小渔村词五期研修班第三十讲沁园组（毕业考试贴）

妖刀

小渔村词五期研修班第三十讲毕业考试贴

大雁

沁园07-大雁小渔村词五期研修班第三十讲毕业考试贴：
小渔村词五期研修班毕业考试卷:
一、基础部分
1.  古诗词中的常见修辞手法有哪些？
答: 1、比喻 2、夸张 3、通感 4、移情 5、对比
2.  通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
请举例说明:
①视觉与听觉间的通感。
②触觉与听觉间的通感。
③视觉与触觉的通感。
答:①视觉与听觉间的通感。例如苏轼的 《夜行观星》“大星光相射，小星闹若沸”
②触觉与听觉间的通感。比如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”
③视觉与触觉的通感。比如《阿房宫赋》中的“歌台暖响，春光融融”、“舞殿冷袖，风雨凄凄”
3.  苏轼在《百步洪》的开头八句写道：
长洪斗落生跳波，轻舟南下如投梭。
水师绝叫凫雁起，乱石一线争磋磨。
有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。
断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
    诗人一口气用八个不同的形象来形容洪水的一往无前，势不可挡。从多个角度把洪流写得有声有势，蔚为壮观，从而突出行舟的快速特征，加强了惊险感，回味无穷。
    请问这里使用了什么修辞手法？并再举一个使用同样修辞手法的词语例。
答:    使用了比喻修辞手法  比如“轻舟南下如投梭。”
4.  互文的作用
① 能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。
② 避免词语单调重复。
③ 增强文章的形象性，也能产生一种韵律美，使人回味无穷。
    请举出两个使用互文手法的句子。
答: （1）烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》）
     （2）秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）
5.  修改诗词有哪些方法？
答: 检测词谱正确否，韵字正确否，对偶句遵守，领子遵守，规律的重字遵守。脉络通畅，情感一致，上下阙衔接紧密。
6.  写好一首词，首要考虑的便是词的结构，即词的每部分应该安排什么内容。请列出长调词常用的几种结构模式，并举例。
答：对中长调而言，则需要谋篇立局，以使全词读来一气相承、贯通流畅、跌宕淋漓。这里我们以上下两片词为例。词作中最为常用的结构是上景下情式。这种结构是人们最熟悉也最易理解的正向直线模式，也方便作者安排铺陈。就上片写景而言，初学可以用并列模式，描写多个与主旨相映的多个情景，最后辅以总结式的结句来收束上片。进阶则可以用递进式，起句写景平起，感情蕴住不言，然后逐句逐句地慢慢在景中蕴情，调子逐步地上扬，然后以情句收束上片，从而自然地过渡到下片。下片抒情则不可平铺，对初学而言，比较好的方法就是有意识的安排一点转折在里面。如写悲情，可以在下片情起用平或用抑，中间极尽情感宣泄、汪洋肆意，结尾处再次用抑，从而形成跌宕起伏的情感波动，最易打动人心
7. 什么是三叠词？什么是双拽头？试举一词例。
答:三叠词根据形式的不同分为两种:一是双拽头,前两段句式、平仄全同,形式上好象第三段的双头,如《瑞龙吟》、《绕佛阁》等;另一种是非拽头,如《兰陵王》《戚氏》等。
  ……………………………………………二、创作部分:
要求：
①、以《搜韵》为标准，判定平仄格式是否正确。
②、要求依词林正韵。
③、按词谱要求运用对偶、领字。
④、不规律的重字是不允许的。
⑤、意象的选择须符合要表达内容，符合自然规律。
⑥、主题鲜明，脉络清晰。
1.  自命题:
    自选韵部，自选题材，自选词牌。依正格填中调、长调各一首。
1、《江城梅花引》沙尘漫天 文/大雁   
呼呼塞外入乡关。起深山。落深山。柳挺狂风，大漠遇红颜。雁别分离人别寞，沙尘近，伴行行、过暗滩，
暗滩、暗滩、少平安。复险艰。多险难。祸罢祸罢，祸乱避，忘记愁烦。回忆清闲。金浪滚飞团。四季荒城空久远，
君挂念，胜亲人，挂万般。
2、《沁园春》怀念父亲  文/大雁
     九月风寒，千山云冷，孤夜梦惊。淡世间名利，云烟袅袅，秋霜洒落，山水声声。雨露追随，
一生清白，辛苦年年评论经。流传久， 去世天安静，悲泪纵横。  
    少年骑马沙营。像猛虎，英雄出小城。壮士归故里，心留祖国， 身怀华夏 ，面对仙灵。脚踏神州，
耳听天地，傲骨何堪俗世争，人矫健，赞太平盛世，幸福今生。　　
2.  命题创作
    从词十四到词研五，满庭芳老师领着初涉词坛的我们，梦回唐宋……学习、探究璀璨诗词文化。
在这几百个日日夜夜，满庭芳老师您辛苦了！
     如今我们毕业在即，请用一首《满庭芳》来表达我们对满庭芳老师的感谢！
    要求:
①  限词牌《满庭芳》。
②  韵部不限。
③  符合题目所要求内容。
                   《满庭芳》感谢师恩   文/大雁
      云梦渔村，风情天地，满庭芳志诚诚。师恩感谢，担使命精英。昨日灯窗汗水，研修尽、不为功名。
认真学，初心牢记，小树育连城。
     弘扬清气意，万千桃李，无数书生。幼苗来，群贤热烈欢迎。圣殿高君齐聚，辛勤敬、墨宝深情。无
私赠，熏陶伟业，奉献颂前程。
                         2019年6月17日     

笑看红尘

沁园组毕业考试
文/笑红尘
一、基础部分

1.  古诗词中的常见修辞手法有哪些？
答: 诗词修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等等。

2.  通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
请举例说明:
①视觉与听觉间的通感。
②触觉与听觉间的通感。
③视觉与触觉的通感。

答:
①视觉与听觉间的通感。
如：
苏轼的《夜行观星》“大星光相射，小星闹若沸”。（听觉表现视觉）
    大大小小的星星聚集在一起，大星星似乎明亮而平静，小星星闪烁不定，在诗人笔下就成了“闹若沸”的声面，一个“闹”字在宁静的夜空中更显得其活泼自在又乖巧的意境。

再如：
李贺的《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”（视觉表现听觉）
    带露的芙蓉、盛开的兰花，它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”描写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。

②触觉与听觉间的通感。
如:
刘长卿的《秋日登台上寺远眺》“寒磬满空林”。
    以触学上的寒形容磬声的深远，寒磬衬空林，旧日辉煌的场所如今衰草寒烟，十分凄凉。

又如:
杜甫的《夔州雨湿不得上岸》“晨钟云外湿”。
    清晨的钟声远扬，穿过雨幕袅袅余音穿透云层，悠远而空明，但因雨天而钟声里显“湿”，人们不得上岸的一点烦闷也表现得贴切自然。

③视觉与触觉的通感。
如: 李贺的《蝴蝶飞》“杨花扑帜春云热”。
    杨花在春风中飘落，而春云也让人产生了热的感觉春意热闹盎然的意境因“热”字而更形象。

再如: 石柔《绝句》“来是万缕弄轻黄”。
    杨花开的花色淡到若有若无，使人产生飘忽不定的感觉，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈之感。

3.  苏轼在《百步洪》的开头八句写道：
长洪斗落生跳波，轻舟南下如投梭。
水师绝叫凫雁起，乱石一线争磋磨。
有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。
断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
    诗人一口气用八个不同的形象来形容洪水的势不可挡，一往无前。从多个角度把洪流写得有声有势，蔚为壮观，从而突出行舟的快速特征，加强了惊险感，回味无穷。
    请问这里使用了什么修辞手法？并再举一例。
答:   博喻。
    白居易的《琵琶行》
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

4.  互文的作用
① 能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。
② 避免词语单调重复。
③ 增强文章的形象性，也能产生一种韵律美，使人回味无穷。
请举出两个使用互文这一修辞手法的诗词句子。
答:  “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。” 唐·杜甫《江上逢李龟年》。
“秦时明月汉时关，”唐·王昌龄《出塞》。

5.  课上老师分几讲讲述了诗词修改之法，请列出都有哪些？
答:
①  炼词眼，炼警句。
②  让形象说话。
③  化美为媚。
④  力求悦耳顺口。
⑤  用色彩去抢眼。
⑥  删去一切多余的东西。
⑦  让诗情生化。
⑧  诗歌要有韵味。
⑨  掏出新东西来。
⑩  恰到好处。

6.  写好一首词，首要考虑的便是词的结构，也即词的每部分应该安排什么内容。请列出长调词常用的几种结构模式，并举例。

答:
①  上景下情、并列模式、递进模式。
例:  
宋·范仲淹的《苏幕遮·碧云天，黄叶地》。
宋·周邦彦的《满庭芳·夏日溧水无想山作》。

②  对比模式、时间模式。
例:
宋·辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》。
宋·蒋捷《虞美人·听雨》。

③  顺逆、错综模式。
例:
南唐·李煜《破阵子·四十年来家国》。
宋·晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》。
宋·秦观《满庭芳·山抹微云》。
南唐·李煜《清平乐·别来春半》

7. 什么是三叠词？什么是双拽头？试举一例。
答:词的三段而成一调的词，叫着三叠词。
    在三叠的长调、中调词中，第一段与第二段句数和字数相同，第三段与它们不同，这样的词构成形式，就叫双拽头。
    例:  宋·周邦彦《瑞龙吟》。

二、创作部分
要求：
①、以《搜韵》为标准，判定平仄格式是否正确。
②、要求依词林正韵。
③、按词谱要求运用对偶、领字。
④、不规律的重字是不允许的。
⑤、意象的选择须符合要表达内容，符合自然规律。
⑥、主题鲜明，脉络清晰。
1.  自命题部分:
自选韵部，自选题材，自选词牌。依正格填中调、长调各一首。
…………………………………………
蝶恋花*月思
文/笑红尘
月月弯弯弯月月。对影疏星，对影疏星阙。冬去春来憔悴骨，柳杨飞处千千结。

窃窃凄凄凄窃窃。辗转浮尘，辗转浮尘孑。纵有清心无寄物，惊残好梦双双灭。
…………………………………………

金缕曲*伤别离
文/笑红尘
雪霁梅初朵，影婆娑、繁星新破，婉然烟火。吹彻寒风终无尽，梦做遗痕滑过。月正缺、喜悲成个。料是寻常需看惯，诉别离、莫道循因果。君向右，我朝左。

同窗一载痴心裸，也依依、也堪缘薄，也堪眉锁。常忆屏前敲平仄，来昔与谁相和？只怕问、都还好么。纵有如斯长路在，更心柔，曲散行云拖。人海内、忍抛躲！

…………………………………………
2.  命题创作部分：
从词十四到词研五，满庭芳老师领着初涉词坛的我们，梦回唐宋……学习、探究璀璨的诗词文化。在这几百个日日夜夜，满庭芳老师您辛苦了！
如今毕业在即，请同学们用一首《满庭芳》来表达我们对老师由衷的感谢！
      本题要求:
①  限词牌《满庭芳》。
②  韵部不限。
③  符合题目要求。

满庭芳*寄予满庭芳老师
文/笑红尘
空谷幽花，凤池佳丽，滋兰树蕙临堂。耕耘研五，平仄寄情长。衔感师恩德泽，辛无悔、键上传香。春秋里，披星戴月，授业鬓添霜。

思来缘一载，同游词海，共赋诗章。几时闻，归衣未解寻常。今得屏鸿拙笔，生百味、惜这馀光。伤离别，回肠缱绻，描撰满庭芳。

云叠罗汉

小渔村词五期研修班第三十讲毕业考试贴：沁园组-23   云叠罗汉

一、基础部分

1.  古诗词中的常见修辞手法有哪些？
答: 诗词修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等等。

2.  通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
请举例说明:
①视觉与听觉间的通感。②触觉与听觉间的通感。③视觉与触觉的通感。
答:①视觉与听觉间的通感。如：苏轼的《夜行观星》“大星光相射，小星闹若沸”。（听觉表现视觉）
    大大小小的星星聚集在一起，大星星似乎明亮而平静，小星星闪烁不定，在诗人笔下就成了“闹若沸”的声面，一个“闹”字在宁静的夜空中更显得其活泼自在又乖巧的意境。再如：李贺的《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”（视觉表现听觉）带露的芙蓉、盛开的兰花，它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”描写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。
②触觉与听觉间的通感。
如: 刘长卿的《秋日登台上寺远眺》“寒磬满空林”。以触学上的寒形容磬声的深远，寒磬衬空林，旧日辉煌的场所如今衰草寒烟，十分凄凉。又如: 杜甫的《夔州雨湿不得上岸》“晨钟云外湿”。清晨的钟声远扬，穿过雨幕袅袅余音穿透云层，悠远而空明，但因雨天而钟声里显“湿”，人们不得上岸的一点烦闷也表现得贴切自然。
③视觉与触觉的通感。
如: 李贺的《蝴蝶飞》“杨花扑帜春云热”。杨花在春风中飘落，而春云也让人产生了热的感觉春意热闹盎然的意境因“热”字而更形象。
再如: 石柔《绝句》“来是万缕弄轻黄”。杨花开的花色淡到若有若无，使人产生飘忽不定的感觉，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈之感。
3.  苏轼在《百步洪》的开头八句写道：
长洪斗落生跳波，轻舟南下如投梭。
水师绝叫凫雁起，乱石一线争磋磨。
有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。
断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
诗人一口气用八个不同的形象来形容洪水的势不可挡，一往无前。从多个角度把洪流写得有声有势，蔚为壮观，从而突出行舟的快速特征，加强了惊险感，回味无穷。
请问这里使用了什么修辞手法？并再举一例。
答:   博喻。
    白居易的《琵琶行》
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
4.  互文的作用
① 能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。
② 避免词语单调重复。
③ 增强文章的形象性，也能产生一种韵律美，使人回味无穷。
请举出两个使用互文这一修辞手法的诗词句子。
答:  “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。” 唐·杜甫《江上逢李龟年》。
“秦时明月汉时关，”唐·王昌龄《出塞》。
5.  课上老师分几讲讲述了诗词修改之法，请列出都有哪些？
答: ①  炼词眼，炼警句。②  让形象说话。③  化美为媚。④  力求悦耳顺口。⑤  用色彩去抢眼。⑥  删去一切多余的东西。⑦  让诗情生化。⑧  诗歌要有韵味。⑨  掏出新东西来。⑩  恰到好处。
6.  写好一首词，首要考虑的便是词的结构，也即词的每部分应该安排什么内容。请列出长调词常用的几种结构模式，并举例。
答:①  上景下情、并列模式、递进模式。例:  宋·范仲淹的《苏幕遮·碧云天，黄叶地》。宋·周邦彦的《满庭芳·夏日溧水无想山作》。
②  对比模式、时间模式。例:宋·辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》。宋·蒋捷《虞美人·听雨》。
③  顺逆、错综模式。
例:南唐·李煜《破阵子·四十年来家国》。
宋·晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》。
宋·秦观《满庭芳·山抹微云》。
南唐·李煜《清平乐·别来春半》
7. 什么是三叠词？什么是双拽头？试举一例。
答:词的三段而成一调的词，叫着三叠词。在三叠的长调、中调词中，第一段与第二段句数和字数相同，第三段与它们不同，这样的词构成形式，就叫双拽头。
例:  宋·周邦彦《瑞龙吟》。
二、创作部分
要求：
①、以《搜韵》为标准，判定平仄格式是否正确。
②、要求依词林正韵。
③、按词谱要求运用对偶、领字。
④、不规律的重字是不允许的。
⑤、意象的选择须符合要表达内容，符合自然规律。
⑥、主题鲜明，脉络清晰。
1.  自命题部分:
自选韵部，自选题材，自选词牌。依正格填中调、长调各一首。
…………………………………………
水调歌头。踏雪   词：云叠罗汉

谁舞朔风剑，夜琢玉冰枝。
举头天地同色，疑似到瑶池。
欲往凌霄深处，远望层林却步，霜冠与天齐。
只恐树阴下，寒气袭人衣。

石横卧，亭静立，眼痴迷。
阆中秘境，今在何处有谁知。
常慕浮槎闲散，不喜凡尘忧患，草舍种疏篱。
暗恨寻无路，惆怅锁双眉。
…………………………………………
沁园春。流年似水   词：云叠罗汉

如梦人生，似箭光阴，旧事快哉。
忆江湖初遇，岭南剑客，关山偶拜，塞北奇才。
纵马牵弓，挑灯赌酒，携手同观点将台。
轻狂甚，竟只怜银甲，不看金钗。

难书年少情怀。叹霜染青丝入鬓来。
任时空暗换，功名远去，乡音未改，竹菊新栽。
卫路苍松，凭风紫燕，一扇轩窗向水开。
沉吟久，对樵歌落日，暮色茅斋。

…………………………………………
2.  命题创作部分：
从词十四到词研五，满庭芳老师领着初涉词坛的我们，梦回唐宋……学习、探究璀璨的诗词文化。在这几百个日日夜夜，满庭芳老师您辛苦了！
如今毕业在即，请同学们用一首《满庭芳》来表达我们对老师由衷的感谢！
      本题要求:
①  限词牌《满庭芳》。
②  韵部不限。
③  符合题目要求。
  满庭芳。寄身渔村 词：云叠罗汉

千里求经，万山寻道，独身长寄渔村。
远离车马，心静荡浮尘。
犹喜江南贡院，读声起、风送诗文。
流连久，梅花月夜，许我入师门。

逢春。廊燕舞，梨园似雪，才子如云。
敢踏舟翻浪，拖网耕耘。
归去将鱼换酒，嚼佳句、胜过鸡豚。
渔歌晚，斜阳一抹，挥棹驾冰轮。

路漫漫

小渔村词五期研修班毕业考试卷
沁园03-路漫漫
一、基础部分

1.  古诗词中的常见修辞手法有哪些？
答: 比喻、博喻、拟人、拟物、夸张、通感、对偶、借代、通感。
   

2.  通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
    请举例说明:
    ①视觉与听觉间的通感。
    ②触觉与听觉间的通感。
    ③视觉与触觉的通感。
答: 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
晨钟云外湿。
来是万缕弄轻黄。
3.  苏轼在《百步洪》的开头八句写道：
    长洪斗落生跳波，轻舟南下如投梭。
    水师绝叫凫雁起，乱石一线争磋磨。
    有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。
    断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
    诗人一口气用八个不同的形象来形容洪水的一往无前，势不可挡。从多个角度把洪流写得声势浩大，蔚为壮观，既突出行舟的快速特征，也烘托了行船凶险。
请问这里使用了什么修辞手法？并再举一个使用同样修辞手法的例子。
答: 用了博喻的手法。其它的如：
    间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

4.  互文的作用：
    ① 能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。
    ② 避免词语单调重复。
    ③ 增强文章的形象性，也能产生一种韵律美，使人回味无穷。
请举出两个使用互文手法的句子。
答:  秦时明月汉时关。
主人下马客在船。

5.  修改诗词有哪些方法？
答: 诗词修改十法之一（炼词眼、炼警句）。
诗词修改十法之二：让形象说话
诗词修改十法之三：化美为媚
诗词修改十法之四：力求悦耳顺口
诗词修改十法之五：用色彩去抢眼  
诗词修改十法之六——删去一切多余的东西、
诗词修改十法之七——让诗情升华
诗词修改十法之八——诗歌要有韵味
诗词修改十法之九：淘出新东西来
诗词修改十法之十：恰到好处

6.  写好一首词，首要考虑的便是词的结构，即词的每部分应该安排什么内容。请列出长调词常用的几种结构模式，并举例。
答: （一）上景下情、并列模式、递进模式
宋周邦彦《满庭芳》：
风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外，新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。
年年。如杜燕，飘流翰海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。
（二）对比模式、时间模式
竹山词《念奴娇》寿薛稼堂：            
稼翁居士，有几多抱负，几多声价。玉立绣衣霄汉表，曾览八州风化。进退行藏，此时正要，一著高天下。黄埃扑面，不成也控羸马。
人道云出无心，才离山后，岂是无心者。自古达官酣富贵，往往遭人描画。只有青门，种瓜闲客，千载传佳话。稼翁一笑，吾今亦爱吾稼。
（三）顺逆、错综模式
周邦彦的《瑞龙吟》
章台路，还见褪粉梅梢，试花桃树，愔愔坊陌人家，定巢燕子，归来旧处。
黯凝伫，因念个人痴小，乍窥门户。侵晨浅约宫黄，障风映袖，盈盈笑语。
前度刘郎重到，访邻寻里。同时歌舞，惟有旧家秋娘，声价如故。吟笺赋笔，犹记燕台句。知谁伴，名园露饮，东城闲步。事与孤鸿去，探春尽是，伤离意绪。官柳低金缕，归骑晚、纤纤池塘飞雨，断肠院落，一帘风絮。
7. 什么是三叠词？什么是双拽头？试举一词例。
答: 词的三段而成一调的词，叫着三叠词。
双拽头：词学名词。在三叠的长调、中调词中，第一段与第二段句数和字数相同，第三段与它们不同，这样的词构成形式，就叫双拽头。看成是第一段和第二段相并列的两根绳子，拽着第三段这个脑袋。这就是“双拽头”
  瑞龙吟 其二 送梅津（宋·吴文英）　　显示自动注释
黯分袖。肠断去水流萍，住船系柳。吴宫娇月娆花，醉题恨倚，蛮江豆蔻。
吐春绣。笔底丽情多少，眼波眉岫。新园锁却愁阴，露黄漫委，寒香半亩。
还背垂虹秋去，四桥烟雨，一宵歌酒。犹忆翠微携壶，乌帽风骤。西湖到日，重见梅钿皱。谁家听、琵琶未了，朝骢嘶漏。印剖黄金籀。待来共凭，齐云话旧。莫唱朱樱口。生怕遣、楼前行云知后。泪鸿怨角，空教人瘦。

…………………………………………………………………………………………

二、创作部分
要求：
①、以《搜韵》为标准，判定平仄格式是否正确。
②、要求依词林正韵。
③、按词谱要求运用对偶、领字。
④、不规律的重字是不允许的。
⑤、意象的选择须符合要表达内容，符合自然规律。
⑥、主题鲜明，脉络清晰。

1.  自命题部分:
自选韵部，自选题材，自选词牌。依正格填中调、长调各一首。
蝶恋花
今载重新前载路，耳畔传来，布谷声声苦。勾起心中三百句，声声含泪朝谁诉？
遥想当年牵手处，谈笑春风，彼此盈盈语。不晓佳人今远去，徘徊已久心无助。

满江红·咏岳飞
北面完颜，南侵入，金戈铁戟。岳飞至，身先士卒，尽忠为国。立法严明人鲜犯，用兵尽妙人皆识。子岳云，八百组成团，谁能匹。
心中想，收复北。平宋辱，屠金日。叹宋宗秦桧，杀飞降敌。尽兴金兵频摆酒，受伤百姓同悲泣。耻名桧，对墓跪千年，人皆叱。

2.  命题创作部分：
从词十四到词研五，满庭芳老师领着初涉词坛的我们，梦回唐宋……学习、探究璀璨的诗词文化。在这几百个日日夜夜，满庭芳老师您辛苦了！
如今毕业在即，请同学们用一首《满庭芳》来表达我们对老师由衷的感谢！
      本题要求:
①  限词牌《满庭芳》。
②  韵部不限。
③  符合题目要求。
满庭芳
写绝填词，吟诗作赋，同居网络书堂。渔村传授，学子沐春光。笑靥如烟指点，细讲解，日日辛忙。如甘露，心田滋润，下笔自然强。
多年如一日，教书育德，自有良方。看学子莘莘，荣誉铺墙。今日最终典礼，共欢笑，各有专长。齐声谢，有缘再聚，一曲《满庭芳》。

笑靥如烟：满庭芳最开始的名字叫笑靥如烟。

飞。雪

小渔村词第五期词研修班毕业考试卷
答卷人：沁园组10一飞雪

一、基础部分
1.  古诗词中的常见修辞手法有哪些？　
答: 诗词修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等等。
2.  通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
请举例说明:
①视觉与听觉间的通感。
②触觉与听觉间的通感。
③视觉与触觉的通感。
答: ①觉与听觉间的通感。
如：苏轼的《夜行观星》“大星光相射，小星闹若沸”。（听觉表现视觉）。大大小小的星星聚集在一起，大星星似乎明亮而平静，小星星闪烁不定，在诗人笔下就成了“闹若沸”的声面，一个“闹”字在宁静的夜空中更显得其活泼自在又乖巧的意境。
再如：
李贺的《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”（视觉表现听觉）。带露的芙蓉、盛开的兰花，它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”描写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。
②触觉与听觉间的通感。
如: 刘长卿的《秋日登台上寺远眺》“寒磬满空林”。以触学上的寒形容磬声的深远，寒磬衬空林，旧日辉煌的场所如今衰草寒烟，十分凄凉。
又如: 杜甫的《夔州雨湿不得上岸》“晨钟云外湿”。 清晨的钟声远扬，穿过雨幕袅袅余音穿透云层，悠远而空明，但因雨天而钟声里显“湿”，人们不得上岸的一点烦闷也表现得贴切自然。
③视觉与触觉的通感。
如: 李贺的《蝴蝶飞》“杨花扑帜春云热”。杨花在春风中飘落，而春云也让人产生了热的感觉春意热闹盎然的意境因“热”字而更形象。
再如: 石柔《绝句》“来是万缕弄轻黄”。杨花开的花色淡到若有若无，使人产生飘忽不定的感觉，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈之感。
3.  苏轼在《百步洪》的开头八句写道：
长洪斗落生跳波，轻舟南下如投梭。
水师绝叫凫雁起，乱石一线争磋磨。
有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。
断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
   诗人一口气用八个不同的形象来形容洪水的势不可挡，一往无前。从多个角度把洪流写得有声有势，蔚为壮观，从而突出行舟的快速特征，加强了惊险感，回味无穷。
请问这里使用了什么修辞手法？并再举一例。
答:    博喻。
   白居易的《琵琶行》
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
4.  互文的作用
① 能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。
② 避免词语单调重复。
③ 增强文章的形象性，也能产生一种韵律美，使人回味无穷。
请举出两个使用互文这一修辞手法的诗词句子。什么是互文手法？
答：互文，也叫互辞，是词中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞方法。
主要表现在两个方面：
1、结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”（《木兰诗》），句前部分省去 “壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。
2、语义特征：互补。如：“当窗理云鬓，对镜帖花黄”（《木兰诗》），木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“贴”两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来。 这类句子比较特殊，文字上只交代一方，而意义彼此互见。理解时，要瞻前顾后，不能偏向哪一方，也不能把它割裂开来理解。
请举出两个使用互文这一修辞手法的诗词句子。
答:  （1）“秦时明月汉时关，”唐·王昌龄《出塞》。
（2）《木兰诗》北朝民歌 东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭.。 到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯。往南市买了辔头，从北市买了长鞭。 这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。 扩展资料 互文的特征是“文省而意存”。
5.  课上老师分几讲讲述了诗词修改之法，请列出都有哪些？
答:
①  炼词眼，炼警句。
②  让形象说话。
③  化美为媚。
④  力求悦耳顺口。
⑤  用色彩去抢眼。
⑥  删去一切多余的东西。
⑦  让诗情生化。
⑧  诗歌要有韵味。
⑨  掏出新东西来。
⑩  恰到好处。
6.  写好一首词，首要考虑的便是词的结构，也即词的每部分应该安排什么内容。请列出长调词常用的几种结构模式，并举例。
答:
①  上景下情、并列模式、递进模式。
例:  
宋·范仲淹的《苏幕遮·碧云天，黄叶地》。
宋·周邦彦的《满庭芳·夏日溧水无想山作》。

②  对比模式、时间模式。
例:
宋·辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》。
宋·蒋捷《虞美人·听雨》。

③  顺逆、错综模式。
例:
南唐·李煜《破阵子·四十年来家国》。
宋·晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》。
宋·秦观《满庭芳·山抹微云》。
南唐·李煜《清平乐·别来春半》
7. 什么是三叠词？什么是双拽头？试举一例。
答:词的三段而成一调的词，叫着三叠词。在三叠的长调、中调词中，第一段与第二段句数和字数相同，第三段与它们不同，这样的词构成形式，就叫双拽头。  例:  宋·周邦彦《瑞龙吟》。“章臺路，还是褪粉梅梢，试华桃树。愔愔坊阳人家，定巢燕子，归来旧处。黯凝佇，因记个人痴小，乍窥门户。侵晨浅约宫黄，障风映袖，盈盈笑语” 朱彝尊 注引 黄叔旸 曰：“此词自‘章臺路’至‘归来旧处’是第一段。自‘黯凝佇’至‘盈盈笑语’是第二段。此之谓‘双拽头’，属正平调。”这样的词构成形式，就叫双拽头。
二、创作部分
1.   自命题部分:
自选韵部，自选题材，自选词牌。依正格填中调、长调各一首。
a.中调
江城子
秋思
（词林六部）
  文/飞雪

一秋还复气回新。
日晴雯，
晚霞曛，
碧水沿江、风抚尚余温。
金色时光丰硕季，
年景好，
岁辰昏。

人生如是月梭奔。
少销魂，
暮看云，
锦绣韶华、转瞬变浮尘。
纵有庙堂繁缛地，
携佳侣，
做归人。

b.长调
莺啼序
   无题
（词林三部，
吴文英体）
文/飞雪
清江又澜似锦，诱银鸥戏水。夕阳下、残照金波，渺渺南浦霞绮。帆星点、归舟唱晚，余晖落日西山止。看家村尚远，随风见炊烟起。
      
空海相连，潋滟万顷，问潮升浪坠。忆前昔、年少青葱，故人相伴曾至。入佳山、芳菲斗艳，临幽岸、晴曦迢递。友朋邀，觞酒言欢，畅舒情意。
     
而今旧日，鬓已如霜，叹离散往事。更落得，旅羁难定，半世红尘，几番沉浮，黯然飘泪。谁能与共，归心何处，三春扬絮伶仃舞，向来时、犹觉花憔悴。芳香易失，奢华恰是云烟，庙堂况分门第。

余生蓦老，莫若天涯，觅禅房暂憩。再不管、功名儿戏。尽赏风华，细柳临池，曲矶凝翠。焚泉煮茗，操琴听语，且忘凡俗云际阔，况今时，无欲无求矣。何如缘续缘安，半卷青词，几笺浣纸。

2.  命题创作部分：
从词十四到词研五，满庭芳老师领着初涉词坛的我们，梦回唐宋……学习、探究璀璨的诗词文化。在这几百个日日夜夜，满庭芳老师您辛苦了！
如今毕业在即，请同学们用一首《满庭芳》来表达我们对老师由衷的感谢！
     本题要求:
①  限词牌《满庭芳》。
②  韵部不限。
③  符合题目要求。
    满庭芳
赞满庭芳老师
（词林二部，
  晏几道）
文/飞雪

词学渔村，
文章岁月，
几年欢聚渔乡。
育人何倦？
师者满庭芳。
暮暮朝朝敬业，
寒暑里、从未疏荒。
谁无惑，
迷津施授，
恩泽远悠长。

神伤。
逢此际，
纷飞稚燕，
欲散书郎。
只由得，
离情暗自徜徉。
多少求知过往，
都笑对、鬓绾微霜。
沧桑处，
谆谆教诲，
没齿岂能忘？！

2019年6月17日午

笑看红尘

小渔村词研五期毕业考试卷
学生/一叶菩提
一、基础部分

1.  古诗词中的常见修辞手法有哪些？
答: 诗词修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等等。

2.  通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
请举例说明:
①视觉与听觉间的通感。
②触觉与听觉间的通感。
③视觉与触觉的通感。

答:
①视觉与听觉间的通感。
如：李白的“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”
作者听到黄鹤楼中吹出的“梅花落”曲调，仿佛看到五月的江城，飘飘洒洒落满了梅花。正合了作者当时被贬谪的落寞心情。
再如石柔的“我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙”
作者看到随风飘荡的杨花，联想到自己长年漂泊不定的羁旅生活，感叹杨花只是一春的飘荡不定，而自己是长年累月的漂泊生涯，想到此，那种孤寂悲凉凄苦的心情便更甚几分。
②触觉与听觉间的通感。
如: 高适的《塞上听吹笛》征人们在一个冰雪消尽，月明风轻的春夜里，听到羌笛悠悠，那首《梅花落》听来，让人感觉仿佛漫天的梅花随着曲子一夜飞舞，洒满到关山处处。作者运用虚实结合时空交错的手法，描绘了一副绮丽寥廓，优美，恬静的边塞图画。

③视觉与触觉的通感。
如: 李白的“浮云游子意，落日故人情”送别友人时，看到那悠悠浮云，如同游子飘摇不定的行踪，看到悄悄西下的落日，便生出无限留恋不舍之感。

3.  苏轼在《百步洪》的开头八句写道：
长洪斗落生跳波，轻舟南下如投梭。
水师绝叫凫雁起，乱石一线争磋磨。
有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。
断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
    诗人一口气用八个不同的形象来形容洪水的势不可挡，一往无前。从多个角度把洪流写得有声有势，蔚为壮观，从而突出行舟的快速特征，加强了惊险感，回味无穷。
    请问这里使用了什么修辞手法？并再举一例。
答:   博喻。
例如   白居易的《琵琶行》
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

4.  互文的作用
① 能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。
② 避免词语单调重复。
③ 增强文章的形象性，也能产生一种韵律美，使人回味无穷。
请举出两个使用互文这一修辞手法的诗词句子。
例如“秦时明月汉时关，”唐·王昌龄《出塞》。
又如《木兰诗》中的“将军百战死，壮士十年归”
5.  课上老师分几讲讲述了诗词修改之法，请列出都有哪些？
答: ①  炼词眼，炼警句。
②  让形象说话。
③  化美为媚。
④  力求悦耳顺口。
⑤  用色彩去抢眼。
⑥  删去一切多余的东西。
⑦  让诗情生化。
⑧  诗歌要有韵味。
⑨  掏出新东西来。
⑩  恰到好处。

6.  写好一首词，首要考虑的便是词的结构，也即词的每部分应该安排什么内容。请列出长调词常用的几种结构模式，并举例。

答:
①  上景下情、并列模式、递进模式。
例:  
上景下情:苏轼的《临江仙》夜饮东坡醒复醉文。
并列:马致远的《天净沙》。
递进:苏轼的《木兰花》霜余已失长淮阔词。

②  对比模式、时间模式。
例如:宋·蒋捷《虞美人·听雨》

③  顺逆、错综模式。
例:蒋捷的《解连环》孤雁词。


7. 什么是三叠词？什么是双拽头？试举一例。
答:词的三段而成一调的词，叫着三叠词。
    在三叠的长调、中调词中，第一段与第二段句数和字数相同，第三段与它们不同，这样的词构成形式，就叫双拽头。
    例:  吴文英的《瑞龙吟》送梅津词。

二、创作部分
要求：
①、以《搜韵》为标准，判定平仄格式是否正确。
②、要求依词林正韵。
③、按词谱要求运用对偶、领字。
④、不规律的重字是不允许的。
⑤、意象的选择须符合要表达内容，符合自然规律。
⑥、主题鲜明，脉络清晰。
1.  自命题部分:
自选韵部，自选题材，自选词牌。依正格填中调、长调各一首。
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一剪梅     早春游园
文一叶菩提
烟雨迷蒙二月初，不负清闲，信步园区。
零星几处报春梅，数点胭红，一副诗图。
习习东风理太虚，四野无声，半晌恬娱。
此情无限正愁余，懒思良谋，折取香株。

满庭芳  纪念五四运动一百周年
文一叶菩提
五月鲜花，青春靓丽，绽放时代光芒。
国家蒙难，奔赴不彷徨。
面对无能腐朽，奋身起，剑指豺狼。
百年里，浑教是赞，华夏好儿郎。
图强。新国建，风云际会，勇敢担当。
纵行业精英，也不骄狂。
祖国腾飞迅猛，应幸有，砥柱中梁。
今朝里，高歌一曲，拼醉尽壶觞。

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2.  命题创作部分：
从词十四到词研五，满庭芳老师领着初涉词坛的我们，梦回唐宋……学习、探究璀璨的诗词文化。在这几百个日日夜夜，满庭芳老师您辛苦了！
如今毕业在即，请同学们用一首《满庭芳》来表达我们对老师由衷的感谢！
      本题要求:
①  限词牌《满庭芳》。
②  韵部不限。
③  符合题目要求。

满庭芳   以此拙作致敬满庭芳老师并谢各位老师长期辛苦
文/一叶菩提
空谷幽兰，谢家碧玉，渔村沥血耕荒。
荧屏授业，研五学生王。
整日唐风宋雨，全不顾、鬓已微霜。
相交久，情浓语暖，闻别不堪伤。
思量。
还拟待，重温旧梦，共筑辉煌。
这般思、愁心顿觉疏狂。
此意与谁共说？犹渴盼，再约同窗。
佳期至，新朋旧友，赴会满庭芳。

蓝影

小渔村词五期研修班沁园19-蓝影毕业考试卷:

一、基础部分

1.  古诗词中的常见修辞手法有哪些？
答: 诗词修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等等。
2.  通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
请举例说明:
①视觉与听觉间的通感。
②触觉与听觉间的通感。
③视觉与触觉的通感。
答:
①视觉与听觉间的通感。
比如：
苏轼的《夜行观星》“大星光相射，小星闹若沸”。（听觉表现视觉）
    大大小小的星星聚集在一起，大星星似乎明亮而平静，小星星闪烁不定，在诗人笔下就成了“闹若沸”的声面，一个“闹”字在宁静的夜空中更显得其活泼自在又乖巧的意境。

比如：
李贺的《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”（视觉表现听觉）
    带露的芙蓉、盛开的兰花，它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”描写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。

②触觉与听觉间的通感。
如:
刘长卿的《秋日登台上寺远眺》“寒磬满空林”。
    以触学上的寒形容磬声的深远，寒磬衬空林，旧日辉煌的场所如今衰草寒烟，十分凄凉。

如:
杜甫的《夔州雨湿不得上岸》“晨钟云外湿”。
    清晨的钟声远扬，穿过雨幕袅袅余音穿透云层，悠远而空明，但因雨天而钟声里显“湿”，人们不得上岸的一点烦闷也表现得贴切自然。

③视觉与触觉的通感。
如: 李贺的《蝴蝶飞》“杨花扑帜春云热”。
    杨花在春风中飘落，而春云也让人产生了热的感觉春意热闹盎然的意境因“热”字而更形象。

如: 石柔《绝句》“来是万缕弄轻黄”。
    杨花开的花色淡到若有若无，使人产生飘忽不定的感觉，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈之感。

3.  苏轼在《百步洪》的开头八句写道：
长洪斗落生跳波，轻舟南下如投梭。
水师绝叫凫雁起，乱石一线争磋磨。
有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。
断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
    诗人一口气用八个不同的形象来形容洪水的势不可挡，一往无前。从多个角度把洪流写得有声有势，蔚为壮观，从而突出行舟的快速特征，加强了惊险感，回味无穷。
    请问这里使用了什么修辞手法？并再举一例。
答:   
    博喻。
    白居易的《琵琶行》
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

4.  互文的作用
① 能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。
② 避免词语单调重复。
③ 增强文章的形象性，也能产生一种韵律美，使人回味无穷。
请举出两个使用互文手法的句子。

什么是互文手法？
答：
互文，也叫互辞，是中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞方法。
主要表现在两个方面：
1、结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”（《木兰诗》），句前部分省去 “壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。
2、语义特征：互补。如：“当窗理云鬓，对镜帖花黄”（《木兰诗》），木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“贴”两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来。 这类句子比较特殊，文字上只交代一方，而意义彼此互见。理解时，要瞻前顾后，不能偏向哪一方，也不能把它割裂开来理解。

请举出两个使用互文这一修辞手法的诗词句子。
答:  
（1）
“秦时明月汉时关，”唐·王昌龄《出塞》。
（2）
《木兰诗》北朝民歌 东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭.。 到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯。往南市买了辔头，从北市买了长鞭。 这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。 扩展资料 互文的特征是“文省而意存”。

5.  课上老师分几讲讲述了诗词修改之法，请列出都有哪些？

答:
①  炼词眼，炼警句。
②  让形象说话。
③  化美为媚。
④  力求悦耳顺口。
⑤  用色彩去抢眼。
⑥  删去一切多余的东西。
⑦  让诗情生化。
⑧  诗歌要有韵味。
⑨  掏出新东西来。
⑩  恰到好处。

6.  写好一首词，首要考虑的便是词的结构，也即词的每部分应该安排什么内容。请列出长调词常用的几种结构模式，并举例。

答:
①  上景下情、并列模式、递进模式。
例:  
宋·范仲淹的《苏幕遮·碧云天，黄叶地》。
宋·周邦彦的《满庭芳·夏日溧水无想山作》。

②  对比模式、时间模式。
例:
宋·辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》。
宋·蒋捷《虞美人·听雨》。

③  顺逆、错综模式。
例:
南唐·李煜《破阵子·四十年来家国》。
宋·晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》。
宋·秦观《满庭芳·山抹微云》。
南唐·李煜《清平乐·别来春半》

7. 什么是三叠词？什么是双拽头？试举一例。
答:
    词的三段而成一调的词，叫着三叠词。
    在三叠的长调、中调词中，第一段与第二段句数和字数相同，第三段与它们不同，长调、中调的第一段与第二段句数和字数相同。如 宋 周邦彦 《瑞龙吟》词“章臺路，还是褪粉梅梢，试华桃树。愔愔坊阳人家，定巢燕子，归来旧处。黯凝佇，因记个人痴小，乍窥门户。侵晨浅约宫黄，障风映袖，盈盈笑语” 朱彝尊 注引 黄叔旸 曰：“此词自‘章臺路’至‘归来旧处’是第一段。自‘黯凝佇’至‘盈盈笑语’是第二段。此之谓‘双拽头’，属正平调。”
这样的词构成形式，就叫双拽头。

……………………………………………

二、创作部分:
要求：
①、以《搜韵》为标准，判定平仄格式是否正确。
②、要求依词林正韵。
③、按词谱要求运用对偶、领字。
④、不规律的重字是不允许的。
⑤、意象的选择须符合要表达内容，符合自然规律。
⑥、主题鲜明，脉络清晰。

1.  自命题:
自选韵部，自选题材，自选词牌。依正格填中调、长调各一首。

破阵子  敬凉山救灾英雄  
火海无情吞噬，英雄虽去犹生。春意难除心里冷，文字相携涕泪声。恨天殄赤诚。
危难来时勇往，救灾何惧牺牲。敢用青春担社稷，必在凉山留重名。神州以你荣。
千秋岁 秋思  
闲情所致。提笔书秋意。前个雨，今难霁。一时寒气盛，更有霜残蕊。回眸处，枝头黄叶疏无几。
常叹人间事。迷失名和利。何如我，诗相慰。落花怀旧梦，举盏邀知己。谈笑里，风尘岁月呈新丽。


2.  命题创作部分：从词十四到词研五，满庭芳老师领着初涉词坛的我们，梦回唐宋……学习、探究璀璨的诗词文化。在这几百个日日夜夜，满庭芳老师您辛苦了！
如今毕业在即，请同学们用一首《满庭芳》来表达我们对老师由衷的感谢！
      本题要求:
①  限词牌《满庭芳》。
②  韵部不限。
③  符合题目要求。

满庭芳 谢恩师满庭芳老师   文/蓝影
求学渔村，进修研五，宋词路上探行。每逢周日，相聚在荧屏。凝视聊天框内，读讲义、气静心宁。谢师父，不辞辛苦，付出爱和情。
满庭芳馥郁，沁香小阕，温暖书生。可谓是、李桃天下欣荣。网络焉言虚幻，于此处、汇聚精英。开心我，即将结业，岁月话新晴。

笑看红尘

沁园06秋枫词五期研修班毕业考试贴
一、基础部分
1、古诗词中常见的修辞手法有哪些？
答:1、比喻，2、互文，3、通感，4、夸张，5、移情，6、对比，7、对偶，8、双关等等。
2、通感又叫"移觉"，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的诃语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼，新奇的一种修辞格。请举例说明:
|、视觉与听觉的通感。
答:例如苏轼《夜行观星》″大星光相射，小星闹若沸。"
②触觉与听觉的通感。
答:杜甫《春望》"感时花溅泪，恨别鸟惊心"。
③视觉与触觉的通感。
答:李贺《蝴蝶舞》"杨花扑帐春云热，龟甲屏风醉眼缬"。
3、苏轼在《百步洪》的开头八句写道:
长洪斗落生跳波，轻舟南下如投梭。
水师绝叫凫雁起，乱石一线争磋磨。
有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。
断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
诗人一口气用八个不同的形象来形容洪水的一往无前，势不可挡。从多个角度把洪流写的有声有势，蔚为壮观，从而突出行舟的快速特征，加强了惊险感，回味无穷。
请问这使用了什么修辞手法？并举出一个使用同样修辞手法的词语例。
答:博喻。
李贺《李凭空篌引》:
"昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑"。
4、互文的作用
①能收到笔墨经济，以少胜多，表现委婉，耐人寻味的艺术效果。
②避免词语单调重复。
③增强文章的形象性，也能产生一种韵律美，使人回味无穷。
请举出两个使用互文这一修辞手法的诗词例子。
答:"国破山河在，城舂草木深"。
"岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻"。
5、课上老师分几讲讲述了诗词修改之法，请列出都有哪些？
答:①练词眼，练警句，②让形象说话，③化美为媚，④力求悦耳顺口，⑤用色彩去抢眼，⑥刪去一切多佘的东西，⑦让诗情生化，⑧诗歌要有韵味，⑨掏出新东西来，⑩恰到好处。
6、写好一首诗词，首要考虑的便是词的结构，也即词的每部分应安排什么内容。请列出长调词常用的几种结构模式，并举例。
答:
①上景下情(双调最常用)，并列模式，递进模式。
范仲淹《苏幕遮-碧云天》
②对比模式。
周邦彦《玉楼春-桃溪不作从容住》
③顺逆、错综模式。
秦观《满庭芳-山抹微云》
7、什么是三叠词？什么是双拽头？试举一例。
答:三段而成一调的词叫三叠词。在三叠的长调、中调词中第一段与第二段句数和字数相同(双头)，第三段才是过片，叫双拽头。如周邦彦《瑞龙吟》。
二、创作部分
要求:
①以《搜韵》为标准，判定平仄格式是否正确。
②要求依《词林正韵》。
③按词谱要求运用对偶、领字。
④不规律的重字是不允许的。
⑤意象选择须符合要表达内容，符合自然规律。
⑥主题鲜明，脉络清晰。
1、自选韵部、自选题材，自选词牌。依正格填中调、长调各一首。
……………………


第三十讲
一、水调歌头  三峡
六月大三峡，高峽出平湖。碧峰烟雾缭绕，时有又时无。未见阳台云兩，隐见云中山户，渔叟识飞凫。劈导禹王水，神女送天书。
化峰立，峰十二，起宏图。长江截断，神女惊叹古今殊。哪有秋池愁绪，万里遊轮无阻，天堑变通途。宋玉不来看，应悔语辞诬。

二、夜半乐 珠江口
岭南四季如夏，天高海阔，风浪迷烟渚。看都市高楼，越王佳处。大湾故地，樵风又起，巨头商客相呼，创新高举。粤港澳，豪情满江浦。
望中一带一路，海上丝绸，货轮桅树。皆日夜，街头车来车去。荔枝龙眼，河鲜海味，酒家两两三三，异乡男女。打工客，匆匆笑相语。
下岗时日，四海谋生，浪萍难驻。那岁月，天涯失依据。动乡情，空恨岁岁归期阻。今日里，走惯南州路，往来南北人迟暮。

满庭芳  毕业赠满庭芳老师
文/秋枫
十里红衣，千支绿伞，劲松翠竹渔村。诗词国学，须破解迷津。手机银屏文字，千里外，网络耕耘。常听课，未曾谋面，猜想绘佳人。
千荷香几许？红尘雅素，仙界松筠。从今后，学生不忘师恩。若有诗词新课，早签到，立雪程门。书房里，满庭芳蕊，珠露溢清芬。

笑看红尘

沁园08一布衣  词研班毕业考试试卷
一，基础部分：
   1，古诗词常见修辞手法有哪些？
    答：有比喻，拟人，夸张，借代，对比，对偶，衬托，设问，顶真，双关，通感，排比，婉曲，回环，移情等修辞手法。
   2，通感又叫‘移觉’就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉等不同感觉互相沟通，交错，彼此挪移，转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼，新奇的一种修辞格。请举例说明：
   ①视觉与听觉间的通感，如‘大星光相射，小星闹若沸’。
    ②触觉与听觉间的通感，如‘晨钟云外湿’。
    ③视觉与触觉的通感，如‘杨花扑帜春云热’。
  3，苏轼在《百步洪》的开头八句写道：长洪斗落生跳波，轻丹南下如投梭……断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。诗人一口气用八个不同的形象来形容洪水的一往无前，势不可挡，从多个角度把洪流写得声势浩大，蔚为壮观，既突出行舟的快速特征，也烘托了行船的凶险。
请问这里用了什么修辞手法？並再举一个使用同样修辞手法的例子。
答：这里用了博喻修辞手法，加强语意，增强文章的气势。白居易的《琵琶行》‘大弦漕漕如急雨……‘’就是这种修辞手法。
4，互文的作用：①能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。②避免词语单调重复。②增强文章的形象性，也能产生一种韵律美，使人回味无穷，請举出两个使用互文手法的句子。
答：①白居易的‘主人下马客在船’  
         ②杜甫‘’映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音‘’
  5，修改诗词有哪些方法？
     答有十法，①炼词眼炼警句
②让形象说法③化美为媚。④力求悦耳顺口。⑤用色彩去抢眼。⑥删去一切多余的东西。⑦让诗情升华。⑧诗歌要有韵味。⑨淘出新东西来。⑩恰到好处。
  6，写好一首诗，首先考虑的便是词的结构，即词的每部分应该安排什么内容，请列出长调词常用的几种结构模式，並举例。
  答：长调的结构模式①上景下情，并列模式，递进模式。如温庭筠的《望江南》‘梳洗罢……’②对比模式。如辛弃疾的‘少年不识愁滋味……却道天凉好个秋’③顺递，错综模式。如晏殊《碎花阴》‘薄雾浓云愁永昼’。
  7，什么是三叠词？什么是双拽头，试举一例：
  答：三叠词就是词的三段而成一调的词叫着三叠词。如柳永的夜半乐，三段一百四十四字，前段十句五仄韵，中段九句四仄韵，后段七句五仄韵。双拽头就是在三叠的长调，中调词中，第一段与第二段句数字数相同，第三段与它们不同，这样的词构成形式就叫双拽头。如周邦彦的《瑞龙吟》三段一百三十三字，前两段各六句，三仄韵后一段十七句，九仄韵。
二，创作部分：
  1，自命题，填中调，长调各一首
             浪淘沙  平沙落雁
      玉镜撒银光，水暖舟航。微风习习抚秋芳。芦苇沙滩思念地，鸿雁南翔。
      足迹在何方，北国边疆。山高水阔夜茫茫。携雨穿云人字陣，候鸟还乡。

      水调歌头  建军九十周年阅兵赞
   掠陣银鹰啸，炮甲战車呜。旌旗猎猎飞舞，呐喊震天庭。步履铿锵有力，威武三军雄壮。科技国防兴，统帅绸缪引，朱日阅兵迎。
    九旬庆，犹忆起，岁峥嵘。风风雨雨，经历二万五长征。赶跑东洋倭寇，打倒蔣家盗匪。共铸铁长城，华夏雄师在，代代享和平。

2，命题创作部分：

                      满庭芳
   佳作篇篇，书声朗朗，小渔村喜临堂。师贤幸遇。解惑授知忙，戴月披星劳作。寝食忘、两鬓添霜。诗词斌，广闻博览，崇德育人扬。
    春园桃李艳，欣逢盛世，安度时光。乐杏坛，起承转合文章，粘对仄平常讲。一腔血，溶入诗囊。蚕絲尽，点燃蜡烛，齐赞满庭芳。