楹联班诗韵组作业汇总贴（中级1～15、高级1～6）

顺眼阳光

小渔村老年楹联班诗韵组作业汇总贴（中级1～15、高级1～6讲。
请大家按照顺序汇总中级班，高级班所有作业，每人一帖，请经量节省空间。记得写清楚学号和网名。学号和网名与小组作业不符的，一律作废。

蜂鸟袭人

汇总

诗韵15~蜂鸟袭人

中级第一讲作业

对下列对联的各个分句作出大断句，标注节奏点平仄，判断是不是律联？分别适用于马蹄律、诗律或意节律？
1、黄鹤楼　
一楼萃/三楚/精神，云鹤俱空/
仄平仄/平仄/平平，平仄中平/
横笛在；
平仄平(符合意节律)
二水汇/百川/支派，古今无尽/大
仄仄仄/仄平/平仄，仄平平仄/仄
江流。 (意节律)
平平。
2、赠蒋士铨　
前辈/典型，秀才/风味；
平仄/仄平，仄平/平仄
华嵩/品格，江海/文章。
平平/仄仄，平仄/平平。(骈式对联)适用马蹄律。

二、找出下列对联的领字：
1、自挽联　
读书经世即真儒，遑问他一席名山，千秋竹简；
学佛成仙皆幻相，终输我五湖明月，万树梅花。
领字:遑问他，终输我。
2、大观亭　汪 恩
踞太白楼之上，鸳瓦排云，凭画槛一慰乡愁，已渐近钟阜晴峦，六朝城郭；
溯彭蠡湖而西，鹭涛飞雪，唤沙鸥共谈宦迹，最能忘峨眉春水，万里风帆。
领字:己渐近，最能忘
三、判断下列出句是否律联，断句、析联并对句（只做句意、立意和意境方面的析联）
1、斟杯/秋酒/邀明月【舰长】==沏壶/热茶/挽清风
律句。秋天的夜晚，举杯邀请明月。有些伤感的气氛。
2、逢秋/伴酒/邀明月【舰长】==随雁寄情返故乡
律句。秋天来了,喝着酒邀请天空明月(的陪伴)。

中级第二讲作业

下面留作业：
1、把下面的十个出句析联，选出一个你认为最好的，说明他为什么好，好在哪里。
2、试着也对出一个下联，说明一下为什么这样对。
棋声/闲/院落
偏正/动宾
柳叶戏池塘
下棋的声音使院落更里幽闲。
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上楼台（百味人生）
悠闲的棋声中,皎洁的月色,洒落在楼台上。
2.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:鸟语悦云窗[水轻霞]
庭院的棋声和鸟声交融在一起。
3.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:蝶影舞花前【雨阳]
庭院的棋声悠闲的起落,蝶影在花前飞舞。
4.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色笼窗前（竹影清风)
和1相近
5.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色透心窗（等待）
这句还不错，月色使心灵之窗更通透明朗了，还有些深意。
喜欢,  很有深意
6.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:竹影入窗台《如风》
棋声，竹影，都有休闲，隐逸之心。
7.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:野兴醉流年[春风化雨]
棋声悠闲于院落,乡野的兴致醉了流年
喜欢,  宽对,意义延伸的很好。
8.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上芸窗（竹影清风）
和1相近
9.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色泻荷池（半缘君）
悠闲的棋声中,皎洁的月色倾泻了荷池。
10.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:老叟陷局中【露露】
棋声中,下棋的老者陷入在
觉得蛮流水的，喜欢対栾中

中级第三讲作业

一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北 走=
惬意每时 添
宽对
南北  并列
每时  偏正
因为状语从宽

刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
宽对
刻、铭    动词
多、妙   形容词
因为动词对形容词从宽。
一段→数量词，
幸福→连绵词，
宽对   因为定语从宽。

醉卧沙场君莫笑=（古人）
尽驱外敌我忘生【云诗】
宽对
醉 形容词，尽  副词，
因为状语从宽

共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
清凉  形容词
缱绻   动词宽对
因为同义词，反义词，连绵词词性从宽

淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
宽对
淡  形容词，
不    副词，
因为状语从宽
落   活用为形容词，
明  形容词
成对。

粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
宽对
翩翩    形容词，
朵朵   量词，都是状语，
因为状语从宽，连绵词从宽
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心

宽对
屏前，屏后   定中
传去，传来  状中
相思→状中
寂寞→连绵
因为定语，可从宽，

中级第四讲作业

从下列句子写出相反的角度对句。并指出对句、出句相反地方，统一的写出原因。
1、春风绿处梅花落，溪水暖时燕子归
不是反对  "主题,景色"一样
2、愿做梅花清傲雪，不学芦苇荡摇风
反对,:愿做,和不学,相反,梅花和芦苇,是不同的状态
3、字有虚空，追新偏少意，心多幻想，求巧却无奇
不是反对,是互补关系
二、给下面出句对句，要对出反对
丨、但愿人皆健，何须宦冠高
2、人因爱富常离我，狗不嫌贫最恋家
3、愿做梅花清傲雪，不为酒市强随人
4、黑发不知勤学早，白髭方觉读书迟
5、清风有意难留我，细雨无心又送君

中级班第5讲 作业：

一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构：
1、
出句：宁作/青山/不媚/骨【扫冢人】
词性：副动形名副动名
结构：偏正  偏正  动宾
大结构：  动宾 动宾
古音：仄仄平平平仄仄
今音：仄仄平平平仄仄
节奏：2221

对句：耻成/官邸/附庸/人【蔷薇】
词性：形动/名名 /动形/名
结构：偏正 并列 动宾
古音：仄平平仄仄平平
今音：仄平平仄仄平平
节奏：2221

2、
出句：宁作/青山/不/媚骨【扫冢人】
词性：副动/形名/副/动名
结构：偏正 偏正     动宾
古音：仄仄平平平仄仄
今音：仄仄平平平仄仄
节奏：2212

对句：懒于/尘世/钓/虚名【一片云烟】
词性：形介/名名/动/形名
结构：动宾  偏正   偏正
古音：仄平平仄仄平平
今音：仄平平仄仄平平
节奏：2212

第六讲作业

诗韵15~蜂鸟袭人

拟人

春风放胆来梳柳
夜雨瞒人去润花

夸张

一粒米中藏世界；
半边锅里煮乾坤

中级第七讲作业

1、对句一:箫吹岭上云，笛送天边雨。(重点字词法)
       对句二:衣无世外尘，心有攀天志。(修辞技巧法)
2、客为坎上寓公，到此好吟千树雪；
     吾是自然信使，从来专扮世间春。(下联)(合理转借法)
君为塞北来宾，专为粉饰琼苑景；(上联丿
我是江南驿使，折来聊寄一枝春

第八讲作业

以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。

         读书
       文/蜂鸟袭人
闻鸡起舞 , 学未成材勤可补 。

看月吟书，人如有志苦何妨。

2.句脚用马蹄韵正格，创作一幅励志联，用47句式。

      劝学
文/蜂鸟袭人
黑发不知，学海无涯应趁早;
白头方悔 ,  书山有路莫行迟 。

中级班第 9讲作业：

一、以自然界的山为主题，写三个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾，要有不同的立意。

1漫山青翠无人语
2.薄雾漂浮半山腰
3春风唤醒满山绿

二、读懂下面这首诗，写两个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾。
饮酒诗之四  陶渊明
栖栖失群鸟，日暮犹独飞。
徘徊无定止，夜夜声转悲。
厉响思清远，去来何依依。
因值孤生松，敛翮遥来归。
劲风无荣木，此荫独不衰。
托身已得所，千载不相违。

1.孤鸟暮中覓知音
2.惺惺相惜无须语

三、先对句，然后以你的对句为下联，再出一个不同的上联。
出句：欲留春色怜无计
对句：偏送落花叹空愁
出句：自零孤客苦明月

中级班第十讲作业

1使用抽象的语言和形象的语言，以“豁达”为意，各出一句，五言，七言皆可，仄收。 注意使用一定的表现手法。

1抽象. 诚信是做人之本
2形象. 熏风细雨醒新草

2读阮籍诗：以“感怀”为意，出句两个，仄收，五言七言均可。
嘉树下成蹊，东园桃与李。 秋风吹飞藿，零落从此始。 繁华有憔悴，堂上生荆杞。 驱马舍之去，去上西山趾。 一身不自保，何况恋妻子？ 凝霜被野草，岁暮亦云已。

1.如梦繁花终有尽

2.叶落秋寒叹飘泊

中级11讲作业：

一、运用构图联想法对句：
出句：莺啼枝上朦胧绿【舰长】
按照构图联想法可补充如下画面，请选择分别作出两个对句。也可自行运用构图联想法补充画面作出两个对句。

构图联想1：绿柳枝头燕雀嬉
构图联想2：春风又绿鸭先知
构图联想3；春风梳柳千丝绿

二、按步骤析联，并根据出句句意是否完整，选择正对、反对或流水对对句。

1、宁作青山不媚骨【扫冢人】
     宁作/青山/不/媚骨
析联，宁愿像青山那样坚韧，也不做献媚的软骨的样子。
对句，不为白首常空愁

2、渔竿钓起春一串【扫冢人】   
      渔竿/钓起/春/一串
析联，渔竿钓起的是美丽的春天大好景色。
对句，鸟语鸣飘柳数丝

中级班第12讲作业：

1以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。

2、作业发到班级相互点评。评语同步粘贴在作业下方。（不低于三个人）

闻鸡起舞 , 披星戴月苦攻读
天道酬勤 , 折桂登堂终有成

中级13讲作业

原来
闻鸡起舞 , 披星戴月苦攻读
天道酬勤 , 折桂登堂终有成
改过
十年苦读 , 寒窗挑灯不为难
一笑长吟 , 学海竟渡必争先


中级14讲作业

东枕柴河 , 西窥城廓 , 横贯银州至南北 。
近看龙首 , 远遥卧山 , 静闻铁岭之古今。

中级班第15讲作业：

诗韵15~蜂鸟袭人
以“君看今日树头花，不是去年枝上朵”为意，拟一联，来体现对联的文学性。

化“君看今日树头花，不是去年枝上朵”成联
花开花落容颜老

高级班第一讲作业：

一、创作诗钟：

合咏：泼水节
男欢女爱沐甘露
地老天荒到白头

二、创作诗钟：

分咏：竹子；梅花
风中玉骨撑天地
雪后香魂唤季春

第二讲作业

1 春风吹绿千枝柳
   雨水唤回百朵桃
2 阳春三月樱花盛
   暮雨半窗草色新
3 昨夜春风杨柳绿
   今晨雨水杏花红
4 花发三春山野美
    柳垂经雨岸湖幽
5 山青水秀春色娇
   草碧花红雨丝润
6 读书不觉已春深
    对酒何妨须雨过
7 一壶浊酒送残春
   半夜高槐迎晓雨

高级班第三讲作业

创作诗钟三副：
1、鼎峙格：桃、春、节
春分时节回归雁
日暖风光依暮桃

2、轱辘格3,4：惊，蛰

鸟鸣惊醒睡眠客
春发启蜇忙碌农
3、晦明格：对，联
佳节门楹吉祥语
赏心联话喜吟书

高级第四讲作业：

一、试对无情对：
出句：马来西亚【舰长】
对句    牛去北山
二、试对下列出句：
1、析字联：
士心当有志【舰长】
天口即吞吴
2、顶针联：
煮酒论英雄，英雄安在否？【舰长】
登山望楚汉 , 楚汉欲

高级第五 ,六讲作业
拟人
春风放胆来梳柳
夜雨瞒人去润花
夸张
一粒米中藏世界；
半边锅里煮乾坤

波波小墨

诗韵05-波波小墨
中级班第一讲作业：
一、对下列对联的各个分句作出大断句，标注节奏点平仄，判断是不是律联？分别适用于马蹄律、诗律或意节律？
1、黄鹤楼　
　一楼萃/三楚/精神，云鹤/俱空/横笛在；
    仄平/仄平/仄平平      平仄/仄平/平平仄
二水汇/百川/支派，古今无/尽大/江流。
仄仄仄/仄平/平仄    仄平平/仄仄/平平
符合意节律，诗律
2、赠蒋士铨　
前辈/典型，秀才风味；
平仄/仄平     仄平/平仄
华嵩/品格，江海/文章。
平平仄平    平仄平平
符合马蹄律，骈文
二、找出下列对联的领字：
1、自挽联　
读书经世即真儒，遑问他一席名山，千秋竹简；
学佛成仙皆幻相，终输我五湖明月，万树梅花。
领字，遑问，终输
2、大观亭　汪 恩
踞太白楼之上，鸳瓦排云，凭画槛一慰乡愁，已渐近钟阜晴峦，六朝城郭；
溯彭蠡湖而西，鹭涛飞雪，唤沙鸥共谈宦迹，最能忘峨眉春水，万里风帆。
领字，凭，已渐，唤，最能
三、判断下列出句是否律联，断句、析联并对句（只做句意、立意和意境方面的析联）
1、斟杯/秋酒/邀/明月【舰长】==
答，是律联
析联，秋天喝着酒邀来明月共赏
对句，推盏吟诗论古人
2、逢秋/伴酒/邀/明月【舰长】==
答，是律联
析联，每遇秋天只有陪伴着酒邀来明月了
对句，问雁穿云透碧空
           过宿唤莺共赏菊

楹联中级（诗韵）组第二讲作业：
诗韵-05 波波小墨
一、把下面的十个出句析联，选出一个你认为最好的，说明他为什么好，好在哪里。
二、试着也对出一个下联，说明一下为什么这样对。
1.出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上楼台（百味人生）
析联，悠闲的在院子里下着棋，月色照在了楼台上
2.出句:棋声闲院落【风尘】
对句:鸟语悦云窗[水轻霞]
析联，莺歌燕语飞在窗前，一片春景喜悦
3.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:蝶影舞花前【雨阳】
析联，蝴蝶的身影飞舞在花前
4.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色笼窗前（竹影清风）
析联，月色笼罩在窗前
5.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色透心窗（等待）
析联，月色透过窗子撒落在了我心里
6.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:竹影入窗台（如风）
析联，竹影映入窗台
7.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:野兴醉流年[春风化雨]
析联，野兴沉醉于光阴年华
8.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上芸窗（竹影清风）
析联，月色偷偷的爬上了书斋。
9.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色泻荷池（半缘君）
析联，月色倾泄于荷池内。
10.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:老叟陷局中【露露】
析联，老叟沉陷于棋局中难以破解。
答，喜欢第五个，月色透心窗。因为有人情更细腻入心。出句对物，对句入情。情景交融。
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:对酒醉心痴。

楹联中级第三讲作业
诗韵05-波波小墨
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答，宽对，南北，每时，方位可对副词
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答，宽对，一段，幸福，数量可对形容词
醉卧沙场君莫笑=（古人）
尽驱外敌我忘生【云诗】
答，宽对，沙场，外敌，
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答，清凉并列可与遣倦连绵词宽对
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答，云山名词性偏正可与愁绪宽对
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答，翩翩与朵朵是同义连续词，可以动词对名词。
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答，屏前屏后与传来传去是巧对，可以放宽

中级班第4讲作业
诗韵05-波波小墨
一从下列句子写出相反的角度对句。并指出对句，出句的相反地方，统一的写出原因。
1. 春风绿处梅花落=
  溪水暖时燕子归
答，相反的色调，落与归也相反。
2。愿做梅花清傲雪=
不学芦苇荡摇风（今音）
答，愿做与不学是反对
3. 字有虚空，追新偏少意=
心多幻想，求巧却无奇
答，这是正对。
二给下面的出句对句，要对出反对：
1、但愿人皆健=何妨我独贫
2、人因爱富常离我=君为清心近诗书
3、愿做梅花清傲雪=不为俗事进红尘
4、黑发不知勤学早=白头方悔读书迟
5、清风有意难留我=明月无心自照人

老年诗词中级班第5讲
诗韵05-波波小墨
一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构：
1、
出句：宁作/青山/不媚/骨【扫冢人】
词性：副动形名副动名
结构：偏正  偏正  动宾
大结构：  动宾 动宾
古音：仄仄平平平仄仄
今音：仄仄平平平仄仄
节奏：2221

对句：耻成/官邸/附庸/人【蔷薇】
词性：形动/名名 /动形/名
结构：偏正 并列 动宾
古音：仄平平仄仄平平
今音：仄平平仄仄平平
节奏：2221
2、
出句：宁作/青山/不/媚骨【扫冢人】
词性：副动/形名/副/动名
结构：偏正 偏正     动宾
古音：仄仄平平平仄仄
今音：仄仄平平平仄仄
节奏：2212

对句：懒于/尘世/钓/虚名【一片云烟】
词性：形介/名名/动/形名
结构：动宾  偏正   偏正
古音：仄平平仄仄平平
今音：仄平平仄仄平平
节奏：2212

老年诗词中级班第6讲作业
诗韵05-波波小墨
一，对句（用流水对）
1，怕见繁花落=【云诗】（?关系）
对句，羞知春已归
答，因果关系
2，若可长相守=【云诗】（?关系）
对句，此生不忘怀
答，假设关系
3，纵被关山阻=【云诗】（?关系）
对句，才知路险难
答，让步关系
4，欲想心安定=【云诗】（?关系）
对句，必先静如神
答，目的关系
5，：只要心无愧=【云诗】（?关系）
对句，何如当小人
答，条件关系

楹联中级班第7讲作业
诗韵05-波波小墨
一,给下列句子找关联点，并用自己的语言写出原因，然后对出下联：
1.  对句一：箫吹岭上云　　
         出句，风过山间路      
重点字词法，关联点云对路，字词景物相对。
对句二：衣无世外尘
   出句，画有诗中梦
修辞技巧法，关联点重点字是尘，用的是一语双关。明指尘埃，暗指不染世间俗事。
2. 客为坎上寓公，到此好吟千树雪
我是江南驿使，折来聊寄一枝春。
答，关联点采用了延展的方式，属于合理转借法。
不会对。

老年诗词中级班第8讲作业：
1.以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。
数载寒窗，两耳不闻窗外事
几经风雨，一心只读圣贤书
2.句脚用马蹄韵正格，创作一幅励志联，用47句式。
不会写
3.上联最后一句尾字为仄，前面各句都是平声；而下联最后一句尾字为平，前面各句都是仄声。有人把这叫做“鱼竿韵”。依鱼竿韵试着创作一幅长联，四分句以上。
出句:
红配白美中有浅，蓝配绿芳草碧香，五彩斑斓，构筑万千世界。

老年诗词中级班第 9讲作业：
诗韵05~波波小墨
一、以自然界的山为主题，写三个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾，要有不同的立意。
1,双木成林安其境
2,青山不墨雁独远
3,冷剑孤风三径路
4,青山客路沽村酒
二、读懂下面这首诗，写两个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾。
饮酒诗之四  陶渊明
栖栖失群鸟，日暮犹独飞。
徘徊无定止，夜夜声转悲。
厉响思清远，去来何依依。
因值孤生松，敛翮遥来归。
劲风无荣木，此荫独不衰。
托身已得所，千载不相违。
1,但愿平生无憾事
2,孤雁独鸣思清远
三、先对句，然后以你的对句为下联，再出一个不同的上联。
出句：欲留春色怜无计【迦陵】
对句：如幻相思叹多情
出句:

楹联中级班（诗韵）组第十讲作业
诗韵05-波波小墨
1使用抽象的语言和形象的语言，以“豁达”为意，各出一句，五言，七言皆可，仄收。
使用抽象的语言时注意使用一定的表现手法。
出句1,何必纠结伤憾事
出句2,海阔天空任我游
2读阮籍诗：以“感怀”为意，出句两个，仄收，五言七言均可。
嘉树下成蹊，东园桃与李。
秋风吹飞藿，零落从此始。
繁华有憔悴，堂上生荆杞。
驱马舍之去，去上西山趾。
一身不自保，何况恋妻子？
凝霜被野草，岁暮亦云已。
出句1,嘉树成蹊下
出句2,东园桃李长相望
3、小组为单位，出句5个，使用形象的语言。对别组出句5个，多出可以多对。
对应小组：具体事宜，由组长负责。《完毕》
1,黄河一哮碧空远
2,如来翻手亦为雨
3、漏断人初静
4、寂寞疏桐秋晚至
5、雁断秋风烈

联班第11讲作业：
一、运用构图联想法对句：
出句：莺啼枝上朦胧绿【舰长】
按照构图联想法可补充如下画面，请选择分别作出两个对句。也可自行运用构图联想法补充画面作出两个对句。
构图联想1：春燕戏湖柳色新
构图联想2：双鸭戏水柳条涤
构图联想3；漫柳垂湖桥映春

二、按步骤析联，并根据出句句意是否完整，选择正对、反对或流水对对句。
1、宁作青山不媚骨【扫冢人】
     宁作/青山/不/媚骨
析联，宁愿像青山那样坚韧，而不做软骨头。
对句，何当奸小随波流

2、渔竿钓起春一串【扫冢人】   
      渔竿/钓起/春/一串
析联，渔竿钓起的不仅是悠闲而是春天的一片大好景色。
对句，湖水荡开浪千波

老年诗词中级班第12讲作业：
诗韵05-波波小墨
1以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。
朝花夕拾，日日夜夜苦书读
春草秋败，进进出出思心累
2、作业发到班级相互点评。评语同步粘贴在作业下方。（不低于三个人）

中级班十三讲作业
诗韵05-波波小墨
上次作业
朝花夕拾，日日夜夜苦书读
春草秋败，进进出出思心累
重写作业
十年寒暑，苦读四时，一经风雨联对难写。
万卷诗书，心中难留，半夜鸡犬功名已拋。
（愁人难写）

老年诗词中级班第14讲作业:
诗韵05-波波小墨
借鉴《大观楼》长联的创作方法，以你家乡或你熟悉的景观创个句式要求:五四七或四四七句式。
句脚平仄可以用马蹄律正格，也可用马蹄律变格。
上联，秋色自西来，幽人不寐，千里乡关何梦境。
下联，明月几时有，庭台楼阁，万处清光探夜深。
“云”“鹤”七唱 下楼格
?云游四海归何处；
鹤舞长天去不还。

闲云不到青山外；
野鹤常宜碧水间。

几朵云闲依海树；
一声鹤唳到蓬山。

几朵闲云游野寺；
一双白鹤上青天。

山深每待云来访；
心远常期鹤偶停。

此中不乏翻云手；
我辈能无驾鹤心。

再披羽服乐骑云；
?一解朝衣闲牧鹤。


老年诗词中级班第15讲作业：
诗韵05~波波小墨
1、以小组为单位在班群分享一篇赋文。找出赋中1——2个对偶句进行赏析。
岳阳楼记
宋代：范仲淹

　     庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。(具 通：俱)

　　予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

　　若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。(隐曜 一作：隐耀；淫雨 通：霪雨)

　　至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
      嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。

对偶句，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

2、以“君看今日树头花，不是去年枝上朵”为意，出一句，要求七言仄收。
出句，人去西风花易落



高级班第一讲作业：
诗韵05-波波小墨
一，创作诗钟：
合咏泼水节
千家万户吉祥雨
载舞踏歌幸福春
二，创作诗钟：
分咏：竹丶梅
节节寸高不攀雅
飘飘入窗迎暗香

小渔村楹联高级班第二讲作业：
诗韵05-波波小墨
创作诗钟七唱：
七唱 下楼格：春，雨
春回大地万物长
雨落桥头燕陌飞

新春燕入穿街柳
细雨井中鸣鼓蛙

昨夜雨吹钟鼓响
今晨春曲艳阳来

雪退迎春残梅落
树影滴雨戏鲤波

杨花弄影春舞柳
菡萏随波雨吹池

诗窗独吟唱春曲
酒案常听动雨铃

天阔乌云急降雨
地摇万物复苏春

高级班第三讲作业
诗韵05-波波小墨
1、鼎峙格：桃、春、节
桃花绿水美时节  
紫燕知春喜色香
2、轱辘格3,4：惊，蛰
天雷惊春芽出早
百鸟起蛰树先忙
3、晦明格：对，联
共同举杯相聚首
合家咏歌赋楹联

高级第四讲作业：
诗韵05~波波小墨
一、试对无情对：
出句：马来西亚【舰长】
对句    羊跑南山
二、试对下列出句：
1、析字联：
士心当有志【舰长】
日月自成明
2、顶针联：
煮酒论英雄，英雄安在否？【舰长】
化雪成白发，白发欲穷无

对联高级班第五、六讲：
诗韵05-波波小墨
作业：
1.收集两个不同修辞手法的联，并指出用哪种修辞手法？
绿水本无忧，因风皱面；
青山原不老，为雪白头。
拟人
俯瞻桑乾，滚滚波涛荧似带；
遥临衡岳，苍苍岫嶂屹如屏。
比喻

霍胜泽

小渔村远洋楹联中级班一期作业汇总（1-6，13）
霍胜泽A22
小渔村远洋楹联中级班第一次作业，A22霍胜泽一、问答题
        1、什么是流水对？
               流水对就是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。

         2、常见的流水对有几种类型？
                有连贯、递进、条件、假设、转折、选择、因果、目的关系八种类型。

二、应对部分，并并指出哪些你的对句和出句是流水对。
        1、昨夜春风过=今朝青草萌（因果关系）
        2、借来唐宋韵=便得诗词魂（连贯关系）
        3、江边古柳经风雨=山上青松历雪霜（正对）
        4、门前若种奇花草=院外能飞异鸟虫（假设）
        5、宁做贫居门上客=不成豪宅桌边奴（选择）

三、创作一副流水对，题材不限，不少于七字。
         诗酒平生无可傲
         白丁半世也能狂

远洋楹联中级班第二次作业   A22霍胜泽  模仿流水对写1-3副对联

1、能受苦中苦，换来人上人。

2、因有香花绽，引来蝴蝶飞。

3、读书自觉知识满，提笔方知文章亏。

小渔村乐府楹联01期中级第三讲作业  A22霍胜泽
一、应对部分：
        1、清风似有惜春意=绿叶更重染色情
        2、惯向春风求墨趣=常怜明月咏诗情
        3、横笛清音穿柳墙=斜阳落日染花园
        4、一任秋风欺瘦菊=几度落日映残荷
        5、松叶不知秋已到=菊花怒放霜无欺
二、出一个流水对的句子，要求单边不少于七字
       比如1、请看枝上残叶乱
                2、常伴清风赏明月

小渔村乐府楹联01期中级第四次作业
A22霍胜泽
一、从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子来，并且指出你认为的炼字好的字眼。
         1、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。横，拥。
         2、天街小雨润如酥。  酥
         3、应怜屐齿印苍苔。  印
         4、沾衣欲湿杏花雨。  欲湿
         5、桃花依旧笑春风。  笑
         6、春寒未了怯园公。  怯
         7、浅草才能没马蹄。  没
         8、指点楼南玩新月。  玩
         9、只恐夜深花睡去。  睡
        10、且教桃李闹春风。 闹

二、应对部分：
       1、乡情似酒杯中满=故土如诗笺上流
       2、身似浮云无所处=燕如薄雾飘天空
       3、曾经月下因花醉=不料途中被尔抛
       4、依稀往事无从忆=只得流光再次寻
       5、乡愁一缕凭风寄=古树三棵依岸生

小渔村乐府楹联中级第五次作业，
A22霍胜泽       图画1，2，3

1、残照流苏，浊酒一杯家万里。
2、西出阳关，小桥流水正伤别。
3、铁壁铜墙，长城安然万年壮。
小渔村乐
府楹联01期中级第六讲作业
A22霍胜泽
一、按图画完成楹联出句并说明意境
         1、斜阳白鹭蓑衣美
               斜阳下，一行白鹭在上空盘旋，一位蓑衣竹笠的渔翁正划着小船驶向对岸的家里，好美的一副渔夫晚归图。
          2、青山绿水鳜鱼美
          3、小舟荡漾春江老

小渔村远洋楹联一期中级第十三讲作业
A22霍胜泽
一、问答题部分
        1、主要是利用什么手法来创作无情对？
         无情对创作的手法有：转义、变词性、异步和直对
         转义又称借对（借义），指让一个字或词，在句中以甲义与对应的字词相对，但以乙义与之形成工对的手法。
         变词性是指让一个字或词，在句中以甲词性与对应的字词相对，但以乙词性与之形成工对的手法。
         异步是故意造成上下句“词不对位”的手法。
         直对是根据实际创作需要，使作品中的部分“对位词”象普通对联一样直接相对。
         2、学习无情对的意义都有什么？
      （1）、可以为学习、生活增添幽默元素。
      （2）、可以拓宽思路，更广泛的了解和掌握汉语字、词的活学活用技巧。
       （3）、有利于提升普通对联创作境界。
         3、无情对的特点都有什么？
               无情对的特点有二：
               特点一：固守对联的部分对称要求，固守的内容为：字工和律工。
               特点二：有选择地违背对联的部分对称要求。
          4、无情对成功的标志是什么？
               成功的无情对作品，有以下标志：
                （1）、句子流畅自然，无语法和逻辑错误。
                （2）、对称与不对称有很鲜明的对比。
                 无情对生动的展现了艺术“妙在似与不似之间”的魅力。
二、应对部分（要求用无情对）
       1、一双蛱蝶穿花过=两个后生带刺来
       2、一轮秋月勾诗意=两脚春泥画人生
       3、水绕青山迷野鹤=鸡鸣小巷醒梦人
       4、窗外蝉声知暑意=诗中典故有深情
       5、风逐闲云欺小月=鸡生新蛋赖无声
       6、雨打房前树=诗从心上生
三、创作部分：
       1、以李白的静夜思为题意或意境，创作一副成联，单边不少于七字。
        举头明月床前客
        刬地银霜梦里人
        2、有能力的创作一副无情对，字数不限。
           科长
           书生

小渔村豆豆

中级联班第一讲诗韵17戈平作业
一，作出大断句，标注节奏点平仄，判断是否律联？用马蹄律、诗律或意节律？
|、一楼萃/三楚精神，云鹤俱空/横笛在；二水汇/百川支派，古今无尽/大江流。
仄平，平仄；
仄仄，仄平。
非律联，意节律。
2、赠蒋士铨
前辈/典型，秀才/风味；华嵩/品格，江海/文章。
仄平，平仄；平仄，仄平。
非律联，意节律。
二、找出下到对联的领字。
1、自挽联
读书经世即真儒，遑问他一席名山，千秋竹简；学佛成仙皆幻相，终输我五湖明月，万树梅花。
领字为:遑问他，终输我。
2、大观亭     汪恩
踞太白楼上，鸳瓦排云，凭画槛一慰乡愁，已渐近钟阜晴峦，六朝城郭；溯彭彭蠡湖而西，鹭涛飞雪，唤沙鸥共谈宦迹，最能忘峨眉春水，万里风帆。
领字:已渐近，最能忘
三、判断出句是否律联，断句、析联并对句。
1、斟杯秋酒/邀明月，摘朵菊花/伴秋
风。
是律联。析联:秋月下饮酒
2、逢秋伴酒/邀明月，遇月吟诗/怅秋风。
是律联，逢秋月饮洒

中级班诗韵17戈平第二讲作业
1、把下面十个对句析联，选出一个最好的对句、说明它为什么好，好在哪里。
棋声闲院落，最好的对句:竹影入窗台。
好在闲棋意惆怅，竹影慰寂寞。写出意境对。
十个对句析联:
①月色上楼台     景对，写庭院琴声，楼台月色。稍直白些。
②鸟语悦云窗      鸟语云窗，悦字与闲字意境稍有隔。
③蝶影舞窗前      意隔
④月色笼花前     直白些
⑤月色透心窗     写出月色与心境相连，未写出心境状态。
⑥竹影入窗台     用竹影表的惆怅，入与闲可对应，较好。
⑦野兴醉流年     醉与闲不同一意境
⑧月色上芸窗     直白些
⑨月色泻荷池     
泻 意境与闲对应，较好。
⑩老叟陷局中      叙事，意境差些。
2、试对:月色抚窗台。
月光抚慰闲棋惆怅。

第三讲作业
诗韵17戈平
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人/南北 走=
惬意/每时 添

南北→并列，
每时→偏正 ，
状语从宽，对句成立。
刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
刻、铭→动词，
多、妙→形容词，
动词对形容词从宽，成对。
一段→数量词，
幸福→连绵词，
定语从宽，成对。
醉卧沙场君莫笑=（古人）
尽驱外敌我忘生【云诗】
醉→形，尽→副词，
状语从宽，成对。
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
清凉→形容词并列，
缱绻→动词并列，
同义词，反义词，连绵词词性从宽，成对。
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
淡→形容词，
不→副词，
状语从宽，成对。
落→动词活用为形容词，
明→形容词
成对。
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
翩翩→形容词，
朵朵→量词，都是状语，
状语从宽，连绵词从宽，成对。
屏前屏后相思语～（灵儿）
定                    主
传去传来寂寞心
定                    主
屏前，屏后→定中
传去，传来→状中
相思→状中
寂寞→连绵
^
都是定语，可从宽，成对。

中级联第四讲作业韵17戈平
一、从下列句子写出相反的角度对句。并指出对句、出句相反地方，统一的写出原因。
1、春风绿处梅花落，溪水暖时燕子归
相反处:冬去梅花落，春来燕子归
2、愿做梅花清傲雪，不学芦苇荡摇风
相反处:梅花清傲雪，芦苇荡摇风
3、字有虚空，追新偏少意，心多幻想，求巧却无奇
相反处:有虚空一一>多幻想，少意一一>无奇
二、给下面出句对句，要对出反对
丨、但愿人皆健，何愁我独疲
2、人因爱富常离我，我却惜才终伴君
3、愿做梅花清傲雪，不同楊柳游荡风
4、黑发不知勤学早，银絲方惜读书时
5、清风有意难留我，明月无情总怜人
中级联班第五讲作业韵17戈平
一，分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构
1、宁作/青山/不媚/骨
词性:副动形名副形名
结构:作骨(谓、宾)
大结构:宁作不媚骨(状、谓、定、宾)、
古音:骨第三声，入声。
今音:第二声
节奏:见题目斜划线
对句:耻成/官邸/附庸/人
词性:形动名名形形名
结构:成人(谓、宾)
2、出句:宁作青山不媚骨(见上分折)
对句:懒/于尘世/钓/虚名
词性:形介名名动形名
结构:钓名(谓丶宾)
于尘世:介宾短语作状语
懒于尘世:形容词十介宾短语作状语，是状中式偏正结构。虚为定语。

中级联诗韵17戈平第六讲作业
对句
1、怕见繁花落，只缘春欲归。(因果关系)
2、若可长相守，何憾小别离。(假设关系)
3、纵被关山阻，团圆终有时。(让步关糸)
4、欲想心安定，须抛名利观。(目的关系)
5、只要心无愧，万事就坦然。(条件关系)

诗韵17戈平第七讲作业
1、对句一:箫吹岭上云，笛送天边雨。(重点字词法)
       对句二:衣无世外尘，心有攀天志。(修辞技巧法)
2、客为坎上寓公，到此好吟千树雪；
     吾是自然信使，从来专扮世间春。(下联)(合理转借法)
君为塞北来宾，专为粉饰琼苑景；(上联丿
我是江南驿使，折来聊寄一枝春。

诗韵17戈平第八讲作业
丨、书山凛凛，攀登全靠凌云志；
       书海茫茫，撷取须凭获取心。
2、西风烈烈，腊梅傲雪香千里；
     秋雨潇潇，金菊迎风斗清寒。:l
3、迎着星星，披着晨曦，漁村老师，伏案备课；
     网校上课，细析详解，传扬国粹，奉献功高。

诗韵17戈平第九讲作业
一、以山为主题，写三个七言出句:
|、青山凛凛蒼天立，
2、祥云缭绕青山顶，
3、青山如柱拱天立，
二·写两个七言出句:
1、托付孤松栖息所，
2、日暮失群无定止，
三·写对句，再写个出句
1、对句:且与春风拂百花
2、出句:欲同春雨梳杨柳

诗韵17戈平第十讲作业
丨、以"豁达”为意，出句
①世情多凶险，豁达狭路通。(抽象语言)
②雨来溪壑滿，风去平原空。(形象语言)
2、以感怀为意，出句2个
①东园桃李秋零落，
②不保自身恋妻子？

诗韵17戈平第十一讲作业
丨、运用联想法出对句:
       莺啼枝上朦胧綠，
    ①  鸭踢水中楼顶云。

    ②  鸭戏水中清澈波。
二、根据句意是否完整，选择正对、反对或流水对对句。
|、宁作青山不媚骨，不为宦海逢迎人。
2、渔竿钓起春一串，秋月勾来怨千絲。

诗韵17戈平第12讲作业
书山蒼翠，尽力攀登能达顶；
学海浩茫，专心探索见真谛。

戈平第十三讲作业
前次作业:
书中自有，前人经验济当世；
学习还须，结合知行再创新。
修改后:
承前启后，总结与时，前人经验济当世；
学习指南，行为圭臬，结合知行再创新。
修改后上下联一、二句将问说得更明白题

诗韵17戈平第14讲作业
拓土刘疆，学士以宁，千年古镇多贤俊；
支援建设，水淹城邑，翠屏儿女献忠心。

诗韵17戈平第十五讲作业
|赏析下面赋句：
①落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
写出秋天美景。落霞对秋水，孤鹜对长天（均为偏正关系）。②渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。渔舟对雁阵（偏正关系）唱晩对惊寒（动词十形容词，谓补关系），后面跟地点状语。
2，以“君看今日树上花，不是去年枝上朵”，为意出上句：
今花不是昔年朵，苍发应怜白发人。
高级班第一讲作业韵17 戈平
一，合咏：泼水节
珠帘笼罩青春侣；笑语飞飘自在天。
二，分咏：竹、梅

未曾出土先知节；虽已飘飞恁芬芳。

高级班诗韵17戈平第二讲作业
1，春回大地东风暖，雨润江山草木青。
2，新春大地风光美，细雨田园草木青。
3，又见春风吹大地，喜看雨幕罩田园。
4，田园润雨风光美，大地回春万物新。
5，莺啼雁啭春光美，柳绿花红雨润酥。
6，花红柳绿新春到，燕啭莺啼细雨迎。
7，元宵之夜星如雨，欢乐人们面漾春。

戈平高级第三讲作业
I，鼎峙格：桃、春、节
      春分节气百花苏，柳绿桃红莺伴途。
2，轱辘格3、4，惊丶蛰
       细雨惊飞蟋蟀梦，春风伏蛰百虫行。
3，晦明格：对、联
       人群欢聚成双对，你说西来他说东，题义相同相谐趣，初看联系又不同。

老年联诗韵17戈平第四讲作业
|，试对无情对：马来西亚，牛去东隅
2，试对下列出句：
     ①析字联：士心当有志，小土便成尘。
     ②顶针联：煮酒论英雄，英雄安在否？
        吟梅闻香气，香气溢此间。

诗韵17戈平第六讲作业
指出下联用哪种修辞手法：
丨，五百里滇池，奔来眼底。        拟人
2，赴蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓；更蘋天苇地，点缀些翠羽丹霞。         比

小糊涂

作业汇总
1.联中级（诗韵）组第一讲作业链接（周四截止）
诗韵08-小糊涂


一、对下列对联的各个分句作出大断句，标注节奏点平仄，判断是不是律联？分别适用于马蹄律、诗律或意节律？
1、黄鹤楼　
一楼萃/三楚精神，云鹤俱空/横笛在；?
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???平? ?? ?? ?仄? ?平? ?? ?? ?仄
二水汇/百川支派，古今无尽/大江流。?
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???仄? ?? ???平? ? 仄? ?? ?? ?平
答：不是律联，是意节律


2、赠蒋士铨　
前辈/典型，秀才/风味；?
? ? 仄? ?? ?平? ?? ???平? ?? ?仄


华嵩/品格，江海/文章。
? ? 平? ?? ?仄? ?? ???仄? ???平
答：不是律联，是马蹄韵


二、找出下列对联的领字：
1、自挽联　
读书经世即真儒，遑问他一席名山，千秋竹简；?
学佛成仙皆幻相，终输我五湖明月，万树梅花。
答：遑，终


2、大观亭　汪 恩?
踞太白楼之上，鸳瓦排云，凭画槛一慰乡愁，已渐近钟阜晴峦，六朝城郭；?
溯彭蠡湖而西，鹭涛飞雪，唤沙鸥共谈宦迹，最能忘峨眉春水，万里风帆。
答：踞，凭，已
? ?? ???溯，唤，最


三、判断下列出句是否律联，断句、析联并对句（只做句意、立意和意境方面的析联）


1、斟杯/秋酒/邀/明月【舰、长】==
答：是律联
析联：秋夜寂寥，独斟浊酒，无人共饮，唯邀明月，入盏陪我，以慰乡思。
对句：幻座家山慰苦思【小糊涂】


2、逢秋/伴酒/邀/明月【舰长】==
答：是律联
析联：每逢秋夜，便会心生寂寥，只好以酒为伴，邀得明月共饮来，然后…


对句：入梦别愁返故乡【小糊涂】


小渔村老年诗词中级班第二讲作业：
诗韵-08小糊涂


        1、把下面的十个出句析联，选出一个你认为最好的，说明他为什么好，好在哪里。
答：最喜欢百味的对句，觉得很美。
        2、试着也对出一个下联，说明一下为什么这样对。
1.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上楼台（百味人生）
析联：棋子的声音愈加清闲了院落，月亮慢慢升起，悄悄的把月光洒满楼台…
对句：山色暗江村【小糊涂】
说明：院落里的棋声渐渐消失，江边的村子也随着山色暗了下来，夜深了…
2.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:鸟语悦云窗[水轻霞]
析联：院落里的棋声好不悠闲，云窗上鸟儿的叫声更是欢快。
对句：客语静阑干【小糊涂】
说明：院落里只有下棋声，就连阑干外客人的轻声细语也听得见…
3.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:蝶影舞花前【雨阳】
析联：院落里棋声悠闲，百花前蝴蝶的影子也在舞动，好不惬意…
对句：树影睡亭台【小糊涂】
说明：院落闲适于棋子声中，树影安睡于亭台之上。
4.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色笼窗前（竹影清风）
析联：棋声闲静了院落，月色笼罩了窗前（词性不对哈）¨¨
对句：月色饰云窗【小糊涂】
如银的月色装饰着云窗。
5.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色透心窗（等待）
析联：院落里棋声悠闲自在，月色却穿透了心灵的窗口不合理咋…
对句：月色静关河【小糊涂】
说明：月色安静的洒在棋盘上。
6.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:竹影入窗台《如风》
析联：棋声悠闲于院落，竹影落入窗台上。
对句：竹影动帘栊【小糊涂】
说明：清风微过不知是竹影在动还是帘栊在动。
7.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:野兴醉流年[春风化雨]
析联：棋声悠闲于院落，乡野的兴致醉了流年…
对句：雅趣醉人家【小糊涂】
说明：小小人家沉醉着优雅的情趣。
8.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上芸窗（竹影清风）
析联：静谧的夜里，棋声悠闲于院落，月色满洒于云窗。
9.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色泻荷池（半缘君）
析联：棋声闲置了院落，
月色泻满了荷池。
对句：月色朗荷塘【小糊涂】
说明：月色明朗了荷塘。
10.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:老叟陷局中【露露】
析联：棋声渐渐消失在院落里；原来是下棋老头陷入深深地思索中，举棋不定。
对句：战阵起烽烟【小糊涂】
说明：棋局上烽烟再起，需思索才可落子，时间仿佛凝固了…


老年诗词中级班第三讲作业


诗韵-小糊涂


一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添


答：南北走和每时添都是状中结构，成对。




刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】


答：刻骨铭心和多姿妙彩
，均属定中结构，可从宽
一段爱，幸福人状中结构可从宽，成对。


醉卧沙场君莫笑=（古人）
尽驱外敌我忘生【云诗】


答：醉卧和尽驱属状中结构，沙场和外敌属定中结构，结构相同，从宽成对。




共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】


答：枕这里名词动用，清凉和缱绻联合对连绵都属定中结构，成对。


淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】


答：淡看和不教属状中结构，云山和愁绪属定中结构，可从宽，成对。




粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇


答：粉蝶和桃花属定中结构，翩翩舞和朵朵娇对偶比较工整，从宽成对。


屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心


答：屏前屏后和传来传去句内自对，可从宽，成对。


中级班第4讲作业：
诗韵08-小糊涂


一从下列句子写出相反的角度对句。并指出对句，出句的相反地方，统一的写出原因。
1. 春风绿处梅花落=
??溪水暖时燕子归
答：出句冷色调，梅花落处心生冷；对句暖色调，燕子归来喜气盈。


2。愿做梅花清傲雪=
不学芦苇荡摇风（今音）
答：出句写梅花的冷傲与高洁，对句描述芦苇的轻浮与浪荡，用愿做和不学作前置词，形成了反对。


3. 字有虚空，追新偏少意=
心多幻想，求巧却无奇
答：上下联都是贬义，不属于反对。


二给下面的出句对句，要对出反对：


1、但愿人皆健=
     不教病总狂【小糊涂】


2、人因爱富常离我=
      谁为修仙不慕官【小糊涂】


3、愿做梅花清傲雪=
     不同宠犬乞怜人【小糊涂】


4、黑发不知勤学早=
      老年方悔读书迟【借古句】


5、清风有意难留我=
     明月无情独倚愁【小糊涂】




老年诗词中级班第5讲 作业：
诗韵08-小糊涂


一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构：
1、
出句：宁作/青山/不媚/骨【扫冢人】
词性：副动 形名 副动  名
结构：状中 偏正 状中
大结构:宁作青山/不媚骨
              定中  【主】 动宾【谓宾】
古音：平仄平平仄仄仄
今音：仄仄平平仄平仄
节奏：2221


对句：耻成‖官邸/附庸/人【蔷薇】
词性： 形动名名 副形 名
结构：状中 偏正    动宾
古音：仄平平仄仄平平
今音：仄平平仄仄平平
节奏：2221


2、
出句：宁作/青山/不/媚骨【扫冢人】
词性：副动 形名   动 形名
结构：状中  偏正      偏正
古音：平仄平平仄仄仄
今音：仄仄平平仄仄仄
节奏：2212


对句：懒于/尘世‖钓/虚名【一片云烟】
词性：形动 名名 动 形名
结构：状中  偏正  偏正 后三动宾
古音：仄平平仄仄平平
今音：仄平平仄仄平平
节奏：2212


老年诗词中级班第6讲作业
诗韵08-小糊涂


一，对句（用流水对）
1，怕见繁花落=【云诗】（?关系）
对句：恐伤春色衰【小糊涂】。
     答： 因果关系


2，若可长相守=【云诗】（?关系）
对句，何须各自飞【小糊涂】
答，假设关系


3，纵被关山阻=【云诗】（?关系）
对句，应同塞雁归【小糊涂】
答，让步关系


4，欲想心安定=【云诗】（?关系）
对句，还需性淡然【小糊涂】
答，条件关系


5，：只要心无愧=【云诗】（?关系）
对句，自当义凛然【小糊涂】
答，顺承关系


<逐一说明对的是什么关系的流水对>




楹联中级班第7讲作业：
诗韵08-小糊涂
一,给下列句子找关联点，并用自己的语言写出原因，然后对句：
1.  对句一：箫吹岭上云　
关联点：以云为关联点，联想到在外的游子渴盼回乡路，这样就对句…
对句：　雁叫回乡路。【小糊涂】
   对句二：衣无世外尘
关联点：以世外尘为关联点，联想到人生路…
对句：心砺人间路。【小糊涂】


2. 客为坎上寓公，到此好吟千树雪
   我是江南驿使，折来聊寄一枝春


关联点：上下联以千树雪和一枝春为关联点，铺垫了季节的交替，我（春天，）来了，客（冬季）该走了


我的对句：谁似乡间伧父，闲来静赏一枝梅。（小糊涂）
小渔村老年诗词中级班第八讲作业
诗韵08-小糊涂

1.以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。
读书
作者：小糊涂
幼仔无愁，入学堂初识墨笔；
青衫苦读，行书海饱览文章。

2.句脚用马蹄韵正格，创作一幅励志联，用47句式。

求学
作者：小糊涂
书山有路，习文万卷勤为径；
学海无涯，凿壁囊萤苦作舟。
3.上联最后一句尾字为仄，前面各句都是平声；而下联最后一句尾字为平，前面各句都是仄声。有人把这叫做“鱼竿韵”。依鱼竿韵试着创作一幅长联，四分句以上。
春色
作者：小糊涂
盈袖梨香，悦耳莺歌，凭眺草青，始觉春光尚早；
弯眉印喜，明眸带笑，转身扇小，难遮秀色千重。

老年诗词中级班第 9讲作业：
诗韵08-小糊涂

一、以自然界的山为主题，写三个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾，要有不同的立意。
1.剑笔冲天云山渺；【小糊涂】
2.经年肃立尘心老；【小糊涂】
3.生松养鹤山心愿；【小糊涂】

二、读懂下面这首诗，写两个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾。
饮酒诗之四 陶渊明
栖栖失群鸟，日暮犹独飞。
徘徊无定止，夜夜声转悲。
厉响思清远，去来何依依。
因值孤生松，敛翮遥来归。
劲风无荣木，此荫独不衰。
托身已得所，千载不相违。

1.失群倦鸟得清境；【小糊涂】
2.寄此青松终不悔【小糊涂】

三、先对句，然后以你的对句为下联，再出一个不同的上联。
出句：欲留春色怜无计【迦陵】
对句：且作画图忆有时【小糊涂】
出句：不知风月伤何处【小糊涂】

楹联中级班第十讲作业
诗韵08-小糊涂

1使用抽象的语言和形象的语言，以“豁达”为意，各出一句，五言，七言皆可，仄收。 注意使用一定的表现手法。

1抽象. 幕天席地舟行腹【小糊涂】
2形象. 宽以待人德报怨【小糊涂】

2读阮籍诗：以“感怀”为意，出句两个，仄收，五言七言均可。
嘉树下成蹊，东园桃与李。 秋风吹飞藿，零落从此始。 繁华有憔悴，堂上生荆杞。 驱马舍之去，去上西山趾。 一身不自保，何况恋妻子？ 凝霜被野草，岁暮亦云已。

1.落幕繁华天近晚【小糊涂】

2.抛却家山非我意【小糊涂】

小渔村老年高级楹联班第11讲作业：
诗韵08-小糊涂

一、运用构图联想法对句：
出句：莺啼枝上朦胧绿【舰长】
按照构图联想法可补充如下画面，请选择分别作出两个对句。也可自行运用构图联想法补充画面作出两个对句。

构图联想1：
对句：燕戏梢头淡荡风【小糊涂】
构图联想2：
对句：鸭浮波中潋滟光【小糊涂】
构图联想3：
对句：客醉江南烂漫春【小糊涂】

二、按步骤析联，并根据出句句意是否完整，选择正对、反对或流水对对句。

1、宁作/青山/不/媚骨【扫冢人】
  副动  形名  副   形名
   偏正  偏正      偏正

析联：宁作青山终肃立，不生媚骨奉俗人。
出句意思完整，
对句：乐同碧水共柔肠【小糊涂】

2、渔竿/钓起/春/一串【扫冢人】
  名名  动副  名   数量
并列   动补   偏正词组

析联：春风拂动杨柳依依，丝丝柳枝垂入水中，犹如鱼竿垂钓，真的是春意盈然。

上联“一”声仄，按新韵成立。

对句：锦绣堆成画满坡【小糊涂】

老年诗词中级班第12讲作业诗韵08-小糊涂

1以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。

读书   
作者：小糊涂
为筑金屋，诸子百家皆饱览；
不期美玉，诗书满腹枉风流。
繁花似锦学姐试点评：联意通顺，格式正确，今音可以，屋古仄，就是感觉立意有点点低了

天蓝蓝学姐点评：学长好厉害哦，诸子百家皆饱览，读了好多的书，但“皆”看完了么？皆字是不是有点太武断了？为了凑作业，也是鸡蛋里面挑骨头啦！见笑了

感谢学长点评，自当反思了，我为何读书呢？¨¨

敬请大家拍砖ú
小糊涂炼句后——
读书   
作者：小糊涂
懒筑金屋，诸子百家还饱览；
不期美玉，诗书满腹亦风流。

老年诗词中级班第13讲作业：
诗韵组08-小糊涂

1、运用多句联创作技巧，修改上一讲作业（将修改前和修改后的分别写出来），并谈谈你的收获。

读书   
作者：小糊涂
懒筑金屋，诸子百家还饱览；
不期美玉，诗书满腹自风流。

改后：

读书   
作者：小糊涂
秉纲常，懒从功名，诸子百家还饱览；
抛世事，独向山水，诗书满腹自风流。

收获：深切地感觉到多句联的韵律和节奏美。

老年诗词中级班第14讲作业:
诗韵08-小糊涂

借鉴《大观楼》长联的创作方法，以你家乡或你熟悉的景观创个句式要求:五四七或四四七句式。


句脚平仄可以用马蹄律正格，也可用马蹄律变格。

作业发到班级相互点评，并把你点评的作业粘贴在下方，每人不低于三个。

题双城区.贸易城   小糊涂

安古堡中心，玉食锦衣，风光昨日成流水；
弃新城末角，残垣断壁，破败今朝已望尘。

老年诗词中级班第十五讲作业
诗韵08-小糊涂


1、以小组为单位在班群分享一篇赋文。找出赋中1——2个对偶句进行赏析。
   
袁枚的作品
作品原文
秋兰赋
秋林空兮百草逝，若有香兮林中至。既萧曼以袭裾，复氤氲而绕鼻。虽脉脉兮遥闻，觉熏熏然独异。予心讶焉，是乃芳兰，开非其时，宁不知寒？
于焉步兰陔，循兰池，披条数萼，凝目寻之。果然兰言，称某在斯。业经半谢，尚挺全枝。啼露眠以有待，喜采者之来迟。苟不因风而枨触，虽幽人其犹未知。于是舁之萧斋，置之明窗。朝焉与对，夕焉与双。虑其霜厚叶薄，党孤香瘦，风影外逼，寒心内疚。乃复玉几安置，金屏掩复。虽出入之余闲，必褰帘而三嗅。谁知朵止七花，开竟百日。晚景后凋，含章贞吉。露以冷而未晞，茎以劲而难折；瓣以敛而寿永，香以淡而味逸。商飙为之损威，凉月为之增色。留一穗之灵长，慰半生之萧瑟。
予不觉神心布复，深情容与。析佩表洁，浴汤孤处。倚空谷以流思，静风琴而不语。歌曰：秋雁回空，秋江停波。兰独不然，芬芳弥多。秋兮秋兮，将如兰何！

对偶句赏析：

既萧曼以袭裾；
复氤氲而绕鼻。

赏析：此对偶句围绕兰的形态特征来描写。

倚空谷以流思，
静风琴而不语。
赏析：此对偶句是赞美兰的气质美。

2、以“君看今日树头花，不是去年枝上朵”为意，拟 联，来体现对联的文学性。


（1）赋文式对联：
君见树头兮，花非昨日；
乃思故里兮，情陨今朝

（2）散文式对联：
重游故地，三月春深非旧梦；
再望繁花，小朵蕊长是新妆。

（3）诗之对联：
重游故地时未改；
再看枝头花非昨。

顺眼阳光

诗韵06-独舞作业汇总

中级班第一讲
一、对下列对联的各个分句作出大断句，标注节奏点平仄，判断是不是律联？分别适用于马蹄律、诗律或意节律？
1、黄鹤楼　
一楼萃/三楚/精神，云鹤俱空/
仄平仄/平仄/平平，平仄中平/
横笛在；
平仄平，符合意节律
二水汇/百川/支派，古今无尽/大
仄仄仄/仄平/平仄，仄平平仄/仄
江流。 符合意节律
平平。
2、赠蒋士铨　
前辈/典型，秀才/风味；
平仄/仄平，仄平/平仄
华嵩/品格，江海/文章。
平平/仄仄，平仄/平平。骈式对联，适用马蹄律。

二、找出下列对联的领字：
1、自挽联　
读书经世即真儒，遑问他一席名山，千秋竹简；
学佛成仙皆幻相，终输我五湖明月，万树梅花。
领字:遑问他，终输我。
2、大观亭　汪 恩
踞太白楼之上，鸳瓦排云，凭画槛一慰乡愁，已渐近钟阜晴峦，六朝城郭；
溯彭蠡湖而西，鹭涛飞雪，唤沙鸥共谈宦迹，最能忘峨眉春水，万里风帆。
领字:踞，凭，溯，唤，己渐近，最能忘
三、判断下列出句是否律联，断句、析联并对句（只做句意、立意和意境方面的析联）
1、斟杯/秋酒/邀明月【舰长】==折半/乡心/寄故园。律句。秋天的夜晚，举杯邀月，伤秋。
2、逢秋/伴酒/邀明月【舰长】==垂老/行吟/慰白头，律句。秋天来了伴酒邀月，平和洒脱。

中级班第二讲作业
1、把下面的十个出句析联，选出一个你认为最好的，说明为什么好，好在哪里。
2、试着也对出一个下联，说明为什么这样对。
出句：棋声闲院落［风尘］
对句：月色上楼台（百味人生)
析联：和谐的下棋声，幽闲的飘落在庭院里。皎洁的月光虽以爬上楼台，而下棋者还在悠闲的对弈。
2出句：棋声闲院落［风尘］
  对句：鸟语悦云窗［水轻霞］
下棋声，悦耳的鸟声落在院中落在窗前。
3出句：棋声闲院落［风尘］
   对句：蝶影舞花前［雨阳］
人在下棋，蹀在起舞，多么美好的画面。
4出句：棋声闲院落［风尘］
  对句：月色笼窗前［竹影清风］
这个对句与第一对句意思相同。
5出句：棋声闲院落［风尘］
   对句：月色透心窗（等待)
友人在月亮下对弈，月色透过心灵的窗户，始人心旷神怡。
6出句：棋声闲院落［风尘］
  对句：竹影入窗台［如风］
听着悦耳的下棋声，看到竹叶通过月光影入窗台，心情十分的惬意。
7出句：棋声闲院落［风尘］
   对句：野兴醉流年［春风化雨］
悦耳的下棋声，声声入耳，使人流连忘返。
8出句：棋声闲院落［风尘］
   对句：月色上云窗［竹影清风］
我觉得这句与第一句和第四句字

中级班第三讲作业：
一、下面对句中、词性结构是否成对、说明词性方宽原因。
1霞人南北走，
  惬意每时添。
   南北一并列
   每时一偏正。   壮语从宽，对句成立
2刻苦铭心一段爱（舰师）
  多姿妙彩幸福人（云诗)
  刻、铭一动词，
  多、妙一形容词
  动词对形容词从宽，成对。
  一段一数量词
  幸福一连绵词，定语从宽，成对。
3醉卧沙场君莫笑(古人)
  尽驱外敌我忘生（云诗)
  醉一形容词。 尽一副词  
  壮语从宽，成对。
4共枕清凉月，（仙女）
  同吟缱绻诗。（云诗）
  清凉一形容词并列，
  缱绻一动词并列，
  同义词，反义词，连绵词词性从宽，成对。
5淡看云山呑落曰(梅兰）
  不教愁绪困明天(云诗）
  淡一形容词。 不一副词
  状语从宽，成对。
  落一动词活用为形容词
  明一形容词。   成对
6粉蝶翩翩舞［云诗］
  桃花朵朵娇
粉蝶，桃花，
形名，名名。成对
翩翩一形容诗，朵朵一量词，都是状语。成对。
7屏前屏后相思语，
  传去传来寂寞心。
  屏前，屏后一定中
  传去，传来一状中
相思一状中，寂寞一连绵，成对

中级班第四讲作业：
一从下列句子写出相反的角度对句。并指出对句，出句相反的地方，统一写出原因。
1春风绿处梅花落，
  溪水?时燕子归。
此出句和对句，写的都是春天景色，但是春天到了，梅花却落了，燕子归回来了，一落，一归，是相反的句子。
2愿做梅花清傲雪，
  不学芦苇荡摇风。
梅花和芦苇同是植物，但是两种不同的性格，梅花清傲雪，芦苇荡摇风。同时“愿做” “不学”两个词也是相反的意思。
3字有虚空，追新偏少意，
  心多幻想，求巧却无奇。
我觉的不是反对，虚空与幻想，追新与求巧，少意与无奇、它们的意思是相同，互?加深其含义。
二：给下面出句对句，要对出反句。
1但愿人皆健=何惜药生尘。
2人因爱富常离我=游子思乡在佳节。
3愿做梅花清傲雪= 不学墙草随风倒。
4黑发不知勤学早=白首方悔读书迟。
5清风有意难留我=细雨缠绵恋不舍。

中级班第五讲作业：
一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构：
1、出句：宁作青山不媚骨
节奏：宁作/青山/不/媚骨
              2212
古音：平仄平平仄仄仄
今音：仄仄平平仄仄仄
词性：动动名名副形名
结构：并列偏正偏正

对句：耻成官邸附庸人
节奏：耻成/官邸/附/庸人
             2212
古音：仄平平仄仄平平
今音：仄平平仄仄平平
词性：形动名名副形名
结构：偏正并列动补

2时句：懒于尘世钓虚名［一片云烟］
节奏：懒于/尘世/钓/虚名
              2212
古音：仄平平仄仄平平
今音：庂平平仄仄平平
词性：形动名名动形名
结构：动?并列偏正

中级班第六讲作业
一、对句(用流水对）
1怕见繁花落，
  叹听流水声。（条件关系)
2若可长相守，
  无缘淡然离。(因果关系）
3纵被关山阻，
  才知险路难。(条件关系）
4欲想心安定，
  淡然路光明。(因果关系)
5只要心不愧，
  即可寑食安。（条件关系)

中级班第七讲作业
一、给下例句子找关联点，并用自己的语言写出原因，然后对句：
1出句：箫吹岭上云
关联词是吹，箫声吹响直冲云霄。
对句：蝶舞窗前影，吹是动词，舞在这是动词。蝴蝶在箫声中翩翩起舞。
衣无世外尘
关联词是尘，尘不染。
对句：梅有傲骨美
出句形容荷出污不染，对句形容梅有不与百花争艳之美。
2客为坎上寓公，到此好吟千树雪
我是江南驿使，折来聊寄一枝春关联词：梅是关联词。此联关联点釆用延展方，用梅实现合理转假，从雪转到梅，再从梅转向春天。梅起到承上启下的作用。

中级班第八讲作业
1、以读书为主题，创作两分句联，要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。
十年寒窗，饱读诗书知天下，
一朝皇榜，承载大业揽九洲。
2、句脚用马蹄韵正格，创造一幅励志联，四七句式。
一卷诗书，满腹才华问天下，
万丈豪情，千秋伟业对苍穹。
3、上联最后一句尾字为仄，前面各句都是平声，而下联最后一句尾字为平，前面各句为仄声，有人把这叫“渔竿?”，依渔竿韵试着创作一幅长联，四分句以上。
七十华诞，举国上下，欢庆欢庆，同筑中国梦，
世纪沧桑，大江南北，一代一代，万众欣向荣。

中级班第九讲作业。
一、以自然界的山为主题，写三个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾，要有不同的立意。
出句：1青山绿水收眼底
              2老林深山藏古寺
              3山明水秀鸟歌唱
二、读懂下面这首诗，写两个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾。
饮酒诗之四 陶渊明
栖栖失群鸟，曰暮犹独飞。
徘徊无定止，夜夜声转悲。
厉响思清远，去来何依依。
因值孤生松，敛翮遥来归。
劲风无荣木，此荫独不衰。
托身已得所，千载不相违。
出句：
1孤鸟独飞无栖身，
2隐居田园千古名，
三、先对句，然后以你的对句为下联，再出一个不同的上联
出句：欲留春色怜无计【迦陵】
对句：兴赏芙蓉清玉洁，
出句：叹赞牡丹国色香。

中级班第十讲作业：
1、使用抽象的语言和形象的语言以“豁达”为意，各出一句，五言、七言皆可，仄收。使用抽象的语言时注意使用一定的表现手法。
出句：百卷诗书万里路【独舞】形象
出句：话语能解千愁怨【独舞】抽象
2、读阮籍诗：以“感怀”为意出句两个，仄收，五言七言均可。
嘉树下成蹊，东园桃与李。
秋风吹飞藿，零落从此始。
繁华有憔悴，堂上生荆杞。
驱马舍之去，去上西山趾。
一身不自保，何况恋妻子？
凝霜被野草，岁暮亦云己。
出句：寒风飘雪幽静雅【独舞】
出句：蟋蟀悲鸣秋己降【独舞】
3、以小组为单位，出句5个，使用形象的语言。对别组出句5个，多出可多对。对应小组：具体事宜，由组长负责。
1十里长堤醉桃红
2长城蜿蜒气势雄
3春暧燕归落屋檐
4两岸杨柳随风飘
5双鸭戏水柳叶摆

中级班第十一讲作业
一、运用构图联想法对句：
出句：莺啼枝上朦朦胧绿【舰长】
按照构图联想法可补充如下画面，请选择分别作出两个对句也可自行运用构图联想法?充画面作出两个对句。
构图联想1、风吹柳条锦秀春
                  2、鸭戏清溏柳随风
                  3、燕群飞翔掠长剑
二按步骤析联，并根据出句句意是否完整，选择正对、反对或流水对对句。
1出句：宁作青山不媚骨【扫冢人】
析联：出句句意完整。描述英雄人物刚强、永不屈服精神
宁作/青山/不/媚骨
仄平/平平/仄/仄仄
形动名名副形名
2212
对句：誓为天地挽狂澜
2，出句：渔竿钓起春一串【扫冢人】
析联：出句句意完整。形容在阳光明媚的春天垂钓者美好心情。
渔竿/钓起/春/一串
平平 仄仄 平 平仄
名名 动动 名 数 量
2212
对句：鸳佀嬉戏恋深情。

中级班第十二讲作业
1、以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。
出句：师亦园丁，桃李天下育新人。
对句：书为益友，学子千万苦攀峰。      

中级班第十三讲作
通过第十三讲的学习，懂得了一些写作诗词的知识，受益匪浅我觉得第十二讲作业，写的对联在平仄运用的不适合现修改：
第十二期作业：
师亦园丁，桃李天下育新人，
书为益友，学子千万苦攀登。
修改为：
园丁励志，一腔热血育新人，
学子莘莘，万里春风吹桃李。

中级班第十四讲作业
借鉴《大观楼》长联的创新方法，以你家乡或你熟悉的景观创个句式要求：五四七或四四七句式。句脚平仄可以用马蹄律正格，也可用马蹄律变格。
上联：桃堤蔼蔼，花开醉红，古有才子赋诗画。
下联：运河滔滔，柳吐如茵，今来佳人放歌喉。

老年中级班第十五讲作业：
一、以小组为单位在班群分享一篇赋文，找出赋文中1一一2对偶句进行赏析。
青溪/过青溪水作
唐.王维
言入黄花川 ，每逐青溪水。
随山将万转，趣途无百里。
声喧乱石中，色静深松里。
漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。
我心素已闲，清川澹如此。
诗中“声喧乱石中，色静深松里。这一句对偶工整。这句诗中，“喧”对“静”“泛”对“映”是动词，“乱石”对“深松”为名词，句子对仗。
二、以“君看今日树头花，不是去年枝上朵”为意，出一句，要求七言仄收。
我游漓江山与水。

诗韵06-独舞

高级班第一讲作业：
一、创作诗钟：
合咏：泼水节
傣家情系浴佛节，
角鼓击响舞起来。
二、创作诗钟：
分咏：竹子；梅花
傲霜斗雪苦寒来，
孤生崖谷凌云志。

高级联班第二讲作业：
  诗钟七唱下楼格：春、  雨
一唱：
春风和煦桃红醉，
雨露轻柔柳叶飘。
二唱：
阳春细柳抽新枝，
轻雨缠绵润土香。
三唱：
大地春回苏万物，
晨淋雨水洒田园。
四唱：
柳暖花春香满园，
甘泉似雨透晶莹。
五唱：
鸟呖莺啼春唤到，
桃红柳绿雨清新。
六唱：
静坐书房听雨声，
笑谈院落赏春花。
七唱：
鼠欢午夜闹新春，
旭日炮竹形似雨。

高级联班第三讲作业
创作诗钟三副：
一、鼎峙格：
1桃红柳绿滿园春，
  竹翡枝节叶茂盛。
2凋梅碧桃美如霞，
   春竹翠柳吐枝节。
二、轱辘格、3、4: 惊、蛰
和雨蛰虫呜始振，
春雷响惊露新芽，
三、晦明格：对、联
伉俪夕阳共缠绵，(吩咏格）
同窗聚首来联欢。
注：凋梅是指梅花谢了，桃花开了，桃花红红的如晚霞。

高级联班第四讲作业：
一、试对无情对：
出句：马来西亚【舰长】
对句：虎落平阳
              鹤去东山
              猪拱北门
二、试对下列出句：
1、折字联：
出句：士心当有志【舰长】
对句：林夕冲天梦
2顶针联：
出句煮酒论英雄，英雄安在否？
对句弹琴议佳人，佳人去何方？

高级班第五、六讲作业：
一、收集两个不同修辞手法的联，并指出用哪种修辞手法？
1、霜禽欲下先偷眼，
       粉蝶如知合断魂。  拟人
2、浮沉宦海为鸥鸟，
       生死书丛似蠹鱼。    比喻
3、谷乃园之宝；
        民以食为天。             隐喻

小糊涂

老年楹联班诗韵03黑土作业汇总贴(中级1--15.高级1--6)
楹联中级班第一讲作业(诗韵03黑土)


一，对下列对联的各个分句作出大断句，标注节奏点平仄，判断是不是律联？
分别适用于马蹄律，诗律或意节律？
1，黄鹤楼：
一楼（平）/萃三楚（仄）/精神（平），云鹤俱空（平）/横笛在（仄）
二水（仄）/汇百川（平）/支派（仄），古今无尽（仄）/大江流（平）
答：非律联，适用于意节律，散文式联句
2，赠蒋士铨：
前辈（仄）/典型（平），秀才（平）/风味（仄）；
华嵩（平）/品格（仄），江海（仄）/文章（平）。
答：非律联，适用于意节律，马蹄韵。
二，找出下列对联的领字
1，自挽联：读书经世/即真儒，遑问他/一席名山，千秋竹简；
                    学佛成仙/皆幻想，终输我/五湖明月，万树梅花。
领字：上联，遑问他
             下联，终输我
2，大观亭：踞/太白楼之上，鸳瓦排云，凭/画槛一慰乡愁，已渐近/钟阜晴峦，六朝城郭；
                    溯/彭蠡瑚而西，鹭涛飞雪，唤/沙鸥去谈宦迹，最能忘/峨眉春水，万里风帆。
领字：上联，踞，凭，唤，已渐近
            下联，溯，唉，最能忘
三，判断下列出句是否律联，断句，析联并对句（只做句意，立意和意境方面的析联）
1，    斟杯/秋酒/邀明月
平仄：平平平仄平平仄
对句：又梦青荷送淡香
平仄：仄仄平平仄仄平
是律联
析联：秋夜凄凉，明月高悬；举杯共饮，愁绪满怀。
2，逢秋/伴酒/邀明月
是律联
平仄：平平仄仄平平仄
对句：苦雨缠绵乱我心
平仄：仄仄平平仄仄平
析联：秋天来了，我愿与酒相伴，与明月共饮。


楹联中级班第二讲作业(诗韵03黑土)
一、把下面的十个出句析联，选出一个你认为最好的，说明他为什么好，好在哪里。
1.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上楼台（百味人生）
析联：上联，寂静的庭院里，两位弈者聚精会神，只有棋子碰撞的声音。
下联，这时的月光已爬上了楼台。上对闲欠妥。
2.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:鸟语悦云窗[水轻霞]
析联：好联。工稳。
3.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:蝶影舞花前【雨阳】
析联：景隔
4.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色笼窗前（竹影清风）
析联：可以
5.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色透心窗（等待）
析联：意隔
6.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:竹影入窗台（如风）
析联：不错
7.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:野兴醉流年[春风化雨]
析联：落_动词，年_形容词，词性不对
8.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上芸窗（竹影清风）
析联：芸窗对院落可以
9.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色泻荷池（半缘君）
析联：景隔
10.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:老叟陷局中【露露】
析联：白发老人沉迷在棋中，不知不觉。
二、试着也对出一个下联，说明一下为什么这样对。
出句:  棋声闲院落【风尘】
对句：菊影映窗前【黑土】
夜深，院静，棋声与月光，菊花，小窗形成鲜明对比，天人合＿。


楹联中级班第三讲作业(诗韵03_黑土)
一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
1.霞人/南北/走
     形名 名名动
     偏正 并列
   惬意/每时/添
     形名 副名动
     偏正 定中
答:上联“南北”为并列结构，下联“每时”为定中，可以成对。


2.刻骨/铭心/一段爱（舰师)
     动名 动名 数量名
     多姿/妙彩/幸福人【云诗】
      形名 形名   形名
答:上联刻骨”，“銘心”动名；动奕宾结构，与下联“多姿”，“妙彩”形名；偏正结构，“一段爱”数量名，“幸福人”形名。定中与状中
动词和形容词可以成对。


3.醉卧/沙场/君莫笑=（古人）
     动动 名名 名副动
     尽驱/外敌/我忘生【云诗】
      形动 名名 名动动
答:上联“醉卧”动动，下联“尽躯”形动；动词与形容词可以成对。


4.共枕/清凉/月【仙女】
    动名 形形名
     同吟/缱倦/诗【云诗】
     动动 形形名
答:上枕名词话用为动词，与吟成对


5.淡看/云山/吞落日（梅蘭）
     形动 名名 动动名
     不教/愁绪/困明天【云诗】
      副动 动名 动名名
答:上联：”云山¨名名为并列结构，与下联“愁绪”动名为动宾结构，落”动词活用名词，上下联可以成对。


6.粉蝶/翩翩/舞=【云诗】
    形名 叠字动
    桃花/朵朵/娇
     名名 叠字形
答:“上联“粉蝶”偏正，“舞”动词，下联“桃花”并列，“娇”形容词，可以成对。


7.屏前/屏后/相思/语～（灵儿）
    名名 名名 动动 名
   传去/传来/寂寞/心
      动动 动动 形形名
答:句内自对。“相思”为动词连用，“寂寞”为形容词连用，可以成对。








    楹联中级班第四讲作业
(诗韵03--黑土)
一，从下列句子写出相反的角度对句，并指出对句，出句的相反地方，统一的写出原因。
1，春风绿处梅花落；
      溪水暖时燕子归。
答：“春风绿”与“溪水暖”都是指春天，“梅花落”与“燕子归”都发生在春天，所以不是反对，应该是流水对。
2，愿做梅花清傲雪；
     不学芦苇荡摇风。
答：“愿做”与“不学”上下联意思相反，用“梅花”傲雪怒放与“芦苇”风中摇摆，形成鲜明对比，是反对。
3，字有虚空，追新偏少意；
      心多幻想，求巧却无奇。
答：“有”对多，“虚空”对“幻想”，意思相反具备反对特点，是反对。
二，给下面的出句对句，要对出反对：
1，出句：但愿人皆健；
     对句：何仿药蒙尘
2，出句：人因爱富常离我；
     对句：我却散财助众人
3，出句：愿做梅花清傲骨；
     对句：不学柳絮舞清风
4，出句：黑发不知勤学早；
     对句：白首才悔入校迟
5，出句：清风有意难留我；
     对句：流水无情易落花


楹联中级班第5讲 作业：
(诗韵03-黑土)


一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构：
1、
出句：宁作/青山/不媚骨【扫冢人】
词性：宁作青山不媚骨
           副动形名副形名:
结构：宁作青山不媚骨
           状中偏正状中宾
大结构：前四后三
古音：仄仄平平平仄仄
今音：仄仄平平平仄平
节奏：宁作‖青山/不/媚骨
对句：耻成‖官邸/附/庸人【蔷薇】
词性：副动    名名 动名 名
结构：状中    偏正 状中 名
古音：仄平平庂仄平平
今音：仄平平仄仄平平
节奏：耻成‖官邸/附/庸人


2、
出句：宁作/青山‖不/媚骨【扫冢人】
词性：副动 形名   副形名
结构：状中 偏正        偏正
古音：仄仄平平平仄仄
今音：仄仄平平平仄平
节奏：宁作/青山‖不/媚骨


对句：懒于/尘世‖钓/虚名【一片云烟】
词性：形介 名名    动 形名
结构：定中 偏正         偏正
古音：仄平平仄仄平平
今音：仄平平仄仄平平
节奏：2212




楹联中级班第6讲作业
(诗韵03-黑土)
一，对句（用流水对）
1，怕见繁花落=【云诗】（因果关系）
对句：别离旧情伤
2，若可长相守=【云诗】（假设关系
对句：必将永不离
3，纵被关山阻=【云诗】
对句：还能越险滩
转折关系
4，欲想心安定=【云诗】
对句：还应事静闲
转折关系
5，：只要心无愧=【云诗】
对句：才能路行宽
条件关系






楹中级班第7讲作业(诗韵03一黑土)


一,给下列句子找关联点，并用自己的语言写出原因，然后对出下联：
1.  对句一：箫吹岭上云　
本联重点字词应是云。修辞：夸张，拟人。山岭寂静，箫声悠远，对面山岭上的白云也闻起舞。上联为视觉，故下联以听觉去应对。
对句:  虎啸林中月


   对句二：衣无世外尘
关联点：尘，衣无尘合理，但世外的尘却耐人深思。人在江湖，三教九流，各种思想无不影响着我们。要保持品格的高洁，不被世俗污染，实属不易。衣为人之物，所以下联用吾去对。
对句:吾有高洁志


2. 客为坎上寓公，到此好吟千树雪
   我是江南驿使，折来聊寄一枝春
析联:本联采用合理转借法。地点转借由北国转南方，景物转借由梅转柳，由冬转春；色调转借由冷色转为暖色，联中虽然没有出现梅字，但却使人感到了梅的存在，唯联林高手才能对出此等佳品。



楹联中级班第八讲作业
     ( 诗韵03--黑土)


一，以读书为主题，创作一副两分句联，要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。
读书：上联：废寝忘饥；手捧诗书难转目；
           下联：寻根究底，身归学海不移情。
二，句脚用马蹄韵正格，创作一幅励志联，用四七句式。
励志：上联：乘风破浪；惊涛拍岸万里行；
           下联：快马加鞭，时不待我惜光阴。
三，上联最后一句尾字为仄，


楹联中级班第 9讲作业(诗韵03--黑土)


一、以自然界的山为主题，写三个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾，要有不同的立意。
出句1:穿云破雾天地颤
出句2:笔插青天云雾绕
出句3:青山无语英魂祭


二、读懂下面这首诗，写两个七言出句，要求出句平仄无误，仄声收尾。
饮酒诗之四  陶渊明
栖栖失群鸟，日暮犹独飞。
徘徊无定止，夜夜声转悲。
厉响思清远，去来何依依。
因值孤生松，敛翮遥来归。
劲风无荣木，此荫独不衰。
托身已得所，千载不相违。
出句1:独飞日暮谁做伴
出句2:愿寄青松情一片


三、先对句，然后以你的对句为下联，再出一个不同的上联。
出句：欲留春色怜无计【迦陵】
对句：曾遇秋风瑟有情
出句：不知孤雁归何处(黑土)


楹联中级班第10讲作业(诗韵03--黑土)


1使用抽象的语言和形象的语言，以“豁达”为意，各出一句，五言，七言皆可，仄收。
使用抽象的语言时注意使用一定的表现手法。


抽象出句:人在旅途需尽兴【黑土】


形象出句:愿抛名利乐山水【黑土】


2读阮籍诗：以“感怀”为意，出句两个，仄收，五言七言均可。
嘉树下成蹊，东园桃与李。
秋风吹飞藿，零落从此始。
繁华有憔悴，堂上生荆杞。


驱马舍之去，去上西山趾。
一身不自保，何况恋妻子？
凝霜被野草，岁暮亦云已。


出句1:花红易落似郎意【黑土】


出句2:青春易逝需努力【黑土】


3、小组为单位，出句5个，使用形象的语言。对别组出句5个，多出可以多对。
对应小组：具体事宜，由组长负责。《完毕》


出句1：花红难觅百日艳【黑土】
出句2：学海无崖勤为路【黑土】
出句3：七十华诞普天庆【黑土】
出句4：童年立志勤学早【黑土】
出句5：光阴似箭催人老【黑土】


楹联中级班第11讲作业(诗韵03--黑土)


一、运用构图联想法对句


出句：莺啼枝上朦胧绿【舰长】


按照构图联想法可补充如下画面，请选择分别作出两个对句。也可自行运用构图联想法补充画面作出两个对句。
析联:莺啼枝上朦胧绿
         平平平仄平平仄
         名动名名形形形
         主谓偏正 偏正
对句1:燕舞梁间觅旧情
            仄仄平平仄仄平
对句2:蝶戏花间烂漫红
            仄仄平平庂仄平
对句3：燕舞山花错落红
               仄仄平平仄仄平
对句4：月上九天竞相辉
二、按步骤析联，并根据出句句意是否完整，选择正对、反对或流水对对句。


1、宁作/青山/不/媚骨【扫冢人】
     多多 平平 多仄仄
     副动 名名 副 动名
     谓语 宾语  状宾
     对句：莫为小利失初心(反对)
                 仄多庂仄仄平平
2、渔竿/钓起/春一串【扫冢人
     平平 仄仄 平仄仄
     名名 动动 名数量
对句：细柳翩跹戏早鸳
             仄仄平平仄仄平








楹联中级班第12讲作业(诗韵03—黑土)


1以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。


上联：废寝忘饥，手捧诗书难转目；
下联：寻根究底，身归学海不移情。




2、作业发到班级相互点评。评语同步粘贴在作业下方。（不低于三个人）
请同学们斧正！谢谢。



楹联中级班第13讲作业(诗韵03--黑土)


运用多句联创作技巧，把第12讲作业进行修改:
12讲原作:
出句:废寝忘饥，手捧诗书难转目；
对句:寻根究底，身归学海不移情。
修改后
上联:废寝忘饥，轻研竹露，手捧诗书难转目；
下联:寻根究底，细嚼梅花，身归学海不移情。
二分句改为三分句，使读书更加形象感人。


楹联中级班第14讲作业(诗韵03--黑土)


借鉴《大观楼》长联的创作方法，以你家乡或你熟悉的景观创个句式要求:五四七或四四七句式。


题沈阳怪坡【四四七句式】


上联：背靠群山，暮鼓晨钟，清水有声惊客梦；
下联：面朝旷野，幽林秀木，响山余韵绕村烟。


句脚平仄可以用马蹄律正格，也可用马蹄律变格。
作业发到班级相互点评，并把你点评的作业粘贴在下方，每人不低于三个。




楹联中级班第十五讲作业 (诗韵03--黑土)


1、以小组为单位在班群分享一篇赋文。找出赋中1——2个对偶句进行赏析。
1.歌台暖响，春光融融；
   舞殿冷袖，风雨凄凄。
在这一句中，歌台对舞殿，暖响对冷袖，春光对风雨，融融对凄凄。字数相等，词性相对，用词谁确工整，把阿房宫的繁华亮丽描写得淋漓尽至。同时也暗示，在这歌舞升平，一派繁荣的表面下却暗藏着巨大的危机。


2、以“君看今日树头花，不是去年枝上朵”为意，出一句，要求七言仄收。


出句：人生易逝如花落
            平平仄仄平平仄


请老师同学们批评指正！8?



盈联高级班第一讲作业(诗韵03   黑土)
               
一，创作诗钟：

合咏泼水节

欢歌沐浴吉祥雨；
载舞迎来美丽春。

二，创作诗钟：

分咏：竹丶梅

平生只做不秋草；
傲骨还须雪美人。

请老师学友们斧正。


楹联高级班第二讲作业(诗韵03--黑土)

创作诗钟七唱：
七唱 下楼格：春，雨

一唱：春来柳岸新芽长；
             雨过桃园小朵鲜。

二唱：早春二月芳华起；
             好雨三更劲草肥。

三唱：城内春繁桃李艳；
             林中雨尽燕莺欢。

四唱：青山沐雨参差碧；
            朽木逢春次第新。

五唱：紫燕衔归春一半；
            红花泣落雨三更。

六唱：花间墨客迎春早；
            陌上耕农喜雨先。

七唱：窗前又下三更雨
            岭上已开一树春。

楹联高级班第三讲作业(创作诗钟三副)

1.鼎峙格：桃，春，节
2.轱辘格3.4：惊，蛰
3.嗨明格：对，联

1.鼎峙格：春催绿柳知时节；
                   雨润妖桃掩彩霞。

                   风摆玉桃迎远客；
                   节逢佳岁展新春。

2.轱辘格：雪落惊飞骚客梦；
                   春回启蛰故人情。

3.晦明格：对，联
—.分咏格：湖中双燕翩翩舞；
                    梁上联蛛巧巧织。

二.嵌字格：湖中一对莲浮水；
                     树上丝交蔓绕身。

楹联高级班第四讲作业(诗韵03-黑土)

一、试对无情对：
出句：马来西亚；【舰长】
对句：妃住正宫。

二、试对下列出句：
1、析字联：
士心当有志；【舰长】
人鬼即为傀。
2、顶针联：
煮酒论英雄，英雄安在否？
烹茶待故友，故友岂来乎？

楹联高级班第六讲作业(诗韵03--黑土)

1.收集两个不同修辞手法的联，并指出用哪种修辞手法？

答：1.上联：何物动人，二月桃花八月桂；
下联：有谁益我，三更灯火五更鸡。
此联是半联内自问自答。运用的修辞手法是设问。

上联：苟有恒，何必三更眠，五更起；
下联：最无益，莫过一日暴，十日寒。

运用的修辞手法是映衬。

小糊涂

联中级（诗韵）组第一讲作业链接（周四截止）诗韵01—繁花似锦
一、对下列对联的各个分句作出大断句，标注节奏点平仄，判断是不是律联？分别适用于马蹄律、诗律或意节律？
1、黄鹤楼　
一楼萃/三楚精神，云鹤俱空/横笛在；
                          平         仄   平         仄
二水汇/百川支派，古今无尽/大江流。
                          仄        平    仄         平
答：不是律联
是意节律
2、赠蒋士铨　
前辈/典型，秀才/风味；
    仄      平        平      仄


华嵩/品格，江海/文章。
    平      仄        仄     平
答：不是律联
是马蹄韵


二、找出下列对联的领字：
1、自挽联　
读书经世即真儒，遑问他一席名山，千秋竹简；
学佛成仙皆幻相，终输我五湖明月，万树梅花。
答：遑，终
2、大观亭　汪 恩
踞太白楼之上，鸳瓦排云，凭画槛一慰乡愁，已渐近钟阜晴峦，六朝城郭；
溯彭蠡湖而西，鹭涛飞雪，唤沙鸥共谈宦迹，最能忘峨眉春水，万里风帆。
答：踞，凭，已
        溯，唤，最


三、判断下列出句是否律联，断句、析联并对句（只做句意、立意和意境方面的析联）
1、斟杯/秋酒/邀/明月【舰长】==
答：是律联
析联：秋天的夜晚，我孤寂一人，满斟
           老酒，邀明月共饮。
对句：写首小诗寄友人【繁花似锦】


2、逢秋/伴酒/邀/明月【舰长】==
答：是律联
析联：每到秋天，我孤身一人，与酒
          为伴，无可奈何之下，邀请明
          月共饮。
对句：遇病思乡怀故人【繁花似锦】
楹联中级（诗韵）组第二讲作业：
诗韵01—繁花似锦
一、把下面的十个出句析联，选出一个你认为最好的，说明他为什么好，好在哪里。
二、试着也对出一个下联，说明一下为什么这样对。
1.
出句:棋声闲院落【风尘】
析联：清脆的棋子声，使院落显得更幽静了
对句:月色上楼台（百味人生）
析联：月亮已经出来了，月光照在楼台上
2.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:鸟语悦云窗[水轻霞]
析联：书窗飘进来鸟儿欢快的叫声
3.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:蝶影舞花前【雨阳】
析联：蝴蝶在花前翩翩飞舞
蝶影舞不太恰当吧
4.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色笼窗前（竹影清风）
析联：溶溶的月色笼罩着窗户
5.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色透心窗（等待）
析联：月色无法透进心灵的窗户吧
6.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:竹影入窗台（如风）
析联：竹影可以上窗台，入不了窗台吧
7.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:野兴醉流年[春风化雨]
析联：陶醉在山野兴趣中
8.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色上芸窗（竹影清风）
析联：溶溶的月色照在书窗上
9.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:月色泻荷池（半缘君）
析联：月光照在荷池中
10.
出句:棋声闲院落【风尘】
对句:老叟陷局中【露露】
析联：两个老人家沉迷于棋局中
答：对句7：夜兴醉流年，最好
幽静的院落里响起落棋子的声音，定然是有着闲情雅致，
并且陶醉其中的人
对句1：日影上帘栊【繁花似锦】
    二人小棋已忘机，不知时间在流逝
对句2：老友弈亭台【繁花似锦】
       上句的补充说明，两个老朋友在
      幽静的院中亭台里对弈
老年诗词中级班第三讲作业
诗韵01—繁花似锦




一，下面对句中，词性结构是否成对，说明词性放宽原因。
霞人南北走=
惬意每时添
答：南北并列，每时偏正，状语从宽。


刻骨铭心一段爱（舰师）
多姿妙彩幸福人【云诗】
答：刻骨铭心，多姿妙彩都是句内自对，
      一段偏正词组对幸福合成词不工，
      修辞部分从宽。
醉卧沙场君莫笑=（古人）
尽驱外敌我忘生【云诗】
答：醉卧形容词性偏正，尽驱副词性偏正，
     不工，修辞从宽。
共枕清凉月【仙女】=
同吟缱绻诗【云诗】
答：成对
淡看云山吞落日（梅蘭）
不教愁绪困明天【云诗】
答：淡看形容词性偏正，不教
     副词性偏正，修辞从宽。
粉蝶翩翩舞=【云诗】
桃花朵朵娇
答：舞动词，娇形容词，宽对。
屏前屏后相思语～（灵儿）
传去传来寂寞心
答：宽对，相思偏正，寂寞连绵词，修辞从宽。
中级班第4讲作业：诗韵01—繁花似锦


一从下列句子写出相反的角度对句。并指出对句，出句的相反地方，统一的写出原因。
1. 春风绿处梅花落=
  溪水暖时燕子归
答：落去与归来相反
2。愿做梅花清傲雪=
不学芦苇荡摇风（今音）
答：愿做与不学相反
3. 字有虚空，追新偏少意=
心多幻想，求巧却无奇
答：这是正对
二给下面的出句对句，要对出反对：


1、但愿人皆健=不教医独肥


2、人因爱富常离我=月却多情偶照窗


3、愿做梅花清傲雪=不为红杏着污名


4、黑发不知勤学早=脸黄始觉对联难


5、清风有意难留我=流水无情自逐花
老年诗词中级班第5讲 作业：
诗韵01—繁花似锦
一、分析下列对联的节奏、平仄、词性、结构：
1、
出句：宁作青山不媚骨【扫冢人】
词性：副动形名副形名
结构：偏正偏正  偏正
大结构：动宾      偏正
古音：平仄平平仄仄仄
今音：平仄平平平仄仄
节奏：宁作/青山/不媚/骨


对句：耻成‖官邸/附庸/人【蔷薇】
词性：形动  名名  动形名
结构：偏正  偏正  偏正
古音：仄平  平仄  仄平平
今音：仄平   平仄  仄平平
节奏：2221
。
2、
出句：宁作青山不媚骨【扫冢人】
词性：副动名名副形名
结构：偏正偏正偏正
古音：平仄平平仄仄仄
今音：平仄平平平仄仄
节奏：2221


对句：懒于/尘世‖钓/虚名【一片云烟】
词性：形介  名名  动 形名
结构：偏正  偏正       偏正
古音：仄平  仄仄  仄  平平
今音：仄平  仄仄  仄  平平
节奏：2212
楹联中级班第6讲作业
一，对句（用流水对）
诗韵01—繁花似锦
1，怕见繁花落=【云诗】（?关系）
对句：怯听暮笛呜
         递进关系
2，若可长相守=【云诗】（?关系）
对：对句：定然永互惜
假设关系
3，纵被关山阻=【云诗】（?关系）
对句：依然车马行
转折关系
4，欲想心安定=【云诗】（?关系）
对句：就当恨早抛
5，：只要心无愧=【云诗】（?关系）
对句：自然天不欺
条件关系
<逐一说明对的是什么关系的流水对>
诗韵01—繁花似锦


一,给下列句子找关联点，并用自己的语言写出原因，然后对出下联：
1.  对句一：箫吹岭上云　
   出句：   风曳池边树　
关联点是延展
   对句二：衣无世外尘
  出句：    骨有竹中节
关联点是延展
2. 客为坎上寓公，到此好吟千树雪
   我是江南驿使，折来聊寄一枝春
关联点是合理转借

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1.以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。读书有感     繁花似锦
朝翻诸子，犹听先哲共谈政；
暮读唐诗，似闻鸿儒在讲文。


2.句脚用马蹄韵正格，创作一幅励志联，用47句式。


学习        繁花似锦
更深夜静，案头犹现读书影；
暑去寒来，小院常行觅句人。
积分43
7楼
发表于 2019-10-17 12:29:10 来自手机 | 只看该作者
楹联中级班（诗韵）组第十讲作业（周四截止）
诗韵01—繁花似锦
1使用抽象的语言和形象的语言，以“豁达”为意，各出一句，五言，七言皆可，仄收。
使用抽象的语言时注意使用一定的表现手法。
出句：竹梅常伺忘名姓【繁花似锦】形象
出句：诗心总是轻恩怨【繁花似锦】抽象
2读阮籍诗：以“感怀”为意，出句两个，仄收，五言七言均可。
嘉树下成蹊，东园桃与李。
秋风吹飞藿，零落从此始。
繁华有憔悴，堂上生荆杞。
驱马舍之去，去上西山趾。
一身不自保，何况恋妻子？
凝霜被野草，岁暮亦云已。
出句：秋风凋落枝头叶【繁花似锦】
出句：凝霜野草空憔悴【繁花似锦】
3、小组为单位，出句5个，使用形象的语言。对别组出句5个，多出可以多对。
出句：写首清诗邀月读【繁花似锦】
出句：诗窗未掩月来访【繁花似锦】
出句：竹林弄笛涛相和【繁花似锦】
出句：桂香四溢秋无限【繁花似锦】
出句：两行雁字横天远【繁花似锦】
老年诗词中级班第12讲作业：
诗韵01—繁花似锦


1、以“读书”为主题，创作一副两分句联。要求：句脚用马蹄律正格，四七句式。
诸子百家，常在案头言哲理；
秦皇汉武，每于卷中论兴衰。


联班第11讲作业：
一、运用构图联想法对句：
出句：莺啼枝上朦胧绿【舰长】
按照构图联想法可补充如下画面，请选择分别作出两个对句。也可自行运用构图联想法补充画面作出两个对句。
构图联想1：   对句：燕剪柳帘美丽春【繁花似锦】
构图联想2：对句：鸳戏春溪潋滟波【繁花似锦】


构图联想3：对句：人约桥头浪漫情【繁花似锦】


二、按步骤析联，并根据出句句意是否完整，选择正对、反对或流水对对句。
1、宁作青山不媚骨【扫冢人】
析联：宁愿做像青山那样没有媚骨的人
对句：怎为浊世折腰人【繁花似锦】
2、渔竿钓起春一串【扫冢人】
析联：渔竿钓起一串春色
对句：紫燕唤醒花满枝【繁花似锦】
老年诗词中级班第13讲作业：
诗韵01—繁花似锦


1、运用多句联创作技巧，修改上一讲作业（将修改前和修改后的分别写出来），并谈谈你的收获。
诸子百家，常在案头言哲理；修改前：
秦皇汉武，每于卷中论兴衰。
修改后：
埋头看，论武述文，说理言情，篇篇都是动人字；用功读，囊萤映雪，悬梁刺股，个个俱生励志心。
老年诗词中级班第14讲作业:诗韵01—繁花似锦


借鉴《大观楼》长联的创作方法，以你家乡或你熟悉的景观创个句式要求:五四七或四四七句式。
陈番公园
看溪水流长，青山色秀，陈公雕像迎风立；
想少年大志，天下澄清，仲举满腔报国心。
句脚平仄可以用马蹄律正格，也可用马蹄律变格。


高级班第一讲作业：
诗韵01—繁花似锦
一、创作诗钟：

合咏：泼水节
作者：繁花似锦
水花朵朵泼身上；
祝福声声响耳边。

二、创作诗钟：

分咏：竹子；梅花
作者：繁花似锦
劲节由来惹人羡；
暗香自古凭客吟。
小渔村楹联高级班第二讲作业：
诗韵01—繁花似锦

创作诗钟七唱：
七唱 下楼格：春，雨
1，春来陌上催柳醒；
      雨落枝头润花开。
2，衔春燕子雕梁上；
      沐雨桃花小院中。
3，昨夜春风梳柳辫；
      今晨雨露润桃花。
4，紫燕衔春寻旧主；
      桃花沐雨笑新枝。
5，鸭知篱外春江暖；
      花解小园雨滴酥。
6，轩窗半掩邀春住；
      桃蕊轻舒任雨滋。
7，润花一夜如酥雨；
      梳柳千山似锦春。
高级班第三讲作业：
诗韵—繁花似锦
创作诗钟三副：
1、鼎峙格：桃、春、节
春来好雨知时节；
风过碧桃笑树枝。
2、轱辘格3,4：惊，蛰
月出惊飞枝上鸟；
风来伏蛰蕊间蜂。
3、晦明格：对，联
且看波上鸳双影；
还祝人间侣联心。
高级第四讲作业：
诗韵01—繁花似锦
一、试对无情对：
出句：马来西亚【舰长】
对句：雁到北疆【繁花似锦】
二、试对下列出句：
1、析字联：
士心当有志【舰长】
女子当然好【繁花似锦】
2、顶针联：
煮酒论英雄，英雄安在否？【舰长】
花前待美女，美女可来呼【繁花似锦】
对联高级班第六讲：
诗韵01—繁花似锦
作业：
1.收集两个不同修辞手法的联，并指出用哪种修辞手法？
过如春草芟难尽；
学如秋云积不多。（比喻）
花因好客常含笑；
鸟亦骄人似解吟。（拟人）