国学多项集训班 H 组 第七讲作业

快乐蝴蝶

第七讲布置作业及要求：
1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。（认真书写抄袭无效）
2、认真学习讲义按照作业要求写 作业，作业为 题人物 苏轼，句式不限制。
3、作业发班群与五人互评后连同五位互评同学名单一起发论坛。（互评不足无效）
4、四月十四日（周日）晚20点整截止交作业。组长在当晚21点前统计上报班委。

山泉

渔村国学多项集训第七讲作业
H09-四哥
一，说说本节课的学习心得
答:学习了人物楹联的写作方法
就比如写一个美人，
不仅要颜值高还要气质美。
怎么才能统一人物的形神呢？
有几个要素:
一，一笔画出，勾勒人物
用粗线，刻画人物用细线条，
完美人物则粗笔细笔融合。
2,今古相宜，借古抒今。
3,主观写作，
客观写作容易得其形。
主观写作容易得其神。
4,拉人作衬，
所谓近朱者赤近墨者黑。
人以类聚物以群分。
可以用性格品质相似的人
进行衬托比较。
5,十里挑一，
可以一幅人物写多幅作品，
然后选自己满意的，
从不同句式或角度去题人物。
二，题苏轼
一代文豪，起舞乘风惊玉宇:
千年剑客，酣歌对月问瑶台。
我拍砖的有:
B12-鸿羽霓裳
D05-程瑞
G15-强红
H11-雁儿
H17-水云衣。
拍砖我的有:
B01-莲花色
B12-鸿羽霓裳
G15-强红
A12-梅花小主
H组长-山泉

昨日至今

小渔村国学集训H06-昨日至今第七讲作业
一 学习心得
      这一讲三少老师教我们写人物成联的形神，有几个要素：1.一笔画出，勾勒人物要粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗细结合。2.今古相宜，借古抒今，把今人当做古人来写。3.主观写作，客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。4.拉人作衬，用性格品质相似的人物做衬托比较。5.十里挑一，从不同的角度去题人物。总之人物的形神，就是人物内在和外在，外在形象，内在心境。要做到贴切吻合，形象突出，风神独立，我如人物，人物如我。
二 成联
题苏轼
宦海浮沉，远谪异乡，九死南荒终不恨；
胸襟旷达，神游世外，千般况味触成春。

我评的：水云衣  际云  烟雨凭舟 俯视苍穹  杀伐
评我的：水云衣  意海问渡 杀伐 烟雨凭舟 俯视苍穹

际云

国学集训班 H18一际云  第7讲作业
一、心得体会是什么？
   答:第7讲，论人物联的行神契合，学习了五个内容。
  1、一笔画出，勾勒人物用粗线条，刻划人物用细线条。
  2、今古相宜，借古抒今，把今人当古人来写。
  3、主观写作，客观写作得其形，主观写作得其神。
  4、拉人作衬，用性格品质相似的人物进行衬托比较。
  5、十里挑一，一幅人物写多幅作品，选满意者用之。二、写人物成联一苏轼
       题苏轼
        联/际云
意境清新高远，赤壁千年留遗赋
文章豪迈雄浑，诗坛万代领风骚
三、点评我的老师是
H06一昨日至今，H组长一山泉，D05一程瑞
H07一龙之传人，H17一水云衣，H26一烟雨凭舟
H35一瓶子，H组副组长一俯视苍穹
四、我点评的人有
H35一瓶子，B32一子卿，F06一老晕子
B05一笑看落花，F09一心儿迷路

烟雨凭舟

第七讲阳光乔作业，题苏轼
把酒问青天，任凭烟雨平生，须看人间冷暖。
层颠餘落日，略惧琼楼玉宇，何堪高处清寒。
我拍-H18一际云、H13-杀伐、H06-昨日至今、@H18―际云、@H组副组长-俯视苍穹
拍我-H06-昨日至今、H07-龙之传人、H17-水云衣、@H18―际云、第七讲阳光乔作业、C01-往事如烟??
烟雨凭舟试评；我意即任平生了，再问晴天，看冷暖似乎不妥。故此上联可商量。略惧琼楼玉宇不和苏子中秋词愿意。各见各见啊。题苏子放达性情主题好，学习啦

烟雨凭舟

国学集训班H26-烟语凭舟第7讲作业
题苏轼
乌台诗案，三度左迁，此心安处是吾乡，奈何驾鹤舟浊浪；
大汉铜琶，千音绰板，斯曲弥天惊柳调，诺个领军赋豪词。
敬请老师同学拍砖。谢谢谢谢
再度学习题人物联，我的感觉是，务要行神交融，但是，联在形神交融，也难在形神交融。因此务要废寝忘食，反复推敲拍案，务求臻境，以达臻境。
拍我、H07-龙之传人、H06-昨日至今、H17-水云衣、H18―际云、H组副组长-俯视苍穹
我拍、H06-昨日至今、H13-杀伐、 H18一际云 、 C01-往事如烟、第七讲阳光乔

飞舞

H10飞舞  国学多项集训班第七次作业

1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。（认真书写抄袭无效）
答：人物楹联的创作很有难度，在前几次的作业中已经深有感触。在本次课的学习中，再次领会到了人物联创作的要点，那就是形神要统一。细细品读关于梅尧臣、唐伯虎、金庸、秦少游、李白等人的课例，学习到一笔画出、今古相宜、主客观写作、拉人作衬、十里挑一等创作方法，希望通过练习，自己能够写出形神兼备并且统一的人物联来。

2、认真学习讲义按照作业要求写作业，作业为 题人物 苏轼，句式不限制。
题苏轼
观赤壁惊涛，笑看英豪皆幻梦
问中秋明月，唯求手足共婵娟
               飞舞写于2019年4月9日

评我的：老晕子  水云衣  俊乂  鱼  极北之北  风裳

我评的：水云衣  凡尘慈心 陌离  山泉  风裳  千里

丝雨

国学集训班H29丝雨第七讲作业

一、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。

本讲三少老师讲了论人物楹联的形神。三少老师毫无保留地把他的精华都教给我们，真是太幸运了！人物楹联写作实际上很难，难在形神的统一，通常写人物联，都只能片面写形或神。怎么才能统一人物的形神呢？有几个要素。

（一）、一笔画出 勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。

粗线条  理解为比较直接，直观写人物，少了委婉。

（二）、今古相宜 古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。

（三）、主观写作 客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。因为学识才情的不同，所以写人物时候的落笔以及角度不同，主观者多以自我代入，融入古人心境。客观者多以画像比拟，侧面正面或背影勾勒古人形象。

（四）、拉人作衬 所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。

（五） 、十里挑一  可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。

人物的形神，其实也就是人物的外在和内在，外在形象，内在心境，两者可以单独成立，也可以融合，具体到写作人物，看取舍看融合看意境。当然，能作到贴切吻合这是第一步，能作到形象突出这是第二步，能作到风神独立这是第三步。完美者，人物如我，我如人物。

二、题苏轼，句式不限制

豪放清新，山水之间存境界

坦然自在，功名以外见精神

评我者:  M37-红尘幽梦、M25千里、F09心儿迷路、H17水云衣、K19阳光乔

我评者:  D06哈达山人、B29左耳、C06冰嫣、B01莲花色、H07龙之传人

俯视苍穹

国学班第七讲H28-俯视苍穹的作业
题苏轼
仕旅艰辛，纵花落花开，依然故我；

文风豪放，若潮生潮起，自是一家。

评我的：强红，昨日至今，水云衣，龙的传人，远方

我评的：杀伐，际云，昨日至今，烟雨凭舟，林远

心得体会:这节课三少老师讲的是人物联的形与神。人物联的难度在于形与神的统一，做到这一点是很难的。要想写好人物联，让形与神高度统一，要做到以下几点：首先是粗细线条的结合，二要古今相宜，借古抒今，三要主观写作，还有一点就是十里挑一，多写几副，然后挑优秀的二用之，做到这几点基本上就能抓住人物楹联的要点了。

瓶子

国学集训班第七讲作业
H35-瓶子
一、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。
本讲三少老师讲了论人物楹联的形神。分五个方面阐述：
（一）、一笔画出 勾勒人物用粗线条，刻画人物用细线条，完美人物则粗笔细笔融合。
粗线条  理解为比较直接，直观写人物，少了委婉。
（二）、今古相宜 古人有古人的风度，今人有今人的气质，但大多数写作的时候，还是愿意以借古抒今，把今人当作古人来写。
（三）、主观写作 客观写作容易得其形，主观写作容易得其神。站在不同的角度有不同的思想写作。因为学识才情的不同，所以写人物时候的落笔以及角度不同，主观者多以自我代入，融入古人心境。客观者多以画像比拟，侧面正面或背影勾勒古人形象。
（四）、拉人作衬 所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。
（五） 、十里挑一  可以一幅人物写多幅作品，然后选自己满意的，从不同句式或角度去题人物。
人物的形神，其实也就是人物的外在和内在，外在形象，内在心境，两者可以单独成立，也可以融合，具体到写作人物，看取舍看融合看意境。当然，能作到贴切吻合这是第一步，能作到形象突出这是第二步，能作到风神独立这是第三步。完美者，人物如我，我如人物。

二、题苏轼，句式不限制
题苏轼
一生宦海浮沉，宠辱不惊，曾于赤壁题诗怀古；
千载吟坛泰斗，功名无限，屡为西湖疏浚筑堤。

评我的: @H17-水云衣 @H18―际云@M20-极北之北  @班主任 -快乐快乐，远方，@H06-昨日至今
我评的: @B32-子卿 @B23-林远 @H26-烟雨凭舟 @C01-往事如烟 @H18―际云 @H06-昨日至今 @H17-水
          云衣 @H13-杀伐