国学多项集训班 D 组 第七讲作业

快乐蝴蝶

第七讲布置作业及要求：
1、本节课你的学习收获是什么？写一下自己的学习心得。（认真书写抄袭无效）
2、认真学习讲义按照作业要求写 作业，作业为 题人物 苏轼，句式不限制。
3、作业发班群与五人互评后连同五位互评同学名单一起发论坛。（互评不足无效）
4、四月十四日（周日）晚20点整截止交作业。组长在当晚21点前统计上报班委。

哈达山人

随老师走进宋词领略苏轼风范  
题苏轼

哈达山人
词宗一派，无愧开山鼻祖
位定八家，可称绝世苏仙  
评我：无主题 ，冰嫣，墨香 ，丝雨，溪桥烟柳  
我评：冰嫣，快乐蝴蝶 墨香，丝雨，溪桥烟柳。

一得斋主

认真听讲，领会老师写对联的思路，对自己有所启发。
对联：题苏轼：
登上赤壁，望大江东去；
回首峨眉，盼紫气西来。

程瑞

小渔村国学集训楹联第七讲D05程瑞作业
1.学习心得
人物联讲究的是形神统一，外在形象，内在心境，两者可以单独成立，也可以融合，能作到贴切吻合、形象突出、风神独立，需要反复练习，不断提高。
2. 成联
题苏轼

密州出猎，豪放千骑歌仕进；
赤壁寄情，沉雄一笔叹风清。

拍我：H09-四哥、G01-门外秋月、G13-桂子、E06 -九天懒阅、K10-*淡雅如兰*、B10-都一样
我拍：H17-水云衣、G13-桂子、H18―际云、C01-往事如烟、E06 -九天懒阅

水冰泪

小渔村国学集训楹联第七讲作业
    D32-水冰泪

1.心得
人物联当从“外在形象，内在心境”来描写，两者即可单独成立，也可以融合互补，如能作到贴切吻合、形神独立为最佳。
2. 成联
               题苏轼
宦海几沉浮，从判官到太守，肝肠寸断江城子；
文坛多俯仰，看书画品诗词，意气疏狂虞美人。

评我的：俊乂、翰墨韵香、爱笑娟子、边缘人类、鱼
我评的：俊乂、翰墨韵香、宁静致远、陌离、鹤霏

默然

D21风飘7讲作业对联苏轼
一心得
人物联的写作方法很多，形貌反映射人的精神，人物楹联写作很难，要做到难在形神的统一，才能是联美。粗线条  理解为比较直接，直观写人物，少了委婉细线条  理解为比较细腻，极有文学色彩，多以温婉，今古相宜，拉人作衬  所谓近朱者赤近墨者黑，人以类聚，物以群分。写人物联可以用性格品质相似的人物进行衬托比较。虽然方法众多，但写作却难。如何把老师的方法用于写作，只有多多品味前人的联。
二对联
政见难同，孤鸿瘦影，任凭冷雨到天涯，
篇章绝妙，触手成春，占断文坛存世间。
-三点评，点评我的，阳光乔,随心，星星草，潇月，水中月亮，
          我点评的，水中月亮，-碧畦，雨后柳。紫叶呤风，一抹微云。

一抹微云

一，心得：
1.粗细结合，即勾勒与刻画相结合
2.古今相宜，以抒块垒。
3.主观写作，客观写作之不同。
4.对比作衬，以达表述之旨。
二，作业对联
苏轼
冠中秋水调，问月怀由，天上人间共一刻；
睨宦海风波，凭鞋倚杖，吟啸徐行自平生。
评我者：H32-飘渺峰 ，M32-溪桥烟柳， K06-月亮之光 ，主讲楹联老师-三少爷的微笑 ，默然
我评者： H32-飘渺峰 ，副班主任-快乐蝴蝶 ，M32-溪桥烟柳 ，K06-月亮之光 ，默然

晚晴

D12晚晴：
一、体会：
      人物联较难，它讲究的是形神统一，外在形象，内在心境。从经验看，两者可以单独成立，也可以融合，作到贴切吻合、形象突出、风神独立、耐品耐读。
二、练习：
       题苏轼
沐雨穿林沃野行 追三分春色 曾策马扬鞭擒走兔
擎鹰拄杖平冈卷 壮无限诗情 欲弯弓搭箭射天狼
       评我：子卿、魔女、闻莺、极北、幽梦
       我评：北堂、云起、娟子、左耳、山人

默然

小渔村国学特训班D33-默然第七讲作业
1学习心得，学习人物联，若画，有粗笔细笔融合。有人物的特点，有喜酒的，有爱花的，用笔写出来，一目了然看出来。

苏轼
默然/文
游赤壁，扁舟驱水箫歌和
筑苏堤，烟柳笼纱莺鸟啼

我点评了碧畦，风赏，山泉，红尘幽梦，轻语。
点评我的老师，心湖，漠烟，龙在天涯，一抹微云，翰墨韵香

翰墨韵香

小渔村国学特训班D10翰墨韵香第七讲作业

1学习心得，学习人物联，首先要了解人物的物性，和生长环境，来描画人物处处在形，内在收圼活动，神笔融合。用笔写出来，让人一看就知道是谁，真的很难同，还要继续学习

题苏轼
——翰墨韵香
赤壁寄情， 月夜泛舟山水赋；
密州出猎， 平冈射虎老夫狂。
我点评了，水冰泪、默然，幽梦，龙在天涯。山泉
点评我的，一抹微云，水冰泪。北堂，C01-往事如烟，鹤梦