读你对联第六讲作业：
一、学习心得
本节课学习了人物楹联创作。
人物楹联创作要从四方面来写。
1、勾勒法，2、引用法，3、衬托法，4、集句法。

二、成联  题李白
李白 【读你】
静夜思乡将进酒~
江城送友且吹箫
拍我，强红，三少师，爱笑娟子，门外秋月，阳光乔
我拍，风裳，门外秋月，水云衣，际云，快乐蝴蝶

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国学班三少爷的微笑老师授课读你对联第七讲作业：
一、本节课学习心得
本节课学习了人物楹联的形神统一：
1、一笔画出。勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。
2、今古相宜。写作时候可以借古抒今。
3、主观写作。客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。
4、拉人作衬，写人物可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。
5、十里挑一。可以多写几幅，从不同句式或角度去题人物。

二、成联：苏轼
        题苏轼
大江东去，浪淘空，千古风流人物；
玉笔难留，情无处，一尊泪饮江愁。
拍我：江南，石桥月，诗汀娜，老晕子，敬候佳音。
我拍，左耳，石桥月，月满西楼，云泉，诗汀娜

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国学班三少爷的微笑老师授课读你对联第八讲作业：
1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。（认真书写抄袭无效）
答：学习了风景楹联的创作，查.百度资料，搜集资料。
挑选并列关系的资料，如文人或历史，并剪裁出来。进行语言的铺展，意境与联语统一，进行写作。
通过练习，加深了理解，收获多多。
2、认真学习讲义按照作业要求写作业，作业为 写风景成联  西湖，句式用 七四七 。

           题西湖
六月西湖景不同，荷花映日，波光逐水鸳鸯戏。
恰如少女姿奇艳，碧叶滚珠，柳燕携风仙境游。

拍我，迷茫，桂子，月满西楼，强红，枫叶正红
我拍，白雪，桂子，迷茫，枫叶正红，月满西楼

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小渔村国学多项集训班空空道人老师授课读你第九讲作业
1,什么样的作品容易被流传？
答:遵循诗词传统体式和气质的，
传播一切美好情感的，
总是用意象说话的，
能够与读者产生共鸣的，
能够发人深省的作品易流传。
2,创作:写一首七言律诗
             春怨

雨后山边流水急，墙头荒草又翻新，
南回燕子堂前立，北上夫君异土辛。
扶镜懒妆今生怨，依窗常忆那时真。
桃花落尽柳花替，岁月无情老一春

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小渔村国学多项集训班空空道人老师授课读你第十讲作业
1、讨论：什么样的作品容易被流传？
答：能遵循诗词传统体式和气质的、传播一切美好情感的、用意象说话的、
能够与读者产生共鸣的、是能够发人深省的这样的诗词容易被流传。
            送别
月落山边鱼肚白，青青草露湿衣鞋。
风吹眼角出双泪，妻别夫君送一差。
叮嘱他乡多保重，呢喃轻语记温怀。
家中老少吾思念，辛苦持劳为你排。

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小渔村国学多项集训班空空道人老师授课读你第十一讲作业
一，1:擅长哪些题材的作品，为什么？
     我是一名诗词初学者，非要说擅长什么题材的作品，我只能说擅长身边亲身经历的题材。因为只有亲身经历的才能写出真实的感受，才能使读者产生共鸣。
        2，学习收获和心得是什么？
        通过学习，初步了解了律诗的写作方法，越来越喜欢上了国学，感受了国学的博大精深。

二、练习：
七律 回首《人到秋年.回首》
月满西窗枝影摇，孤灯歇笔夜难消。
流云常倦林中客，落日偏栖山半腰。
南雁归时称北雁，春桃开处叹心桃。
不曾忆起来之梦，只剩前方路一条。
    评我：桂子、强红、阳光、迷茫、丝雨
    我评：娟子、随心、柳思谋、西亭、潇逸
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小渔村国学多项集训班空空道人老师授课读你第十二讲作业
一、我学诗，就是觉着挺好玩的，总比凿麻将强！另外，史上流传下来的经典诗词里，包含着不少人生哲理、典故习俗、历史事件、名人轶事、风景名胜等内容，可以开阔视野，增加文学修养，修身养性，提高生活品位，有时还能假装附庸风雅。
二、练习
七律 诗路感怀
《人到秋年.诗路感怀》
一阵西风吻暮莲，满塘池水映霞烟。
晴空去雁书新字，明镜妆台掩旧年。
常叹诗中毫不硬，总哀笔底纸无宣。
东窗透进相思月，书尽晚屏三百篇。
    评我：佳音、桂子、迷茫、宁静、风裳
    我评：侠骨、强红、山人、桂子、散人

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小渔村国学多项集训班空空道人老师授课读你第十三讲作业
一、本讲收获：比较系统地了解、学习了诗词创作理论，为深入学习诗词打下了一定的基础。目前写诗最难的是有感而无从下笔，不会剪裁、感悟，有劲使不上。
二、练习：

    《人到秋年.童年》
彻夜凉风谁点火，半山枫叶映红天。
更吹银杏黄飘叶，尽洒秋坡金满川。
曾记桃林慌摘果，还留耳洞吼升天。
今昔仍是相同月，味道皆无一样鲜。
互评作业：
    评我：云起、远方、蜀客、桂子、丝雨
    我评：慈心、听雨、沐月、生香、微笑

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小渔村国学多项集训班空空道人老师授课读你第十四讲作业
一、讨论：
       想要用最浅显的语言表达深刻的内容，必须向古人学习，向实践学习，向高人学习。要学会炼字、炼句、炼意，以少胜多、以一总十，要熟练掌握各种修辞手法和写作方法，多用形象思维，善用比兴，借景抒情、感怀、叙事、托物。
二、练习：
七律 端午节

《端午.屈原》
正响金蝉急切停，飞来小燕点湖屏。
风吹扬柳垂丝处，波荡涟漪落日亭。
不惑忧思凝几赋，成年弱冠抗秦庭。
天欺绝代诗辞祖，一遇汨罗当圣灵。

    评我：溪桥、宁静、强红、丝雨、快乐
    我评：山人、侠骨、娟子、桂子、西亭

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小渔村国学多项集训班空空道人老师授课读你第十五讲作业
一、在枇杷与曹操之间加入杨梅，枇杷、杨梅同属水果，虽外形不像，味道不同，但都可解渴。史上，曹操有望梅止渴的典故，杨梅也可有此作用，因此，枇杷便与曹操之间产生联想。
二、练习
     七律 妈妈，我对你说

     《妈妈，我想对你说》
春风过处柳添芽，老干深根枝抱霞。
谁盼月圆明故里，常思燕绕舞亲家。
母牵游子儿心挂，孩梦青丝鬓染华。
祈愿苍天保佑我，来生还做你乖丫。
    评我：迷茫、鸿霏、蜀客、石桥月、萧逸
    我评：桂子、零点、微云、程瑞、吟风

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读你

国学多项集训班壶中岁月老师授 管理组 读你第十六讲作业
一、布置作业如下：
1、讲课中提到的王昌龄的《诗格》、皎然的《诗式》其实大概率是后人伪托的，网上特别是一些阅读软件（如qq阅读、京东读书、网易阅读、天翼阅读）中都能免费阅读或下载，建议找来阅读，篇幅都不长。这两本书虽然有伪托之嫌，但基本能代表唐代的诗歌研究理论，原因是书中的内容大多是从《文镜秘府论》中选抄或进行简单的加工而来。如能结合《文镜秘府论》一起阅读，相信会有很大收获。

答：王氏《诗格》认为诗有三境:物境、情境、意境。所谓物境，即“欲为山水诗则张泉石云峰之境极丽绝秀者，神之于心，处身于境，视镜于心，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。”所谓情境，即“娱乐愁怨皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情。”所谓意境，即“亦张之于意而思之于心，则得其真矣。王氏所说的三境，从构思创作的过程看，强调要源于生活，对自然景物要有所体验，申之于心，处身于境”，重视喜怒哀乐感情的体验及形象思维、艺术想象力的发挥等。从修辞的角度看，所强调的表达物境，以写山水诗为例，要求得其“形似”，即描绘得要维妙维肖。这与他在另一处所说的“目睹其物，即人于心，心通其物，物通即言。言其状，须似其景。”。意思是相通的。至于表达情境、意境，则要求“深得其情”，“得其真”，即描写的情与事要真实、自然，具有使人感动、引人共鸣的艺术魅力。

2、你认为“格律诗”中的“格”应该如何来理解？你能否分别从“风格、作法、形式”来对格律诗作一个完整全面科学的定义，或者你是如何理解什么叫“格律诗”？
答：格律是旧体诗诗人必修的一项基本功，是一个绕不开的话题，现代诗则没有这种要求。许多人都错误地认为，格律限制了诗词才情的发挥，诗词当以意境为上，至于符不符合平仄并不重要。其实，我们应该知道格律诗是长久以来发展而来的，最初并没有格律一说，只有押韵，像我们所熟知的《诗经》，《楚辞》和魏晋诗，都不讲究格律，到了唐朝，才形成了完美的格律诗，一直延续至今。崔颢的《黄鹤楼》乃是七律的雏形，杜甫善于七律，将七律给发扬光大了，到了李商隐时期，就形成了对仗精工，形式完美的格律诗了。格律诗绕不开的一个话题就是意境，当诗词格律与意境发生了矛盾的时候，究竟是平仄更重要，还是意境更重要，“仁者见仁，智者见智”吧，我觉得格律是基础，格律更加重要，它可以让作者以规范，无规矩则不成方圆。

3、从唐诗中挑出若干符合以下条件的作品：
A、五言八句，压平声韵并一韵到底，平仄不合律诗要求。选5首。
(1)古朗月行 / 李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
(2) 魏晋/ 阮籍
夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
徘徊将何见? 忧思独伤心
(3) 草/白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
  （4）    蝉/李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。
烦君最相警，我亦举家清。
  （5） 赠孟浩然/ 李白
吾爱孟夫子，风流天下闻。
红颜弃轩冕，白首卧松云。
醉月频中圣，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬。

B、五言八句，压平声韵并一韵到底，平仄完全符合律诗要求。全诗没有对仗联的选5首。
（1）舟中晓望/孟浩然
挂席东南望，青山水国遥。
舳舻争利涉，来往接风潮。
问我今何在，天台访石桥。
坐看霞色晚，疑是赤城标。
（2洛中送奚三还扬州/孟浩然
水国无边际，舟行共使风。
羡君从此去，朝夕见乡中。
予亦离家久，南归恨不同。
音书若有问，江上会相逢。
（3） 夜泊牛渚怀古/李白
牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆席，枫叶落纷纷。
（4）古怨别/孟郊
飒飒秋风生，愁人怨离别。
含情两相向，欲语气先咽。
心曲千万端，悲来却难说。
别后唯所思，天涯共明月。
  （5）辛苦吟/于濆
垅上扶犁儿，手种腹长饥。
窗下投梭女，手织身无衣。
我愿燕赵姝，化为嫫母姿。
一笑不值钱，自然家国肥。

C、全诗只有一个对仗联的选3~5首。
（1） 《早寒江上有怀》/孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
  （2） 月夜/ 杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
（3）望月怀远 /张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。

D、首联对仗的选2首。
（1）春夜别友人/陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
（2）送友人/李白
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。

E、选完后思考一下，这些作品的作者以及创作的时间上有什么较明显的特征？
答：这些作品的作者以及创作的时间上几乎都是在唐朝，而唐诗的形式和风格是丰富多彩、推陈出新的。它不仅继承了汉魏民歌、乐府传统，并且大大发展了歌行体的样式；但在格律上还是比较自由。只有到了近体诗后才讲求严格的格律。
4、有“格律诗”的说法，但是有“格律词”的说法吗？为什么？
答：格律诗，也称近体诗，是古代汉语诗歌的一种。格律诗是唐以后成型的诗体，主要分为绝句和律诗，按照每句的字数，可分为五言和七言。篇式、句式有一定规格，音韵有一定规律，变化使用也要求遵守一定的规则。
而格律词派起源于唐末、五代的花间派，盛行于宋代词坛，是词家的主要流派之一。南宋苟安，一些词家逃避现实，学习周邦彦，专在词的艺术技巧上下功夫，刻意求工，重视声律，讲究辞藻，形成了词史上的格律词派。从词史的角度看，格律词派产生有其主客观的原因，客观上，是格律词派不满辛派词人的豪放叫嚣，矫枉过正。主观上，是钻了牛角尖于是走上了钻研声韵，探讨技巧的道路，在词的格律技巧上起到了演变的作用。

二、互拍作业：作业发班群与五人互评后连同五位互评同学名单一起发论坛。（互评不足无效）

拍我，迷茫，桂子，枫叶正红，水中月，玉玲珑我拍，水中月，桂子，枫叶正红，歌声与微笑，迷茫

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国学多项集训班壶中岁月老师授G组长读你第十七讲作业
      

一、 思考题：
1、（选做题）唐宋律绝中，有没有“仄平仄仄仄”的句式？如有，你怎么看？
答：唐宋律诗和绝句中，有 “仄平仄仄仄”的句式，
如：孟浩然《留别王维》
寂寂竟何待，朝朝空自归。
仄仄仄平仄，平平中仄平。
欲寻芳草去，惜与故人违。
仄平平仄仄，仄仄仄平平。
当路谁相假，知音世所稀。
中仄平中仄，平平仄仄平。
只应守寂寞，还掩故园扉。
仄平仄仄仄，平仄仄平平。

如：孟浩然《西山寻辛谔》
漾舟寻水便，因访故人居。
仄平平仄中，平仄仄平平。
落日清川里，谁言独羡鱼。
仄仄平平仄，平平仄仄平。
石潭窥洞彻，沙岸历纡徐。
仄平平仄仄，平仄仄平平。
竹屿见垂钓，茅斋闻读书。
仄仄仄平仄，平平中仄平。
款言忘景夕，清兴属凉初。
仄平仄仄仄，平仄仄平平。
回也一瓢饮，贤哉常晏如。
平仄仄平仄，平平平仄中。
虽然句式只应守寂寞，款言忘景夕，是三仄尾，现在读起来也比较拗口，但在唐代是诗词的一个昌盛时期，我想诗人是比较遵守格律的，要不何以流芳千载呢。
我想我们初学诗词，还是循规蹈纪好点。
2、（必做题）找一首您之前写的一首正格五律，把其中的两句（也可更多）改换成拗句，感受一下当扩大了选词范围后，能否有比原作更好的表达，诗意、诗味能否比原作有提升 。
答：五律  酒
            
松下石几明，灯光照树清。
平仄仄中平，平平仄仄平。
店前人影去，村后笛声鸣。
仄平平仄仄，平仄仄平平。
煮酒是非道，品茶今古评。
仄仄仄平仄，仄平平仄中。
醉中多少事，挚友把心倾。
仄平平仄仄，仄仄仄平平。

修改为拗句如下：
五律  酒
松下石几明，灯光照树清。
平仄仄中平，平平仄仄平。
店前月影去，村后笛声鸣。
仄平平仄仄，平仄仄平平。
煮酒是非道，品茶今古评。
仄仄仄平仄，仄平平仄中。
醉中不少事，挚友把心倾。
仄平平仄仄，仄仄仄平平。
拍我，强红，沧海，水中月，玉玲珑，枫叶正红
我拍，强红，迷茫，桂子，水中月，玉玲珑

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国学多项集训班壶中岁月老师授G组长读你第十八讲作业
      
一、布置作业 思考题：
1、找出自己以前写的一首用古音写的五律或七律作品，将其调整为符合新韵的今音律诗。
古音:平水韵
五律 山寺
古寺凌云起，危崖一径通。
晨香流竹韵，晚罄响松风。
日落山犹寂，人归念亦空。
清门如有意，甘作守林翁。
改后：中华新韵
五律 山寺
古寺凌云起，危崖一径通。
晨香流竹韵，晚罄绕樵翁。
日落山犹寂，人归念亦空。
清门如有意，甘作守林松。

2、从声韵上简述自己对这两篇作品的感受，至少100字。今音依《中华新韵》或《中华通韵》均可。
答:通过这两首诗替换检测，平水韵和中华新韵的搜韵结果，从声韵上对这两篇作品，我个人感受还是古音选韵比较窄，而今音选韵比较宽。用普通话标准音来吟诵诗歌虽然也有起伏跌宕之美感，但是用古音朗读感觉感觉就是不一样。建议写诗词还是平水韵好用。
拍我，沧海，玉玲珑，水中月，歌声与微笑，迷茫
我拍，迷茫，强红，水中月，强红，桂子
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国学多项集训班壶中岁月老师授G组长读你第十九讲作业
      
第一题互评毕（略）
二、以“夏雨”为主题，作五律一首，题目自拟，要求以诗序为题，至少30字以上。创作完成后按 以下要求自评：
1、行文质朴古拙、忌妍辞俪句；
2、意境高逸旷达、忌衡物穷理；
3、格律、禁忌等可依本课程教学内容处理并在自评中注明，如“起句用三仄尾”、“某句有挤韵一，避无可避”、“重某字”之类。
夏雨
狂风乍起折枝断，电闪雷鸣惊路人，
脚踏之中淹膝盖，车行之处溅全身。
花摇碎影芳香落，燕返泥巢苏梦沉。
待到云开时雾散，又看山涧彩虹轮。
拍我，迷茫，桂子，强红，沧海。水中月
我拍，水中月，歌声与微笑，迷茫，枫叶正红，强红

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国学多项集训班快乐快乐老师授课G组长读你第二十讲作业
      
忆昔（唐·韦庄）
昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。（体现我）
银烛树前长似昼，露桃华里不知秋。
西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。
今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。（体现我）
主题思想：全诗以“昔年”领起，前六句紧扣题旨“忆”字，描绘昔日繁华景象。末联一跌，顿起波澜，发为变徵之音，结出无限感慨。诗中隐含着对上层统治阶层醉生梦死、竞逐奢靡的批判，抒发了他对社稷倾危的感叹。这种曲曲传情、意在言外的构思，形成了“婉而多讽”的情韵风调。
          恩师
         文/读你
三尺讲台谈古今，春秋史记笔中寻。
芊芊学子门庭若，款款诗文曲里吟。。
向月任由情梦醉，随风是处天籁弦音。
朝花夕拾秋风渡，蜡炬成灰谁懂心。
拍我枫叶正红，迷茫，桂子，强红，沧海
我拍，风裳，桂子，枫叶正红，迷茫，月满西楼

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国学多项集训班快乐快乐老师授G组长读你第二十一讲作业
（1）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐）
时间：某深夜
地点：巴山
人物：我、君
事件：秉烛夜谈
（2）朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。（杜甫）
时间：每日
地点：江头
人物：我
事件：退朝归来
（3）湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。（陆游）
时间：夏天
地点：湖山、放翁家
人物：我
事件：漫步山水间
    游三河镇     文/读你
风吹柔柳燕旋梢，日沐晨城花媚妖。
古色古香河镇闹，新人新貌外商招。                                       
手持米酒舟中醉，笔画三河景色撩。
游遍徽州寻妙处。最佳美食聚东桥。
拍我，迷茫，桂子，枫叶正红，沧海 ，风裳
我拍，桂子，风裳，枫叶正红，强红，迷茫

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国学多项集训班快乐快乐老师授G组长读你第二十二讲作业
巜望月怀运》      张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寢梦佳期。
引向:明月下所思所觉。
左迁至蓝关示侄孙湘             韩愈                           
一封朝奏九重天，夕贬潮洲路八千。
欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年。
云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。
期汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
引向:朝奏夕贬之感慨
酬乐天扬州初逢席上见赠     刘禹赐
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭怀酒长精神。
引向:贬谪二十三年之感慨
           入学
秋风阵阵麦儿黄，脉脉凝望入学堂。
手握青春怀梦想，肩挑希望出村庄。
顽皮思想今收起，奋进谦虚智慧扬。
勿忘恩师辛苦累，功成名就报家乡。
我拍，迷茫，沧海，强红，桂子，风裳
拍我，风裳，迷茫，桂子，沧海，强红

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国学多项集训班快乐快乐老师授G组长读你第二十三讲作业
  国庆七十岁有感
   文/读你
祖国喜迎七十年，辉煌史记划蓝天。
信鸽齐舞和平盛，航母已穿宇宙田。
兵阅声声声震耳，花开朵朵朵芳鲜。中华儿女齐歌唱，幸福生活代代传。
拍我 迷茫，月满西楼，桂子，风裳，枫叶正红
我拍，桂子，迷茫，月满西楼，强红，枫叶正红

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国学多项集训班快乐快乐老师授G组长读你第二十四讲作业
一、布置作业：
（一）、给大家留一个思考题：唐人把诗写那么好，他们看过讲义吗？上过网校吗？他们怎么学的呢？他们的学习资料是什么？我们要向着唐人的格律诗方向迈进，需要怎么做？
答，没有讲义，没有网校，他们去学堂上课，学习资料是私塾，我们想写好诗词，就要多看古人诗集，多练笔，
第二题，写七律一首，
七律?学诗有感
   作者：读你
渔村求学我心真，作业艰难难煞人。
平仄轻敲凝笔久，字词思索出诗新。
雪梅盛景收佳句，紫燕温情写暖春。
待得他时成硕果，篇章首首弃风尘。

拍我，月倾城，远方，桂子，快乐老师，强红
我拍，老晕子，月倾城，远方，桂子，水中月


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读你

国学多项集训班坐看云起老师授课管理组 读你 第二十五讲作业

一、布置作业：
1、熟悉绝句的特点，请以“秋思”为主题写一首七绝，平水韵。
二、互拍作业：
    秋思
      文/读你
风过云中雁字惊，梧桐片片写秋声。
昔时也是芳菲地，落叶层层扫复生。


我拍，千里，莫愁，石桥月，仙子，门外秋月，
拍我，强红，仙子，莫愁，红尘幽梦枫叶正红，门外秋月
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小渔村国学班坐看云起老师授课 管理组读你 第二十六讲作业
        
一、阅读下面这首诗，然后回答问题。
                暮春
          作者：黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
1、《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处？
答：暮体现在：花瓣飘落，柳絮飘飞，春将尽，子规啼。
2、 诗中作者选取了哪些物象？营造了怎样的意境？表达了怎样的思想情感？
诗中选取：落花、柳絮、子规、斜阳等暮春景象。描写了暮春后的美景。      

               七绝   秋梧
              作者：读你
放眼西山枯草黄，飘飞桐叶诉秋凉。
云中雁子何时返，能否捎来信一筐。

拍我，小鱼，强红 野鹤梦，枫叶正红，快乐蝴蝶
我拍，野鹤梦，枫叶正红，强红，月满西楼 ，快乐蝴蝶

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小渔村国学班坐看云起老师授课 管理组读你 第二十七讲作业
一、读下面这首诗回答相关问题
   暮春归故山草堂
作者：钱起
溪上残春黄鸟稀，  辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，  不改清阴待我归。
1、钱起在《暮春归故山草堂》中是如何表现暮春景象的？
答：作者用“黄鸟稀”“辛夷花尽”“杏花飞”等词刻画残春的。
2、任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。
答：作者用了反衬的写作手法，起承用“黄鸟稀”“辛夷花尽”“杏花飞”等物像，描写了暮春的凋零和寥落。结句写了竹子，竹子没有随暮春的万物凋零而颓废，依旧是生机勃勃。作者用对比的手法表现自己不随波逐流的高洁品质。
二
                  秋夜
       文/读你
月上梢头摇碎影，窗前落叶伴秋声。
残心读尽青丝老，梦断三更几刻明。
拍我，老晕子，子卿，桂子月满西楼，水晶月
我拍，强红，枫叶正红，子卿，老晕子，月满西楼

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小渔村国学班坐看云起老师授课 管理组读你 第二十八讲作业
一、读下面这首诗回答相关问题
书湖阴先生壁二首（选一）
北宋?王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1、前二句诗，突出描写了湖阴先居住环境的哪些特点？作用是什么？
特点：居住的地方有山有水，环境优美、四处无尘。
作用：衬托出主人干净，热爱大自然并且享受这种雅致、恬淡的生活乐趣。
2、这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物？试简要分析其表达效果。
  修辞：拟人手法
表达效果：形象、逼真，给人一种如临其境的感觉。

二、以王维的《竹里馆》“独坐幽篁里，
弹琴复长啸。深林人不知，
明月来相照”为意写七绝一首，
至少要用今天讲义中三种表现手法，平水韵，韵部不限。
              竹里馆
           文/读你
明月幽幽把酒烧，风吹竹影落溪桥。
轻弹静夜折音返，舞断琴弦舞断腰。

拍我，桂子，月满西楼，枫叶正红，小鱼，强红
我拍，强红，月满西楼，桂子，迷茫

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小渔村国学班坐看云起老师授课 管理组读你 第二十九讲作业                                                                                                                   手机拍客
              文/读你
何需浅墨画山云，触动荧屏色彩分。
远近风光诗意处，谁能先我解奇闻。     
拍我 快乐快乐 水中月  迷茫 强红 桂子  
我拍迷茫 强红 桂子 快乐快乐 蜀客

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小渔村国学班落月老师授课 管理组读你 第三十讲作业

一、选择一阕宋词，就该词写作一篇赏析。写作要求：第一步，写注释；第二步，翻译该词作；第三步，写赏析文章。文章要语言通顺，条理清晰，层次分明。字数不少于500！切忌不要直接在百度上复制已成品的赏析文章，切切切忌相互复制粘贴抄袭！

一剪梅
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

注释
玉簟（diàn）：光滑如玉的竹席。
兰舟：船的美称
锦书：书信的美称。
雁字：雁群飞行时，常排列成“人”字或“一”字形，因称“雁字”。相传雁能传书。
飘零：凋谢，凋零。
闲愁：无端无谓的忧愁。
无计：没有办法。

译文

已是秋天了，粉红色的荷花已经凋谢，仍散发着残留的幽香，睡在竹席上，已有了一些凉意。轻轻地提着丝裙，独自登上那精致的小船，想去散散心，排遣掉相思的苦情。仰望长空，白云悠悠，谁会将书信寄来？排成“人”字形的雁群飞回来时，清亮的月光，已经洒满了西楼。
　　落花独自地飘零着，水独自地流淌着。我们两个人呀，患着一样的相思，却两地分离，牵动着各自的忧愁。这相思的愁苦实在无法排遣，刚刚离开了微蹙的眉梢，却又隐隐地涌上了心头。


二、1279年3月19日，陆秀夫背着小皇帝赵昺投海殉国，南宋亡。就此事填词一阕《唐多令》一阕《江城子（双调）》一阕《念奴娇》     
1、 唐多令
  作者：读你
谁洗宋家州，残兵哀怨留。战烽中，血雨冷飕飕。都道帝宫华丽景，有谁识，国人丢。
无奈岁芳休，花空任水流，恨千千，几世冤仇。任那魄魂风雨散，纵身跃，弃行舟。

2、念如娇
作者：读你
阴阴暮雨，九天刀剑影。声声哀怨。颠倒乾坤平宋主，宿命沉沦华变。烽火连连，风沙湮没，血染寒江满。谁怜年幼，奈何魂魄飞散。
夜夜丝竹喧喧，笙歌漫舞，俯首称臣殿，触不人心难测善。终是国亡家难。一曲离歌，万人泪恨，梦醒今生晚。若如来世，不将儿女情断。

3、江城子
作者：读你
潇潇暮雨映刀光，少年郎，命成殇。难守江山，无面见先皇。剑影城池民泪怨，烽火处，国将亡。
笙歌漫舞帝宫王，赏娥娘，醉心房。颠倒乾坤，谁又懂情伤。不忍看兵魂梦断，行舟上，血侵裳。

三、互拍作业
拍我，随心，星星草，西亭，门外秋月，强红
我拍，戈平，西亭，强红，门外秋月，随心

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小渔村国学班落月老师授课 管理组读你 第三十一讲作业

    满庭芳【孤儿愿】
       文/读你
战火无端，亲人蒙难。谁怜百姓哀伤，凶残暴匪，让母命归殇，从此阴阳两隔，从今后，再没甜乡。
为思母，勾图母有，愿倦母怀祥。


也曾怀梦想，家和美好，笑语欢堂。可曾想，飞来厄运家亡。此恨谁堪共说。几多泪，冷了心房。
苍天在，待孩成长，保国土安康。
拍我，随心，星星草，西亭，门外秋月，强红
我拍，戈平，西亭，强红，门外秋月，随心

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小渔村国学班落月老师授课 管理组读你 第三十二讲作业

1、青玉案【佛缘】
文/读你
东风无力留花住，落何处，心如雨，舍去红尘香铺路，一弦清曲，送春几度，寄语何人数。
曾经邂逅谁家主，笑似桃花浅眉素。厌倦经书今世舞。佛堂忧恨，恨君无助，唯有今生负。

2、满庭芳【佛缘】
文/读你
燕舞双飞，花开并蒂，我情何处能圆。
笑君痴梦，梦里看娥鸳。幻影轻轻自乐，
小楼上，明月依栏，凝望久，娇音难寐，魂断爱河船。
无端谁扰梦，空门一入，今世无缘，
佛把我身留，成佛尊前。此后心修道语，
不堪听，往日琴弦。春光里，伊人那处，留不住飞鸢。
拍我，随心，星星草，西亭，门外秋月，强红
我拍，戈平，西亭，强红，门外秋月，随心

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小渔村国学班落月老师授课 管理组读你 第三十三讲作业
1、沁园春【盼归】
  文/读你
又近年终，愁绪心头，更念旧人。
望小楼孤影，寒衣裹瘦，一杯老酒，慰籍残尘。
小月如晨，横窗探友，伴我孤灯盼转春。
回眸处，叹流年似水，两鬓霜新。
人生困惑如云，又岂料哀哀病染身。
幸自强健体，粗茶淡饭，也能优乐，何惧人贫。
写尽沧桑，唯存壮志，墨笔还留那日真。
因何恨，不与他共诉，对饮朝晨。

2、青玉案【盼归】
文/读你
终年无计心无处，利何就，名没着，无面回乡孤苦数。一杯老酒，何人共度，临院语欢妒。
添霜鬓角波纹住，辗转今生无奈负。幽望娇妻村口杵。轻轻掩泪，也曾暗恨，罢了返家路。
拍我，随心，星星草，西亭，门外秋月，强红
我拍，戈平，西亭，强红，门外秋月，随心

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小渔村国学班落月老师授课 管理组读你 第三十四讲作业
1、虞美人【春】
/读你
燕呢小院枝初绿，依旧前缘续，风吹桃落蝶依依，不忍香尘又化雨中泥。
凭阑半日无相惜，醉里夫君觅，冷空心梦数更深，眉浅何人弃镜泪沾襟。

2、喝火令【秋夜】
文/读你
小月寒窗影，秋霜冷夜深。酒空身醉掩愁心，无奈韶华流逝，情字梦中寻。
那日初相见，桃红映上襟。欲将心诉又难禁，不忍贪侵，不忍艳华沉。不忍花落别处，逐水觅芳音。

拍我，随心，星星草，西亭，门外秋月，强红
我拍，戈平，西亭，强红，门外秋月，随心


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小渔村国学班小隐老师授课 管理组读你 第三十五讲作业
       春
【G组长~读你】
春，悄悄的到来。
依旧风和日丽。
依旧桃花灼灼。
依旧杨柳柔腰。
这美丽的春景图，
却此时无人欣赏共度。
今春，那该死的瘟疫。
闹得人人窝缩闭户。
亿万人民都在做同一种梦。
瘟情快快去，还我自由行。
窗外的蝴蝶在拍打着翅膀。
好像对我说，“出来玩啊！”
我对蝴蝶说：“美丽的蝴蝶仙子，能不能把那山花采来送给我，让我也感受春的气息。”
蝴蝶飞走了，我依旧望着窗外。
空空的小路上只有几只蝴蝶麻雀在肆无忌惮穿行。
今春如此愁心，问问东君主，可否停停脚步，让那美丽的春光，忘记昨日的恐惧，让大地母亲依然拥抱着我们。带我飞翔。




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小渔村国学班小隐老师授课 管理组读你 第三十六讲作业
春之声
作者：读你
雪悄悄的退去，
和风吹拂着脸颊，
是如此的温馨。
经过寒冬摧残的大地，
渐渐苏醒。
枝上开始冒出了嫩芽，
路边的草儿，
也拼命的往外钻。
桃花开了，杏花红了。
池塘边的老柳树，
伸了伸腰，
吐出了长长的细丝。
溪水里的鱼，
悠哉悠哉的游来游去。
突然一只鸟儿飞过，
惊得鱼儿四散，
溅起朵朵小水花。
陌上的油菜花黄了。
阵阵花香引的蜜蜂嗡嗡叫
那一桶桶蜂蜜多么的喜人。
这勤劳的小精灵，
你为人间酿收多少甜蜜啊！
一只蝴蝶落在我的肩上，
好像告诉我，
走啊，那边山上的花都开了。
非常美丽，我带你去看看。
我随着蝴蝶飞去的方向走去。
那山上花儿开的到处都是。
红的，黄的，白的，紫的，粉的等等
五颜六色，非常美丽。
看的我眼花缭乱。
突然一曲美妙的歌声响起。
是采茶的姑娘们正在
舞动着芊芊玉指，
采摘嫩嫩的茶叶。
春天来了，春天来了。
春的歌声如此美妙。
我陶醉在春的旋律中。
舞着，笑着， 歌着。


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小渔村国学班小隐老师授课 管理组读你 第三十七讲作业

战疫中的春天
文：读你
二零二零，
新的一年，
当春风正要赶回人间。
突然传来恶讯。
瘟情蔓延，一声令下。
紧闭城门，禁足千万人。
荧屏上的信息，
日日惊魂，日日更新。
同胞倒下，痛心，痛心！
乌云盖顶，揪心，揪心！
没有硝烟的战疫。
何日消停。
春天来了，
暖风透过橱窗。
暖暖的。
小鸟飞落枝头，欢快的歌唱。
花儿争先恐后的绽开，
不停的摆弄着自己的花衣。
小草伸了伸懒腰，钻出地面。
溪边的老柳树梳理着，
自己美丽的长发。
鱼儿欢快的游出水面。嘻戏。
春天来了，春天来了。
那该死的瘟疫。
你该滚出人间啦。
春天来了，
春姑娘赶走了恶魔。
大地恢复了祥和。
人们推开窗门，
暖暖的春天。
暖暖的心情。
奔向大自然，奔向光明。
我们的祖国依旧绚丽多彩。

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小渔村国学班小隐老师授课 管理组读你 第三十八讲作业
           春暖花开
          作者：读你
冰雪融化，万物复苏，草儿冒出了嫩嫩的头，迎着暖日东张西望。桃花开了，杏花开了，梨花也跟着争先恐后的开了。她们迎着和风，在阳光下争芳。
河边的杨柳树，吐出嫩嫩的细丝，它们迎着微风在摆弄在纤柔的细腰。那长长的柳线就像一条条钓鱼线，在垂钓池中的小鱼。
那嬉闹的鱼儿也在戏玩柳丝。水里的一对对鸳鸯在游来游去。
它们仿佛在享受暖暖的春色中。
田间的油菜花也在春天里放彩，那金黄金黄的油菜花一大片一大片。就像个金黄色的花海，非常美丽。
踏青的游人们，迎着春风，在桃花树下，杏花树下，草地上，她们拿着相机，一会拍下桃花放艳，一会拍下梨花娇美，一会拍下烟柳绵绵，她们到处都留下美丽的倩影。
春天美丽的春天，带着美好的心情，美好的未来，小朋友们欢快的在草地上欢舞着，春天美丽的春天，

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